熟悉规则：首先 ，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，
包括如何和牌、胡牌 、 、碰、等 。只有了解了规则，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如 ，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局，做出佳的选择 。
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请注意 ，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程 ，保持积极的心态 。
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下面是我为大家整理的人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目 。
人教版七年级上册生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教案教学目标
知识目标
1 、知道绿色植物通过光合作用制造有机物 。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
能力目标
1 、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉;
2 、训练学生尝试设计实验的技能 ，进一步领会生物科学探究的一般方法;
3、学生自己设计实验 ，提高分析问题 、解决问题的能力及创新能力;
4 、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。
情感目标
认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义 ，培养学生爱护身边的一草一木.
教学重难点
教学重点
1、验证绿叶在光下制造有机物实验步骤有哪些?怎样操作?
2 、光合作用的概念 。
教学难点
绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作 。
教学过程
导入新课
1 、绿色植物制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。
2、发现问题
(1) 、绿色植物是怎样制造有机物的呢?
(2) 、绿色植物制造的有机物是什么?
绿色植物在光下制造有机物
一、发现问题 ，就要解决问题 。(探究性实验)
明确学习目标：运用探究实验的方法解决发现的 问题 。
二、探究性实验的一般步骤。
提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流
(一)提出问题
根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉 。你能提出什么探究性问题呢?
同学们都提出了很多很有探究价值的问题 ，因为今天的时间有限 ，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉?和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件?这两个问题 。
(二) 、作出假设
根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢?
(三) 、制定计划
根据我们提出的问题和假设 ，结合课本的55?56页 ，以小组为单位讨论，制定计划。
反馈《同步学习》自学反馈的第一题的第一题 。
提问、讲述 、层层引进
1 、为什么将天竺葵放在黑暗处一昼夜?
2、移到阳光下时，为何将选取叶子的一部分用黑纸片遮住?
3 、酒精有什么作用?
4 、为什么酒精要隔水加热?
5、叶片取出清洗后 ，滴加碘液的目的是什么?
(重点：渗透科学原理 、科学方法 。)
(四) 、实施计划
1、明确本次实验的注意事项：
(1) 、禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 ，禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。
(2) 、用完酒精灯后 ，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭 。
(3)、万一酒精洒出 ，在桌面燃烧，用湿布扑盖 。
(4)、酒精灯外焰温度最高 ，因此用外焰加热。
2 、学生分组实验 ，教师巡视指导。
3 、学生展示并说出最后观察到的现象：
(五)、得出结论
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
绿色植物见光部分产生的有机物是淀粉
(六)表达与交流
通过这个实验，你有什么收获?(课谈谈你的心得体会 、掌握哪些实验方法等)
研学问题二：光合作用
一 、我们都知道绿色植物能进行光合作用 ，那到底什么是光合作用呢?
条件：____;场所：____;产物：____;能量变化：____
温馨提示凡是植物的绿色部分 ，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物 ，但是叶片绿色植物制造有机物的主要器官 。
二、绿色植物通过光合作用制造有机物
谈收获
同学们畅谈收获!
达标检测
完成学案第53页第15题 。
●教学目标 知识目标
1．认识生物性状的变异是普遍存在的。
2．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异 。并能说出引起两种变异的原因 。
3．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。
● 能力目标
1．初步体验调查生物变异的方法 ，提高处理调查数据和分析数据的能力 。
2．能够运用所学知识解释调查结果的能力 。 情感目标 通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣 。
●教学重点
1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因 。
2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。
●教学难点
1．能够说出引起两种变异（遗传变异与不遗传变异）的原因 。
2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响 。
●教学方法
观察法 、测量比较法 、统计法、分析法 、讨论法等。
●教具准备
教师准备： 大小两个品种的大量花生；有关生物变异的多媒体或投影片。
学生准备： 收集生物的变异的资料或 。
●课时安排
1课时
●教学过程
［复习旧课 ，导入新课］ 上节课我们学习了关于“生男与生女”的问题 ，首先我们先来回顾一下上节课所学的有关内容 。 （注：打开投影片，让同学们思考并回答） 投影片：
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