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网上有关“《肠胃小闹钟》幼儿园教案
”话题很是火热 ，小编也是针对《肠胃小闹钟》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者 ，就有可能用到教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的《肠胃小闹钟》幼儿园教案，欢迎大家分享
。

《肠胃小闹钟》幼儿园教案1

　 活动目标

　1 、知道定时的睡觉
、按时吃饭是人体的一种需要 ，常吃零食会影响身体不利。

　2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情 。

　3 、愿意按时的进餐
，控制零食和正常的作息
。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活 ，快乐生活的良好情感。

　5
、知道人体需要各种不同的营养 。

　 活动准备

　1、闹钟一个

　2 、熊宝宝大或长毛绒玩具一个
，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

　3
、幼儿用书：《肠胃小闹钟》
。

　 活动过程

　一、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了 ，熊宝宝起床了
，该吃饭了。

　师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了 ，该吃午饭了
，吃完午饭该吃午觉了 。

　师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了 ，该吃晚饭了
，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了
。

　二 、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉
、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

　师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

　讨论：你有过到时候就想吃饭 、就像睡觉的感觉吗?

　三
、让幼儿看小熊表演 ，并了解常吃零食会影响正餐的食欲 。

　表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱
，到吃饭时间就不想吃
。

　师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

　讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

　四 、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好 ，自己肚子饿了怎么办?

　师：可以先吃一两块饼干
，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜 ，或者帮助爸爸妈妈做一些事情
，争取大家能够快一点吃到饭菜 。

　五
、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解
。

　教学反思：

　经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里 ，老是乱吃零食
，都不好好吃饭，没有了营养 ，连抵抗力都下降了
，非常着急。所以，今天的.活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉 ，保护好自己的身体 。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思
，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的 ，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说:“我不乱吃零食
，吃饭才能长高
。 ”听到孩子们这样的话，我知道 ，小朋友们正在通过反面对比
，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说:“不能...
”要好上千倍 。在活动后 ，还有宝宝会跑来跟我说:“老师
，我不乱吃零食，饿了 ，就吃两块饼干
，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来 ，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦
。

《肠胃小闹钟》幼儿园教案2

　活动目标：

　1 、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的需要
，常吃零食会影响身体不利。

　2
、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情 。

　3、愿意按时的进餐 ，控制零食和正常的作息
。

　4 、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5
、积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法 。

　活动准备：

　1、闹钟一个

　2 、熊宝宝大或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟
。

　3
、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

　活动过程：

　1、出示闹钟 ，表演熊宝宝的一天生活 。

　早上闹钟响了
，熊宝宝起床了，该吃饭了
。

　中午闹钟响了 ，熊宝宝肚子饿了
，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

　晚上的时间到了 ，熊宝宝肚子饿了
，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了 ，该睡觉了 。

　2 、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉
、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义
。

　熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？

　讨论：你有过到时候就想吃饭 、就像睡觉的感觉吗？

　3
、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

　表演：小熊早上、中午乱吃零食
，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃 。

　小熊这样乱吃零食 ，身体会有什么感觉。

　讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样？

　4 、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好
，自己肚子饿了怎么办？

　可以先吃一两块饼干，但不能多吃 ，或在大人的允许下先吃菜
，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜
。

　5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么 ”加深对人体生物钟的了解。

求人民教育出版社小学五年级美术教案

　作为一名人民教师 ，常常要根据教学需要编写教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的大班数学优秀教案:认识时钟 ，欢迎阅读与收藏
。

大班数学优秀教案:认识时钟1

　 活动目标：

　1
、能仔细观察钟面
，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　2、懂得时钟与人们生活的关系 ，知道生活中掌握时间的重要性 。

　3 、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣
。

　4
、能与同伴合作
，并尝试记录结果。

　 活动准备：

　钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

　 活动过程：

　一 、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　二
、和幼儿一起讨论 ，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　2 、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　3
、小明到幼儿园是几点钟？

　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　讨论时教师及时出示四个钟面

　三 、探索发现整点时分针和时针的位置规律
，正确辨认整点

　1
、单独指一个钟面，认识分针、时针

　提问：钟面上有什么？

　这两根针一样吗？有什么不一样？

　教师小结：长的细的是分针 ，粗的短的是时针

　教师逐一指四个钟面上的时针 、分针
，幼儿辨认

　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间 ，你们发现在整点色时候
，分针都是指着谁？

　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　3
、教师指钟面 ，请幼儿说出整点时间

　四、教师拨时钟
，幼儿指出错误

　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错 ，然后请幼儿指出错误在哪儿

　五 、教出示大钟，拨出整点时间
，辨认整点时间

　1
、教师将时钟藏于身后，先拨出时间 ，再出示

　2、请个别幼儿拨时钟
，大家说一说是几点钟

　六 、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　1
、教师讲述自己起床、上班 、下班
、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间 ，其余幼儿在纸钟面上拨出

　3 、教师渗透早睡早起
，有序生活教育内容

　七
、看图画时钟，巩固对整点的认识

　1、教师出示幼儿生活情景图 ，并示范在钟面上画出整点时间
，强调时针画短些 、分针画长些 。

　2、幼儿进行看图画指针活动
。

　 活动反思：

　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针
、分针 ，了解钟面上数字的排列规律
，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点 、半点。为提高幼儿学习的兴趣 ，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观
、更主动的去掌握教学目的 。整节课堂上幼儿学得主动
，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行
。

　我用参观钟表店的方式引出课题 ，出示了形状、大小 、颜色不一的时钟
，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了 ，七嘴八舌的说开了
，课堂气氛一下子就高涨了。

　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字 ，重点认识12
、3、6 、9这四个数字的位置 。了解12个数字的排列规律
，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同 ，根据指针的长短
、粗细辨别时针与分针
。并通过实物演示
，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走 ，叫顺时针方向，分针走一圈
，时针走一格，通过演示 ，幼儿看得清晰明确
，兴趣浓厚。

　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里 ，分针在哪里 。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识
。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟
”听老师报时
，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作 ，幼儿大多掌握得较好。

　活动的难点是认识半点
，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间 ，亦有个别幼儿说出了半点的时间
，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间 。对于究竟是几点半这个难点中的难点 ，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4
，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半
。当再出示课件请他们看看 、说说几点半时 ，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间
，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固 。

　整个活动由浅到深
、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰 、准确的概念
。在活动中始终以幼儿为主体 ，在活动中遵循活动性原则
，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动
、言语活动 ，促进幼儿主动学习。

大班数学优秀教案:认识时钟2

　 活动目的

　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点 、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途 。

　2.培养观察力
、思维力、动手能力及大胆尝试精神
。

　 活动准备

　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　2.人手一只可以拨动的小时钟 。

　3.反映幼儿一日生活内容的(起床 、上学
、午饭、午睡等),时钟演变过程。

　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针 、1~12的数字
、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)
。

　 活动过程

　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　边听“在钟表店 ”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆
”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

　师:请小朋友仔细看看 、找找
、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　二 、观察活动

　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置 。

　提问：

　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短
、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 、9
、3、6)

　三 、幼儿第一次尝试活动

　让幼儿理解并掌握分针
、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　提问:

　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家
。

　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　四、认识整点 、半点,寻找和发现它们之间的规律 。建立正确概念

　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上
。

　2.提问:

　①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

　③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　4.小朋友第二次尝试练习:

　①按老师的要求拨整点
、半点;

　②结合日常生活拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针 、分针指向的数字 。

　五
、教师总结时钟的有关知识内容

　六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看来说出钟的用途)

　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友
。

　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦 。

　七 、出示时钟演变过程的,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷
、滴水的方法来计时
。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟 、石英钟
、音乐钟、工艺钟 、手表
、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活 。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　 延伸活动

　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　 教学反思：

　游戏是幼儿最喜欢的活动
，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导 ，以掌握概念为目标
，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手 ，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构
，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育 ，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动
。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型
，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行 ，又充分调动了幼儿的竞争意识 。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣
。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑
，引导幼儿感知时针 、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课 ，我会更加注重一些小细节
，让整个课程活动更加活跃，效果更好 。

大班数学优秀教案:认识时钟3

　 活动目标：

　1
、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律
。学会看整点。

　2 、发展幼儿的逻辑思维能力 。

　3
、教育孩子珍惜时间 ，养成按时作息的好习惯
。

　4、培养幼儿的尝试精神
，发展幼儿思维的敏捷性 、逻辑性。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏 ，培养思维的逆反性 。

　 活动准备：

　1
、幼儿人手一份硬纸片钟

　2、动物手偶

　3 、实物钟

　 活动过程：

　一
、引入并简单认识钟及其作用
。

　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　教师调闹钟闹铃引入

　提问：

　⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　（有闹钟，手表
，挂钟和大座钟）

　⑶钟有什么作用？

　（钟不停的走，告诉人们几点了 ，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

　2 、简单认识钟面 。

　教师：今天老师也带来了一个钟
，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　总结：有两根针和12个数字。

　提问：

　这两根针有什么不同？（长度不同）

　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针 ，短的叫时针
。我们在看看数字
，

　提问：

　(1)正上面的是数字多少？（12）

　(2)正下面的是数字多少？（6）

　二
、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针 、分针的运转规律。

　教师：今天呀 ，时针和分针要进行依次跑步比赛
，现在他们都摘在数字12的起跑线上了 。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了 ，预备—开始！（教师操作钟表）

　提问：谁跑的快？（分针）

　议论：分针和时针跑的时候
，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作
。

　总结：分钟走一圈，时钟走一格 ，这就是一小时。

　三
、认识整点 。

　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你
。看钟的时候
，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时 ，分针有正指着12时
，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟 ，三点钟……六点钟 ”

　拨钟的时候
，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向 。

　四、请个别幼儿练习
。

　练习拨7点 ，8点
，9点，10点……12点。

　五 、全体练习 。

　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床 ，上午9点上课
，中午12点吃午饭，下午4点放学 ，晚上9点睡觉
”另外请小动物来检查
。

　六
、游戏“老狼，老狼几点了”

　1、讲游戏规则：老师扮演老狼
，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？ ”老狼呢就双手拿着一个钟 ，然后拨的时间
，小羊一起说几点了 。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　2 、请几名幼儿和老师先示范一次
。

　 活动反思：

　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟 ，能区分时针、分针
，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针
、分针的运转规律 ，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣
，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观 、更主动的去掌握教学目的 。整节课堂上幼儿学得主动 ，课堂气氛热烈
，知识获得与情感体验同步进行
。

　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状
、大小、颜色不一的时钟 ，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了
，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　接着 ，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字
，重点认识12 、3
、6、9这四个数字的位置 。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走
。然后让幼儿认识时针与分针 ，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同
，根据指针的长短 、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系 ，两根指针朝着一个方向走
，叫顺时针方向，分针走一圈 ，时针走一格
，通过演示，幼儿看得清晰明确 ，兴趣浓厚 。

　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的`钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里
，分针在哪里
。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点 ，这一环节因为有了实际操作
，幼儿大多掌握得较好 。

　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点
、半点两个时钟 ，孩子们大多说出了整点的时间
，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6 ，时钟指在2个数字的中间
。对于究竟是几点半这个难点中的难点
，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4 ，有没有走到数字5上
，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点 。接着又让幼儿看数字时间 ，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　整个活动由浅到深 、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体
、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念
。在活动中始终以幼儿为主体
，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法 、游戏法 ，让幼儿通过操作活动、言语活动
，促进幼儿主动学习。

大班数学优秀教案:认识时钟4

　 教学目的：

　1
、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转 、规律，学会看整点
、半点 。

　2、发展孩子的逻辑思维能力
。

　3 、教育孩子珍惜时间 ，养成按时作息的好习惯。

　4
、让孩子们能正确判断数量 。

　5、了解数字在日常生活中的应用
，初步理解数字与人们生活的关系
。

　 教学准备：

　1 、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔 ，时针上有一只小乌龟）。

　2
、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个 。

　3、龟兔赛跑课件
，幼儿一日作息5张，小猴 、小老鼠
、奥特曼、大灰狼等布动物
。

　 教学过程：

　一 、教师出示挂钟

　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟 ，催我们早早起的小闹钟
，还有人们为了携带方便，将钟做得很小 ，戴在手上，叫手表）？

　2
、钟的作用是什么？（时钟不停地走动
，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作 ，学习和休息）。

　二、教师出示自制的大挂钟

　1 、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的）
，小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的 ，心形的等） 。

　2
、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字
，有二根针）教师讲解钟上的数字“12
”总是在上面，“6”总是在下面 ，并教幼儿认识“时针 ”和“分针
”的名称
。

　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看
，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针 、分针的运转规律。

　课件的内容是：兔子的脚长 ，跑得快
，乌龟的脚短，跑得慢 。有一天 ，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈
，乌龟才跑一点点远。

　四
、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈 ，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格
，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈 ，短针（时针）就走一个字
，这就是一个小时
。

　五 、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟 ” 。边拨边和幼儿一起说：“一点钟
、二点钟、三点钟……
”直到“十二点”（即两针再次重合）为止
。

　六 、请幼儿看一日作息 ，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床
，上午9点上课，中午12点吃午餐 ，下午5点放学
，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间 ，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩 。

　七
、教师再将长、短针都拨到“12 ”上
。请幼儿注意老师拨针
，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1 、2、3
、4、5指在6上面 ，正好走了半圈（多远了？）
”。这时
，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈 ，指在6上面
，时针就走半格，就是半点钟 ，然后教师依次拨1点半 、2点半
、3点半 。

　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟
。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查
，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查 ，最后老师说晚上6点了
，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上 ，不让大灰狼看）。

　九 、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟 。

　1
、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟
，老师说几点，小羊就拨几点 ，请老狼看钟
。小羊拨好了钟就定住
，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点 ，就吃小羊。

　2、请幼儿将钟当方向盘
，开车出教室玩游戏 。

　 活动反思：

　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针 、分针 ，了解钟面上数字的排列规律
，初步了解时针
、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣 ，我采用课件教学
，使幼儿在保持兴趣的同时更直观 、更主动的去掌握教学目的
。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈 ，知识获得与情感体验同步进行。

　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状
、大小、颜色不一的时钟
，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了 ，七嘴八舌的说开了
，课堂气氛一下子就高涨了 。

　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字 ，重点认识12 、3、6
、9这四个数字的位置
。了解12个数字的排列规律
，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同 ，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针 。并通过实物演示
，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走 ，叫顺时针方向
，分针走一圈，时针走一格 ，通过演示，幼儿看得清晰明确
，兴趣浓厚
。

　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里 ，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识 。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟 ”听老师报时
，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作 ，幼儿大多掌握得较好
。

　活动的难点是认识半点
，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点 、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间 ，亦有个别幼儿说出了半点的时间
，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点 ，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间
，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上 ，所以现在应该是4点半而不是5点半 。当再出示课件请他们看看
、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点
。接着又让幼儿看数字时间
，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体 、实物教学具为媒体,给孩子清晰
、准确的概念 。在活动中始终以幼儿为主体 ，在活动中遵循活动性原则
，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动 、言语活动 ，促进幼儿主动学习。

这是人教版五年级上册美术教案
，内容太多了，这里全部显示不了
。留个邮箱两册都给你发过去 ，

第1课 万绿丛中一点红

领域：造型?表现 课时：2课时

教学目标：

1
、认识色彩的对比
，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习 。

教学重点：认识色彩的对比
。

教学难点：如何运用对比色。

课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？

教学用具：教师：课件 。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布
。

教学思路：本课首先通过欣赏 ，使学生感受到对比色的强烈
，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征 ，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。

教学过程：

1 、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红
” 。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2
、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

（2）观察色轮
，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系
。

（3）在色相环上 ，直线相对的两种颜色配合
，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝 、黄与紫都称为对比色 。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮 ，生气勃勃
，可以更形象更生动地衬托出主体
。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。

（2）学生作业，教师巡回指导 。

4
、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色 ，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识
，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈
。

第2课 色彩的和谐

领域：造型?表现

课时：1课时

教学目标：

1、 认识邻近色 ，掌握邻近色的调配规律。

2 、 用邻近色进行涂色练习 。

3
、感受色彩的魅力
。

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果 。

教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具
。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色
，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律 ，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的 。

教学过程：

1 、引导欣赏：

（1） 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

（2） 出示课题——“色彩的和谐”
。

（3） 复习对比色
，比较邻近色与对比色的区别。

2
、目标发展：

（1） 什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩 ，称为邻近色 。如：

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

（2） 寻找邻近色（师生互动）

A、 家居

B 、 生活

C
、 建筑

（3）欣赏画家作品
，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面
。

（2）学生动手操作 ，教师巡视指导。

4 、作业展评 。

第3课：美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识
，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点
、线、面等装饰方法和夸张 、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰
。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形
、自然形等要素点、线 、面来装饰适合图形的纹样 。

教学难点：运用点
、线、面三要素及夸张 、变形等变化方法来设计制作适合纹样
。

教学具准备：适合纹样资料
、作画工具等。

教学内容：

1、 组织教学 导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力 ，将学生带入美的情景中
，激发学生的兴趣 。）

生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形 、圆形
、正方形
。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象 ，有的是几个形象组合在一起 。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的
，也跟着是圆形 、方形——

（同学们说的都不错，观察的很仔细 ，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2
、 了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案
。来说一说
，你在哪些地方见过它们？

生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1） 什么是适合纹样？

2） 基本形有哪些？

3） 我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考 、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样 。适合纹样的形态要与外廓相吻合 ，就是说
，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征
。2）可以有正方形、圆形
、三角形、自然形 、人造形等3）我们可以用点
、线、面来装饰 ，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识
，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张 、变形
、省略等方法 ，这节课中我们可以用到它们 。

3、 构思 、设计
、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢
，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形 ，在根据外形设计选择填充图案
，去掉外形后，图案仍能保持其形状
。

生作业 师巡视辅导

4、 评价作业（自评 、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的 ，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念
，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣 ，培养学生的审美能力
，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的 ，因而
，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的 。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了
。

第4课 礼物的外套

教学目标：

1
、了解礼物包装的作用。

2、通过折 、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套 。

3
、将废旧的盒子或纸袋 ，进行重新美化与包装
。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学重点：

礼物外包装的设计方法 。

教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计
。

教学准备：

1 、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2
、课前教师收集不同风格的礼物包装 。

教学过程：

一、引导阶段

1 、组织教学
。

2
、教师出示对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展
，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱 。

3、导入课题。

二 、发展阶段

1
、教师展示课件 ，讲解方行纸盒的包装
。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小
，将盒子放在包装纸的正中央。

（2）用双面胶或胶水接合两边 。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘 ，将有打折的部分往下折
。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折
，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线 。另一面做法相同
。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的 ，师生交流 。

3 、教师给学生展示不同包装的礼物
，开拓学生的眼界
。

4
、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装 ，也可以设计一组包装 。

5、教师巡视指导
。

6 、作业评讲：学生之间
，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1
、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃 、旅行鞋
、星星等形状 。

2、也可以使用用旧的药瓶 、饮料瓶
、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子 、彩色纸等材料加以美化 ，利用纸垫
、金属小圆片等物进行装饰。

第5课 趣味文字

第一课时

一、教学目的；

1 、在了解美术字知识和汉字结构的基础上
，了解笔画
、笔顺与书写方法
。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3 、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣 。

二、教学重难点：

1
、了解美术字基础知识 ，掌握变体美术字的书写方法与美化方法
。

2、提高学生想象能力和表现能力
，感受趣味美术字的乐趣。

三 、教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性 。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法 ，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用
。

四
、教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔 、水彩笔
、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字 、记号笔

（二）课堂教学

1
、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方
，笔画横细直粗，点上尖下圆 ，横画收笔有顿角
，笔画转折时顿角明显 。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾 ，醒目有力
。

②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花 ”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2 、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义
，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形
、加工、装饰而成的，使之更加夸张 、突出、醒目
、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化 ，所以它的特点是：具形象、又简洁 、美观
、生动、有趣等 。

②趣味文字的分类

a 、笔画变化：改变笔画的形状或粗细
，使之更有装饰性
。

b
、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果 。

d 、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感 ，感受它的趣味性
。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点
，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华
”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪 。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合 ，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观
。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感
，如“快乐 ”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析 。

④
、演示美术字书写的步骤和特点：

a、首先用尺子定文字的大小和形状
。b 、再根据外形
、结构、笔画的特点用单线写出字形。c 、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体 。如：波浪的设计和书写 ，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果
，具形象又有趣
。还有“时间
”采用小闹钟来代替日字，很有说服力 ，具有特殊的意义。d
、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美 。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4 、学生起稿设计文字
，突出趣味性
。

5
、作业展示，学生进行评价。

第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用 。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌 ，作用大又美观。“游泳馆 ”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花
，还有“欢迎
”提示牌的制作醒目美观
。

2 、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形 ，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形
，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3
、学生练习制作 ，教师巡视

4、作品展示评比

第6课 地球的新生

教学目的

1 、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的 。

2
、 能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报）
，利用画面表达希望和建议的方法
。

3 、 情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感 。

教学重点

应用各种绘画形式 ，如手抄报
、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱
。

教学难点

构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

教学准备

1、 教师准备一些手抄报 、海报的课件 。装饰地球的材料
。

2、 学生准备：收集
、分析环境情况及资料
，水粉颜料、水彩笔。

教学过程

1 、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关 。

（1）引导学生欣赏教师作品 ，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园 ”
，鼓励学生说说地球和人类的关系
。

A
、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B 、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上 ，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球 。改变地球生态环境日益恶化的现象
，使地球更美丽。

2
、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力
。

（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

（2）观察了解宣传海报的组成部分 。

A、 文字

B 、 图案

C
、 色彩

（3）教师点评 ，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B 、标题 （主要构成） C
、文字 （辅助说明）

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实 2 、装饰 3、抽象 4
、漫画

（3）组织学生讨论交流
。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式
，如手抄报 、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

（4）教师小结

A
、 设计要素：主题明确、形式引人 、色彩鲜明
、构图单纯 。

B、 制作步骤：确定主题 、构思构图
、充实完善
。

（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画 、宣传画等 ）

运用所学的色彩知识
、平面设计知识和纸立体结构知识 ，设计制作，共同创意
，主题、内容 、形式统一，纹样、文字美观协调 ，内容情调健康。

（6）小组合作讨论制作形式及方法
，教师指导 。

（7）小组汇报
。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？
”

（8）学生设计与制作过程：

A
、 鼓励学生发挥想象力 ，大胆表达自己的想法
，扣紧主题设计制作 。

B、 提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短
。

3 、 展示学生作品 ，引导学生欣赏评价

（1）以小组为单位
，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品 ，其他同学注意听
，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来 。”

（2）分组排练节目 ，准备下节课汇报演出。

“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报
、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目
，下节课来进行汇报演出
。 ”

4、 教师小结

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关 ，为了自己和子孙后代的幸福
，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里 ，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发
，有新的想法，下节课可以进一步完善作品 。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些 ，下节课表演
。
”

第7课 古朴精美的华表

教学目标：

1.认识华表的造型特征
，了解华表的象征意义。

2.运用绘画 、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力 。

3.增强民族自豪感培养民族精神
。

教学重点：认识华表的造型特征 ，探究表现方法。

教学难点：刻画华表的细部特征
，造型完整美观 。

教具准备：“华表”（课件）
、范作、勾线笔 、雕塑泥及工具
。

学具准备：收集华表
、勾线笔、泥 、各种纸盒
、饮料瓶、手工纸 、剪刀、胶水等。

教学过程：

一
、引导阶段

从**节华表奖的奖杯引入 。提出探究“华表 ”的主题
。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表
”到底是什么？）

二、发展阶段

1. 学生分组上台展示所收集的及相关文字资料 ，用简短的语言加以介绍 。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结
。

2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱
，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格 。

3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品
。教师重点讲解或示范线描 、泥塑
、综合材料组合等的基本表现方法。

4. 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑 、综合材料） 。

三
、展示评价阶段

分组展示 ，组织学生欣赏同学的作品
。学生自评谈创作心得
，教师点评，学生互评提出修改意见。

四、收集整理阶段

回收可利用的材料 ，清理垃圾 。

五 、拓展与延伸

欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱
，了解图腾柱文化
。

第8课 鸟语花香

教学内容

中国画“鸟语花香 ”

教学课时

2课时

教学目标

引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花
、鸟。

指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面 。

教学重点

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面
。

教学难点

掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教具准备

师备表现自然界美好景色彩及国画大师的绘画作品

教 学 过 程

1、引导阶段：

（1） 课件演示：观看欣赏自然美景，

师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解 ，交流自己对画面的想象 。

(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象 、线条
、笔法
。让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡 。

吴冠中的线条画----简洁 、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体
。

（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习
，然后相互欣赏
、取长补短。

2、发展阶段：

（1） 师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点 ，师即兴添画成花或鸟 。

（2） 归纳表现手法：勾画添画方法 、色彩写意法
。

（3） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点 。

3
、展示交流

把学生作业进行展示
，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点
。增强学习信心。

4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法 ，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣 。

本教材分两节课上
，第一节主要是欣赏 、评述
、第二节再进行探索尝试
。

教学

追记

第9课陶泥的世界

教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教学活动

第一课时

一、说陶

1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述知道的陶文化 。

二 、赏 陶 （媒体展示陶文化

1．欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型
、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄 、光。

3．彩陶文化运用的艺术法则
。

4．欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶，介绍认识各时期彩陶的特点和风格 。

媒体出示黑陶

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三
、玩 陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法?

2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样
。

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

B 、手捏的大泥团应注意什么?

C、盘条法又是怎样做呢?

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法 ，你能说说吗?

8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法
、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四 、用 陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用 。

第二课时

一
、对比导入

1．出示陶艺作品
，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制 、泥板拼接法等
。

用各种方法做成的陶艺 作品

二
、探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送 ，看一看
，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3．同桌或小组间交流 。

用泥板拼接法做成的陶艺 作品

三、验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品
。

2．归纳制作方法 、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

制陶 工具和泥巴

四
、教材赏析 尝试制作

1．观察教材步骤图例 ，进一步了解陶艺制作的整个流程 。

2．欣赏教材范品
，开阔思维，感知作品造型的多样性
。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2．教师巡回指导 。

五、作业展评

1．自评 、互评
、师评相结合。

2．教师小结全课
。

第10课 诗情画意

一、课型

造型 表现

二 、课时

2课时

三、教学目的

1
、指导学生选择熟悉的古诗 ，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力 。

3 、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱
，陶冶审美情操
。

四
、教学重点与难点

重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

难点：恰当地表现古诗的意境 。

五、教学准备

教师：课件
。

学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料 、工具。

六
、教学思路

诗情画意是一种纯美的境界 ，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来
，形成了“诗中有画，画中有诗
”的艺术境界 ，将学生带进诗情画意
，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力 ，陶冶情操
，美化心灵 。通过小组交流，让学生互相探讨 ，互相学习
，并以听一听，找一找 ，即激发学生的观察兴趣
，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴
。教师注重个别指导 ，让后进生也能享受到成功的喜悦。

七 、教学流程

（一）情景导入激趣 。

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗
，并描绘诗的含义，出示 ，引导学生进一步理解诗中的情景
。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画
，画中有诗”。揭题：诗情画意

（二）课件出现故事一首《静夜思》

1
、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情 。

1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。

（启发学生想象各种不同的情景
。）

2）教师出示几幅画作 ，引导学生观察比较。

提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？

2、欣赏课本中的
，引导观察表现的特点及手法 。

3 、课件出示，以听一听 ，找一找
，启发学生根据诗意找出相配对的，帮助学生进一步理解创作的特点
。

教师小结：要画出诗中的情景 ，除表现出诗中的主体
，还要表现与它相适宜的景物……

（二）发展阶段

1
、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料 ，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法
，表扬及进一步启发学生的想象 。

3 、提出作业要求：

给自己喜欢的古诗配上图画
。

第一课时：完成基本构图。

第二课时：完善构图，上色 。

4、学生操作 ，教师加强个别指导
。

第一课时：

1） 关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况
，利用课件进行演示引导 。

2） 引导个别后进生的造型创作
。

第二课时：

1） 提醒应用所学的色彩知识上色。

2） 指导有困难的学生，提出合理建议 ，使其完善作品 。

（三）评价交流
，展示学生作品

1
、自评，请学生介绍自己的作品。

2、你喜欢哪一张作品？为什么？

3 、你觉得哪一张作品最符合诗意？

（四）课堂延伸：

可以尝试用电脑绘画的方式表现 ，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品
。

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