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网上科普有关“在幼儿园如何进行心理健康教育”话题很是火热
，小编也是针对在幼儿园如何进行心理健康教育寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

在幼儿园里教育不仅要使幼儿身体健康成长
，还要保证幼儿心理健康成长，心理健康有两种含义：一种是指人的心理有良好状态 ，它是人的心理的一种属性，另一种是指人的心理的完好标准 。幼儿的心理健康教育是指为促进幼儿心理正常发育
，充分发挥他们的心理前在的能力，并培养他们认识、调节和发展自我心理健康的教育活动 ，要对幼儿进行心理健康教育
，弄清幼儿心理健康的标准是关键，目前为人们所接受的标准 ，有以下几点：（1）情感健康 、情绪反映适度；（2）自我意识正常；（3）乐于与人交往
，人际关系融洽；（4）意志品质良好；（5）行为协调，与年龄相符合；这是对幼儿进行心理健康教育的重要依据
。

（一） 情绪情感教育内容

1
、 分辨基本情绪的能力 ，2、情绪情感的表现能力。3 、合理疏泄不良情绪的方法 。4、积极情绪的培养
。

（二） 自我意识的教育内容

1
、 自我认识。2、自我评价能力 。3 、自己情感和自我调控能力。

（三） 意志品质教育教育内容

1
、 自制力和坚持性
。2、勇敢的精神

（四） 动作行为教育内容

动作行为协调
，能按生活常规做事。

制定了相应的教育内容，就要把教育内容融入到教育活动中传授给幼儿 ，在这里心理健康教育这一环节起着重要做用
，幼儿园的教育活动，主要是通过幼儿喜爱儿歌和游戏进行的 ，心理健康教育，也摆脱不了这种形式 。

当向幼儿讲道理时儿歌是常用的教育形式
，例如：一名幼儿性格懦弱 、胆小，为了让幼儿变得胆大
。不怕挫折 ，拥有良好的意志品质
，我们就可以利用幼儿这种形式对其进行教育，说一段幼儿易懂易记的儿歌〈〈小蚱蜢跳高〉〉 ，让幼儿记下
，当幼儿再次表现出胆小懦弱时，我们就可以用这首儿歌提醒他
、鼓励他 ，让他学习小蚱蜢的勇敢和不怕挫折的品质
，使幼儿慢慢的变得坚强勇敢。

当培养幼儿情绪情感，意志品质、社会交往等方面 ，游戏这种教育形式
，更容易被幼儿接受 。

如果幼儿性格孤僻，不善与人交往 ，那么，用游戏的方法
，提高他的交往能力，是最好的方法 ，幼儿喜欢玩的游戏
， 离不开与人交往，比如 ，幼儿玩《小鱼小鱼那里游》除了扮演小鱼的幼儿
，其余的小朋友手拉手围成一个圈做鱼网，如果幼儿不合作不交流 ，那么
，就不容易使鱼网玻漏掉小鱼了，

这里只是举几个例子 ，在进行心理健康其他方面的教育时
，儿歌 、游戏等这些幼儿感兴趣的形式
。

为了幼儿心理健康教育取得更好的效果，促进幼儿的心理健康地发展有以下建议：

一
、 建立新的健康观念 ，认识到心理健康在幼儿健康发展中具有不可缺少的重要地位，按照身心综合能力结构理论实施教育
，促进儿童的心理健康，发展儿童更大心理潜能。

二、 充分发挥教师 ，幼儿任心理健康中的主体性 。

三 、 心理健康教育的任何一个目标和内容的落实
，均应贯穿整个学期乃至整个学年，整个幼儿园教育阶段的全过程 ，日积月累才能形成幼儿良好的个性品质
，是识是度和行为习惯
。

四
、 心理健康教育应坚持生活中的随机教育和专门教育活动相综合的原则，坚持渗透性原则 ，专门的教育活动在幼儿心理健康发展中主要起运向作用
，而形成儿童健康的个性心理品质是不能靠一次或几次活动就完成的，是一个长期的过程 ，此外
，儿童更多的健康经验的获得依靠日常生活进行的，是伴随各项活动的开展完成的。

五、 克服成人在心理健康中存在的错误看法：

（一） 不熟悉幼儿心理年龄特征 ，把儿童正常的心理发展中不适合常规的需要纠正的心理表现通过认为是病的 。

（二） 忽视幼儿的个性特征，把儿童正常的不合乎常规的个性心理表现认为是错误的
，并刻意帮助幼儿纠正
。

（三） 把心理健康教育简单化，认为儿童的健康个性通过几次教育活动就可以完成 ，认为儿童有了某一心理认识
，就等于形成了相应的情感态度和行为习惯，忽视儿童个性心理形成发展的长期复杂性。

（四） 不重视幼儿健康情感的在心理健康教育中的中心地位 ，不能从实质上改变情感教育的“副地位 ”

幼儿健康心理教育教案5篇

1.幼儿园健康安全小常识有哪些

1 、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园
，更不应把它放在口、鼻
、耳中，以防伤害 。

2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹 ，更不能抓 、咬
、打同伴。

3、上下楼梯靠右边走
，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗 、扒窗
、跳楼梯、玩门 、从高处往下跳等危险的动作
。

4
、到公共场所参加游览 ，外出散步或户外活动时
，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话 ，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

5 、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排
，遵守纪律，有序活动 ，避免互相追打
、乱跑碰撞 。

6、向幼儿讲解和宣传安全常识
，让幼儿懂得玩火 、玩电、玩水的危害，以防止意外事故
。

7
、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途 ，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话
，懂得如何报警。

幼儿园安全教育主要内容

8 、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走 ，不能自己到处跑
，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外 。

9
、教育幼儿知道自己的姓名、园名 、家长姓名
、单位、家庭住址 、电话 ，会表达清楚
，紧急情况知道如何保护自己
。

10
、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走 ，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子
，只有家长、医生 、护士才能触摸他（她）的身体，如果陌生人要这么做 ，一定要尽快逃开。

11
、教育幼儿在家不自己动手反锁门
，不玩煤气、炉火 、火机、开水壶
、饮水机、药品等危险物品 。

12 、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时 ，应遵守交通规则
，走人行道，不在马路上停留和玩耍 ，上街走路靠右边走
。

13
、教育孩子单独在家时
，不随意开门，听到敲门声不要开门 ，可说：“我父母不在家
，请你以后再来
”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果 、抓捕昆虫 ，更不应该放入口内，以防意外 。

2.学前班健康小知识有哪些

（1）上幼儿园的时候
，要么由爸爸妈妈接送，要么由校车接送 ，不要让宝宝单独上学与放学的
。

（2）爸爸妈妈从现在开始要告诉孩子在上学和放学的路上
，不要在马路或有危险的地方玩耍
、不和陌生人讲话，要遵守交通规则 ，过马路要走斑马线
，红灯停、绿灯行。（3）走路的时候，要看着前方不要东张西望 。

（4）不要和陌生人说话 ，不要随便接受别人给的东西。（5）学习的时候不拿笔尖 、剪刀对着小朋友
，以免刺伤
。

（6）午睡时不蒙头睡觉，不把头
、手探出床外（7）不在活动室乱跑乱乱撞 ，入厕时不推不挤
，防止滑倒。（8）户外活动或大型玩具时，不推不挤 ，拿器具时不争不抢，保证安全 。

（9）上下楼梯小手扶着把手靠右走
，不退不拉，不跳台阶
。（10）让孩子们记住救助电话：“110 .119 .120”应该怎么使用。

这也是需要知道的幼儿园安全小知识 。（11）让孩子记住家里的地址和父母的姓名、联系电话 ，以防万一
。

（12）不要带小物件带入幼儿园
，以免造成危险。比方说纽扣 、别针
、牙签这些都不宜带进幼儿园 。

3.幼儿健康知识有哪些

幼儿健康知识： 1、幼儿衣服的增减要适当，最好能根据天气预报来决定第二天穿多少衣服
。

2 、在春季传染病多发季节 ，注意家中空气的流通
，家中有人感冒，请及时给孩子服预防药 ，并给孩子多吃大蒜。 3、教育幼儿注意卫生
，防止病从口入 。

4
、幼儿运动后容易出汗着凉，请在幼儿运动前先脱去一件外衣 ，在运动后在及时穿上
。 5、一星期只能吃四颗蛋
，吃太多对身体不好 6 、鸡 *** 含有致癌物，不要吃较好。

7
、饭后吃水果的观念是错误的 ，应饭前吃（水果是早上吃金中午吃银下午吃铁晚上吃铅） 8、喝豆浆时不要加糖，不要和鸡蛋一起吃
，也不要喝太多 。 9 、空腹不要吃番茄。

（饭后吃最好） 10
、早上醒来先喝杯水，预防结石
。（最好是白开水 ，不会对胃照成 *** ） 11、睡前三小时不要吃东西
，会胖。

12 、少喝奶茶，因为高热量高油 ，没营养价值可言 。 13
、刚出炉的面包不要马上食用
。

（油炸的饼也是） 14、远离充电器
，切忌放在床边。（人体应远离30公分以上） 15 、白天多喝水，晚上少喝水 。

16
、多油脂的食物少吃（要花5-7小时去消化 ，使脑中血液集中到肠胃
，易昏昏欲睡）
。 17、下午五点后大餐少吃（五点后身体不需要那么多能量）。

18 、十种吃了会快乐的食物：深海鱼、香蕉
、葡萄柚、全麦面包 、菠菜
、大蒜、番茄 、鸡肉
、低脂牛奶、樱桃 。 19 、睡眠不足会变笨，一天须八小时睡眠 ，有午睡习惯较不会老
。

20
、最佳睡眠时间是在晚上10点-清晨6点。

4.幼儿健康教育小常识有哪些

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广
，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容 。

（一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力
。包括盥洗的有关知识、方法和技能 ，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识 、技能及情感态度
，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯 ，饮食卫生 的习惯
，坐
、行、站 、立的正确姿势，等等。

2.饮食与营养 。包括饮食的有关知识和技能 ，常见食物的名称及其营养知识
，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识 ，等等。

3.人体认识与保护
。包括身体的主要器官及其主要功能
，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度 ，常见疾病的预防知识和治疗
，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识 ，心理健康的有关知识，等等。

4.保护自身安全 。包括生活安全常识
，活动安全常识，药物安全常识 ，应付和处理意外事故的简单知识与技能
，自我保护能力，等等
。

（二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能。包括走、跑
、跳、投掷 、平衡
、钻爬、攀登等基本动作及有关知识 ，体育运动的有关知识与技能
，等等 。

2.身体素质练习
。包括平衡 、协调
、灵敏、柔韧 、力量
、速度等身体机能练习。

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说 ，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容 。 （一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力
。

包括盥洗的有关知识、方法和技能
，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识 、技能及情感态度 ，生活作息的有关知识和习惯
，学习习惯，饮食卫生 的习惯 ，坐
、行、站 、立的正确姿势，等等。 2.饮食与营养 。

包括饮食的有关知识和技能
，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系 ，膳食平衡的简单知识
，等等
。 3.人体认识与保护。

包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能 ，预防接种的有关知识和态度
，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法 ，预防龋齿及换牙的有关知识
，心理健康的有关知识，等等 。 4.保护自身安全。

包括生活安全常识 ，活动安全常识
，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能 ，自我保护能力，等等
。 （二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能。

包括走、跑
、跳、投掷 、平衡
、钻爬、攀登等基本动作及有关知识
，体育运动的有关知识与技能，等等 。 2.身体素质练习
。

包括平衡 、协调
、灵敏、柔韧 、力量
、速度等身体机能练习的有关知识和技能 ，等等。 3.基本体操和队列队形练习 。

包括模仿操、徒手体操 、轻器械体操
，口令
、信号与动作，列队 ，变化队形
，等等
。 在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同 ，发展目标不同
，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。

例如，在人体认识与保护方面 ，各年龄班的教育内容分别是： 小班：身体主要外部器官的名称、主要功能及简单的保护方法
，疾病预防和治疗的简单知识及态度，等等 。 中班：身体主要内部器官的名称 、主要功能及简单的保护方法 ，预防接种的有关知识和态度，疾病预防和治疗的态度及行为
，处理常见外伤的简单方法，有关心理健康的最简单的知识 ，等等
。

大班：预防龋齿的有关知识和方法
，换牙的有关知识，心理健康的有关知识和方法 ，等等。 再如
，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正、稍息
、看齐、齐步走 、跑步走
、立定、一个跟着一个走成圆形队 ，等等 。

中班：立正 、稍息
、看齐、原地踏步 、齐步走
、跑步走、立定 、听信号切断分队走
，等等
。 大班：立正
、稍息、看齐 、原地踏步、齐步走
、跑步走、便步走 、立定
、向左（右）转、左（右）转弯走 、听信号左右分队走等等。

5.幼儿健康教育小常识

一
、健康教育的基本内容1、生活卫生教育 。

主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯 ，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。2 、安全教育
。

主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能
，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。3
、身体锻炼 。

利用体育器械或自然物进行身体锻炼 ，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质
，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质
。4、心理健康教育。

培养幼儿良好的心理品质 ，增强幼儿自身的心理强度
，提高幼儿对社会生活的适应能力 。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养
。

二 、选择适宜的教育方式和途径。《纲要》要求“既要高度重视和满足幼儿受保护
、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要 ，避免过度保护和包办代替
，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试 。 ”

1 、适宜的教育方法
。（1）幼儿的亲身感知体验。

（2）练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯 。2
、多样化的教育形式
。

（1）有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育 ，应当在盥洗、进餐 、清洁
、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念
，实施健康教育策略 。

例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千 、滑滑梯时 ，了解保护自己的运动方法。（2）有机融合在各领域教育中
。

例如：如在绘画时
，学习正确的坐姿
、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己 ，发展幼儿人际交往能力。. 。

6.日常幼儿保健小常识有哪些呢

幼儿期 从1周岁到不满3周岁为幼儿期
。

此期的保健重点是合理安排膳食，培养良好的生活及卫生习惯
，采取多种措施促进动作及语言的发展。预防传染病 、寄生虫病及意外事故 。

学前期 从3周岁到入学前为学前期
。此期应重视口腔卫生和服的保健，预防龋齿及视力异常。

更多地利用游戏活动促进小儿的心理发育 。已经建立的良好生活和卫生习惯应予以巩固
。

对儿童进行安全教育 ，预防意外事故及中毒。 学龄期 从入学到青春发育前为学龄期 。

在此期间应教育孩子做好学校卫生工作
，并重视社会主义道德的品质教育，让孩子参加力所能及的各类劳动
。

7.幼儿园大班健康知识天冷天热知多少

1. 到了夏天 ，孩子的饮食要适当地在饮食中补充盐类
，孩子夏天大量出汗，体内有相当量的盐分随汗排出 ，所以要保证孩子每日盐摄入量在20-30克即可。

其次要多喝点水
，少喝些饮料，每次不超过300-500毫升 ，清凉饮料温度以10℃为宜
，绿豆汤
、茶、咖啡 、乌梅汤，除能补充水分外 ，还有轻度兴奋作用，有助于解除疲劳
，改善食欲 。

2. 夏季孩子的食欲往往不好，因此饮食上要忌油腻 ，多食些瘦肉
、鸡、水果 、蔬菜、蛋等
，注意色
、香、味，并适当吃些粗粮 ，酸味和辛辣味的食品
，有增进食欲的作用。夏季幼儿的保健上还要注意生活起居，将寝室内的物品摆放整齐 ，打扫干净
，一切都井然有序，心底才会生凉
。

3. 每天按时通风换气 ，可使满屋清新透爽。保证孩子充足的睡眠
，尤其是体质虚弱的儿童，睡眠一定重视 。在阳光充足时 ，来到阳台上晒一下被子，更有助于睡眠
。

4. 夏季 是一个利于运动的季节
，让孩子养成良好的锻炼习惯，定期慢跑健身 ，进行阳光浴
，对孩子增强抵抗力十分有益。

5. 另外，夏季运动一定要小心中暑的危险 ，若出现四肢无力 、精神萎靡
、胸闷、胃部欠佳等情况
，就应当及时避暑，不要在阳光下长时间暴晒 。

6. 健康饮食忌寒凉 ，规律起居忌疲劳
，积极锻炼防中暑，做到这几点 ，孩子便可以轻松度过炎夏
。

8.幼儿园保健知识

幼儿保健小常识

幼儿时期是孩子成长发育最快
，精力最旺盛的时期，在孩子各项机能和系统还未发育完善的这个时期 ，孩子又是最容易感染疾病的时期。所以幼儿时期的健康是家长们最应该关注和注意的 。家长要多了解幼儿健康常识，才能帮助孩子平安 、健康的度过这个时期
。

幼儿时期的健康与幼儿饮食是密不可分的
，这个时期宝宝的食物是宝宝成长发育的基础，从食物中不断的吸收和摄取能量及营养 ，才能保证宝宝正常的健康状态
，有助益宝宝各项的发育和发展。我们来听听育儿专家的健康常识建议：

1
、幼儿时期，因为宝宝生长发育快 ，新陈代谢快
，所以特别容易感到口渴，补充水分对于宝宝来说是失分必要的 。这个时期的宝宝最适合引用的就是温开水 ，其它饮料或甜味饮品都不宜多食
，最好不食
。因为带有味道的食物会影响宝宝正常的饮食结构和进餐习惯。

2、幼儿时期的饮食结构要荤素平衡，干稀交替 ，细粮和粗粮搭配 。这样才能保证宝宝对各种营养的均衡摄取
，不会造成营养不良，宝宝食物的多样性是补充宝宝营养和能量最好的源泉。而且宝宝的进食次数也是有规定的 ，除一日三餐的正餐，上下午在两餐之间还应各加一次点心
，晚饭后除水果外不吃其他食物
。

3 、对于宝宝的饮食，除了营养均衡外 ，还应注意食物的新鲜和菜肴的色香味。新鲜的食物其营养成分丰富
，各种维生素和营养素饱满，更利于宝宝吸收；而色香味俱全的菜肴能引起宝宝的食欲 ，有助于宝宝食用 。

另外
，家长在个宝宝制作食物的时候，还应该使用科学的烹饪手法 ，在保证食物营养的同时
，还要保证制作的食物便于幼儿食用，以免引起宝宝的不良反应
。所以专家倡议 ，家长给幼儿制作食物的时候口味宜清淡
，应以蒸
、煮、炖 、煨
、炒的烹调手段为主。

以上内容摘抄网易女人 。

幼儿园心理健康教育总结

幼儿健康心理教育教案篇1

设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高 ，心理健康问题已日益引起全社会的重视
。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子
，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境 。高兴和生气是人的两种情绪 ，高兴是一种积极的.情绪
，过度的生气是一种消极的情绪
。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上 、心理上的各种问题和疾病 ，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪
，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐 。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当 ，容易冲动
，常会为一些小事大哭大闹
。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命 ，活动始终以游戏贯穿始终 。将心理健康教育融合于游戏中
，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想
、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性
。

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2 、学习用语言表达感受 ，用适当的方式表达自己的情绪 。

3
、体验关爱、亲情 、共享的快乐
。

重点与难点：

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄
、控制自己的情绪。

活动准备：

红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃 、高兴娃娃和生气娃娃的家
、情景卡片、水彩笔 、记号笔
、制作表情娃娃的纸

活动流程：

语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

(一)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入 。

2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客
。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)认识高兴和生气的表情

1
、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情 。(脸上、眼睛 、嘴巴)

2
、做做高兴和生气的样子
，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影
。

(三)说说高兴与生气的事

1、卡片联想。

(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说) 。

(2)游戏：“点芝麻
”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)
。

(3)把卡片送回家

(4)验证卡片

2 、生活经验联想 ，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

(2)生气时可以做些什么?

介绍几种表达自己情绪的方式：

(1)可以独自呆一会儿消消气

(2)可以对别人说出生气的原因

(3)为别人想一想

(4)或者轻轻的哭一哭
、睡一觉、看看书 、

听听音乐
、做做游戏等等
，这样很快就没事了 。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候 ，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气
，大家都会来帮助你解决困难的
。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己 ，防碍了别人
，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

(四)做做高兴生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱 。

(五)做做高兴的游戏

1 、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌
。

2
、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

提问：如果你是小鸡 ，你被老鹰抓到了你会不会生气?

如果小朋友不小心撞到了你
，你会怎么做?

幼儿健康心理教育教案篇2

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言 、行为等方法大胆表现 。

2、体验爱和被爱的快乐情感
。

3
、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

活动准备：

1 、故事《快乐地家》 ，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册
，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件 。

2
、爱心卡
。

活动过程：

一、出示课件 ，导入活动。

（一）欣赏故事《快乐的家》 。

提问：

1 、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家
，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

2
、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

（二）小结：

爱一个人的时候 ，一定要大声说出来
，是怎样爱的？

二 、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱
。

（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝 ，你长大了》

1
、你们听后有什么感受？

2、用信可以传递我们的爱。

（二）欣赏"爱的相册"1 、请每位幼儿说一句最想向爸爸
、妈妈说的话 。

2、相册可以留下我们的爱。

（三）听录音《亲爱的孩子
，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着 ，的确很辛苦
，我们也要好好的回报父母
。

三 、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：

1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

2
、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

（二）"悄悄话"爱心卡。

我们爱爸爸妈妈的方式很多很多 ，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上
，送给爸爸妈妈 。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束
。

活动延伸：

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2 、在日常生活中 ，用各种方式表达对家人的爱 。

孝敬父母
，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子 ，大多数都是独生子女
，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下 ，无忧无虑的成长
。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子
、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱
，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然 ，养成了对父母只知索取
，不懂感恩的不健康心理 。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈 ，我爱你》
。

幼儿健康心理教育教案篇3

指导思想

健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随着人们生活水平的提高
，对生活环境已越来越被人们所重视，提高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点 。

幼儿是祖国的未来和希望 ，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长
。幼儿园开展健康教育
，旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性，从而养成注意室内卫生的好习惯。

由于人类生命的绝大部分时间(部分报道为90%以上 ，至少在80%以上)在室内度过
，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类，因此 ，室内空气质量问题已不容忽视!

活动目标

1、宣传空气质量影响身体健康的知识;

2 、通过这次活动
，让小朋友家长了解空气污染物对人的健康威胁;

3
、促进幼儿健康水平以及情感、态度 、认知能力等各方面的发展;

4
、消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病 ，促进健康和提高生活质量 。

活动准备

1、选定好活动开展的时间 、提前邀请好要来参加活动的家长及孩子。

2
、场地的安排(选定幼儿园内一块空平地或草地
，保障孩子安全)

3、道具(音响2个 、插线板、数码相机)，宣传条幅(挂在幼儿园大门和围墙上做宣传 ，如“constant小医生新年空气考察活动”)，小礼品
、奖品(玩具、文具)

4 、宣传画册(可爱
，吸引幼儿索要，这时家长出于安全防卫和好奇的心理会看看)

内容及过程

1
、在幼儿园空地上举办活动
。

2、活动开场 ，点出宣传目的
，让小朋友了解什么是空气污染，以及空气质量的相关问题。让小朋友整齐的坐在一起 ，我们的主持人开始像他们生动的描述空气污染物的危害
，让他们了解这方面的知识 。然后再教他们如何去赶走空气污染物，保护身体不受侵害 ，健康成长
。

3 、然后我们可与小朋友玩游戏：

(1)吹气球

气球要喷图文(如：logo
、让空气看得见)。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组
，比赛吹气球，每吹好一个constant气球就会得到孩子的一个吻 ，100秒内得到孩子吻最多的一组为获胜方
，奖励小玩具一个 。通过我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情，让他们留下美好的回忆
。

(2)水果蹲(把小朋友分为4组 ，各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲，蹲错者将受惩罚(表演)。把以前游戏中的苹果、香蕉 、桔子改为指示灯
、显示器、检测仪 、甲醛仪 。教师扮演空气中“有害气体 ”
，当“有害气体
”喊到哪个亮，扮演我们产品的小朋友就蹲下来做向他鬼脸
。违规者可以唱歌
、跳舞、读英文字母。让产品和游戏相结合 ，效果较好 。

(3)传花鼓

让小朋友在一起站成一个圈
，一个人敲鼓，鼓响开始传红花 ，鼓停时花落谁手
，就得表演，唱歌 、跳舞都行
。表演较好的有奖品。放松放松 ，不要所有活动都和产品靠边
，这样不好 。

(4)种花草(红豆杉)，锻炼他们的动手能力 ，告诉小朋友和家长红豆杉的作用。选十个家庭
，每个家庭一颗植物、一个花盆
、工具若干、土为公用
。学习种花流程，懂得爱护植物 ，保持空气清新。种好后的花草可以自己抱回家，留作纪念 。本活动是为了让小朋友和家长对空气质量重要性的意识增强
。

(5)创意绘画

选择任意自己喜欢的物体
，画一幅画，可自由发挥 ，家长可口头指导
，但不可以动手去画。画完后交予老师评委打分，作品将在幼儿园内展出 ，每个参与者都有精美小礼品一份 。

注意事项

1 、监护员若干
，监护幼儿安全
。

2
、随时监控，要时刻小心意外的发生。

3、记得用相机拍些活动时的照片 ，可放入网站内
，作公司动态 。

4 、禁止闲杂人进入场地，减少事故的发生
。

5
、保持场地清洁 ，及时清扫。

6、保证进出入秩序
，不要凌乱，要大家开心且轻松 。

幼儿健康心理教育教案篇4

设计意图：

喜 、怒
、哀、乐之情人皆有之 ，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一
。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的.心理健康，一个心理健康的孩子
，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。开心和难过是人的两种情绪 ，开心是一种积极的情绪
，难过是一种消极的情绪 。这种消极情绪体验如果长期得不到控制 、调节，会引起幼儿生理上
、心理上的各种问题和疾病 ，老师应该注意帮助幼儿学会如何保持愉快的心情
，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。因此 ，我根据幼儿园大班健康教材设计了“难过的时候”这一活动
，通过谈话、多媒体 、动手操作、互动游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活 ，培养幼儿的自我控制能力
。

心育目标：

1
、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法
，知道开心快乐有利于身体健康。

2、并学会用各种方法让他人和自己高兴 。

3 、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力
。

渗透目标：

培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动准备：

多媒体
、开心卡、难过卡 、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
、《忧郁小夜曲》、《歌声与微笑》 、蛋糕盘
、水彩笔、绳子 、幼儿用书

经验准备：幼儿有过难过的经验 。

重点分析：

正确认知自己的情绪 ，知道开心和难过是正常的情绪反应，了解经常难过会影响人的健康
。

难点分析：

能够通过音乐的变化感知情绪的变化。

活动过程：

一
、引入部分

1、师：小朋友们
，大家好！我是你们的好朋友—开心姐姐 。今天除了我还有很多的老师来跟小朋友们一起做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）
。今天开心姐姐给每位小朋友都带来了一份礼物（笑脸 、哭脸卡片）。小朋友来看一看 ，上面是什么表情呀？（难过、开心）小朋友做一做这些表情 。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情
，然后把它戴在脖子上
。

2
、教师观察幼儿戴的是什么表情。

二、基本部分

1 、分别请幼儿说说自己为什么选择这张卡片 。

2
、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事 ，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4 、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5
、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：每个人都有难过的时候
，你难过的时候，可以唱唱歌 ，跳跳舞
，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭 ，这样你就能消气
，让自己快乐起来。

6、看看说说，体验开心与难过
。

师：小朋友 ，看谁来了?

分别播放喜洋洋和美羊羊的ppt，请幼儿观察。

分别播放《洋娃娃和小熊跳舞》与《忧伤小夜曲》
，体验音乐带来的情绪情感 。

师：你觉得喜洋洋 、美羊羊他们现在的心情怎么样了?

幼：高兴
、伤心
。

师：你们是怎么感觉出来的？（音乐的作用）

师：那我们一起来看看喜洋洋现在的心情到底是怎么样呢?(看课件，先看开心的 ，再看难过的)

幼：美羊羊很伤心。

幼：在流眼泪 。

幼：美羊羊心里很难过
。

师：那怎样才能让美羊羊开心起来呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)

幼：和它一起跳个舞。

幼：唱歌给它听 。

幼：给它买很多好吃的东西
。

师：美羊羊得到了你们的帮助
，心里真开心啊，你们开心吗?

幼齐：开心。

师：帮助别人是件开心的事 。平时 ，你遇到不开心的事情
，你是怎样让自己开心起来的?

7、翻阅幼儿用书

请幼儿翻阅幼儿用书，说说书上的**姐是怎么样让自己高兴起来的
。老师希望你们每天都开开心心 ，因为开心有利于身体健康
，我们都要做一个开心快乐的好孩子。

8 、制作开心笑脸

教师讲解制作材料后，请幼儿自己动手制作开心笑脸 。

三
、结束部分

我看到小朋友们今天玩得都很高兴 ，你们看下面老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们把自己制作的笑脸卡片送给你觉得笑的最开心的老师们请他们上来和我们一起跳个圆圈舞
，分享快乐，好吗？（播放快乐音乐《歌声与微笑》
。老师 ，小朋友们共舞）

师：今天我们玩的都特别的高兴，那么现在我们用最快乐的声音跟我们的好朋友说谢谢
，跟我们的老师说谢谢。走！跟开心姐姐一起把开心和快乐带给外面的其他小朋友吧 。

四、延伸活动《亲子活动——互帮互助》

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难 ，彼此互相帮助
，体验为人做事，帮助了别人是愉快的 ，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情
，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础
。

幼儿健康心理教育教案篇5

课前提示：

小班的幼儿常常以自我为中心 ，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中
，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助 。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心 、帮助别人 ，体验帮助别人得到的快乐
。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2
、幼儿知道要关心帮助别人 。

活动准备：

教学挂图、小动物头饰
。

活动过程：

1 、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰
，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了 ，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调
，吸引幼儿的注意 。

2
、看听故事

(1)教师出示，有表情地讲故事
。

(2)教师以提问的方式 ，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)

可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳
，想想他们心里着不着急呢?(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)

小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)

大象又说了什么呢?(我来帮你)

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)

教师总结：

我们要像小动物一样要互相关心 ，互相帮助
，团结友爱 。

3、情景表演

(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈 、鸡宝宝
、小鸭子、小乌龟 、大象。

(2)教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事
。

(3)教师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中 ，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人 。

幼儿园中班心理健康课件（精选5篇）

　幼儿的心理都是十分的纯粹的
，但是也是非常容易受伤的，做好他们的心理健康工作很重要 ，下面是由我为大家整理的“幼儿园心理健康教育总结 ”
，仅供参考，欢迎大家阅读
。

幼儿园心理健康教育总结（一）

　一
、关爱、尊重幼儿 ，建立民主和谐的师幼关系

　幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。
”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上 、充满自信 。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察
、分析、了解幼儿的内心世界
，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿
。

　我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友 ，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占
，不许别人玩，小朋友都躲着她 ，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道
，她的父母工作都很忙，长期和爷爷 、奶奶生活在一起 。爷爷奶奶忙于生意 ，就任其发展
，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致
。于是 ，我常常给她讲道理
，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做 ，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地
，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌 ，还愿意做力所能及的事
，关心同伴，形成了自己的朋友圈 。

　二、建立追踪档案 ，及时了解幼儿成长

　由于个体发展存在差异
，常常会表现出不同的个性倾向
。所以，我们在问卷调查基础上 ，通过家访
、电话、晨间接待等形式与家长进行交流 、沟通
，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况
、在家表现、家庭辅导措施 、家长的意见建议等几个方面 ，结合日常观察
，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表 ”（见案例）。根据幼儿档案 ，我们进行追踪调查
、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略
，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展 。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育 ，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通
，协调一致。

　三 、开展形式多样
、内容丰富的活动

　幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果
。因此，我们根据幼儿的成长特征 、规律及幼儿已有的经验 ，和孩子们一起挑战自我
，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功 ，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化
，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

　由于幼儿的认知水平有限，往往与具体形象的事物相联系 ，因此我们在选择内容时：第一
，充分考虑幼儿经常性
、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教育活动；第二 ，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动；第三
，捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育；第四 ，利用本土文化
，使健康教育更贴近幼儿生活 。

　如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象 ，我们开展了如培养合作 、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚开始时
，孩子们一听完游戏规则，一拥而上 ，可洞只有一个
，大家你推我挤
。经过讨论，在教师的适当指导下 ，有的认为：“这样争
，谁也玩不成，不如让别人先玩。
”有的认为：“可以排对 ，轮流着玩 。”有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞
。 ”……适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现
，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。

　四、设置合理环境 ，创设良好的氛围

　我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站
”
，在班级设立了“心情树”
、“表情牌 ” 。如“心情树
”，我们知道幼儿的表达能力、自控能力都很低 ，他们不会象成人那样主动地倾诉 、控制和渲泻各种情绪
，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很难及时发现孩子的心理变化 ，“心情树”就弥补了这一缺陷
。它由红
、绿、灰 、黑四种颜色组成
，分别代表快乐
、平静、悲伤 、愤怒四种基本情绪。幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树 ”上，教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助 。由于它的操作简单又具有游戏性 ，倍受孩子的喜欢
。

　同时
，幼儿与教师之间平等
、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此 ，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等 、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩
，一起笑，一起学习 ，让幼儿在轻松
、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快 。

　五 、转变家长观念
，做好家园同步教育

　为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养观、儿童观 ，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案
”的建立
，及时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座” ，设立“科学育儿专栏 ”
，请家长共同参与亲子体能赛，等等 ，从不同层面增强家长的科学教育意识
，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯
。

幼儿园心理健康教育总结（二）

　在全面贯彻教育方针
、实施素质教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视 ，开展心理健康教育，既是孩子自身健康成长的需要
，也是社会发展对人的素质要求的需要。在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩 。现做个简要小结：

　一、领导高度重视 ，心理健康教育工作认识到位
，组织落实

　1 、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要 ，是素质教育的需要
，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要 ，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要
。

　2
、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作
，书记和教导主任直接负责全园的健康教育，各年级组的班主任具体负责组织实施 。使心理健康教育有了组织上的保证
。

　3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中 ，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且
，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结 。

　二 、培养师资 ，做到心理健康教育人员落实

　幼儿园从普及入手，重点培养骨干
，先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训
。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点，聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问；多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导 ，促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力 。我们还安排了全体教师收听
、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告 、等等
。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论
，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教育教学工作 。

　三
、利用家长学校 ，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导
，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸

　 孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园 ，请有关经验多的教师向家长进行情况反馈
，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足 ，并和心理老师交换意见
，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座 ，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》 、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法
，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况
。

　心理健康教育工作正在受到人们的重视 ，我们在这方面的经验还不够丰富
，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带领教师多学
、多听专家的心理教育报告、书籍 ，努力将孩子培养成身心健康的人。

幼儿园心理健康教育总结（三）

　健康既是幼儿身心和谐发展的结果
，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源；离开健康 ，幼儿就不可能尽情游戏
，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量 ，而且为一生的健康赢得了时间 。因此
，健康教育要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点 ，有计划有目的的进行
。

　本学期我们小班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯
，身体保健及锻炼中，在原有的基础上增进了不少 ，现将本学期的健康教育工作作如下总结：

　身体发展方面：孩子们能协调地进行模仿操
，协调地进行走 、跑、钻，爬的动作也较上学期有了进步 。孩子们对大型玩具的兴趣更加浓厚 ，并能协调地在大型玩具上进行活动
，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大玩的乐趣
。本学期 ，我们以“阳光运动会
”为载体
，积极鼓励和引导各班幼儿参加体育运动项目地练习和比赛。运动会紧张而愉快，幼儿们通过运动会锻炼了身体 ，发展了动作
，培养了竞争意识，取得了良好的效果 。

　生活
、卫生习惯方面：孩子们的自理能力有了进一步的提高 ，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简单的衣物
。大小便在身的情况较上学期有了明显的减少。午睡时分
，孩子们能较安静 、及时入睡 。另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐 ，努力做到不挑食
、不浪费
，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，需要继续引导与提醒
。

　安全和自我保护方面：幼儿经过老师的提醒与引导 ，已经开始有了一定的安全意识
，知道什么事情可以做，什么事情不能做 ，如；不能将异物塞进鼻子、耳朵
，不把脏东西放入口腔；不随便关门，不把尖锐的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地 、慢慢地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了《安全教育周》主题活动 ，安排孩子们学习相关安全逃生知识
，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾安全疏散演活动 ，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等
，生动形象地消防知识和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象 ，加强了幼儿的消防意识
，提高了幼儿的消防自救能力 。但小班孩子的安全意识不是很牢固，具有反复的特性 ，因此还需老师进行不断的提醒与加强。

　心理健康方面：孩子们的焦虑情绪有了明显的改进
，通过创设良好的环境与氛围，孩子们开始愿意与大家分享自己的食物
、玩具以及快乐 ，交流的机会也日渐增多
，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了一定的体现
。他们愿意上幼儿园，并能积极参与幼儿园的各项活动 ，体验着幼儿园生活的乐趣。

　陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活
，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也要把握时机” 。为使幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会能力让我们一起来作出不懈的努力 ，帮助孩子们快乐成长！

幼儿园心理健康教育总结（四）

　一 、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题

　1
、教师要善于发展幼儿健康的人际关系
。幼儿的人际关系，虽然简单
，但对于幼儿的心理健康发展关系重大。在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生关系和同伴关系 ，良好的同伴关系是心理健康的必要前提 。与同伴的交往有益于形成和发展幼儿积极的自我概念
，学会与别人友好相处，养成合作性行为 ，为幼儿今后适应社会生活打下良好基础
。

　2、教师要善于引导。幼儿在一日的生活中
，每一天的环境影响着每一件事物的现状，社会上每个人的行为状态 ，都影响着幼儿的心理健康发展 。

　3 、教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点
。幼儿从2至3岁开始到幼儿园
，这个时期幼儿生活范围开始扩大，生活发生了很大的变化 ，也就是说幼儿离开了父母和熟悉的亲人
，到一个陌生的环境与老师和其他小朋友生活在一起，开始会感到陌生
、孤独、惧怕 、焦虑 ，从而产生留恋家庭、父母
、爷爷、奶奶及亲人，出现爱哭 、缠人的现象。幼儿到4岁时
，心理发展出现较大的飞跃，开始适应幼儿园的环境 ，学会调节自己与周围环境的关系
，能自觉地维持和老师
、小朋友良好的人际关系 。幼儿到5至6岁时，开始有比较稳定的心理状态 ，情绪变化较小
，心理已经开始形成系统，已改变了部分性格 ，在社会发展条件的影响下
，在人际间和现实生活相互交往中发生较广泛的变化，这是幼儿心理健康发展的基本特点
。

　4、教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响。媒体就是信使 ，它通过儿童读物 、广播
、电视、** 、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵
，不少幼儿可从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩
、新奇、变化 、形象丰富
、活动有趣的事物，从而促进想象、理解 、记忆、思维能力的发展 ，培养兴趣爱好
、能力、性格，促使心理健康发展 。

　二 、幼儿教师在实施健康教育过程中应把握的关键

　1
、教师要有夯实的科学卫生保健知识
，强调信息传播的科学性和准确性。在健康教育实施过程中，教师一定要思路清晰、循序渐进 、表达无误
。

　2
、师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响 ，其中教师是关键。建立良好的师生关系
，首先要求教师有健康的心理素质、高尚的情操，能理解尊重幼儿 ，有宽容友爱的态度
，有适当的感情表现 、积极合理的语言动作等，使幼儿对老师充分信任 ，以积极的态度培养自控能力
，同时要形成民主
、热忱、向上的班级氛围，创设良好的环境 ，满足幼儿内在的心理需要 。

　3 、在健康教育过程中
，教育活动要根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法和手段 ，对不同的幼儿提出不同的要求和制订不同的教学计划，让幼儿不断地看到自己在原有基础上获得的进步
，进而增强自信心，促进心理健康发展
。

　三
、如何制定幼儿健康教育的目标

　1、增强幼儿的体质 ，促进幼儿身心健康发展。

　2 、培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯
，发展基本动作，同时培养活泼开朗不怕困难等心理素质 。

　3、帮助幼儿获得基本的健康常识 ，培养良好的生活习惯
。

　四
、如何选择幼儿健康教育的内容

　1、与幼儿健康目标相对应。一方面教育目标要以教育内容为依据才能得到落实
，另一方面，教育内容必须以教育目标为依据 。

　2 、与幼儿身心发展与生活经验相关联 ，也就是说要针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容
。

　3
、家园密切配合、做好健康宣传工作是对幼儿情感教育的重要保证。

　4 、教育内容的深浅应符合幼儿的接受能力
，但在教育的过程中将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来显得更为重要 。

　5
、社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要环节
。在健康教育中可针对社会治安问题教育幼儿最基本的自我保护意识和能力。如：不跟陌生人走、不吃陌生人的东西 、在家不随便给陌生人开门，等等 。

　五
、如何实施幼儿园健康教育

　1、在实施幼儿健康教育的过程中 ，应努力做到把握规律 、遵循原则
、讲究方法。

　2、丰富幼儿的健康知识
，使幼儿养成良好的生活习惯 、卫生习惯和体育锻炼的习惯，采用丰富的知识、动作和行为练习 ，讲解示范，体育游戏
，训练行为，培养习惯等方式进行
。

　3
、设计多样化的健康教育形式与途径 ，培养幼儿活泼开朗的性格
，增强自信心，促进交往能力的发展 ，使幼儿形成良好的个性。

　4、实施适宜的教育方法
，给幼儿自由选择 、讨论
、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体 ，锻炼意志 。

　5、家园共育
，本着平等 、合作的原则争取家长的理解
、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力
。

　六 、幼儿园在实施幼儿健康教育过程中应把握的关键

　1
、注重人文环境 ，建立和谐、健康的人际关系。首先
，要建立良好的师生关系；其次，教师要善于利用集体活动的机会 ，帮助幼儿建立友好的同伴关系；再次，教师要提高自身的教学水平及职业修养 。

　2 、加强幼儿园场舍建设
，建设符合幼儿身心发展特点的高标准幼儿园
。幼儿园的园舍建设应有足够的空间，满足幼儿正常的活动及起居的需要。应尽量保证幼儿园内及周围的空气清新 ，光线充足
，无噪声污染 。园内应有足够的绿化面积，以种植花草为主 ，乔灌木为辅
，还可结合科学常识教育，种植一些常见的树木和蔬菜
。室内外花草树木的栽种 ，盆景
、雕塑和画像的配置
，走廊和橱窗的装饰和布置，应烘托出一种促使儿童积极向上的气氛 ，有益于儿童心理健康地发展。

　3、为幼儿提供各种既能达到教学目标
，又能满足身心需要的活动材料 、玩具、学习用品等，促进幼儿心理健康发展 。

　幼儿的心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育 ，而且关系到幼儿今后的人生走向
。著名教育家蒙台梭利曾论断：“儿童出生后4—6年，是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中
，习得是与成人直接接触中感受最为真切
、最为深刻的社会性行为 。 ”也就是说，幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期 ，对人一生的成长和发展至关重要。我们在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育
，加强幼儿心理健康的教育工作，密切联系家园 ，共同采取行动
，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿的健康成长
。让我们用爱精心地呵护他们 ，用科学的理念去编织育儿的“摇篮”
，用科学的方法引导孩子健康成长，给他们插上展翅的双翼 ，我们共同期待今天的雏鸟
，一定会变成明天的雄鹰，在浩瀚的天空中展翅翱翔。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格 、学生的理解和接受能力而定 ，以达到课堂教学效果化为准 。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火
，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性 ，为授课的成功奠定良好的基础
。下面就由 为大家带来幼儿园中班心理健康课件
，欢迎各位参考借鉴！

　

1.幼儿园中班心理健康课件

　活动目标：

　1
、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

　2、了解不同情绪对人身体健康的影像 ，初步知道要调节自己的情绪 。

　3 、能大胆的表达自己的情绪
。

　活动准备：

　"教师心情播报"录像
，"小熊生病"故事录音，自制麦克风
、电视台。

　活动过程：

　一、引导幼儿了解几种基本的情绪 。

　1 、小朋友 ，我们幼儿园的小小电视台就要开播了
，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的
。

　2
、播放"教师心情播报"录像。

　二、幼儿开展"心情播报"节目 。

　1 、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个"心晴播报"节目 ，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家
，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你
。

　2
、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

　3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报 。

　三 、听故事 ，了解情绪对人身心健康的影响。

　刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气
，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事
。

　1、播放故事录音。

　2
、讨论：

　（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

　（2）后来它的病是怎样变好的？

　（3）教师小结：悲伤、害怕 、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病 ，起不了床
，而快乐能使我们的身体变的很健康 。

　3
、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康 ，那么
，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？

　4 、幼儿自由讨论
。

　5
、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

　四、我的"开心法宝" 。

　小小电视台又要开播了 ，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"
，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享
。

　

2.幼儿园中班心理健康课件

　活动目标

　1 、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

　2
、理解故事中阿力想长高的心情 ，了解每个人都有自己的长处与短处 。

　3、能够在生活中寻找到快乐
，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪
。

　活动准备

　音乐若干 、PPT。

　活动过程

　一
、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐） 。

　1、伴随音乐 ，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来
。

　2 、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体
，来一次
”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的
、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事 、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了 ，我们的旅途结束了。

　3
、分享愉快的事情 。

　“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）

　“每个人都会犯错误
，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果 ，后来就放在桌上
，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了 ，所以我不快乐
。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇
，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？ ”

　“刚才上来的小朋友都很棒 ，我们给他们拍拍手！
”

　二、故事小屋：你很快就会长高

　师：今天呀！还来了一位新朋友
，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐 ，他一点都不喜欢自己的小个子，他的心愿就是希望长高
，长得像大树一样高，像长颈鹿一样高 ，或者像巨人一样高
，总之越高越好 。爸爸 、妈妈
、姐姐，还有老师提供了不同的方法 ，可是都没有用
，阿力一点儿也没长高
。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT ，讲述故事）

　1、我们一起看看这幅图
，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？

　2 、我们刚才都了解了阿力的不快乐 ，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？

　3
、在听了妈妈爸爸的建议以后
，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

　4、阿力经过了这么长时间的努力 ，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你
，这时候你会怎么做？

　5 、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼 ，高个子叔叔也有很多的烦恼
，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

　6
、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）

　7、有只小兔子它也有很多方法 ，想跟我们分享
，我们一起来看看。（边看边说）

　8 、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候 ，我就做几次深呼吸
，这样我的心情会变得轻松很多 。（和老师一起试一试）

　三、传递快乐

　那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子 ，每天都过得开心
。最后
，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起 。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）

　

3.幼儿园中班心理健康课件

　一
、活动目标

　1、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为
。

　2 、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望 ，使之符合当时的客观要求。

　二
、活动准备

　1、“我要吃冰淇淋”看图讲述36张 。

　2 、“应该怎样？ ”任性教学课件
。

　3
、“谁对谁不对
”教学课件、及笑脸娃娃 、哭脸娃娃36张。

　三
、活动过程

　（一）通过看课件“涛涛、娇骄 、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为 。

　1
、幼儿看课件
，提出问题。

　三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？

　什么是任性的孩子？

　2、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子
。

　任性就是自己想得到的东西或想做的事情 ，不管条件允许或不允许非要达到目的不可
，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的 。是不好的习惯
。

　（二）在幼儿认识任性的基础上 ，通过谈话“怎样做？ ”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

　1 、提问：你告诉“三位小朋友
”应该怎样做？

　2、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中
，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子 。

　（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果
。

　1
、幼儿每人一张分小组自由讲述 ，并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？

　2、教师小结:任性的孩子不但大家不喜欢它
，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有 。

　（四）巩固知识 ，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》
。

　方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。在正确的行为下方
，贴一个小笑脸，反之 ，亦然 。幼儿游戏后，教师播放课件
，验证对错
。

　（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。

　1 、请幼儿讲一讲自己任性的事情 。

　在生活中 ，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？

　2
、教师读几篇家长来信
，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。

　活动反思：幼儿了解了什么是任性 ，知道任性是不好的心理品质和行为
。

　

4.幼儿园中班心理健康课件

　活动目标：

　1、在活动中
，克服惧怕小虫的心理，养成勇敢的品质。

　2 、在“消灭害虫”的游戏中 ，通过“踩踏 ”动作的练习
，提高眼
、脚一致的动作技能 。

　3、乐于参加游戏活动，体验游戏的快乐
。

　活动准备：

　小点心一份 、有洞的苹果一只
、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜 、毛毛虫若干
、PPT、火车音乐。

　活动过程：

　一 、引题

　1、分享小点心 。今天,老师准备了一份小点心 ，想请小宝宝们一起来分享
，想吃吗？大家一起来品尝吧！

　2
、观看有洞的苹果
。老师这儿还有更大、更甜的苹果呢！瞧！是什么颜色的？呀！怎么回事，这苹果上怎么会有洞洞的呢？

　二 、虫虫爬呀爬（PPT）

　1
、虫虫爬呀爬 ，爬到了大树上。

　2、虫虫爬呀爬，爬到了树叶上 。

　3 、虫虫爬呀爬
，来到了田野里，它看到了一串串的谷穗 ，它想……接着它又爬到了豆叶上
。

　4
、虫虫爬呀爬
，爬到了公园里的草地上，它看到了开得正鲜艳的花朵 ，心想…..

　三、害虫我不怕

　1 、谈话激励兴趣。虫虫爬呀爬
，还会爬到那里去呢？它呀还会爬到菜地里，瞧！老师把虫虫咬过的青菜都带来了 ，看看这些叶子都怎么样了？

　2
、老师示范消灭害虫 。

　3、老师鼓励 、带领幼儿消灭害虫
。

　4
、引导幼儿夸夸自己。

　四、结束

　开着火车回家喽！

　

5.幼儿园中班心理健康课件

　活动目标：

　1 、学会恰当的方式帮助和安慰别人
，表达自己的爱心 。

　2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。

　3
、愿意主动地与同伴交流
。

　活动准备：

　课件，电视机 ，话筒
，操作卡。

　活动过程：

　一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣 。

　师：小朋友 ，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服
，安排活动
。

　老师这里有一台神奇的电视机，不仅可以播报天气 ，还能播报心情呢！

　二 、播放课件
，理解故事内容。

　1
、师：今天，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情雨天 ，并伴有8级脾气 。

　2、师：“雨天
”是怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天呢？（课件）

　3 、师：原来狮子生病了
，孤孤单单的躺在床上，真难受啊！狮子真可怜 ，怎样才能帮助他呢？请你和好朋友讨论一下
，然后来告诉我们
。

　4
、师：你有没有遇到雨天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？

　5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的？（播放课件）

　6 、师：狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？

　7
、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们开心吗？

　狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢？两种心情你更喜欢哪种？

　8、师：我们都喜欢晴天心情 ，要是别人是雨天心情
，你能怎样帮助他们？

　9 、师幼互动：让我们去采访一下人家的心情到底是晴天心情还是雨天心情，为什么？该怎么办？你可以去问一问你的好朋友 ，还可以问问后面的老师。

　10
、播报员：好，森林电视台心情播报开始啦
，哪位播报员来播报一下你采访的情况 。

　三、幼儿操作
。

　1 、师：老师这里有一些，看一看他们的心情怎样？选择后面的雨天标记或晴天标记打勾 ，想一想你能怎样帮助他们？

　（做好的小朋友可以予和你的好朋友说一说你得想法。）

　2、教师讲评 。

　3
、总结：人总会有心情不好的时候
，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候 ，我们可以做很多的事情帮助他
，帮助别人就是帮助自己
。

　4、延伸：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮助。

关于“在幼儿园如何进行心理健康教育 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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