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网上有关“小学一年级数学《认识钟表》教案”话题很是火热，小编也是针对小学一年级数学《认识钟表》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤 、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相关资料 ，希望帮助到您 。

篇一小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

　1
、使学生在具体的活动中
，初步认识钟面，知道短针是时针 ，长针是分针
，认识钟面上的整时和接近整时的时刻
。

　2、使学生在观察 、操作
、概括和交流的过程中，发展数学思考能力 ，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

　教学重难点：

　教学重点：认识整点的时刻 。

　教学难点：认识接近整点的时刻
。

　教学准备：

　1 、多媒体课件
，钟面的教具，钟面的学具。

　2
、学生课前了解：

　（1）早上几时起床 ，晚上几时睡觉 。

　（2）每天的8时、12时 、4时在干什么
。

　教学过程：

　一
、导入

　1、谈话：许多地方都有报时的钟楼
，为我们准确报时。（音乐响过后，当 、当两声）小朋友们 ，听了刚才的声音
，你知道是几时了吗？

　2、（音乐响过后，当
、当七声）你知道 ，刚才报的又是几时呢？

　3、揭示课题 。

　谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看
，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表
。（板贴课题）

　二 、探究

　（一）认识整时的时刻

　1
、认识钟面。

　（1）谈话：我们经常看钟面了解时间 。大家仔细观察这个钟面 ，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说
。

　（2）学生活动
，教师参与学生的活动。

　（3）指名说说关于钟面的知识 。教师相机板书：钟面上，短针是时针 ，长针是分针
。

　（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读 。

　2、认识7时
。

　（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

　（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说 。

　（3）总结：分针指着12
，时针指着7，就是7时（板贴：7时）
。

　3 、教学试一试。

　（1）教师在钟面上拨出1时 ，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说 。

　（2）启发谈话：如果想拨5时
，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5 ，分针还是指着12
。

　（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程 。

　4
、交流小结
。

　出示以上几个整时的钟面
，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时 、11时 ，以及一开始认识的7时
，钟面上的`哪根针是一样的？指名3-4人说，引导说出：钟面上分针指着12 ，时针指着几
，就是几时。

　5
、及时巩固：想想做做第4题 。

　（1）谈话：你能拨出3时、9时 、12时吗？请你选择一个时刻拨一拨
。

　（2）学生操作。

　（3）全班交流，教师评价：分针指着12 ，时针指着3，就是3时；分针指着12
，时针指着9，就是9时；分针
、时针都指着12 ，就是12时 。

　（二）认识接近整时的时刻

　1、7时不到一点
。

　（1）教师出示6时的画面。谈话：这是几时？

　（2）提问：继续拨动哪根针
，就能从6时走到7时？

　（3）教师拨到6：30的时候，提问：到7时了吗？

　（4）教师拨到6：45的时候 ，继续提问：到7时了吗？

　（5）当分针拨到11 、12时
，停住提问：现在到7时了吗？追问：为什么？

　（6）师述：哦，原来时针虽然好像指着7了 ，但分针还没到12
，就不能说是7时，只能说是7时不到一点（板贴：7时不到一点） 。

　2、7时刚过一点
。

　（1）教师继续拨 ，分针指向12时
，提问：现在是7时吗？

　（2）教师继续拨，分针转到12和1之间。

　①谈话：哎呀 ，老师一不小心又动了一下分针 。提问：现在还是7时吗？你是怎么看出来的？

　②提问：超过得多吗？（一点点）

　③谈话：现在，是7时刚过一点（教师板贴）。

　3
、辨析
。

　（1）出示教材中的两个钟面
，提问：这两个钟面是7时吗？为什么？（分针都不指着12。）

　（2）谈话：这两个钟面虽然时针都好像指着7，但是只有7时的钟面上分针指着12 ，是真正的7时；而这两个钟面
，一个分针不到12，一个刚过12 ，它们都只能说是接近7时 。像这样接近7时的情况
，都可以说成大约7时（板贴：大约7时）
。

　4、及时巩固：想想做做第3题。

　（1）出示不到8时 、刚过9时
、刚过5时三个钟面 。

　（2）谈话：请小朋友观察这三个钟面，它们都正好是几时吗？

　（3）提问：这三个钟面上大约是几时？同桌互相说一说
。

　（4）全班交流。提问：你是怎么看出来的？

　（5）小结：这几个钟面 ，虽然它们的时针已经指着几时了
，但分针都没有指着12，都是不到几时或刚过几时的情况 ，都只能说成是大约几时 。

　（三）课堂小结
。

　1、谈话：学到这儿
，老师想问问大家，这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么？

　2 、指名回答 。

　3
、谈话：你觉得哪种时刻容易辨认？哪种时刻比较难辨认？你有什么好方法吗？

　4、谈话：其实 ，不管是正好几时还是大约几时的时刻，它们都在提醒小朋友要珍惜时间
，热爱祖国，好好学习
。

　过渡：下面 ，老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。

　三 、练习

　1
、想想做做第1题

　（1）谈话：谁来说一说你早上几时起床
，晚上几时睡觉？

　（2）指名回答后小结：小朋友应该按时起床和休息，这样才能成为安排时间的主人 。

　2、想想做做第2题

　（1）谈话：说了自己 ，我们再看看他人。

　（2）多媒体逐一第2题
。谈话：说一说钟面上是几时
，图中的小朋友在干什么？

　（3）指名回答。提问：每天的这几个时刻，你在干什么？

　（4）交流后小结：如果小朋友合理安排时间 ，你就会取得好成绩 。

　3 、想想做做第5题

　（1）谈话：下面
，老师出了一道难题考考大家
。

　（2）多媒体出示3个钟面。谈话：请小朋友仔细看 。你看出了什么？

　（3）指名回答
。小结：对，这三个钟面都不完整 ，有的缺少分针
，有的缺少时针。

　（4）谈话：你会把缺少的针画出来吗？画之前，你想提醒大家什么吗？

　（5）指名回答 。小结：画时 ，要先看清楚该画什么针；画时针应该短点
、粗点；画分针就长点、细点
。

　（6）学生完成，教师巡视。

　（7）全班交流
，教师评价，全画对的小朋友表扬自己 。

　4 、想想做做第6题

　（1）谈话：小朋友太厉害了！老师只能考大家最难的题目了！

　（2）同时第6题出示两幅图
。谈话：请小朋友看图说一说钟面上是几时 ，小朋友在干什么？

　（3）指名回答。提问：你发现了什么？追问：怎么会这样？

　（4）交流后总结：一天里有两个10时
，一个在上午，是上午10时；一个在晚上 ，是晚上10时 。

　5、想想做做第7题

　（1）谈话：小朋友这节课学得真认真！下面
，我们再来认识一下其他的钟面。

　（2）出示电子表
、电视屏幕等标有不同时刻的画面
。提问：你知道上面各是几时吗？

　（3）指名回答。提问：你还在哪里见过这样的表示方法？

篇二小学一年级数学《认识钟表》教案

　教学目标：

　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时 。

　2 、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯
。

　3
、培养学生的观察能力 ，动手能力。

　教学重点：学会认识钟表的分针和时针
，会看钟表上的整时 。

　教学难点：学会两种表示时间的方法
。

　教具准备：实物钟、每个学生一张纸 、课件。

　教学过程：

　一
、猜谜导入

　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息 。嘀嗒嘀嗒响 ，催人早早起
。（打一日用品）

　师：大家猜一猜
，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）

　二、新授课

　1 、认识钟面

　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字
、12个大格、时针 、分针）

　②让学生用发的纸制作钟面

　小结：钟面有时针
、分针、12个大格 、12个数字 。

　2、认识整时

　（1）出示主题图

　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

　（2）出示3个钟面：8时
、3时、6时

　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始

　（学生讨论后，汇报）

　总结：分针指向12 ，时针指几就是几时

　（3）巩固

　您现在正在阅读的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计我们已经认识了整时，老师要考考大家
。

　a 、教师拨钟
，学生说几时。

　b
、教师说几时，学生拨钟 。

　c、学生说几时 ，学生拨钟。

　3 、教学整时的两种写法

　（1）介绍用汉字时表示的写法

　几时只要在几的后面加些时字就可以了
。

　（2）介绍用数字表示的写法

　圆点后面两个0
，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

　（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

　三
、巩固练习

　1、下面是明明星期六的作息时间表

　提问：请大家看图说一说 ，小明几时在做什么？

　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后
，集体讲评）

　2 、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

　四
、全课总结

　师：今天我们一起认识了钟表 ，会看钟表上的整时了。时间很宝贵
，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间 ，做时间的小主人 。

　五、布置作业

篇三小学一年级数学《认识钟表》教案

　一 、说教材：

　《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容
。`本节课要求学生对整时的认识
，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时
、分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发 ，让学生生动具体的学习数学 。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写
。

　一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭 、上课都要按照一定的时间进行
，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

　1、认知目标：

　通过观察
、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式 。

　2、情感目标：

　通过观察 、操作交流等活动 ，培养学生的探究意识和合作学习意识
。

　3
、思维拓展目标：

　（1）使学生初步建立时间观念
，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学 。

　重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

　难点：正确说出钟面上所指的整时
。

　二 、教法学法：

　这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小
、好动、爱玩 、好奇心强 ，在四十分钟的教学中容易疲劳
，注意力容易分散 。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣 ，激发他们的好奇心
，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境 ，设计了色彩鲜艳的课件
，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构 ，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣
，而且充分发挥学生的学习积极性
。

　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中 ，通过让学生想一想
、数一数、说一说 、比一比
、写一写、拨一拨等多种形式
，让学生积极动眼 、动耳、动脑
、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知 ，积极开展本节课的教学活动。

　三、总体设计：

　本节课我安排了四个教学环节：

　（1）创设情境
，诱发兴趣 。

　（2）自主参与，探索新知
。

　（3）应用新知 ，解决问题。

　（4）引导学生总结全课

　第一层：创设情境
，诱发兴趣 。

　在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜 ，当同学们猜出闹钟
，再说说它的作用
。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的`学习氛围 ，为学习新知创设良好的情景 。

　第二层：自主参与，探索新知

　在这一环节
，我分了两大步骤来完成：

　第一步骤是初步认识钟面

　在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验 ，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说
，数一数，主动探索性观察解决问题 ，把自己发现的与同桌小朋友交流
，合作学习，在交流的过程中 ，学生的思维是凌乱的不是在序的
，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等 ，在教学设计中我充分地考虑到这一点
，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍 ，用充满童真的语言来吸引孩子
。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构
，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点 ，这样的组织让学生的思维有序了
，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻 ，充分体现了学生为主体教师为主导的原则 。

　第二步骤是学习整时的认 、读
、写
。

　学生在生活中虽然有的能认识整时
，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点 ，突破难点
，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流 ，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12
，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣 ，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏 。最后让学生动手操作
，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面 ，再让全班同学参照老师的方法
，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫
。

　在教学整时的两种写法时 ，我先介绍汉字时表示的方法
，在教学电子表形式时，充分利用教材 ，出示主题图
，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门 ，使学生从生活中找出答案
，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法 ，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用
，促使知识内化 。

　第三层：应用新知，解决问题

　在这一环节中寓教于乐 ，溶练习于游戏中
，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块 ，1：小朋友一天的作息安排
。2：找朋友。3：生活情境体验 。

　1 、我用课件出示小朋友的一天
，让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课 ，体现数学源于生活
，赋于生活，用于生活的思想
。也为后面的作业打下铺垫。；

　2
、在找朋友中 ，让学生全员参与
，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友 。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系 ，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮
。

　3 、通过去买东西的生活情景体验
，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念 ，自觉养成遵守和珍惜时间
，合理安排时间的良好习惯。

　第四层：引导学生总结全课

　我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理
、巩固 。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表
。

幼儿园大班数学活动教案《一分钟》

目标：

1、感知物品的体积特征 ，并根据此匹配合适的包装盒。

2 、增强思维的灵活性
，发展空间知觉 。

准备：

1
、幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里最合适》

2、一双球鞋 、一个小闹钟、一个羽毛球排以及它们匹配的盒子，另准备一只盒子 ，以产生干扰作用。

过程：

一
、准备生日礼物

1、小乌龟的生日到了
，朋友送来了几样礼物我们来看看是什么？

2 、出示一双球鞋
、一个小闹钟、一个羽毛球这些实物，小动物们要把这些礼物包起来 ，送给小乌龟
，你们说说装在哪个盒子里最合适
。（出示准备好的盒子）。

3 、幼儿猜测，当产生分歧时 ，教师进行实际演示 。

二
、装在哪里最合适

1、翻开幼儿活动材料《数学》第13页
。有的朋友送给小乌龟的是这些生日礼物，我们来看看都有些什么。

2 、看看左边每样物品的样子
，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适 。

3
、请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的包装盒连在一起，说说为什么要这样连
。

4、当幼儿发生分歧时 ，可引导幼儿讨论装在哪里最合适。如幼儿会认为比萨饼既可以装在比萨饼盒里
，也可以装在蛋糕盒里；小火车玩具既可以放在长扁盒里，也可以放到绿色长方体盒子里时 ，此时教师可引导幼儿目测物体的大小 、长短
、高矮、厚薄 、宽窄等特征
，据此作出正确的判断 。

三、活动延伸：

在教师的引导下幼儿可试着操作思维数学A册第三页《黑板排列》
。

一年级数学《认识钟表》教案

幼儿园大班数学活动教案《一分钟》

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班数学活动教案《一分钟》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班数学活动教案《一分钟》1

　活动目标：

　1
、在游戏中体会一分钟长短的相对性 ，了解一分钟有60秒
。

　2、初步发现时间与生活的关系
，知道要珍惜时间。

　活动准备：

　ppt课件（大钟面 、配上声效
、幼儿生活场景上厕所、午睡的） 、汉字（长
、短）、幼儿选择情况记录用表 、拼板玩具活动流程：

　一
、发现一分钟（在此环节，充分调动幼儿对于时间的已有认知 ，聊聊时间这个话题）讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？（如1-12个数字，时针、分针等）时钟有什么用？时间重要吗？

　小结：时钟能告诉我们时间
，让我们遵守时间 。

　二 、感受一分钟（在此环节进行两个小游戏，感受一分钟时间的长和短 ，了解一分钟是60秒）讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？第一次幼儿根据自己的体会分别站立在"长
、短"两个汉字边
，根据幼儿选择情况进行数据的记录。

　1、游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）第二次幼儿根据自己的体会分别站立在"长 、短"两个汉字边 ，根据记录的数据
，简单地进行比较
。

　2、游戏：拼图（体会有时一分钟会感觉变得很短，时间不够用）第三次幼儿根据自己的感受进行选择 ，并分别站立。

　讨论：一分钟时间到底是长还是短呢？（出示两组）小结：同样的一分钟
，从事不同事情，有着不同的心情 ，都会产生
，长短不同的感觉 。

　跟着时钟数一数
。

　小结：一分钟还是一分钟，一分钟就是60秒 ，专注于一分钟能够完成一些重要的事，但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。

　三
、珍惜一分钟（在此环节
，播放一分钟短片，让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情 ，同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获
，稍稍分神，一分钟就溜走了 。）小结语：可别小看了这一分钟 ，有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢！

幼儿园大班数学活动教案《一分钟》2

　 活动目标

　1、幼儿乐于参加体验活动
，让幼儿感知时间
。

　2 、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

　3
、知道要珍惜时间 ，把握好每一分钟 。

　4、让幼儿体验数学活动的乐趣
。

　5 、让孩子们能正确判断数量。

　 活动准备

　幻灯片
、铅笔
，本 。

　 活动过程

　一、引题
。

　1 、认识时钟，知道一分钟有60秒。

　一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿 ，日夜奔跑不喊累
，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜） 。你知道是什么吗？

　出示时钟 ，认识时针
、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒
。

　总结：60秒就是一分钟
，一分钟等于60秒。

　二 、感受一分钟的长短 。

　（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短
。（山山山，山上有个木头人 ，不许说话不许动
，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作 。而且 ，要停一分钟
。幼儿做游戏一遍。

　教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？

　提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

　（2）大家体验一下一分钟 。

　我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏
，你觉得这一分钟时间长还是短？

　为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

　（3）总结：同样是一分钟 ，每个人的感受是不一样的
，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短
。

　现在请小朋友看一分钟的动画片 ，说说你觉得一分钟时间长还是短。 ”请幼儿说说感受 。

　小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长
，而很高兴地时间就会觉得时间很短
。
”

　三
、挑战一分钟

　1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频。

　2 、“很厉害，对不对 ，你觉得，她为什么会挑战成功？ ”做事要专心 。

　3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

　（1）幼儿自由猜测

　（2）让幼儿猜一猜
，他们在一分钟分别能跑多少米
、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米 ，写70个字
。

　4、分组活动：挑战一分钟。

　师：刚才小朋友看到上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果
，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

　看看小朋友能在一分钟内数多少个数 ，多的获胜 。

　看谁能在一分钟内写数字最多
，多的获胜
。

　看看一分钟能拍多少下手，多的`获胜。

　5 、检查幼儿情况并总结 。

　（1）幼儿体验结果 ，选出获胜者
。

　（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短
，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长 ，一分钟是很短暂的
，我们要珍惜每一分钟。

　“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好 。我们要怎样珍惜时间呢？
”

　做事要专心 ，不拖沓
。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵
，一分钟过去了就再也不回来了 。不要浪费它
。精彩的度过每一分钟，每一天。

　6
、结束活动 ，体验一分钟能走多远的路 。

　 活动反思

　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好
，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备 ，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料
。幼儿的知识准备
，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及 ，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要 。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说
，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快 ，活动时间没有很好的支配
。通过本次活动让我成长了不少
，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要 ，学会如何有机地总结 、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点
、年龄特征、知识生活经验
，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习 ，有助于更好地进行师幼互动
，从而才能达到教学的有效性。

　小百科：分钟，表示时间长度的词语 。

幼儿园大班数学活动教案《一分钟》3

　活动目标：

　1 、在游戏中体验一分钟的长短
。

　2
、感受时间的宝贵 ，知道要珍惜时间。

　活动准备：

　1、课件：一分钟

　2 、拼图人手一份

　活动过程：

　一
、感知一分钟（知道一分钟是60秒）

　1、我们都认识时钟
，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

　2 、分针走多少也是一分钟呢？

　小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟 。

　3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）

　总结：有的小朋友认为一分钟长 ，有的认为一分钟短
。

　二
、体验一分钟的长与短（感受不同场景下的一分钟）

　过渡：接下来
，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？

　（1）木头人※规则：

　1、做一个有难度的动作造型2 、当念完儿歌做好造型 ，开始计时
，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　※你觉得一分钟是长还是短？

　小结：原来一分钟不能动 ，不能说，就会觉得时间走的很慢
，一分钟变得很长！

　（2）拼图※规则：

　1
、独立完成拼图 。

　2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音 ，游戏结束
。

　※你现在觉得一分钟是长还是短？

　小结：原来
，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快 ，一分钟变得很短！

　三 、感受一分钟的重要性

　1
、虽然只有短短的一分钟
，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么？

　2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇 ，今天老师给你们带来了一个录像
，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）

　3 、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？（幼儿根据数字提示回答 ，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿
，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里 ，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次
，一分钟全世界可以生产78辆车
、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字 、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）

　小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

　4
、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？

　小结：一分钟虽然不长也不短 ，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的
，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹 ，会让生命呈现精彩 。孩子们
，让我们也来做好每个一分钟吧！

　5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧！

　四 、 延伸活动

　我们马上就要上小学了 ，小学生每天要自己安排时间
，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟
。

幼儿园大班数学活动教案《一分钟》4

　 活动设计

　幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄 ，做事拖拉的情况比较普通 。那么
，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯 ，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此
，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验 ，知道一分钟虽短
，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间 ，珍惜时间
。

　 活动目标

　1、体验一分钟的长短
，知道时间的不可塑性。

　2
、知道一分钟在时钟上如何表示 。

　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间 、珍惜时间，为入小学作准备
。

　4
、让孩子们能正确判断数量。

　5、发展观察 、辨别
、归案的能力 。

　 活动准备

　1、一个大闹钟和一分钟计时器 ，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点
。

　2 、幼儿操作材料若干
，弹珠若干
、筷子、记录纸 、笔
、小筐子人手一份。

　 活动过程

　一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长 。

　1 、复习、巩固认识时钟
。

　师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。

　师：这根粗粗的
、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？

　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数 。

　2 、教师总结：一分钟有60秒。

　3
、感受秒针无论从哪来开始走 ，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟
。

　如果有的钟只有两根针
，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

　4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟 。

　5 、感受一分钟
。

　师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

　6
、教师总结：一分钟说长不长 ，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短
，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

　二、体验一分钟能干什么 。

　1 、一分钟能做些什么？

　在条件允许的情况下请幼儿动手试试？

　（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）

　（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事 ，那我们小朋友想不想也来挑战一下
，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏
。

　2
、游戏一：山上有个木头人

　3、游戏二：一分钟内不眨眼

　4 、游戏二：夹弹珠

　A
、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

　B、请幼儿介绍夹弹珠的方法 ，传授经验 。

　C 、幼儿再次操作
，分享成功
。

　D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多 ，有的小朋友却夹的少呢？

　结论：在相同的时间里做同样的事情
，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了 。

　三
、讨论：如何珍惜时间

　1、刚刚我们用了很多个一分钟 ，现在还能回去吗？

　2 、教师总结：时间过去了就不能再倒回了
，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情 ，不要让时间白白浪费
。

　 活动延伸

　请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

　 活动反思

　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课
，让幼儿充分感受一分钟 。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备 ，开展活动前幼儿已认识时钟
，并懂得一分钟时间的概念
。教师为幼儿创设了情景及，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说 ，由于教师组织活动比较紧张
，所以导致整个活动教师的语言过多
、语速较快，活动时间没有很好的支配 。通过本次活动让我成长了不少 ，在今后的工作中
，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现 ，同时我也要掌握幼儿的兴趣点 、年龄特征
、知识生活经验
，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习 ，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性
。

　作为一名优秀的教育工作者
，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的一年级数学《认识钟表》教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

　一年级数学《认识钟表》教案 篇1

　一 、活动目标

　1
、能辨认出钟表上的整点、半点
。

　2 、知道时针
、分针及其表示时间的关系。

　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯 。

　二 、活动准备

　1、实物钟表4块 ，幼儿人手一个钟表模具
。

　2
、录音机、磁带。

　3 、太阳娃娃头饰
、一教师扮太阳娃娃

　4、彩笔 、长布
、小篮子 。

　三、活动过程

　（一）创设尝试情境
，激发幼儿尝试欲望
。

　师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客 ，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动
，激发幼儿兴趣，导入课题）

　（一教师戴太阳娃娃头饰 ，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物
，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

　（二）观察活动 。

　通过观察活动比较钟表上时针 、分针的不同 ，认识12个数字以及数字的排列位置。

　师：观察一下钟面上都有什么？

　师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12
、9、3 、6）

　师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短
、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针
，长长细细的这根针我们叫它分针
。（加深巩固）

　（三）幼儿第一次尝试活动。

　幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系 。

　（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

　师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

　师总结：当分针走1圈 ，时针走一个数字（一格）
，这就是一小时
。

　四 、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 ，建立正确概念

　1
、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　师总结：当分针指向12时
，时针指向几，就是几点整。

　2 、（对比时间为12点半
、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

　师总结：当时针指在两个数字中间 ，分针指在6上
，就是半点 。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几 ，就是几点半
。

　3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨 ”

　① 、结合日常生活作息时间拨出整点
、半点
，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　② 、每组推举1位代表进行比赛 ，看谁拨的又对又快 。

　五
、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯

　1、师：小朋友
，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

　2 、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们 ，现在是什么时间了
，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯
。小朋友认识了钟，就可以按时起床 ，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了
，小朋友，我们一定要珍惜时间
、爱惜时间 ，你们记住了吗？

　六、延伸活动：尝试设计钟表

　师：让我们来当小小设计师
，自己尝试设计各种形状 、不同时间的钟表 。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）

　师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表 ，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

　太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！

　一年级数学《认识钟表》教案 篇2

　一、教学目标

　1
、使学生初步认识钟面
，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻
。

　2、使学生在观察 、操作
、概括和交流的过程中 ，发展数学思考能力，建立初步的时间观念
，初步培养爱惜时间、按时作息的`意识和习惯。

　二 、教学重点

　认识钟面上的整时 。

　三
、教学难点

　认识钟面上的大约几时。

　四、教学准备

　钟面教学具
。

　五 、教学过程

　（一）激趣导入。

　1
、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息 ，蹄声哒哒似战鼓
，提醒人们争朝夕 。

　2、揭示课题：小朋友猜对了
。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

　（二）思索探究 。

　1 、初步认识钟面
。

　（1）说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面 ，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

　（2）学生活动
，教师参与 。

　（3）指名说说关与钟面上的知识
。

　（4）有12个数，让学生从1顺次读到12。

　（5）有两根针 ，一根长一根短
，指出长针叫分针，短针叫时针 。让学生把分针和时针指给同桌看
。

　2
、初步认识整时。

　（1）出示7时的钟面 ，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面
，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

　（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时 。

　（3）教学试一试：

　出示三只整时的钟面图 ，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

　（4）完成“想想做做
”第1题
。

　让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉
，再指名说。

　3、初步认识大约几时 。

　（1）继续拨时间，让学生说是几时
。

　先拨7时 ，再拨7时不到一点
，最后拨7时过一点。

　（2）7时不到一点 。

　提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报
。

　（3）7时刚过一点。

　提问：这又是几时呢？

　（4）小结：像这样接近7时的情况 ，都可以说成“大约7时” 。

　（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面
，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？

　先让学生在小组内说一说 ，再进行全班交流
。

　（6）完成“想想做做 ”第3题。

　先让学生在小组里互相说一说
，再指名口答，并适当追问是怎样想的 。

　（三）检测完善
。

　1 、完成“想想做做
”第2题。

　（1）说说钟面上各是几时 ，图中的小朋友在干什么
，每天的这个时刻你在干什么？

　（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯 。

　2
、完成“想想做做”第4题。

　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对
。再分别拨出9时、12时 ，同桌互相检查。

　3 、完成“想想做做 ”第5题 。

　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针
，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针
。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

　4
、完成“想想做做
”第6题 。

　提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？

　追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说
。

　总结：一天里有两个10时 ，一个在上午
，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

　5、完成“想想做做”第7题 。

　出示不同时刻的画面 ，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？

　（四）全课总结
。

　1 、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

　2
、完成课堂作业。

　一年级数学《认识钟表》教案 篇3

　教学目标：

　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时 。

　2 、帮助学生初步建立时间概念
，培养遵守时间的好习惯
。

　3
、培养学生的观察能力，动手能力。

　教学重点：

　学会认识钟表的分针和时针 ，会看钟表上的整时 。

　教学难点：

　学会两种表示时间的方法。

　教具准备：

　实物钟、每个学生一张纸 、课件
。

　教学过程：

　一
、猜谜导入

　猜谜语：小马不停蹄
，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起 。（打一日用品）

　师：大家猜一猜 ，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表
。（出示课题：认识钟表）

　二、新授课

　1 、认识钟面

　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格
、时针、分针）

　②让学生用发的纸制作钟面

　小结：钟面有时针 、分针
、12个大格、12个数字。

　2 、认识整时

　⑴出示主题图

　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

　⑵出示3个钟面：8时
、3时、6时

　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始

　（学生讨论后
，汇报）

　总结：分针指向12，时针指几就是几时

　⑶巩固

　我们已经认识了整时 ，老师要考考大家 。

　a 、教师拨钟，学生说几时
。

　b
、教师说几时
，学生拨钟。

　c、学生说几时，学生拨钟 。

　3 、教学整时的两种写法

　⑴介绍用汉字时表示的写法

　几时只要在几的后面加些时字就可以了
。

　⑵介绍用数字表示的写法

　圆点后面两个0 ，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

　⑶师拨钟
，让学生用两种写法来表示（集体点评）

　三
、巩固练习

　1、下面是明明星期六的作息时间表

　提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后 ，集体讲评）

　2 、让学生根据给出的时间
，写出过小时后是几时

　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

　四、全课总结

　师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵 ，希望同学们会安排好你们的时间
，爱惜时间，做时间的小主人 。

　五
、布置作业

　回去拨你的小闹钟 ，告诉你家人
，你会看整时了
。

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