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　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿 ，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动
。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园说课稿5篇
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园说课稿 篇1

　一 、幼儿情况我班是4岁左右的幼儿 ，喜欢唱歌活动 。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容
，让孩子从歌曲的角度来感受春天
。从当前的季节来感受歌曲。 二
、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音……

　一、学生情况我班是4岁左右的幼儿 ，喜欢唱歌活动 。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流
，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受
。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲 。

　二 、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美 ，音域适合中班幼儿
。歌词用词简洁
，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感 。

　2、活动目标：

　能够感知
、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容
。

　学唱歌曲 ，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐
，情感和谐 。

　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好
。

　3、活动准备：

　歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍 ，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：

　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然
，投入的歌唱，和谐的歌唱 。

　二 、教法听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法

　三
、学法体验法 直观记忆

　四、活动过程：

　一 、准备部分：

　1
、律动

　2、练声

　二 、学习歌曲

　1
、导入歌曲

　2、熟悉旋律"请小朋友闭上眼睛听歌曲 ，边听边想，从这首歌曲中
，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？"

　"听了这首歌，你有什么感觉？"

　请小朋友仔细听 ，仔细感受
，把你听到的节奏用手拍出来。

　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来
。

　3 、熟悉歌词老师清唱歌曲 ，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次
，听听歌曲里唱了些什么？

　看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片 ，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里
，田野里）花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里 ，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里
，鱼儿乐得摇尾巴。

　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬 。幼儿园中班音乐活动说课稿

　出示图谱 ，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范
，幼儿唱
。

　"请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。"

　4
、幼儿练唱歌曲播放动画 ，集体演唱 。

　随录音演唱请小朋友一边唱
，一边用你喜欢的动作来表演

　三、结束部分：

　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来 ，我们一起和小雨唱歌跳舞吧
。

幼儿园说课稿 篇2

　 一.说设计思路

　对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应该达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期
，我把本活动的目标定位为二等分 。本次活动我把二等分的学习融入到一个有趣的故事当中，让幼儿在情景中通过自己的操作去发现 、归纳等分的方法
。

　 二.说活动目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿 ，对教育活动起导向作用。对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应该达到的一个数的要求 。由于我们是大班上学期
，我把本活动的目标定位为二等分
。

　1、尝试把圆形
、三角形、正方形二等分，感知整体大于部分 ，部分小于整体。

　2 、在帮助狗熊分饼的过程中感受帮助他人的快乐 。

　 三
、活动准备： 圆形、画好中心点的长方形 、圆形若干。

　 四
、说活动流程

　(一)、回忆故事 、引发探索重点提问：

　1
、“狗熊分饼
”的故事里发生了什么事?

　2、应该怎样分小熊才会满意?

　(二) 、探索二等分的方法1
、探索圆形的二等分的方法
。

　(1)师：你们想到的方法可真多
，小熊今天也把饼带过来了，请你们来帮小熊分分看。

　(等到幼儿分得差不多了)提问：你们是怎么给小熊分饼的 ，怎样分才能证明两块饼一样大小呢?

　(2)个别幼儿介绍

　分别请两位分不一样的幼儿一个幼儿分得整齐，一位幼儿分得不整齐 。

　分别提问：你是怎么分的?

　教师提问：你们觉得小熊会同意谁的分法为什么?

　小结：原来像这样把一个东西分成相等的两份叫二等分
。

　(如果有整体部分的关系：你觉得分出来的一块饼和原来的一块比
，有什么不一样?

　幼：大小、形状不同。

　小结：原来分出来的一部分形状 、大小都不一样，分出的一部分比原来的要小 。

　2、探索正方形和长方形的二等分方法
。

　(1)师：刚才你们帮小熊分得真好 ，现在小熊又遇到问题了?

　他有了两种饼(看看这两种是什么形状)他们也像把这两种饼分成二等分
，你们能帮助他吗?

幼儿园说课稿 篇3

　 一．说教材

　本课节选自人教版义务教育教科书第九单元——数学广角的内容，是新教材的增设内容。《数学课程标准（20xx）》指出“推理是数学的基本思维方式 ，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式 。”本课重点在于在解决问题的过程中理解并体验逻辑推理
，明白什么是逻辑推理，并能用一定的方法辅助推理 ，有条理地表述推理过程
。教学难点在于推理过程的表达以及有序
、全面思维的培养。

　在此之前
，学生进行了简单的猜数、找规律与搭配游戏，在渗透推理思想的同时培养了学生有序 、全面思考问题的意识 。而“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中 ” ，数学推理的培养是学习数学的基础
，也是发展学生思维能力的良好素材
。

　根据本课设计理念和教学内容，结合学生实际我制订了以下教学目标：

　1
、知识与技能：理解什么是推理 ，学会推理，并能说出思考过程。

　2、过程与方法：经历解决问题的'过程
，掌握推理的一般方法，能用“不是……就是……
”进行推理 。

　3 、情感态度价值观：感知数学趣味性 ，培养初步的分析和推理能力
，同时培养学生的表达能力。

　本课的教学重点是经历简单推理的过程，获得基本方法 ，难点在于让学生清晰表达自己的思考过程
。

　 二．说教法

　为了突出教学重点
，突破教学难点，本节课我主要采用游戏激趣法
、活动探究法、对比分析法进行教学 ，同时结合课件与练习
，配合儿歌帮助学生总结方法，巩固并深化新知。

　 三．说学法

　“教法为学法导航 ，学法是教法的缩影”
，介于这样的认识，在本节课的学习活动中我主要培养全面 、有序思考的意识 ，通过让学生经历简单推理的过程，明白推理
，掌握推理的一般方法 。通过自主交流
、汇报表达想法，明晰推理过程
。

　 四．说教学过程

　（一）激趣导入

　新课标要求数学学习贴近学生实际 ，“源于生活
，用于生活 ”。因此，在导入时 ，我让学生猜神秘嘉宾的位置
，进而引出学生喜闻乐见的动画人物——名侦探柯南，用柯南盘这一情境贯穿全课 ，增加数学的趣味性
，激发学生学习兴趣 。

　（二）探索新知

　本环节由2个条件的推理问题入手，让学生猜智慧星藏在左手还是右手 ，引出“不是……就是……
”的判断方法
。接下来由浅入深
，解决3个条件的推理问题，在获得答案的同时引导学生清晰有序地表达。

　此环节我“以学生为中心” ，学习的过程主要在于学生自主探究与自我表达，而教师的作用在于引导学生完整表达
，并通过追问：“哪一句能直接确定一个数 ”引发思考，进而让学生寻找做题的方法 。

　二年级的学生自控能力弱 ，注意力持续时间短
，课堂进行到一半学生肯定会疲软
。因此，在本环节的末尾 ，我出示了一首小儿歌
，既调动了积极性，又帮助学生迅速记忆方法。

　（三）巩固练习

　练习部分分为基础练习与拓展练习两部分 ，旨在考察学生的掌握情况及思维灵活性
，我采用由浅入深，层层递进的题型 ，训练学生的推理能力
，反馈学生的思维过程 。最后一个问题——分糖果，让学生自主提供条件、解决问题 ，充分利用生源信息，调动学生积极性
。

　（四）课堂小结

　本环节通过学生小结
，明确本节课的学习内容，归纳推理方法；进而让学生诵读儿歌 ，回顾新知。

　幼儿园简单推理说课稿

幼儿园说课稿 篇4

　一 、设计意图：

　托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期
，他们情感外露，不稳定 ，带有很大的情绪性 。他们喜欢游戏
，以自己独特的方式在游戏中认识自我，适应环境 ，了解未知
，形成经验。我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作有了较大的进展
。他们基本掌握了走跑
、跳 ，爬等动作技能
，并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动能力，学习更为复杂的动作技能。为幼儿认识世界开拓广阔的天地 ，但是他们的动作仍然不够协调和平稳，大肌肉群比控制手指小肌肉发育更早些 。托班孩子的游戏必须有非常强的情景性
，因此此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，以来于承认印发的假想情景中 ，这就需要老师创设一定的情景
。我选择的《小鸡当心》这次体育活动
，主要是通过情景贯穿其中进行游戏，幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时 ，练习越过障碍
，发展跨越动作和反应能力，幼儿始终保持活泼 ，愉快的积极情绪
，真正做到玩中学，学中乐。

　二：教学目标的

　制定：练习越过障碍 ，发展跨越动作和反应能力 。皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧
，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学 ，从玩耍中学，小动物是幼儿最亲密的朋友
，幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并好模仿动物的动作 ，因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础
。本次活动涉及到“小鸡越过障碍
，也就是跨过栏杆进菜园，因此发展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作 ，既是本次活动的重点
，也是难点。我将在活动中以鼓励，个别示范 ，提醒强调
，儿歌等各种方法来突破此难点 。

　三、活动准备：

　为了引起幼儿的兴趣，调动不错的幼儿活动的积极性 ，结合本次活动的情景贯穿
，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

　1 、椅子和皮筋搭成的菜园
。

　2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干 。

　3
、各种菜（青菜、萝卜等 ，画好塑封，为人数的3—4倍
。）

　四 、活动流程：

　本次活动我共分为三部分来进行：

　1
、小鸡真快乐。幼儿扮演小鸡
，在ji妈妈的带领下，边念儿歌边模仿动作 。小鸡小鸡叽叽叽 ，会找虫子会吃米
，跑到东、跑到西，开开心心做游戏。《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者 、合作者
、引导者
。
”在活动一开始 ，我就以ji妈妈的身份
，融入到孩子当中，参与到其中 ，让每个幼儿扮演小鸡
，模仿小鸡的动作，使幼儿对活动产生兴趣 ，为下一个环节的进一步发展奠定基础。

　2、小鸡种菜 。

　（1）妈妈带小鸡到菜园：“栏杆有点高
，你们能跨过去吗？找一个自己喜欢的地方跨进去试一试，再跨出来
。A请个别幼儿示范 ，ji妈妈用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆呀别碰到”B集体练习。本环节是重点点所在
，通过老师的不断提醒及示范，再加上练习来突破 。

　（2）菜园里现在空空的 ，什么也偶
，我们来种菜吃，种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜欢的菜 ，跨进栏杆
，种到菜园里，提醒幼儿进出栏杆时别碰到
。

　3 、小鸡和狐狸。ji妈妈：不好了 ，狐狸来了
，我们快到菜园里躲起来 。狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡一定不会躲在菜园里
。看了又看 ，然后离开。受感知经验的制约
，托班幼儿对游戏的自主选择能力比较差，经常需要承认通过表情
、语言动作等 ，吸引幼儿的注意，使其对教师预成不错的的或随机生成的游戏活动感兴趣 。这里也是活动的高潮
，我为孩子创设有准备的环境，通过适宜的玩具、宽松的氛围有计划地激发幼儿参与游戏的愿望
。根据幼儿的已有经验和发展需要 ，运用夸张的语言 、表情
、动作
，诱导幼儿进入游戏情景中。主要运用了引导法和吸引法 。小鸡继续种菜，游戏2—3次。

　4、天黑了 ，小鸡回家
。

幼儿园说课稿 篇5

　美无处不在
，无处不有，在我们的生活中 ，处处弥漫着美的气息
，如美丽的风景，图画 ，音乐
，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美 、道德美 ，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此
，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美 ，又考虑到幼儿的生活实际
，发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材 。生日贺卡又有其不同形象美 ，色彩美
，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容
。

　 一、教学目标

　1
、欣赏生日贺卡画面的形象美 ，色彩美
，造型美。

　2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福 。

　3 、提高选择贺卡的有意性
、并用美的语言表达祝福
。

　 二、教学重难点

　教学重点：目标1

　教学难点: 理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性 。

　隐性的美是比较抽象的 ，教师让幼儿反复的欣赏 、讨论
、帮助幼儿建立自己的审美特色
，从理解美到表现美，从分类到送祝福 ，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康 。

　 三、教学准备

　幼儿与家长共同收集数张生日贺卡 、环境布置
、生日蛋糕

　 四、教学过程

　(一)唱生日歌
，激发兴趣，体验快乐的情感
。

　(二)欣赏自己带来的贺卡 ，欣赏其形象美
，色彩美，造型美 ，感受和卡所表达的祝福与愿望。

　1 、幼儿讨论
、教师指导
，欣赏贺卡的美

　2、集体欣赏，分类比较 。

　(三)每位幼儿想一句祝福的语句 ，为生日的幼儿送上祝福
，教师指导
。

　(四)游戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。

　(五)延伸活动 ，制作贺卡
，进一步提供幼儿创造美的能力 。

　 五 、设计思想

　1、生活化的特色

　《纲要》中指出: 在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人 ，事
、物，丰富他们的感性经验和审美情趣
，激发他们表现美、创造美的情趣。“生日贺卡 ”是成日幼儿生活中不可缺少的事物，每当节日来临时 ，幼儿就会在家长的引导下
，为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡
。涉及该活动旨在让幼儿通过成人 的启发 、引导，去感受发现生活中美好的事物 ，培养幼儿热爱生活的态度。

　2
、活动符合幼儿的认知特点 。

　互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美
，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务 ，目标为生活服务
，体现可持续发展的理念
。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。

　3、活动体现了艺术活动发现美 、感受美
、创造美的全过程

　(1)前延部分 ，收集材料
，布置环境，旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力 。《纲要》中指出 ，大千世界，处处皆美
，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性 ，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美
。因此教师非常重视

　活动的前延部分
，提高幼儿参与活动的有意性。

　(2)活动过程中，提高幼儿感受美的能力 。幼儿的美感多处于直观感受水平 ，具有形象性和功能性的特点
，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点 ，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣
，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品
。在活动中 ，教师持一种宽容性的态度
，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准 ，有音乐或没音乐的，平面的或立体的
，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性 。

　(3)活动延伸 ，提高创造美的能力
。

　4、体现了幼儿教育整合的观念。

　(1)资源的整合

　该活动充分调动了幼儿 、家长
、教师三方的力量
，拓展了幼儿活动的空间  。

　(2)目标的整合

　活动中教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标 ，情感目标
，既体现了整合的思想又有主次之分。

幼儿园中班说课稿

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作 ，认真拟定说课稿
，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家整理的《小雨沙沙》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助
。

《小雨沙沙》说课稿1

　一、课程资源分析

　（一）说教材

　《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课 ，歌词生动 、形象
，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育 。

　歌曲全曲分为四个乐句 ，第一
、二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙
”声，第三、四乐句采用紧缩的手法
，表现了种子要发芽生长的迫切心情
。本课授课时间为：一课时。

　（二）教材编排意图及前后联系

　《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在学习第三课《农场的早晨》里 ，教会学生模拟各种小动物的叫声后
，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣赏《春雨沙沙》的教学相衔接 ，本课起着承上启下的作用 。

　（三）学情分析

　本课时教学对象是那大九小一年级学生
，学生来自学校周边的宿舍区
。经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本知识 ，具有初步的歌唱能力和表现的欲望
，但毕竟年纪小，贪玩 、好动等特征明显存在。因此 ，在教学中
，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等 ，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行
，这样，本课的教学目标是就可完成 。

　二、说教学目标

　1
、教学目标：

　课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动 ，包括音乐鉴赏、表现 、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：

　⑴（知识与技能）通过引导学生观察
、想象、讨论
，感受春天，了解春天 ，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理
。

　⑵（过程与方法）引导学用亲切 、柔美的声音演唱歌曲。

　⑶（情感与价值）让学生通过感受春天
，培养对美丽大自然的热爱之情 。

　2
、教学重点和难点

　根据以上课程资源分析，围绕以“学生为本 ”的理念 ，我制定本课时的教学重点和难点为：

　引导学生用整齐柔美的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲
。

　三 、说教学方法

　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制
，而是激发学生的学习兴趣。”根据这一特点，我主要综合运用了谈话法
、猜谜法、趣味性教学法 、创设情景教学法来激发学生学习音乐的兴趣 。

　四
、说学法

　由于一年级这学段的学生主要以形象思维为主 ，具有好奇、好动 、模仿力强的这一身心特点
，我通过歌舞游戏相结合的综合手段进行直观教学，使学生把无目的“动
”变成音乐中有规律的“动”使他们在无意的“动 ”中获取知识 ，形成技能，通过自我展示评价激发学生的创新思维
，让他们自主参与、自主探索
、获取知识。

　根据本课教学内容需要我使用的教具和学具有：

　钢琴、多媒体课件 、打击乐
、卡片、头饰
。

　五 、说教学程序

　本课教学程序包括八个环节：创设情境——导入新课——学唱歌曲——展示学生自制乐器，并为歌曲伴奏——合作表演——互相评价——课堂拓展——总结。

　下面我重点说一下本节课的教学过程

《小雨沙沙》说课稿2

　一
、说教材

　1、教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动 ，形象 。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识
，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育
。

　歌曲宫调式 ，一部曲式
，2/4拍，全曲分四个乐句 ，第一
，二乐句以变化重复的手法用xxxxx，节奏生动的描述了下小雨的"沙沙"声。第三 ，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽 、生长的迫切心情 。

　2
、教学目标：

　根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标

　（1）通过游戏来复习音高dms及由二分
，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型
。

　（2）指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理 ，启发学生学会细心地观察事物 。

　（3）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力
。

　3、教学重点及难点：

　歌曲的学唱和歌词的创编。

　二 、说教学方法

　托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制
，而是激发学生的学习兴趣 。"教师不是为了教，而是帮助学生学 ，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识
。因此
，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二 ，是要创设情景
，让学生自主参与，自主探索 ，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法
，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣 。同时充分利用生动形象的教学语言 ，使之贯穿于整个教学过程中
，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程 ，以达到培养学生的创新思维能力。

　三
、说学法

　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官
，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动" ，使他们在爱学
，乐意学的基础上获取知识，形成技能
。

　四、说教学过程：

　1 、组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐 ，做各种小动物的动作进课堂
，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。

　2、发声练习

　教学要具有鲜明的形象性 ，从直观入手
，使学生如临其境，可见可闻 ，产生真切感
，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的 ，耳朵听到的，直观形象化进行教学
，使学生最终达到情意的表现 。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》 ，不去过分强调什么口形
、气息、位置 、横膈膜
。该怎样
，而是通过动作把小鸡
、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解 ，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。

　3 、听音游戏

　马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为"音乐的耳朵"听辨音高是培养学生"音乐耳朵"的重要开端
，音乐是时间和声音的艺术
、时植的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点 。因此 ，我使用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受
，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准音高
。

　4 、节奏游戏：

　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节 ，根据大纲要求
，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分 ，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍
，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的 ，学生很难理解两拍
，半拍是怎么回事，时间长了。

《小雨沙沙》说课稿3

　一
、说教材

　1、《小雨沙沙》歌词生动 、形象 。主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识 ，富有寓意和浓厚的生活气息
。歌曲为宫调式
、一部曲式、2/4拍
，全曲分为四个乐句；第一 、二乐句变化重复的手法用XX|XX|XX X|XX X|节奏生动的描述了小雨的“沙沙
”声。第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽
、生长的迫切心情 。

　2、教学目标

　良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动 ，包括音乐鉴赏 、表现
、创造等活动
。因此
，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容 ，制定了以下教学目标：

　（1）通过游戏来复习音高do、mi 、so及由二分
、四分、八分音符组成的各种节奏型。

　（2）引导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲 。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理
，启发学生学会细心地观察事物。

　（3）培养学生即兴创造能力
。

　3 、教学重点和教学难点

　从教育目标来说，音乐课程最核心的教育目标是丰富学生的情感体验 ，培养学生的音乐兴趣。所以我制定了本节课的教学重点是：歌曲的学唱 。

　二
、说教法和学法

　每节课的教学都离不开教师的教和学生的学
。教师与学生之间的互动不仅仅是知识的互动过程，还是心灵的沟通过程
，更是生命对话的过程。

　托尔斯泰曾经指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣 。”根据这一特点 ，我主要综合运用了谈话法、示范法 、猜谜法
、情景导入法等诱发学生学习音乐的兴趣
。因此
，在教学本课时，一、要选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二 、要创设情景 ，让学生自主参与、自主探索
、独立获取知识。

　由于低年级的学生主要以形象思维为主
，具有好奇、好动 、模仿力强的身心特点，根据这一特点 ，我通过启发引导
，调动孩子们全身的感官，通过歌舞 ，游戏相结合的综合手段进行直观教学 。使学生把无目的“动 ”变成音乐中有规律的“动
”
，使他们在无意的“动”中获取知识，形成技能
。

　三
、说教学过程

　在教学过程中我把它分成四个环节。

　第一环节：创设情境

　根据小学生的模仿力较强的特点 ，在发音练习中，我采用了发声曲《谁在叫》
，不去过分地强调学生的口型、气息 、位置等这些技巧，而且通过动作把小鸡
、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来 ，其目的是调节好课堂气氛 。

　马克思曾经把具有音乐感知能力的耳朵称为“音乐的耳朵 ”
，听辨音高是培养学生“音乐耳朵
”的'重要开端
。因此，我利用会唱歌的音为绳索去引导学生感受 ，发现和判断来摆出音高的位置
，并能唱准它的音高。

　节奏练习是音乐教学中不可缺少的重要环节，学生很难理解节拍的意思 ，时间长了
，学生对节奏练习便失去了兴趣，对歌曲节奏的把握也不够准确 。于是我引导学生通过玩游戏的方法来进行练习。

　第二环节：导入新课

　生动的导入新课 ，能给人以美妙的享受
，它起着诱导 、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣
、保持兴趣、再生兴趣 、能点燃求知的火花 ，它是连接下一个环节的纽带，使一节课有一个良好的开端
。因此
，我采用猜迷激趣法，引起学生的兴趣。当学生猜出雨后 ，启发学生联系自己对自然景象的观察
，然后边看边听歌曲《春雨沙沙》 。

　第三环节：学唱歌曲

　在学唱歌曲当中，我分为三个步骤来完成
。

　① 播放小雨和种子的动画 ，让学生边看边听歌曲《小雨沙沙》。

　②要求学生有感情的朗读歌词
，加深学生对歌词的理解和记忆 。

　③运用多媒体
、钢琴这些直观的教学手段来让学生学习歌曲，主要是通过师范唱、生跟唱 、生连唱 ，最后通过引导学生有感情的演唱来完成的
。

　第四环节：课堂拓展

　通过课堂拓展这一环节
，渗透给学生“爱”的教育，我是这样引导的：“这节课我们通过演唱歌曲和创编歌词的方法 ，学习了《小雨沙沙》一课
，知道了种子的成长离不开雨水的滋润，而你们也像一颗颗种子 ，你们的成长离不开父母、老师
、祖国……所以，我们要从小热爱祖国
，孝敬父母，尊敬老师。 ”这一段小结渗透了对学生“爱
”的教育 ，加深学生在本堂课后的情感体验 。

　在整节课的设计中我都是围绕课程标准、教材内容 、教学重难点以及学生认知的心理特点来进行设计的
。课堂不仅培养学生对音乐兴趣爱好
，更能让他们通过参与音乐实践活动，培养学生音乐感受能力。

《小雨沙沙》说课稿4

　一 ，说教材

　从教材来看
，《小雨沙沙》是一首简洁
、明快、流畅的儿童歌曲 。歌词生动 、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识
。歌曲宫调式 ，一部曲式
，二四拍，全曲分四个乐句。第一
、二乐句 ，以变化重复的手法用XXX︱XXX︱的节奏
，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情 。

　二，说教学目标

　在教学目标上 ，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。第一
，通过游戏来复习音高dms及二分 、四分
、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲 ，懂得种子要发芽与雨露密不可分
，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力 ，培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶
。

　三
，说教学重点和难点

　这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。

　四，说教学方法

　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制 ，而是激发学生的学习兴趣 。”教师不是为了教而是帮助学生学
，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识
。因此，我在教学本课时 ，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景
，让学生自主参与，自主探索 ，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法 、猜谜法
、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣 。

　五，说学法

　本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官
，使他们积极主动地参与到课堂教学中来
。并在教学中引导孩子们把无目的的“动 ”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。

　六，说教学过程

　下面 ，谈谈我对这节课的一些设计：

　首先
，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好 。目的是为了创设情境 ，让学生沉浸在欢快的氛围里
。

　在发声练习中
，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组 ，一问一答
，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型 、气息、位置等该怎么样 ，而是从直观入手
，让学生用眼睛看到的，耳朵听到的 ，把小猫
、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻
，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开 ，这种直观形象化教学
，让学生最终达到情意的表现。

　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节 。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵
”
。因此，为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中 ，我采用听音乐伴奏
，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学 ，既形象化
，趣味化，又直观化 ，学生很快就学会了
，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握 。然后请几组小朋友上台表演 ，比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委
，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动 ，使学生迫切渴望参与
，化被动为主动。通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点 ，为新课的教学扫除障碍
。

　我采用猜谜激趣法来引出课题。迷面是：“千条线 、万条线
，落在水里看不见，打一自然现象 。”当学生猜出是雨后 ，课件展示下小雨的声音
，让学生闭上眼睛听，全身心的去感受雨声
。然后启发学生联系自己对自然现象的观察 ，边看小雨和种子的动画边听歌曲《小雨沙沙》使学生的听觉与视觉巧妙地融合在一起
，有一种身临其境之感，激发学生的兴趣。启发
、引导学生了解歌词的内容 ，帮助学生学会如何去听，并有感情的朗诵歌词
，提示学生：“沙、沙 、沙 ”处要轻巧准确，而“在说话
”处要略强 ，让学生体验到歌曲中声音力度的变化来把握节奏和加深对歌词的记忆 。

　我让学生搓揉塑料袋发出“沙
、沙”声来模拟营造下小雨时的意境
，加深了学生对歌曲的感受和认识
。生活本身就是音乐的源泉，使同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境并通过动手实践 ，来培养学生的想象力。

　通过听唱法学唱歌曲 。课件传出优美旋律的声音
，让学生感受歌曲的节奏明快，旋律优美来启发学生急切想唱的心情！

　接着启发性提问：“雨的声音有大有小 ，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的
，种子喝着甜甜的雨水多高兴啊！它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？ ”这样通过启发学生，调动了学生的情感 ，让他们轻松的把握歌曲中活泼亲切的情绪
。

　利用课件让学生采用男女分组唱
，小组分组唱，边拍节奏边唱等多种形式让学生学会唱歌曲。

　学会歌曲后 ，我启发学生“春天里，除了小雨和种子很高兴以外
，还有谁一样高兴呢？
”引导学生进行歌词的创编，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它们自己所讨论的内容表现出来 。让学生用动作表现音乐欢快的情绪 ，用音画启迪美的想象力
，并诱发学生展开思维，展现自我 ，培养他们的创新意识和创新能力
。

　下一环节
，轻松一刻。我让学生到电脑前简单的动手操作《打扮春天》的游戏，这样把课堂推到另一个高潮 。休息的同时 ，陶冶他们对美的创造和追求。

　游戏结束后
，全班跟着音乐齐唱歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》说课稿5

各位老师们：

　您们好！我是重庆市人民小学的音乐教师颜秋晴
。今天，我说课的题目是唱歌综合课《小雨沙沙》。它是人民音乐出版社9年义务教育小学音乐课本第二册 ，第一单元《春天》中的第二课歌曲《小雨沙沙》 。

　这是一首欢快活泼的歌曲
，在有规律的节奏配合下，生动的描绘出小雨沙沙的声音 ，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气
。充满儿童情趣
，同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

　这个单元的歌曲都是与春天有关的歌曲，通过聆听歌曲 ，感受音乐所表现的春天 。通过演唱歌曲引导学生细心观察事物
，启迪学生热爱大自然
。

　本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练 ，创造能力的培养及品德的教育
，通过歌曲的演唱，让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理 ，启发学生的想象力使其有感情的歌唱
，并受到歌曲艺术形象的感染教育，用歌声表达出对生活的热爱。

　本课以音乐教学为主 ，同时结合了语文 、思品
、科学等多方面综合知识 。

　本课的重点是 ：

　1、读谱知识认识DO的音位及唱名并唱准音高
。

　2 、有感情的演唱歌曲感受音乐意境
，表现音乐形象。

　针对以上教学目标和重难点，我采用的教学方法有：

　1
、借助多媒体课件 ，设境悟情，以情激趣
，培养学生的审美能力 。

　2、我准备在节奏教学中，开展创造性活动 ，让学生自己去发现节奏
，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识
。

　3 、在新授歌曲环节中 ，主要采用教唱法
，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱 。让学生真正成为主体。使学生在老师的指导下 ，自觉主动的学习
，培养学生自学的能力
。

　根据本课教学内容，我使用以下教具和学具：

　钢琴 ，多媒体课件：

　为了能让他们在美中学乐中学
，良好的完成教学任务，我设计了如下的教学过程：一准备阶段。二新授阶段 。三发展阶段四总结

　下面我将分别说一说这四个环节的操作
。

　一、准备阶段：

　1
、组织教学：

　我准备让学生听音乐进教室并做律动。接着用亲切的歌声向学生问好 ，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习 。

　2、发声练习：在发声练习中
，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形 、气息
、位置、横膈膜......该怎样 ，而是通过动作把小鸡 、小鸭
、青蛙等几种小动物形象地表现出来
，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致
。教学要具有鲜明的形象性 ，从直观入手
，使学生如临其境，产生真切感 ，我利用学生对周围事物的理解
，眼睛看到的，耳朵听到的 ，直观形象化进行教学
，使学生在快乐中就掌握了发声方法。

　3、学习读谱知识：认识DO音位置 。

　为了调整教与学的关系，让学生在愉悦中 ，不知不觉的完成学习任务
。我有意将读谱知识的学习用电脑多媒体来完成，通过生动的画面及音乐的渲染和教师生动的讲解
，使学生积极参与学习，很快掌握DO的音位及唱名 ，并唱准音高。

　4 、节奏练习

　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节
，为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中 。我采用＂超级变变变＂这个形象化，趣味化 ，直观化的游戏形式引导学生进行练习
，游戏方法：在教室前面放好六张塑料凳，一张表示一拍
。即[1]=x  ，[11]=xx
，[x][—]=x—， 这种直观的教学 ，学生很快就学会了
，然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏，台上的同学认真思考如何难住台下的同学 ，台下的同学努力要快速拍对台上的节奏，这对台上台下的同学来说都是一种考验
，形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与 ，化被动为主动
，也只有学生主动想学了，才能学好。通过以上的节奏练 习 ，解决了曲谱教学中的难点
，为新课的教学扫除了障碍 。

　二
、新授阶段：

　1、导入新课

　根据儿童的心理特点，为了吸引学生的注意力 ， 我采用猜谜激趣法
，引起学生的兴趣。“千条线万条线落到地上看不见
。同学们你们猜猜这是什么呢？”

　2 、熟悉旋律学唱歌曲

　当孩子们猜到是雨后，我让学生搓揉塑料袋发出“沙沙 ”声 模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演 ，这对学生熟悉歌曲旋律
，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识 。生活本身就是音乐的源泉 ，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践
，有利于培养学生的创造力
。最后通过听唱法学唱歌曲。

　3
、艺术处理：

　通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多高兴啊 ，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样
，通过启发性的语言，调动了学生的情感 ，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪 。

　三、发展阶段

　学生能有感情的演唱这首歌曲后
，我就鼓励激发学生自编节奏型即兴创编歌表演
。我启发学生：“春天里，除了小雨和种子很高兴以外 ，还有谁一样高兴呢？
”引导学生进行歌词的创编
，每小组6个人进行讨论，并以绘画 ，舞蹈
，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪 ，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶
，并诱发学生展开思维，展现自我 ，培养了他们的创新意识和创新能力。

　四  、总结阶段

　本课我采用了归纳式的结尾来归纳本课的教学内容
，最后布置让学生当一名小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室 。

　以上设计肯定还有一些不足之处 ，敬请各位老师指正批评
。

　谢谢大家！

　作为一名老师
，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班说课稿7篇 ，欢迎大家分享 。

幼儿园中班说课稿 篇1

　一、说教材：

　该活动选自于大主题《有趣的昆虫》
，昆虫世界充满了生机，充满了趣味 ，无论是绚丽多彩的春天
，还是骄阳似炎的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影 ，面对这一切，成人可能会不屑一顾
，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望 ，用充满灵性的耳朵去聆听
，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐，有趣的昆虫引发了孩子的好奇心 ，激发了孩子探索的渴望
，因此我将选择其中的《美美和丑丑》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心
。

　二
、说教法：

　在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解蝴蝶的生长历程 ，我将在活动中采用讲解法 、碟片演示法
、表演法、游戏法。

　三 、说游戏性与整合性：

　在本节课中我通过玩我想变成一只蝴蝶和蝴蝶与小花两个游戏让幼儿进一步感知蝴蝶的生长过程
，充分体现寓知识于游戏这一理念，在该活动中我还通过观看碟片来让幼儿获取蝴蝶的成长知识 ，整合了语言
、科学、音乐表演方面的知识领域 。

　四 、说教学目的：

　让幼儿知道蝴蝶的生长过程
，从而激发幼儿的探索兴趣。

　五
、说教学程序：

　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：采用语及相结合导入主题--讲述故事--观看碟片--游戏活动--结束

　六、说教学准备：

　蝴蝶及毛毛虫 、碟片
、事先学会《我想变成一只蝴蝶》儿歌
。

　七、说教学过程：

　1 、幼儿猜迷语及看导入课题。

　2、故事《美美和丑丑》

　3
、幼儿观看碟片 。

　4、表演游戏：我想变成一只蝴蝶
。

　5 、游戏：蝴蝶和小花。

幼儿园中班说课稿 篇2

　我今天组织的活动名称是《画金鱼》 ，这是我们中班现在正在进行的主题活动《动物真有趣》中的一个小活动，这节课涉及到艺术领域 。结合教材自身和中班幼儿的年龄特点
，我将本次活动的教学重难点设定为：使用毛笔及认识国画的绘画工具
。

　依据《纲要》艺术领域的目标：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验；作为教师我们应鼓励幼儿大胆的表达艺术的美。因此我制定了以下活动目标：

　1
、观察描述金鱼的外形特征 。

　2、欣赏不同姿态的金鱼作品 ，感受国画的独特美
。

　3 、对国画的工具和画法感兴趣
，尝试画金鱼，发展创作力。

　为了较好地完成目标 ，我准备了毛毡1个
，颜料1盒，正确握笔姿势图每组1个 ，幻灯片课件
，范画1幅，一得阁墨汁1瓶 ，A4纸1张
，笔帘1个，鱼缸1个 ，方巾一块，金鱼2条
、调色盘每组1个
，涮笔筒每组1个，毛巾每组一块 ，废报纸若干
，毛笔若干，宣纸若干 。

　我的整个教学过程分为五步：

　一、猜谜游戏 ，引出本课题金鱼

　活动开始时
，我猜谜游戏来吸引孩子的注意，激发孩子的学习兴趣引出本节活动的主题
。

　二 、出示金鱼 ，说说金鱼的特征

　在这一步中我采用了观察法
，让孩子们看一看水中游的金鱼，然后和大家说说有什么感觉 ，对金鱼有进一步的认识。

　三
、欣赏国画
，了解国画独特美

　在此步骤中我出示了幻灯片，让孩子们感受画的美感 ，通过欣赏的形式让孩子进一步感受国画绘画形式的不一样，在这其中我渗透着顺序观察的方法 。

　四、出示工具
，认识国画的工具

　在这步中我出示了国画的绘画工具，让孩子们感受工具 ，通过师幼谈话的形式让孩子感受国画的绘画工具与其它绘画的形式不一样
，并能说出国画绘画工具的用法和其他绘画形式也是不一样的，在这其中我渗透着顺序观察的方法运用了谈话法。

　五 、学画金鱼 ，尝试练习画金鱼

　在此步骤中我利用现场操作画金鱼
，让孩子看金鱼的绘画过程，从蘸色 ，用笔和运笔画金鱼
，从而感受国画的韵味
。

　整节活动，我关注了孩子已有经验的利用 ，关注了顺序观察法的渗透
，较好的完成了本次活动的预设目标。在此活动中也存在着一些不足，如我的组织策略与回应策略有待提高 。

幼儿园中班说课稿 篇3

　活动活动目标：

　一
、学习以自身及客体为中心 ，认识和区分前后
。

　二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴 趣。

　三 、学习正确使用方位词：前、后 。能用方位词正确完整地表述
，并 读准字音
。

　准备活动：

　一
、黑猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同) ，“一 只耳”老鼠头饰一个。

　二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同) 。

　三 、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)
。 四
、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

　活动过程：

　一、引起兴趣：

　（一）谈话导入游戏
，分配游戏角色 。小朋友，你们都听过黑猫警长 的故事吗?你们都喜欢谁?今天 ，老师来做黑猫警长
，小朋友都扮演白 猫警长，现在我们一起来做游戏
。

　(二)电话铃响 ，警长听电话。警长：刚才我接到一些小朋友打来的电 话
，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了 。请白猫警士帮 助把玩具找回来。听警长指挥
。能不能完成任务?

　二 、引导幼儿学习方位词。

　(一)老鼠很狡猾 ，藏在各个地方
，我们先要去侦察一下敌情 。轻轻地 走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了， 回来报告在什么地方发 现了老鼠
。

　(二)警长示范。

　(三)请个别警士侦察 ，要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠 。

　三
、引导幼儿学习正确使用方位词
。

　(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了 老鼠 。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠
。(对的肯 定
，错的纠正)。

　(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来 。找好玩具 ，告诉 大家是在什么地方找到的玩具
。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

　（三）、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任 务
，特别表扬 XX 、XXX 警士但是最大最坏的老鼠“一只耳 ”逃走了 。 你们想把它抓住吗?“一只耳
”很狡猾，要抓到它 ，先要练好本领。

　(一)听命令行动请警士躲到椅子后面； 走到椅子前面来； 向前走一步； 向后退一步；男白猫到警长前面来；女白猫警长到后面
。

　(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机 。另外幼儿听 警长指挥按命令排在司机前面或后面
。三人一辆车开赴抓鼠现场。

　(三)布置任务 。某些警士躲在椅子后面；某些警士在钢琴前；某些警 士在房子前面
。警长躲在门柜子后面。请警士各就各位
，不说话 。

　（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳 ”出现了，东张西望
。警长一声令下“不许动” ，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到 军事法庭去 。

　（五）
、游戏结束
。特警队胜利完成任务
，在音乐中休息。结束游戏 。

幼儿园中班说课稿 篇4

　 活动目标：

　1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

　2 、能说出萝卜的主要特征
。学习词：脆。

　3
、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜

　 活动准备：

　1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜 。（胡萝卜 、绿皮萝卜、红皮萝卜
、白皮萝卜等）

　2、切好的萝卜条两盘
。

　3 、画好萝卜叶子的画纸
、蜡笔

　 活动过程：

　 一、谈话 ，导入活动。

　 二 、认识各种各样的.萝卜 。

　1
、教师出示萝卜
，让幼儿观察萝卜的外形特征
。

　2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。

　3 、切开胡萝卜
、心里美和白萝卜 ，观察里边的颜色 。

　4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上
。

　5 、品尝萝卜条
，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆 。

　 三
、绘画：“大萝卜
”

　1、教师讲故事，范画萝卜
。

　一天来了一只小老鼠 ，他饿急了咬了这棵菜一口
，这棵菜就肿了起来。（老师范画）你们看变成了什么？

　2 、提出添画、涂色要求 。

　（1）大叶子下面种出大萝卜，小叶子下面种出小萝卜

　（2）按一个方向涂色 ，不能涂到外面来

　3
、幼儿绘画教师指导。

　（1）鼓励孩子大胆添画

　（2）指导能力较强的孩子添画背活

　4、展示幼儿作品
。

　区域活动：

　学会招待客人
，并学习用普通话与别人交流。

幼儿园中班说课稿 篇5

　 一 、说教材

　 （一）
、教材分析：

　当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期 ，他们对游戏特别感兴趣
，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一 。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的
。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣 ，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复
，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性 ，充分体现了歌曲欢快的风格 。

　 （二） 、目标的确定及教学重点
、难点分析：

　1、中班幼儿具有活泼好动 、好奇好问的特点，但缺乏生活经验
、词汇贫乏
。根据教材分析和幼儿年龄特点
，从认知、情感 、能力等方面制定了本次活动的目标：

　（1）
、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。

　（2）、根据角色情境及歌词创编表演动作 。

　（3） 、在表演时尽量用眼睛看着同伴 ，体验目光交流带来的快乐
。

　2、在目标中提到“初步学唱歌曲
，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱”因此，在整个活动中 ，我始终围绕这一目标进行教学
，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点 。

　 （三）教具准备：

　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容 ，我做了以下准备工作：

　1
、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱3 、游戏道具：眼镜
、炊具、布娃娃等

　 二 、说教法

　本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验
，使幼儿愉快的参与到游戏当中
。

　2
、提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。

　3、图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性

　 三 、说学法：

　四岁左右的幼儿更习惯形象思维 ，本节课我运用了角色表演这样一种方式
，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识 ，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点
，

　四
、说活动过程

　根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标 ，我设计了以下五个环节：

　 （一）游戏导入
，激发幼儿兴趣 。

　首先是谈话导入：“你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧。 ”这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性 ，通过亲身体验来再现办家家游戏情境
，运用感官感知游戏内容和动作
。

　 （二）从游戏中提升歌词及动作，进行节奏训练。

　教师提问：“刚才你们是怎样做游戏的？
”有意识反馈并提升幼儿动作 ，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：

　切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置
，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点 ，突破活动难点打下基础 。

　 （三）学唱歌曲

　1、完整欣赏歌曲教师：“办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！”教师和幼儿一同听歌曲
。

　2 、提问：“刚才你们听到了什么？ ”引导幼儿说出歌曲内容
，教师边贴图谱边唱出歌词。

　3
、看图，教师清唱歌曲 。

　4、幼儿边看图谱 ，边跟唱歌曲
。

　（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢
，不要喊）4 、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。

　“请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈) ，想一想
，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？
”看图谱，指导幼儿分角色唱 ，本环节是活动的重点
，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲 ，充分调动了幼儿的主动性 。

　 （四）创编表演动作

　1、幼儿两两结伴
，听音乐做游戏
。（按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣 ，使他们全身心的融入到游戏当中去）

　2
、教师提升丰富幼儿动作
，再次进行表演。

　3、提高要求，表演时进行目光交流 。

　4 、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育
。

　 (五）活动延伸

　在表演区提供歌曲伴奏带 ，让幼儿在玩“娃娃家”游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。

幼儿园中班说课稿 篇6

　 一
、说教材及设计意图

　美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动
，可以培养幼儿的美术兴趣 。我选择的美术活动是《可爱的长颈鹿》，属于有趣的动物这一主题。孩子和动物有着天然之缘 ，他们喜欢与动物为伍
，喜欢他们聆听动物的故事，翻看各种动物卡片和图书
。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣 ，这种好奇心促使他们他们去探索
，去发现，去创造。由此 ，长颈鹿作为一节美术活动
，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在绘画的过程中尽情展开他们想象的翅膀 ，去开展属于自己的创造性绘画天地
，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物 ，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友 。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者
，合作者，引导者 ” ，因此
，本次活动我先采用猜谜形式引起幼儿兴趣，然后以讲故事形式引导幼儿了解长颈鹿的基本特征 ，改变简单的说教
，通过拟人化的处理，能够提高孩子们的积极性
。

　 二、说活动目标及重难点

　根据中班幼儿的年龄特点及本班实际情况 ，确定本次活动目标为：

　1 、在轻松
、愉悦的氛围下
，以看看、说说 、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。

　2
、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态 。

　3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣
。

　根据目标 ，我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的基本特征。

　活动的难点是孩子创造性地表现长颈鹿的简单动态 。且能用自己的语言简要概括画面的内容
。在目标的定位上
，树立了目标的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系 ，互相渗透，并注重综合性
，趣味性。

　 三 、说活动准备

　物质准备：纸
、油画棒、

　经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感 。

　 四 、说教学过程

　（一）．猜谜引出课题：“头小四腿长 ，脖子高过房
，身穿花皮袄，不声又不响
。
”幼儿自由猜。

　(活动的开始通过猜谜 ，引发幼儿的思考和探索的欲望
，自然地让幼儿进入活动中来)

　（二）理解故事情节

　1、幼儿初步了解故事的发展

　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

　1
、我们应该怎么过河？

　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

　3 、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法 ，从中体会友爱互助给大家带来的快乐 。

　这一环节通过提问
、游戏
，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的 、所想到的，你一言我一语 ，幼儿在轻松
、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点
，突破活动难点最关键的一个环节
。

　2、完整欣赏故事。

　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育 ，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事
，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的 。

　（三）童趣游戏

　引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态（一个人 、两个人
、三个人分别怎么样做一只长颈鹿？） ，使幼儿对长颈鹿的外形特征有一个更加深刻的了解
。

　（四）幼儿创作绘画
，教师巡回指导。

　1、教师示范作画 。

　2 、幼儿作画
。

　（五）作品展览共同欣赏，评价。

　“这里有这么多可爱的长颈鹿 ，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？

幼儿园中班说课稿 篇7

　 一
、教材分析：

　本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》
，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣 ，对周围事物充满好奇心
，而且，数的概念是抽象的 ，对于幼儿来说
，数的认识应强调多感官参与 。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数 、动手操作的过程中积极思考 ，以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展
。

　根据幼儿的认知理解水平
，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中认识数字“10”，理解数字的意义 ，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10 ”表示物体的数量。因此
，本课的教学目标有：1
、提高幼儿对认数的兴趣 。2、认识数字“10
”，理解其实际意义
。

　 二 、教学方法：

　根据《新纲要》的要求 ，要让孩子在情景中学习
，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法
、观察法、操作法 、游戏法等 。

　1
、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣 ，在开始部分我设置了 “去公园”参观
，出示电脑课件，利用画面 ，让幼儿仿佛身临其境
，使孩子们兴趣盎然。

　2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察 ，充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系
。让幼儿在观察过程中
，积极思考 、发现问题。

　3
、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象 ，在第四环节
，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中 ，自己动手
，并且体验到合作学习和发现学习的快乐 。

　4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少
。在本次活动中 ，我用了 “看数字取物 ”和“看数字作动作”的游戏
，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

　 三 、学法指导：

　在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知
、听觉感知、触觉感知 、运动觉感知等） 。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中 ，通过游戏和动手操作
，使幼儿正确地认识数字“10
”并理解其实际意义，从而达到教学目的
。

　 四
、教学流程：

　1、首先 ，设置 “去公园”参观的情景，带幼儿到“公园 ”
，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点 ，又激发了幼儿对学习的兴趣
，把幼儿的情绪调动了起来。

　2 、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题 ，即数量都是“10
”的蝴蝶
、荷叶、小鱼等
，同时发现周围环境中数量是“10”的物体 。

　3 、游戏“看数字取物 ”和“看数字做动作
”，请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作
。以此来理解数字“10”的实际意义。

　4
、动手操作、大胆创造 。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识 ，而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣
，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：第二组：春天真美丽；第三组：数字圈圈圈
。

　5 、作品展示 ，交流感受
，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈 ，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言
，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。

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