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，实际上这款游戏确实是有挂的

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【央视新闻客户端】

东部季风区夏季高温多雨 、西北地区夏季炎热干燥
、青藏高原区夏季凉爽，降水少
。

由于大陆和海洋热力特性的差异
，冬季严寒的亚洲内陆形成一个冷性高气压，东部和南部的海洋上相对成为一个热性低气压 ，高气压区的空气要流向低气压区
，就形成我国冬季多偏北和西北风。

相反夏季大陆热于海洋，高温的大陆成为低气压区 ，凉爽的海洋成为高气压区
，因此，我国夏季盛行从海洋向大陆的东南风或西南风 。由于大陆来的风带来干燥气流 ，海洋来的风带来湿润空气
，所以我国的降水多发生在偏南风盛行的夏半年5－9月
。

可见，我国的季风特色不仅反映在风向的转换 ，也反映在干湿的变化上。形成我国季风气候特点为：冬冷夏热
，冬干夏雨 。这种雨、热同季的气候特点对农业生产十分有利，冬季作物已收割或停止生长 ，一般并不需要太多水分，夏季作物生长旺盛
，正是需要大量水分的季节。

扩展资料：

中国气候类型

1 、热带季风

包括台湾省的南部
、雷州半岛、海南岛和西双版纳等地
。年积温>=8000℃,最冷月平均气温不低于15℃，年极端最低气温多年平均不低于5℃ ，极端最低气温一般不低于0℃
，终年无霜。

2 、亚热带季风

中国华南大部分地区和华东地区属于此种类型的气候 。年积温在4500--8000℃之间，最冷月平均气温0--15℃ ，是副热带与温带之间的过渡地带
，夏季气温相当高（侯平均气温>=25℃至少有6个侯，即30天） ，冬季气温相当低
。

3、温带季风

中国华北地区属于此种类型的气候。年积温3000--4500℃之间
，最冷月平均气温在-28--0℃
、夏季侯平均气温多数仍超过22℃，超过25℃的已很少见 ，属于比较温暖凉爽的 。近几年来
，由于气候变暖等原因，华北南部地区频频出现高温天气 ，但平均气温仍不超过25℃
。

4、温带大陆性

广义的温带大陆性气候包括温带沙漠气候 、温带草原气候及亚寒带针叶林气候。狭义的概念将湿润的后者除外，中国大部分北纬40°以北的内陆地区都是温带大陆性气候 。这些地区降水稀少
，年降水量在300-500毫米之间，气温日较差
、年较差都很大 ，如我国新疆
。

5、热带雨林

中国南沙群岛属于这种类型的气候。全年高温多雨
，降水丰沛，年平均气温28到30度 ，年降水量2800毫米以上 。?

参考资料：

百度百科-我国气候基本特征

台风蓝级 、红级
、黄级、橙级的含义是什么？

截止2019年11月
，台风警报有4级，从低到高详细如下：

1 、蓝色

24h内可能或者已经受热带气旋影响 ，沿海或者陆地平均风力达6级以上
，或者阵风8级以上并可能持续
。

2
、**

24h内可能或者已经受热带气旋影响，沿海或者陆地平均风力达8级以上 ，或者阵风10级以上并可能持续。

3、橙色

12h内可能或者已经受热带气旋影响
，沿海或者陆地平均风力达10级以上，或者阵风12级以上并可能持续 。

4 、红色

12小时内可能或者已经受台风影响 ，平均风力可达12级以上，或者已达12级以上并可能持续。

扩展资料

台风对人类的好处介绍

台风为人们带来了丰沛的淡水
。台风给中国沿海
、日本海沿岸、印度 、东南亚和美国东南部带来大量的雨水。

靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长
，干热难忍，如果没有台风来驱散这些地区的热量 ，那里将会更热
，地表沙荒将更加严重 。

同时寒带将会更冷，温带将会消失
。中国将没有昆明这样的春城 ，也没有四季长青的广州
，“北大仓”
、内蒙古草原亦将不复存在。

百度百科——台风警报

百度百科——台风

《风》幼儿园中班教案

台风蓝级：24小时内可能受热带低压影响,平均风力可达6级以上，或阵风7级以上；或者已经受热带低压影响, 平均风力为6～7级 ，或阵风7～8级并可能持续 。

台风橙级：12小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达10级以上
，或者阵风12级以上并可能持台风橙色预警信号续
。

台风黄级：24小时内可能受热带风暴影响,平均风力可达8级以上，或阵风9级以上；或者已经受热带风暴影响, 平均风力为8～9级 ，或阵风9～10级并可能持续。

台风红级：6小时内可能或者已经受热带气旋影响
，沿海或者陆地平均风力达12级以上，或者阵风达14级以上并可能持续 。

　作为一名老师 ，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《风》幼儿园中班教案
，仅供参考，欢迎大家阅读。

《风》幼儿园中班教案1

　 活动目标

　熟悉歌曲旋律 ，理解并记忆记忆歌词
，初步学会用自然轻柔的声音歌唱 。

　感受三拍子"强弱弱"的节奏特点
。

　感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境 。

　 活动准备

　幼儿事先了解了风的特性、学习包。

　 重点难点

　熟悉歌曲旋律 ，理解并记忆记忆歌词
。

　初步学会用自然轻柔的声音歌唱
，感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。

　 活动过程

　1.以猜谜的形式引入活动，激发幼儿兴趣 。

　师："老师请大家猜个谜语 ，认真听
，猜猜是什么
。"谜语：云儿见它让路，小树见它招手 ，禾苗见它弯腰
，花儿见它点头。

　2.清唱歌曲，引导幼儿认真倾听 ，初步感受优美的旋律，理解歌曲的内容 。

　师："今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌
，大家认真听听，歌曲里唱的风儿是什么样子的
。"

　3.引导幼儿再次倾听音乐 ，感受三拍子歌曲的节奏特点。

　引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受"强弱弱"的节奏特点 。

　4.引导幼儿学唱歌曲
。

　引导幼儿轻声哼唱歌曲
，提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。

　重点引导幼儿学唱结尾处，可通过语言 、手势
、体态等提示幼儿注意唱准休止符 。

　5.幼儿会唱之后 ，请幼儿边唱边表演风吹的动作
。

《风》幼儿园中班教案2

　 活动目标

　1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见 、摸不着的
，只能感觉到。

　2
、 让幼儿知道空气流动形成风 。

　3、 培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处 ，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　4 、 对风有浓厚的兴趣
，热爱生活乐于探索
。

　5
、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 教学重点、难点

　重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

　难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

　活动准备

　扇子 纸板 彩条 有关风的（有益的风和有害的风）

　 活动过程

　（一） 、开始环节：

　导入引发幼儿的探索欲望 ，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇
，使幼儿感知风的存在 。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇 ，跑一跑

　（二）
、基本环节

　1、 通过提问让幼儿说出风的特征

　2 、 引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的
，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的 ，只有你周围有空气就会有风产生

　3、教师通过扇子
，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇 ，感受风的大小和速度
，让幼儿说出风速大力量也大

　解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天
、凉爽、衣服晾干 、树叶摆动
、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

　发大水 、沙尘暴
、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

　4 、 风有时为人们做好事 ，有时做坏事
，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事 ，种树建防风林
、提前预报减少给人们带来的危害

　（三）、结束环节

　教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后
，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）

　教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风 ，知道他有大小 、有方向，还学会怎样制造风
，请你们回家再找一找资料，想一想 ，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风
，看看是不是又有新的发现和收获
。

　（四）
、延伸环节

　今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏 。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料
。请你们选择自己认为可以用的材料 ，让风车转起来。

　 活动反思：

　本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向
，由于风是一种比较抽象的事物 。在活动前，我特地布置了任务 ，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹
，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念 ，及相应的零散的 、模糊的生活经验
。

　小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象
，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高 ，地表的空气受热膨胀变轻而往上升 。热空气上升后，低温的冷空气横向流入
，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升 ，这种空气的流动就产生了风
。

《风》幼儿园中班教案3

　 活动目标

　1.感知风的存在
，了解空气流动形成风。

　2.探究制造风的方法，知道风是有大小 ，有方向的 。

　3.感受与风游戏的快乐
，知道风对人的好处与坏处。

　4.培养探索自然的兴趣
。

　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化 ，知道一切都在变。

　 活动准备

　1.每人1面小旗
、一个风车

　2.塑料袋、纸盒 、报纸
、扇子、毛巾 、布袋
、书本、气球 、一次性盘子
、纸板14个

　 活动过程

　一、导入：

　1.抛出问题
，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来 ，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看
，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面 ，是什么啊，小旗
，看到小旗，陈老师有一个问题 ，为什么我们操场上的国旗可以飘动
，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风 。

　二 、利用身体
、和提供材料制造风，知道空气流动形成风
。

　1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

　请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来 。

　那请小朋友找个喜欢的小旗 ，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏
。加音乐孩子们
，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

　你是用身体那个部位制造出风 ，让小旗动起来的?

　小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来
，那你知道为什么动一动就可以形成风?

　小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动 ，然后就形成了风 。

　2.探索用提供材料制造风的方法
。

　教师请幼儿玩塑料袋、纸盒 、报纸、扇子
、毛巾、布袋 、布条等
，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风 ，让小旗子动起来。

　老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物
，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物 ，玩一玩让小旗动起来的游戏 。放音乐请小朋友上来为我们展示
，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了 ，原来
，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动 ，形成风
。

　小结：原来不仅我们的身体
，任何东西只要动一动都可以造出风来。

　三
、感知风有大小、方向

　1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来 ，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快
，小风风车就会转的慢 。

　请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物 ，一个纸板，一个风车
，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快 ，你是用什么办法让风车快快转的
，用大的力气，手抖动快 ，就会形成大风。那相反的
，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气 ，手慢慢的
，就会形成小风
。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

　2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向 。

　现在把风车宝宝放进淘宝箱 ，我们的小旗在那里有些孤单
，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏
。

　请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向 。那大家一起来试一试 ，你的小旗可以飘向那个方向吗?

　四 、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具
，那就是帆船，你来猜一猜 ，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶
，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏
。现在 ，这个地方就是海洋
，小盒子就是小船，我们变成风 ，吹动小船行驶
，我们的小船准备好了吗，一起出发 ，我们的小船排排队
，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小 ，我们把小船加长，请找个小朋友
，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢 ，所有的小朋友将你的小船何在一起
，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西 ，坐下来休息一会 。

　五
、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏
，可是你看见风娃娃了吗，是的 ，风娃娃就像一位神奇的隐士
，看不见，摸不着的 ，但我们能感受到它的存在
，听到它的声音
。比如：小旗飘得时候，风车转的时候 ，风筝飞得时候，花儿舞动的时候
，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷 ，春天的风会感到温暖
，秋天的风也让人舒服 。

　风娃娃是神奇的，他可以发电 ，可以传播种子
，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶
。但他又是变化无常的 ，当他发怒的时候就会推到房屋
，树木，有时还会形成台风 ，龙卷风。

　风是大自然的现象
，他可以给人类造福，也能给人带来灾害 ，但是，我们是有智慧的人类
，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住 ，还有天气预报
，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害 ，相信在不远的将来
，风一定会给人类带来更大的幸福 。

　 教学反思

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动 ，给予幼儿较宽松的氛围
，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者 ，合作者
，引导者，用心倾听幼儿的表述 ，并及时的'梳理与小结
。

《风》幼儿园中班教案4

　 活动目标：

　1.促进幼儿对“风 ”的认知。

　2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度 。

　3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展
。

　4.发展走、跑 、跳等基本动作及动作的灵敏性
、协调性。

　5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神 。

　 活动准备： A4纸若干、律动和游戏音乐 、放松音乐各一段
。

　 活动过程：

　1
、 热身操

　幼儿在教师的示范下
，一起做律动操进入活动室。

　2、看引入主题

　看各种天气引出风的主题 。

　3 、主题游戏：一起郊游放风筝

　故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!

　游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶 ，手只能轻轻举着
，不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行
。

　4、变化游戏：会飞的A4纸

　故事引导:这是一张普通的A4纸，请小朋友思考 ，怎样借助身体部位
，使纸张在空中不掉落呢？

　游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。

　注意: 奔跑的速度越快 ，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全 。

　5
、合作性游戏：黏黏乐

　故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!

　游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

　注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整
。

　6、升华游戏:保卫风筝

　故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心
，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝 ，不让我们玩
，所以当听见“魔王来了
”的时候，我们要把风筝藏起来。

　游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时 ，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上 。

　注意: 在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头 、膝盖等
，需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

　7
、 教师参与

　组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹 ”反击，“炸弹
”丢魔王。

　教师充当魔王角色
。

　8、放松：

　组织小朋友揉揉胳膊 ，揉揉腿
，相互之间捶捶背。

　 教学反思：

　本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验 ，大大地促进了幼儿学习的积极性 。最后
，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想 ，做自己所做
，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情 ，童真童趣尽显其中
，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习
。

《风》幼儿园中班教案5

　 活动目标：

　感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童。

　 重点难点：

　体会儿童的意境美 。

　 活动准备：

　幼儿用书《风草虫》 ，教学电子资源《风草虫》

　 活动过程：

　一 、教师播放柔和轻音乐，让幼儿猜测地点
，表达感受
。

　1.听一听，在这样的音乐声中 ，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？

　2.今天我们一起走进草丛中
，走了解风儿
、草儿、虫儿。

　二 、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面 ，教师朗诵儿歌
，幼儿倾听并理解儿歌 。

　1.你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？

　2.草丛中的昆虫在哪里？请你到中仔细找一找
。

　3.你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？

　4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出？

　5.是风先动的 ，草先动的
，还是虫先动的？

　6.播放CD，请幼儿倾听 ，学习其中的节奏
，并跟着CD念儿歌，提醒幼儿用柔和的声音朗诵 ，兼顾节奏和音调。

　三
、请幼儿站起来，边念儿歌边自然摆动身体
，鼓励他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点 。

《风》幼儿园中班教案6

　 设计思路

　春天是一个美好的季节 ，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风
。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情
，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗《七彩风》为题材 ，设计了此次活动 。

　“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品
，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中 ，为了使幼儿感受到作品意境美
，我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节 ，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向
。三次的欣赏环节以递进的形式出现
，第一次欣赏为铺垫，第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面 ，第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀
，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的 、想到的，用笔表现出来 ，用以加深幼儿的理解
，深化教育效果 。

　 活动目标：

　1 
、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向
。

　2、培养幼儿的口语表达能力 ，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。

　 活动准备：

　1 、能够体现散文意境的绘画作品
，利用油水分离法制作 。各色颜料，排笔
。

　2、录音机；配乐散文磁带。

　3
、幼儿做画用纸、笔等 。

　 活动过程：

　一 、 优美抒情的乐曲中 ，稳定幼儿的情绪
，为进入散文所描述的世界做好情感准备
。

　二
、 出示熟睡的小女孩，引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示 。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着 ，吹得小女孩甜甜地睡着了
。）

　2 、小女孩做了个七彩的梦
，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐）

　3
、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦 。（幼儿充分发言）

　三、欣赏散文：

　（一）借助提问 ，理解散文内容。

　1 、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》
。 ”

　2
、 幼儿欣赏
，整体感受散文诗的意境美。

　3、 提问：“你听了散文以后感觉怎么样？

　（二） 借助绘画作品，理解散文内容 。

　1 、教师借助刷画激发幼儿兴趣 ，引导幼儿再次欣赏散文
。

　2
、 提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？”

　（三） 再次欣赏散文
，进一步理解散文所包含的情感。

　1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮 。我们闭上双眼静静地听一听散文 ，想一想散文里的大地是什么样子的
。

　2 、小姑娘睡着了
，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风 ，你想吹向哪里
，把它变成什么颜色？
” （幼儿自由发言）

　三、 幼儿自由绘画创作 。

　原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来
。

　 效果分析：

　本次活动以“梦”为主线 ，在《幻想曲》的氛围中
，引导幼儿感受散文的意境美
、大自然的奇妙。

　优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动 。“你看到了什么 ”“你觉得小姑娘做了一个什么梦
”开放的提问 ，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说 、容易说的内容入手
，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见 ，思维活跃
，想象丰富
。

　活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环 ，步步深入
，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验 ，在自然轻松的状态中
，理解了散文内容，感受了散文的语言
、意境美。在第二次欣赏中 ，运用了刷画
，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷” ，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景 。让幼儿目视其景
，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的美丽 ，风的多彩
，感受出了散文诗的优美
。

　最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿 ，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来
，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画 ，取得了较好的效果
，使活动内容得到了较好的延伸 。

　在整个活动中，教师始终以引导者 、支持者
、参与者的身份帮助幼儿 ，引导幼儿动手动脑
，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动
。

《风》幼儿园中班教案7

　 活动目标

　掌握20-30米的追逐跑的基本要领 ，能够动作灵敏地与同伴游戏。

　 活动准备

　风儿与花的标志牌;活动前让幼儿了解一些花的名称 。

　 活动过程

　引导幼儿自由选择风儿与花的角色，并按标志牌自己分组
，每组10人左右
。

　提醒幼儿注意游戏规则，花跑到终点后就不能再追了 ，追逐时要注意安全。

　 活动评析：

　幼儿们对体育课比较感兴趣
，他们的跑的能力发展的不错，也能遵守游戏规则 ，有几个幼儿的反应比较慢
，需要多练习 。

　 活动评析： 体育活动真的是幼儿最喜欢的活动，幼儿们的积极性一直很高 ，通过体育活动也增强了他们的体质
。

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