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网上科普有关“大班常识蚯蚓教案”话题很是火热
，小编也是针对大班常识蚯蚓教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

1.幼儿园科学松土能手蚯蚓的教案怎么写

活动来源： 体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐 ”的游戏
。

游戏休息时
，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物，但对蚯蚓却不太了解 。

孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称 ，但观察不细致
，不能准确地用口语表达其外形特征，更不了解蚯蚓的“再生能力
” ，但有的不认识误认为是怪物 、大坏蛋。大班孩子
，思维活跃，想象力丰富 ，对事物充满好奇
，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情
。

他们在议论着 ，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。 《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始 。

生活中有许多不起眼的东西
，其中往往蕴含着丰富的教育价值
。为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》 ，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。

活动目标： 1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性 。 2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流
。

3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望
，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。 活动准备： 多媒体课件《聊天的两盆花》 ，蚯蚓若干条
，实验用品（尺
、放大镜、玻璃板 、盆子
、泥土等）活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣 。

教师：“昨天晚上 ，我听到窗台上两盆花在聊天
。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部
，我吸收营养都困难。

你看，我都快枯萎了 。 ” 另一盆说：“我盆里的泥土松松 ，软软的
，我可以尽情的吸收养分
。

你看，我长得多茂盛。
” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？” （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土 ，花儿才长得茂盛
，碧绿 。

那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓 ”，引入课题
。）

二 、幼儿自主探究 ，实验并记录。 1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看
、摸一摸，观察一下 。

每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究
。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物
，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。

身上有许多水分 ，摸上去湿湿的 。头部有环带
。

（引导幼儿细致观察
，了解了蚯蚓的外部特征。）2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学 。

摸摸它的腹部
。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。

蚯蚓借助刚毛爬行 。 3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃 、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究
。

（出示表格）讲解操作方法与要求。 实验一：提供尺量 。

实验二：提供玻璃和马粪纸。 实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上
、纸上也会爬 ，蚯蚓没有眼睛和耳朵
，看不见，也听不见 ，但是他可以感受到有光
，也能感觉到震动
。

他喜欢生活在潮湿的泥土中。 （利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性 。）

三、以趣引路 ，拓展研究
。 我们发现了蚯蚓的这么多秘密
，你还知道蚯蚓的什么秘密？ 1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡 、鸭
、鱼等。

2.蚯蚓是中药 ，叫地龙 。 3.蚯蚓还是一种菜，营养很好
。

4.蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干
，是我们人类的好朋友 。

（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识 ，知道了我们要保护蚯蚓
，爱护大自然
。）四、延伸活动： 1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里 ，看看它会好吗？会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家 。 （在延伸活动中
，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领 ，有脑袋的那部分会长出尾巴来
，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）活动反思： 1.选材生活化《纲要》中提出：“
”孩子们的探索活动应从身边的事物开始
。

本活动的内容主体来源于生活 ，结合活动引导孩子们关注周围生活
，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙 。

2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与 、探索、研究。幼儿带着问题去探索
、研究、寻找 、发现
。

幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者 ，问题的观察者和探索活动的引导者
、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围 。

幼儿充分体验了自主活动的乐趣
，体现了幼儿的主体意识
。 3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单 ，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢
，有提供了自主选择 、探索的机会。

2.幼儿园教案故事《小蚯蚓琦琦》

有一条特别顽皮小蚯蚓，既不学习疏松土壤的本领 ，也不好好呆在家里 。他总是把自己的脑袋探到土壤外面
，因为他恋上了一朵玫瑰花
。

“我喜欢她！”小蚯蚓说，“如果我能和她天天在一起该多好啊！ ”

一次 ，因为这朵玫瑰花的诱惑
，这条小蚯蚓竟然爬出土壤，整个儿露在地面上。一株小草看见后吃惊的说：“小蚯蚓啊小蚯蚓 ，你要赶紧藏起来
，不然会遇到危险的 。”小蚯蚓一点也没有听进去，反而说道：“我有不是胆小鬼 ，你吓唬谁呀
。
”之后，它就爬向自己喜欢的玫瑰花
，并向她表白了。“漂亮的玫瑰花，自从见到你的第一天起 ，我就深深迷恋上你了
，请接受我的爱吧！”小蚯蚓说 。这让玫瑰花很意外，不过她是那种爱慕虚荣的女孩 ，说道：“你的确是个勇敢的男孩
，我想我会爱上你的！ ”玫瑰花虽然这样子说，但她会不会真心爱上小蚯蚓 ，谁知道呢！从此
，他们天天腻在一块，看起来很恩爱
。

这件事让蚯蚓妈妈知道了 ，他非常担心的对小蚯蚓说：“我的孩子
，我们蚯蚓必须生活在土壤中才安全，如果你跑到地面上去 ，到处都是危险，至于你喜欢玫瑰花
，我不会反对，但是如果你爱他 ，就应该每天给她松土
，让她生活得更健康美丽！
”小蚯蚓听不进妈妈的话，它说：“外面的世界多好玩 ，我们为什么要整天呆在黑洞洞的土壤里面干繁重的体力活呢？我爱玫瑰花
，所以我应该天天陪着她不要她寂寞才对。”“你不听我的话，会受到惩罚的 。 ”妈妈说。

失望的蚯蚓妈妈只好去找玫瑰花
。她见了玫瑰花后说：“美丽的姑娘 ，听说你和我的儿子恋爱
，不过你知道的，我们蚯蚓在地面上非常危险 ，请你劝告他与你的根子呆在一起吧。
”“我只懂得把我的美丽献给我爱的人
，至于别的，我从来就没有想过 。”玫瑰花冷冷的说
。蚯蚓妈妈只好伤心地离开了。

不听话的小蚯蚓依然每天都和自己的爱人呆在一起嬉戏玩耍 ，他已经忘记了危险，因为一直以来
，他什么危险也没有碰到过 。可是不幸的一天来了
。这次，当他刚爬出土壤的时候 ，一只大灰鸭一口就把它吞到了肚子里。蚯蚓妈妈哭的非常伤心
，可玫瑰花像没事一样在跟一只大黄蜂游戏 。如果小蚯蚓在大灰鸭肚子里还没死去，他一定什么也明白了 ，可是他明白的是不是晚了一点呢？

3.幼儿园科学松土能手蚯蚓的教案怎么写

活动来源： 体育活动时
，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐 ”的游戏
。

游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物 ，但对蚯蚓却不太了解 。

孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称
，但观察不细致，不能准确地用口语表达其外形特征 ，更不了解蚯蚓的“再生能力
”
，但有的不认识误认为是怪物
、大坏蛋
。大班孩子，思维活跃 ，想象力丰富，对事物充满好奇
，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。

他们在议论着 ，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察 。 《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。

生活中有许多不起眼的东西
，其中往往蕴含着丰富的教育价值
。为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》 ，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。

活动目标： 1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性 。 2.学习用简单的方法探究蚯蚓
，并能将结果记录与交流
。

3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓 ，形成初步的环保意识。 活动准备： 多媒体课件《聊天的两盆花》
，蚯蚓若干条，实验用品（尺 、放大镜
、玻璃板、盆子 、泥土等）活动过程： 一
、由多媒体课件情境导入 ，激发兴趣 。

教师：“昨天晚上
，我听到窗台上两盆花在聊天
。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。

你看 ，我都快枯萎了 。 ” 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的
，我可以尽情的吸收养分
。

你看，我长得多茂盛。
” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？” （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土 ，花儿才长得茂盛
，碧绿 。

那我们帮花儿谢谢小蚯蚓
。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓 ”，引入课题。）

二、幼儿自主探究 ，实验并记录 。 1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看 、摸一摸
，观察一下。

每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究
。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物，细细长长的 ，没有眼睛、鼻子和耳朵。

身上有许多水分
，摸上去湿湿的 。头部有环带
。

（引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。）2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学 。

摸摸它的腹部
。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。

蚯蚓借助刚毛爬行 。 3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬 ，它在玻璃
、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究
。

（出示表格）讲解操作方法与要求。 实验一：提供尺量 。

实验二：提供玻璃和马粪纸
。 实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬
，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见 ，也听不见，但是他可以感受到有光
，也能感觉到震动。

他喜欢生活在潮湿的泥土中 。 （利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）

三 、以趣引路 ，拓展研究
。 我们发现了蚯蚓的这么多秘密
，你还知道蚯蚓的什么秘密？ 1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡
、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药 ，叫地龙 。 3.蚯蚓还是一种菜
，营养很好
。

4.蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友 。

（这一环节 ，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识
，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然
。）四 、延伸活动： 1.有一条蚯蚓受伤了 ，我们把它养在教室里
，看看它会好吗？会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家 。 （在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后 ，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来
，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）活动反思： 1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始
。

本活动的内容主体来源于生活 ，结合活动引导孩子们关注周围生活
，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙 。

2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与
、探索、研究
。幼儿带着问题去探索 、研究
、寻找、发现。

幼儿在活动中能很好合作 。教师在活动中是材料的提供者 ，问题的观察者和探索活动的引导者 、启发者
，为幼儿提供了宽松
、自由的探索氛围。

幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识
。 3.材料丰富化本次活动的材料 ，看似简单
，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

4.大班下雨的前兆的教案反思

幼儿园教案：下雨的前兆

教师：屈老师

活动目标：

1 、知道动物也会预报天气 ，了解一些常见的下雨前兆 。

2、学习将气象预报的知识和经验在日常生活中加以运用
。

活动准备：课件
、CD、。

活动过程：

一 、引出话题 。

1
、播放响雷的声音
，引出话题
。

——“小朋友听到了什么声音？
”

——“电闪雷鸣是会发生什么事情？”

——“夏天里经常有雷阵雨，要是出门没带伞 ，就有可能被淋湿，看来我们还真该了解一下天气预报。 ”

2、请幼儿交流经验 。

——“我们可以从哪里事先了解天气情况呢？
”

——“小动物会不会给我们预报天气呢？”

3 、给幼儿交代任务
。

——“小动物究竟会不会给我们预报天气呢？我们来听一下故事就知道了。 ”

二
、播放课件 。

1、边听故事
，边提问来理解故事内容
。

——“电视台的叔叔阿姨是怎样知道每天的天气情况的？
”

——“有哪些动物能告诉我们天要下雨了？”

——“它们是怎样告诉我们的？ ”

——“这些小动物为什么在下雨前行为发生变化呢？跟什么有关系？
”

2 、教师小结动物预报天气的多种方法。

三
、迁移经验 。

——“还有什么现象也会告诉我们天要下雨呢？”

——“指导天要下雨，我们应该做哪些准备？ ”

四、表演游戏 ，巩固知识。

1 、每人拿一张贴在自己的胸前
，根据老师的指令作出相应的动作
。

2
、小结：小朋友们真棒，不仅了解小动物在下雨前的现象 ，而且还能表演
，我们都了解了下雨的前兆，以后出门就不会淋雨了 ，老师还希望小朋友在平时多注意观察
，一定还会有更多的发现。

更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网

5.幼儿园语言故事《有一天》教案

语言教案设计：《有一天》教案

一、活动目标：

1 、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣 。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事 ，并且自己积极参与讲故事中
。

3
、学习理解故事
，用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识 。

二 、活动准备

连环画若干（与幼儿组数相等）
、、背景音乐 、奖品

三
、活动过程

1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表
。

2 、编号：将每组幼儿按 *** 数字进行编号 ，确定他们讲故事的次序。

3
、出示，调动幼儿积极性 。

——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事
，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事 ，你们愿意吗？

——感知连环画中的故事

4、拿出第一组连环画《有一天》
，放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事
。讲完后 ，由本组幼儿做出补充。

——教师将故事再梳理
，讲故事完整化 。

——用动作理解 、体验动词的动态
。

5
、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事 ，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解 。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四 、活动结束

1、评价

2
、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来
，然后制作成小图书与同伴进行分享
。

附故事：

1 、《有一天》

认识夏天幼儿园大班教案

　作为一名人民教师，常常需要准备教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学目标：

　（1）教幼儿认读汉字：海
、浪、洗 、澡
、汗、泪 、汁
、泳
。

　（2）使幼儿知道以“ミ
”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　（3）培养幼儿对汉字的兴趣 。

　 教学准备：

　（1）标有海浪、游泳 、洗澡
、流汗、流眼泪 、橙汁等汉字的幻灯片
。

　（2）幼儿人手一套操作卡片。

　 教学重点：

　认读与“ミ”有关的部份汉字 。

　 教学难点 ：

　用与“ミ ”有关的汉字组词
。

　 教学过程：

　幼儿看幻灯片认读汉字

　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字 。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读
，并介绍自己结合认字的经验
。

　教师和幼儿一起认读汉字

　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中 ，教师注意纠正幼儿不正确的发音
，认读两遍后，教师手指汉字 ，让幼儿集体认读。

　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征
，

　提问：

　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关 。）

　B
、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构 ，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　C、教师请幼儿想一想
，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字
。

　围绕认读内容开展活动

　老师告诉幼儿 ，中国的汉字很有趣
，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词 ，意思就变了 。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起
，组成一个新字
。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　归纳认读内容

　“认字竟赛“ ，采用小组抢答形式
，帮助幼儿复习认读内容，老师举 ，幼儿要念出相应的汉字
，老师念汉字，幼儿要举相应的 。看哪一组的幼儿先摇小玲 ，就请这组的幼儿回答认读内容
，答得快 、准
、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌
。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队 ，耐心等待。

　2 、有初步自我约束的意识
，养成良好的行为习惯 。

　3
、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　4、发展幼儿的观察 、分析能力
、动手能力。

　 活动过程

　一、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险 。

　分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门 ，第一次小朋友自由的钻山洞
。

　“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞
，不能漏掉每一个山洞。
”

　“刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事?你看见了什么事情?”

　小结：刚才幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤 、无序
、碰撞、掉鞋等现象 。

　二 、讨论。

　怎样又快又安全的钻过山洞?

　小结：钻山洞时 ，大家要从同一个山洞出发
，排好队，一个跟着一个 ，不推不挤不掉队
，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了
。

　三、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。

　幼儿还是自由游戏 ，教师及时鼓励幼儿排队的行为 。

　小结：当很多人在做同一件事情的时候
，只要大家排好队
、守秩序，就会很快、很安全 、很开心的把事情做好
。

　 活动延伸

　和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志 ，提醒大家共同遵守。

　 活动反思

　在幼儿的意识中都知道
，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多 ，喝水排队，尿尿排队
，上操也要排队 。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己 ，总想第一个就完成任务
，所以就插队影响了整个班的秩序
。

幼儿园大班教案 篇3

　 一
、活动目标：

　观察、比较污水和自来水，知道污水的来源和危害；懂得要保持水的清洁和节约用水。

　 二 、活动准备：

　1
、每人两只玻璃杯 。

　2、课前组织幼儿观察居住地附近小河的河水 ，并带回两大瓶污水
。

　3 、过滤纸若干
、自制滤水器（大塑料瓶、沙子 、活性炭）若干个。

　 三
、活动过程：

　1、回忆观察小河的情景 。

　①提问：这两大瓶水是从哪里来的？

　②教师把污水倒入幼儿的玻璃杯里；提问：你们看看玻璃杯里的水是怎样的水？（引导幼儿观察杯里的污水并展开讨论
，污水里有什么？教师巡视启发 、指导
。）

　③提问：小河的污水是怎样来的？提问：污水对人体有什么危害？引导幼儿讨论。

　2、观察比较污水和自来水 。

　①提问：请你们用1只玻璃杯盛自来水，另1只玻璃杯中装满污水 ，看看自来水和污水有什么不同？引导幼儿观察
、比较
，知道自来水是透明的、干净的，污水是混浊的 、肮脏的。

　②自来水能给我们带来什么？

　3
、小实验：污水变干净了
。

　①把滤水纸放进玻璃漏斗上 ，把污水倒下去
，看看发现了什么？

　②再把污水倒入自制滤水器中，观察流出来的水是怎样的？（说明：过滤出来的水还有看不见的细菌 ，要杀菌消毒，可以告诉幼儿一些简单的环保常识
，使他们对污水产生初步的认识。）

　③我们怎样才能保持水的洁净，怎样节约用水？

幼儿园大班教案 篇4

　一、设计理念

　《纲要》指出：“树立正确的健康观念 ，在重视幼儿身体健康的同时
，要高度重视幼儿的心理健康 。 ” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的.一个整体 ，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面
，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分
。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿 ，即养成健康的生活态度 、情感
、认知及生活方式
，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

　二 、设计来源

　我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期 ，孩子在面对自己从来没经历的事情时
，都有一种不安甚至恐惧心理 。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理
。有些孩子甚至因为害怕拔牙 ，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样
、那样的换牙经历对孩子来说
，是非常真切的成长体验 。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气 ，可怕的蛀牙
，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展
。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的作为一次尝试，设计了这一活动 ，目的是借助绘本这一载体
，对幼儿进行一次生动的健康教育。

　三、教学思路设计

　这是一本能吸引人的绘本，简单的语句 ，在反复之中
，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致 。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看 ，心理变化这条线索是作品最显现的内容
，可以与孩子蛀牙 、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事 ，体验情感
。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1
、理解故事，发现故事中角色的相同对话
，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕 、困难的事情 。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法 ，养成每天早晚刷牙
、饭后漱口的好习惯。

　活动过程为：

　首先
，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的，结合幼儿的生活经验 ，让幼儿回忆自己看牙医的经历等
，使幼儿对人物心理产生共鸣
。

　然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 ，并根据故事内容
，了解、体会鳄鱼 、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节 ，深入挖掘作品的内涵
，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的
、困难的事情 。让活动主题得到升华
。

　接着，引导幼儿发现故事中相同的对话 ，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化 。

　最后，再次结合幼儿生活经验
，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识 ，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动
，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿
。

　四、活动亮点

　本次活动选材贴近幼儿的生活 ，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值
，关注幼儿的心理及身体的健康 。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感 、能力的发展
。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。

　教学活动设计

　活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

　活动目标：

　1
、理解故事 ，发现故事中角色的相同对话
，体会角色不同的心理感受和心理变化过程 。

　2、懂得勇敢面对生活中可怕 、困难的事情
。

　3
、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法 ，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。

　重点：理解故事内容
，懂得爱牙重要性 。

　难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕 、困难的事情。

　活动准备：

　1.《鳄鱼怕怕
、牙医怕怕》绘本

　2.鳄鱼玩偶及牙医的
。

　活动过程：

　一、回忆经验 ，调动兴趣

　1. 通过出示鳄鱼，引导幼儿观察鳄鱼（小鳄鱼长了一颗蛀牙
，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙 ，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

　2. 出示牙医：他是一位医生
，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生 。

　3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

　二 、共读绘本 ，理解故事内容

　今天
，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
”
。

　第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展 ，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述 。

　重点提问：

　1. 刚才老师说故事的题目是什么？

　2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

　3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候
，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对 ，并坚持把它克服
。）

　4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医
，还有哪些情况我们需要去看牙医？

　第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

　重点提问：

　1.谁发现了一个秘密 ，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

　三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

　引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话
，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来 。

　四
、懂得爱牙 ，保护牙齿

　1、教师与幼儿一起交流 、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法
。

　2
、《刷牙歌》
，边表演边离场。

幼儿园大班教案 篇5

　 材料准备：

　1、象形字和现代汉字小卡片

　2 、动画片《三十六个字》

　3
、象形字图画大卡

　4、土豆 、胡萝卜切段，豆腐干

　5
、木刻刀、餐巾纸 、印泥

　适宜年龄：中班

　 设计思路：

　象形文字是我国古代特有的文字 。它是以模拟事物的形状而发明的 ，和幼儿的图画很像
。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上
，给幼儿在区角游戏中认认象形字
、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字 ，用木刻刀刻刻象形字
，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到文字艺术的博大精深 ，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感 。

　 游戏目标：

　1、简单了解古代象形字
，并能和现在的字进行配对。

　2 、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字
。

　3
、感受象形字的有趣生动。

　 游戏过程：

　游戏一：象形字、汉字找家

　把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字 ”的表格里进行分类 。

　游戏二：象形字 、汉字对对碰

　在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对 ，观察古代的象形字和现在的汉字的不同
。

　游戏三：写写画画象形字

　在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字
，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的上。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享 。

　游戏四：雕刻象形字

　观看雕刻的视频 ，学习在土豆
、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字
。先用记号笔在土豆、胡萝卜 、豆腐干上写下要刻的字
，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大上 。

　 游戏反思：

　在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢
。因为它就是把象形字动了起来 ，就象真的事物在动
，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄 ，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日
、木、雨 、田
、山、夫 。先让孩子们来找找现在的这些字配配对
。自己画画
，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字 ，这对于中班孩子是比较难的 。所以
，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

　在孩子们不满足于这六个字以后 ，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈 、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻
。然后在雕刻的部分
，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己经验 ，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的 。比如他们就会把字写下来反过来看看
。有的纸较厚
，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了 。

　另外 ，孩子们雕刻的都是阴刻
，是把字镂掉的
。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章 。就是阳刻的
。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中 ，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法 。

　这个区角游戏都是一环扣一环
，层层递进的
。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动设计背景

　大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强 ，本班个别幼儿有时很顽皮
，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动 。

　 活动目标

　1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。

　2.通过活动 ，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦
。

　3.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流
、讨论的乐趣 。

　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
。

　 教学重点 、难点

　1、重点：学制作玩具的方法。

　2
、难点：学习兔子 ，熊猫
，小猪等动物的耳朵，眼睛 ，鼻子
，嘴尾巴的不同剪法 。

　 活动准备

　空鸡蛋壳若干个，小石子若干 ，彩色纸若干张
，双面胶一卷
。

　 活动过程

　(一)欣赏观察：

　老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。

　(二)教幼儿制作小白兔的玩具：

　1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子 ，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵
，站在洞口上方的两边 。

　2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方 ，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴
。小白兔就做成了。

　(三)小朋友展现并交流
，老师点评：

　让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评 。

　(四)活动延伸：

　老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物
。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵 ，眼睛
，鼻子，嘴巴 ，尾巴的不同剪法。

　 教学反思

　1.通过活动
，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动 ，无论小朋友们的手工作品完成的怎样
，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心 。

　2.通过活动 ，培养了幼儿的观察力
，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼 ，培养良好的能力
。

　3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导
，只辅导了个别几个幼儿。

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的认识夏天幼儿园大班教案
，希望能够帮助到大家
。

认识夏天幼儿园大班教案1

活动前言：走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子 ，一大片一大片的
，就像是汪洋的大海，被风一吹 ，一浪接着一浪
，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳 ，可是却看不出他们有丝毫的疲惫
，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力 ，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！

一、活动目的

1 、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温
、天气、水文 、植物动物的生活
、农业生产、人的生活等。

2 、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同） 。

3
、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到
，大自然是不断变化的
。

二、活动准备

1 、课前观察：当地的气温
、天气、河湖 、池塘、植物生长情况
、动物的出没、农业生产 、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2
、挂图或投影片──春天、夏天 。

三 、活动过程

（一）教学引入

1
、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答
。）

2、谈话：现在是什么季节？

3 、讲述：这节课 ，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题 。）

（二）学习新课

1
、比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

（2）分组观察 、讨论：夏天与春天有什么不同？

汇报观察
、讨论结果：

认识夏天的一般特点
，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征
。

①空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密 ，桃树结出了桃子 。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高
，小麦成熟，开始收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多 ，水中荷花开放
。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖 。）

（4）观察课本第18和48页的图
。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结 。）

2 、比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前
，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的'特征是本课的教学重点
。

①

我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②

我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题 ，如果学生不能系统进行比较
，可以分别提出一些问题──天气、河水
、树木、庄稼 、鸟
、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度 、什么树开花
、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同 ，夏天到来的早晚 、延续的时间长短也有所不同 。在我国，一般来说
，南方夏天到来的早，延续的时间长 ，天气特别热；北方夏天到来的较晚
，延续的时间较短，天气也没那么热
。

这个问题的讲解 ，有助于学生了解夏天的共性及地方性
，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1
、讲述：这节课，我们认识了夏天的特征 。

2、学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点 ，教师可以参照此歌谣
，根据当地夏天的特点重新编写
。这样，学生学起来更亲切 ，更有意义。

夏天天气好炎热
，

天气多雨河水多 。

柳叶茂盛桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼 ，

蝉在树上高声歌
。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然
，随着季节的推移有什么变化 。

四 、教学参考知识

夏天的特征：

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨 ，天亮得早
，黑得晚，白天长 ，夜晚短；

（2）夏天
，各种昆虫，小动物都出来活动 ，许多鸟开始脱羽毛
，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期 ，他们要进行三夏（夏收
、夏种、夏管）劳动；

（5）夏天
，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动
。

认识夏天幼儿园大班教案2

活动目标：

1 、认识夏天主要特征 ，感受夏天生活，学习自我保护。

2、感受和体验生活中解热的方法
，获得一些生活常识与经验 。

教案准备：

1
、经常带幼儿观察夏天，感受夏天里人、事物的特点
。

2 、夏天挂图。

教案过程：

1
、认识夏天

（1）提出问题：夏天是什么样的？

幼儿根据自己已有的生活经验自由讲说 。

（2）出示挂图 ，让幼儿观察后再说
。

2、夏天的太阳

（1）通过感受让幼儿知道夏天的太阳很厉害
，阳光特别强烈，出门时要抹防晒霜 ，戴上帽子或打伞。

（2）每天要晒太阳
，这样能增进身体健康，但不能晒时间过长 ，不然会晒伤皮肤 。

3 、怎么使自己凉快起来

（1）让幼儿根据已有经验说说散热的方法
。

（2）教师帮幼儿提升经验。

（3）天热时要在通风
、凉爽的地方休息
，以免中暑，并注意多喝水 。

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