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幼儿园实验的活动教案

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园实验的活动教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。

幼儿园实验的活动教案1

　 活动目标：

　1.运用各种感知觉 ，观察水的冷、热对泡茶的影响

　2.能用完整的语言清楚的表达观察到的结果

　 活动准备： 两个透明茶壶 、一壶热水
、一壶凉水（凉白开）、一些菊花茶，幼儿水杯每人一个

　 活动过程：

　1.提问：“我们平时喝的茶是热的
，还是凉的呢？泡茶一定要用热水吗？凉水行不行？用热水和凉水有什么区别呢？”

　2.与幼儿一起做实验，用相同的程序泡茶 ，不同的是一壶用热水 、一壶用凉水。

　3.请幼儿仔细观察比较两种结果
，看一看、闻一闻
、摸一摸、尝一尝，有什么不同呢？

　4.用完整话说出来 ，两种泡茶的区别
。

　5.结论：泡茶一定要用热水。

　 效果：

　此次活动的过程和效果都很好
，孩子们从头到尾都很投入 。

幼儿园实验的活动教案2

　吸水性实验

　科学意图：

　科学是相对不变的，是可靠的知识 ，因此是科学是“真 ”的
，但却并不是一成不变的，不是绝对“真理
”
。科学教育首先是科学知识的传播。科学知识是科学方法 、情感态度与价值观的载体 ，因此
，掌握最基本的科学知识与技能是科学教育的基础和出发点 。

　材料准备：

　报纸
、电光纸、纸巾 、牛皮纸
、滴管、水盆 、直尺
、胶带
。

　实验操作：

　（1）把报纸、电光纸 、纸巾
、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上 ，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中
，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强 。

　（2）将这四种不同的纸平铺在桌子上 ，同时在每一张纸上滴等量的水滴
，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快
。

　指导建议：

　●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸 ，了解其特性。

　●选用的纸的质地差别要大
，以便让幼儿看到明显的实验效果 。

　●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作
。

　拓展与替代：

　除了各种各样的纸以外 ，教师还可以提供其他材料
，如海绵、毛巾 、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料 。）

　科学小知识：

　纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞 ，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力
，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同 ，所以它们吸水的强度也就不同
。

幼儿园实验的活动教案3

　在幼儿园进行科学小实验是一件很有意义的事。希望通过以下简单、有趣
、适合操作的科学小实验，让孩子在"玩科学、做科学 、想科学
、议科学、用科学"的.过程中
，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律 ，同时
，学会遵守规则 、相互合作 。以下是"幼儿园科学小实验大全"：

　 1
、会变色的花材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个 ，蓝色墨水
。

　 实验操作：

　(1)将两个透明瓶内注入相同多的水
，其中一个滴入几滴蓝色墨水

　(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。

　 指导建议：

　●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的 。

　●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化 ，并做好记录
。

　拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验
，引导幼儿观察并记录。

　附：科学小知识茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物 、运输水分和养料的作用 。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分
。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。

　 2
、互不理睬的气球材料准备：气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣） 、细线 。

　制作方法：把两只气球吹满气 ，绑好以防止漏气
，并用细线连在一起
。

　 实验操作：

　(1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。

　(2)让幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦 ，然后再提起线，会看到两只气球分开了 。

　 指导建议：

　提醒幼儿摩擦时用力要适度
，不要把气球弄破。

　 拓展与替代：

　把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋 ，就会看到塑料绳像花朵一样展开
。

　附：科学小知识科学实验表明
，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的 ，叫做正电；与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的
，叫做负电 。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引
。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷 ，所以会互相排斥
，自然就分开了。

　 3
、电池家族材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图 。

　 实验操作：

　(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号 、功能给电池分类或排队
。

　(2)引导幼儿选择合适的电池 ，按照正确的方法装入电动玩具内
，使电动玩具动起来。

　 指导建议：

　●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用 。

　●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池 ，引导幼儿观察电池的"，
、"一"两极
，进行正确安装
。

　●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。

　 拓展与替代：

　指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒 、钟表等 ，并尝试拆装电池 。

　有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池
，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别
。

　附：科学小知识电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种 。原电池制成后即可以产生电流 ，但在放电完毕即被废弃。蓄电池又被称为二次电池
，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用
。目前 ，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池
，一般每节1.5V，呈圆柱形 ，型号常见的有1号
、5号和7号
，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后 ，打开开关，电池就能给电路提供电流了
，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了 。

　 4、磁力线材料准备：一个小盘子 ，一个塑料袋；一张手工纸
，一些铁屑；一根条形磁铁
。

　 实验操作：

　1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌 ，然后拿出塑料袋放到小盘子里
，取出磁铁，铁屑就会掉下来 ，多次以后就能取得很多铁屑。

　2．将磁铁放到手工纸上
，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸 ，由于磁场的作用
，纸上就会出现磁力线的图案了 。

　指导要点：教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表 、电视机等电子产品，以免损坏这些电子产品
。

　 5
、美丽的彩虹材料准备：两个塑料水瓶 ，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。

　 实验操作：

　1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔
，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖 ，人背对太阳
，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来 ，就能看见彩虹了 。

　2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔
，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了
。

　指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法 ，使用缝衣针时要注意不弄到手上。

　 6、水笛材料准备：一根长吸管
，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水 。

　 实验操作：

　1 、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

　2
、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子 ，使它几乎断开
，但还要连着一点；

　3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中 ，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音
，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化
。

幼儿园实验的活动教案4

　沉浮实验

　科学意图：

　科学是一种力量 ，是一种通过了解自然而造福于人类的手段。当今世界科学技术日益发展
，科技改变了世界也改变了人类的生活 。求知是人类的本性。而幼儿期是培养青少年一代科学素养的重要时期，幼儿科学教育作为科学教育的基础组成部分 ，其重要意义不言而喻
。

　材料准备：

　木质玩具 、塑料玩具
、海绵、乒乓球 、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料
、记录表、装满水的水盆。

　实验操作：

　（1）小班幼儿玩时
，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去 ，哪种材料会浮在水面上 。

　（2）中 、大班幼儿玩时
，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如 ，如何让上浮的材料下沉
、如何让下沉的材料上浮等
。

　指导建议：

　●分组进行实验时
，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服 。

　●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证 ”两个角度来进行记录
。建议在活动前记录“预设结果
” ，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。

　●教师和幼儿一起进行小结
，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮 ，并请幼儿说清楚“沉下去 ”和“浮上来
” 。

　●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果
，组织幼儿相互交流经验
。

　拓展与替代：

　◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去 ，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况
，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化 。

　◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验 ，尝试如何让瓶子沉入水底 、浮在水面或立在水中
。

　◆提供各种水果（葡萄
、苹果、香蕉等）
，引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。

　科学小知识：

　物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力 ，浮力的方向总是竖直向上的 。物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关
，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时 ，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮
。此外，相同质量的物体
，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。

幼儿园实验的活动教案5

　 识字实验小小读书郎

　通过三年的幼儿科学汉字教学 ，孩子们已面临毕业,我们的早期汉字教学实验也面临结题
，为使家长和更多的人了解我们的教学，借我园“6 。1 ”庆祝活动之机 ，特把我们平时的汉字教学形式选择部分进行展示表演
，使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字，在玩“汉字
”的游戏中自然习得 ，免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧
。

　 活动名称: 幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎

　 活动目标：

　1 、集体阅读
，提高幼儿的阅读能力。

　2
、复习第三单元生字词 。

　3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词 、动词
、名词、颜色等）

　 活动准备：

　幼儿用书人手一本 、大字卡、录音带
、头饰及各类词组
。

　 活动过程：

　一、幼儿听音乐“小小读书郎 ”分四对从两边跑跳步入场（手拿书） ，然后面对面坐下
，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

　二 、谈话导入

　师：通过三年的幼儿园生活 ，我们学会了许多：唱歌
、跳舞、写字 、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中
，认识了许多的字宝宝，今天 ，我们来这里游戏
，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的 ，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧 。

　三
、复习部分

　1、请幼儿翻到第二单元
，齐读5----7课
。

　2 、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时 ，都要先认识其生字词
，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来 ，小朋友看字卡大声读出来
，看谁读得又快又准 。

　老师出示字卡，幼儿认读
。

　3
、“今天 ，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们
，除了字词外，还能不能完整的读句子 ，老师出示写相应小动物名称的字条
，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条 ，幼儿根据要求完成 。

　四、游戏：接火车

　游戏规则：请幼儿翻到书的最后
，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词 、动词
、名词、颜色
”的小朋友上前做火车头 ，其他小朋友看好后上“火车”
，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车 ” ，错了的帮其改正
。

　结束：“小朋友们都坐上了小火车
，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。
”听音乐“小小读书郎” ，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场 。

幼儿园实验的活动教案6

　 设计意图：

　此次活动由科学 、体育活动组成，在整个半日活动中
，我们提倡幼儿自主创造、同伴经验共享
、教师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴 、教师三位一体的互动中获得经验
、提高能力
。营造良好的学习环境 ，使学习成为一种有价值的经验获取过程!

　随着我对纲要的深入学习理解
，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学 、会用，让幼儿在探索中发现科学现象
、理解科学原理、并学习将科学原理运用 、解释于实际生活。根据这样的教学理念 ，我将科学活动的目标定位在：

　1
、尝试用多种方法让纸船开的快和远 。

　2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度 、大小等因素有关
。

　重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。

　难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度
、大小等因素有关 。

　 形成原因：

　大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽
，他们能用较简单的比较、推理等方法探索事物，而在这个科学活动中 ，可以让船开动的方法有很多
，产生风力后它的集中程度 、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑 ，所以我把这个作为我的教学难点
。

　 解决策略：

　1、 实验探索法

　2
、 归纳演绎法

　3、 原理运用法

　 教学过程：

　一：第一次探索：

　让幼儿不用工具让纸船动起来
，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的继续探索的愿望 。

　二 、第二次探索：

　通过不同工具让船动起来 ，感知风力大小与船开得快慢的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢
，这就为下一步的探索提供了可能
。

　三
、第三次探索：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。

　四、运用已学的经验解释了生活中的现象 。这也就是我们科学活动所追求的最终目标。

幼儿园实验的活动教案7

　 活动目标：

　1 、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征
。

　2
、学会运用"我喜欢……，它的颜色 ，形状
，味道"的句型。

　3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多 。

　4 、让幼儿学会初步的记录方法
。

　5
、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备：

　PPT(水果)、水果谜语 、画纸画笔

　 活动过程：

　一
、导入主题

　展示水果与谜语
，引出水果的主要特征

　1、小朋友们，老师问你们 ，你们喜欢吃水果吗？

　2 、今天
，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？

　2、小朋友们 ，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果
，就在这上，但我不想告诉你们 ，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对
，好不好？（竖起你们的小耳朵，挺好了哈）

　兄弟几个真和气 ，天天并肩坐一起
，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳 。–香蕉

　引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉 ，弯弯的
，它的颜色是**的，吃起来甜甜的
。

　二
、提问小朋友问题

　现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉 ，那我也想知道小朋友们喜欢的水果是什么
，哪个小朋友可以告诉我？

　引导幼儿学会运用"我喜欢………，他的颜色 ，形状
，味道"这一句型

　哇，小朋友们都很棒哦 ，来给自己放个大鞭炮，好不好!

　其实
，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种你们不常见的水果 ，你们想不想看啊？–出示PPT
，教小朋友们了解其它水果名称

　（猕猴桃、荔枝 、榴莲
、火龙果）

　小朋友有认识这个的吗？来跟着老师读两遍

　三、了解吃水果对身体的好处。

　1 、好了，看完了 ，你们了解了几种水果的主要特征
，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢？也就是吃水果有什么好处呢？老师及时给以肯定 。

　学生：（有营养 ，身体长得更健康）（水果味道可好了
，甜甜的
。吃水果解渴，苹果可以补充水分)

　老师:其实 ，你们说的都对
，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c ，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病
，身体变得棒棒的，更健康了（小朋友们 ，你们懂了吗）

　四
、给水果填颜色

　既然水果对我们这么重要
，那我们是不是应该多吃点水果呢

　现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果 ，你们看与上的有什么不同啊？–水果没有颜色

　你们看像不像没穿衣服啊
，秋天来了，那它们是不是很冷啊 ，需要你们来帮它们涂色
，穿上外套。

　我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果 ，我就给它涂红色
，穿上红色的外套 。

　小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色

　好了 ，小朋友们都画好了，向后转
，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧
。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标 ，效果非常好
，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性 ，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力
，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的 。

幼儿园科学活动教案

一 、初识冰，感知冰的特征

在《天冷了》主题实施初期的时候 ，因为逐渐降低的气温
，孩子们就开始期待能见到和秋天不一样的景象，于是我们也开始一次又一次地寻找冬天 ，在一次寻找冬天的过程中
，我们发现幼儿园小池塘里结了一层薄薄的冰，孩子们很好奇地围着小池塘看了很久 ，并且在户外活动一起布置户外活动场地
、准备器材的过程中，发现轮胎里存留的雨水也结冰了
，孩子们很好奇地把小冰块拿在手里仔细观察，老师顺势引导孩子们观察冰的颜色、气味 ，马上就有孩子告诉大家“冰是透明的 、闻起来也没有什么气味 ”。

二
、对冰的猜想和观察实验

但就在孩把冰放在手心里仔细观察的同时
，又有孩子说“老师，我的冰怎么变小了
” ，还有孩子说“我的冰快要不见了
。”在孩子们陆续发出这样的疑问后
，老师引导孩子们猜一猜，为什么冰会不见了。“妈妈说冰会融化 ”“那冰融化后会变成什么？
”老师继续追问 ，“不知道”“会变成水 ”在孩子们不太整齐的回答中
，教师决定带着孩子们一起用一个小小的实验观察一下 。

1.冰会融化吗 ?

我们从轮胎和小池塘里捡回来一些稍大点的冰块，放到一个透明的小盒子里 ，放在台阶上
，然后继续我们的户外活动，在户外活动的过程中不时有小朋友过来观察冰的变化 ，过了一会有孩子惊呼“老师，有一小块冰冰变得快要不见了
”

“那盒子里其他的冰有变化吗？”教师继续追问
，

幼：“好像都变小了
。 ”

幼：“盒子里还多了水，刚才我们放冰块的时候没往盒子里放水。”

师：“那这些水是哪里来的呢？
”

幼：“我就说吧 ，是冰融化后变出来的 。”

原来冰会融化
，而且融化后还会变成水！

师：“哎，为什么冰会融化？ ”

幼：“因为太阳出来了
。
”“因为变热了。”

2.水还会变回冰吗

为了然后引发孩子们对冰与水进一步了解的兴趣 ，教师抛出一个小问题
，让孩子们思考：冰会因为太热融化成水，那水还会变回冰吗？“会吧 ”“不知道
”“那我们试一试吧 ，看看水还会不会变回冰
，是在什么时候变成冰的 。”

于是我们把融化成水的冰和盒子一起保存，放在台阶上继续观察
。为了方便孩子们观察 ，教师在水里放上了小绳子（后来又加上了小瓶盖）
，在下午户外活动时观察水尚未变回冰，我们坐等明早的惊喜啦！其实我们的小实验持续了很久 ，因为有段时间青岛的气温并不是特别低，零下1度的时候
，结成的冰几乎看不到，终于在某一个零下4度的冷天中 ，我们等来了惊喜。

原来
，天气冷不一定会结冰，要天气特别冷才能结冰 ，老师说气温要在零下才能结冰~

三、我们的冻冰花小实验

孩子们知道了天气特别冷的时候
，水会结成冰，于是我们决定和孩子们一起进行一次冻冰花小实验 ，和孩子们一起感受一下有趣的冬天和神奇的冰！在选材 、准备材料、动手操作的过程中
，让孩子参与其中，体验做实验的乐趣 。

写在最后：

整个了解
、探究冰的过程是漫长的 ，到目前为止差不多有三个周
，但是孩子们的兴趣只增不减，原因其一 ，我认为是在发现问题和产生兴趣的时候，能够尊重保护好孩子的好奇心
，给孩子大胆猜想的时间和机会；其二，教师给予适时的引导 ，能抛出新问题引发孩子继续思考和探究；其三
，在了解冰的过程中，孩子的参与和操作时极其重要的 ，在漫长的实验过程中
，教师更不断提醒孩子随时观察自己的实验结果
。基于以上分析和过程中的参与体验，作为教师我能感受到孩子在探究过程中的收获 ，包括对生活中常见事物的敏锐观察、对冰的特征浅显认识 、对科学探究兴趣的激发
、对主动参与和操作实验与众不同的体验等。当然我和孩子们一样拥有满满收获
，更感动与孩子们小小年纪对感兴趣的事物能坚持研究这么长时间，潜力无限、不容小觑的小鬼们都棒棒哒~

　作为一名人民教师 ，常常要根据教学需要编写教案
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园科学活动教案8篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1 、通过观察牵牛花的生长过程
，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素
。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　2
、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣 。

　3、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦
。

　4 、能积极地与同伴交流自己的发现
，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备：

　种植园地
、塑料杯、牵牛花种子 、工具等 。

　 活动过程：

　活动（一）育苗

　1
、请幼儿观察牵牛花的种子
。讨论种植牵牛花的方法。

　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花 。

　并将自己的名字标签插在杯子里
。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误 ，通过实践
，检验自己行为对否）。

　3 、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程 。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　活动（二）移植

　1、请幼儿挑选较壮的小苗 ，移植到园地里
。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　2
、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子 。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　活动（三）管理

　1、幼儿自己给牵牛花浇水 、施肥
，并做好观察记录。

　2
、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化
。

　讨论：

　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　活动（四）自然角

　1 、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中 ，瓶上贴好画有牵牛花的标签
，放到自然角。

　2
、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览 。

　 活动建议：

　1、教师要创设条件 ，鼓励幼儿主动观察，积极探索
。

　2 、要结合当地的物候条件
，扩展种植活动的内容。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时，加上写字 。明显 ，超标了
。不过值！课文还是采用的随文识字教学
，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读 ，也知道怎样朗读了
，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句 ”的问题 。首先 ，我请孩子们反复读“牵牛花
，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！
”这句话 ，在带着他们到现实中去体会
，孩子们说到了“有礼貌”
、“着急的期待 ”等等，有了感情的铺垫 ，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句
，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX ，请你_______________吧！熟悉了句式以后
，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象 ，掌握了“！
”的使用方法
。这个地方耗时较多
，但是效果还不错。

　另一个耗时的地方就是写字的指导 。指导模式：请小老师来教，自己选字 ，先说结构
，再说笔顺 、笔画，接着观察压线的笔画 ，最后是试着到黑板上来写
。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣
，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　南海区大沥实验小学附属幼儿园钟肖微

　预设活动名称：科学生活小窍门

　重点领域：科学

　 预设活动目标：

　1
、利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题 ，培养幼儿少用化学洗涤用品的习惯，保护自然环境的意识。

　2、培养幼儿有身边处处是科学的意识
。

　活动准备：有污垢的茶杯若干；脏的酱油瓶若干；脏的煤气炉一个；有腥味的碟子和碗若干；盐 、醋、果皮
、牙膏、鸡蛋壳若干（分别用盒子装起来分成三份）；幼儿人手一小张废报纸；教师用的大记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔；欢快的音乐；录音机；

　 预设活动过程：

　1 、教师和幼儿进行互动进入活动室内。（以儿歌的形式进入）

　准备工作：教师和幼儿打扮成搞清洁的样子 。（教师穿围裙
、戴手套；幼儿穿围裙）儿歌：“”

　2、“昨天客人来了
，屋子还没有收拾好，现在请小朋友帮忙收拾一下 ，把要清洗的分类放在桌子上
。 ”“好
，现在开始！”请幼儿帮忙收拾屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。（配班播放欢快的音乐）

　3 、（配班教师帮忙把三盆温水放在桌子上）再请幼儿说说这些东西什么地方脏了 ，平时在家妈妈是如何把它们洗干净的？

　4
、请幼儿观看课件的第一部分
，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害 。

　5 、教师讲出洗涤用品对人类
、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品——盐、醋 、牙膏
、果皮、鸡蛋壳
。（“如果我们的洗涤用品用多了 ，就会对我们人类以及环境造成危害
”）（“昨天老师在上网时发现了一个小秘密
，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有很多环保的生活清洁用品也可以把物品洗干净 ，你们看老师今天就给你们带来了一些
，我们来看看有些什么？”）（“有盐 、有醋、有牙膏
、还有果皮和鸡蛋壳呢 ”）

　6、教师出示实验记录表，再结合实物讲解实验的记录方法。（“原来我们生活中的盐除了可以炒菜 ，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢
，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢！你说奇怪不奇怪？那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢？哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉？
”）教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解 。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上
。

　7 、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行实验，利用盐
、醋、牙膏 、果皮
、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。教师巡回观察指导幼儿 。

　8 、教师从幼儿的实验结果中总结三个实验的结果
。教师提问：“刚才你们发现有什么东西能把茶杯的污垢洗干净？”（酱油瓶
、煤气炉同上）教师用笔记录幼儿的实验结果。

　9、教师再引入课件的第二部分内容 ，使幼儿认识更多的生活清洁小窍门的知识 。（“除了上面我们看到的这些生活小窍门外
，还有更多的清洁小窍门呢！我们一起去看一看吧！）

　10 、你刚才认识了多少种清洁的小窍门，你能说说吗？让幼儿回家试试这些好办法。（“你们刚才认识了什么清洁的小窍门呢？你能说说吗？好 ，让我们一起回家试试这些好办法吧！）

　11
、活动延伸：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子
，让幼儿尝试结束活动，并让幼儿帮忙收拾干净
。（你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会成功？那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦！）

幼儿园科学活动教案 篇3

　一、活动题目

　蚂蚁爱吃什么

　二 、活动目标

　1．通过对蚂蚁的观察和实验 ，培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。

　2．通过动手实验
，培养幼儿的操作能力和观察能力 。

　三、适用对象

　3～4岁幼儿
。

　四
、活动所需资源

　蚂蚁若干只、透明玻璃瓶 、矿泉水瓶
、放大镜、昆虫盒若干个 、饼干屑
、糖、盐 、勺子若干个。

　五
、活动过程

　探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？

　幼儿讨论 。

　（1）我发现蚂蚁爱吃肉
。

　（2）我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。

　（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑 。

　试一试，做一做
。

　（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　（2）将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中 。

　（3）将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中
。

　说一说我的发现。

　（1）我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑 。

　（2）我发现蚂蚁也喜欢吃糖。

　（3）我发现蚂蚁不喜欢吃盐 ，到处乱爬
。

　六、注意事项

　1．实验用的蚂蚁最好是成蚁。

　2．实验用的蚂蚁不能喂得太饱
，需要饿上半天，实验效果会更好 。

　小班科学活动――会“生锈 ”的苹果

　一 、活动题目

　会“生锈
”的苹果

　二
、活动目标

　通过动手实验 ，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法
，培养幼儿的观察能力和探索意识
。

　三、适用对象

　3～4岁幼儿。

　四 、活动所需资源

　盐、糖
、碱、苹果 、小勺
、水杯、保鲜袋 、带盖的容器等 。

　五
、活动过程

　看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？

　幼儿挖去苹果内核 ，观察苹果的颜色
。

　想一想
，切开后的苹果为什么会变色？

　幼儿回答：

　（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。

　（2）没给切开的苹果盖上盖子 。

　探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？

　幼儿把糖、碱 、盐变成糖水
、碱水、盐水
。

　（1）把苹果切成薄片 ，分别放在糖水 、盐水
、碱水里。

　（2）把苹果切成薄片
，放进保鲜袋和带盖子的杯子里 。

　说一说观察到的现象
。

　（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。

　（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了 。

　（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。

　幼儿记录实验结果
。

　六、注意事项

　1．苹果的切片大小相同；糖水 、盐水、碱水溶液的比例相等。

　2．让幼儿观察苹果在空气中的变化时 ，挖去苹果的果核
，时间短，效果明显 。

　幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动设计背景

　幼儿进入大班后 ，运动能力不断增强
，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少 ，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤
、摔伤和碰伤
。由此，通过有趣的关节游戏
，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用 ，学会在运动中保护关节的方法。

　 活动目标

　1、认知目标：认识身体中的常用关节 。

　2 、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用
，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事
。

　3
、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点、难点认识身体中的常用关节 ，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干
，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟 ，人体模型。

　 活动过程

　基本环节：

　音乐：小毛驴

　进场基本环节：

　一 、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声
，小朋友们上位，机器人进来 。

　（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；

　（2）引出机器人和我们的不同 ，

　（3）请工程师把机器人改造得更灵活
。

　二
、利用人体模型讲解关节

　（1）教师讲解
，让小朋友找自己身上的关节

　（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的'小朋友在关节处粘一个标记。

　三、探讨关节的作用 。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用
。

　（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头 ，知道关节的动与不动。

　（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节
，引出此关节可以说话吃东西 。

　（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

　（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活
。

　通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话 ，不会吃饭
，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的 ，我们要保护好关节。

　5 、保护我们的关节 。关节对我们这么有用
，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了 ，不要推撞小伙伴
，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节 ，并且请他们以后改正
。

　6
、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点
，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞 。

幼儿园科学活动教案 篇5

　教学目标

　1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣
。

　2 、学习饲养
、照顾小蝌蚪的方法。

　环境与材料1、小蝌蚪若干 。

　2 、观察记录本、笔若干
。

　3
、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

　4、《科学》下P.2~3 。

　一次备课一 、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况1
、你知道小蝌蚪从哪儿来？

　2、它长大了会怎样？

　二 、观看青蛙产卵的情况1
、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》 ，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化
。

　2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　三 、认领小蝌蚪1
、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

　2、学一学
，小蝌蚪是怎样游泳的？

　3 、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？

　4
、请幼儿按组认领 ，分别放在自然角的鱼缸里饲养
，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。

　四 、看画册《小蝌蚪长大了》

　1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程 。

　2
、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙 ，它们有什么特点。

　3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性
。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　初步感受树与土壤相互依存的关系·了解树与其它动植物的一些生态关系
，萌发对树 、对自然界的热爱之情。

　 重点难点

　重点：初步体验树与土之间的相互依存关系

　难点：认识动植物间相互的联系活动准备

　 经验基础：

　知道树的一般结构

　 物质准备：

　与植物园的工作人员联系，作好参观前的准备工作活动过程 。

　一
、带幼儿参观植物园 ，看各种各样的树
，发现它们的共性，如都有树叶、树枝 、树根 ，树根都驻扎在泥土里等
，初步感受它们的生活环境
。

　二
、观察树的不同种植位置与种植方式，了解不同的树 ，有不同的生活习性，初步感受树与土的关系。

　三、观察树根
，想象树根在地下是什么样的?它在土里干什么?初步探索树与土的关系 。

　四 、树荫下幼儿自由游戏，发现树与其他动植物的联系 ，如：掉落的果子
、缠在树干上的藤条、树上的鸟窝 、蚂蚁咬的树洞等
，让幼儿与树亲密接触，体验树的生态意义 ，感受自然界错综复杂的联系
。延伸活动生成活动：探索小动物怎样在树下做窝。

　 (二)活动目标

　初步感知土壤易松散的特性·进一步感知土壤与动植物的关系·体验种植的乐趣
，萌发热爱土壤的情感

　 重点难点

　重点：了解土壤的特性，体验种植的乐趣 ，萌发热爱土壤的情感

　难点：进一步感知土壤与动植物的关系

　 活动准备

　经验基础：幼儿玩过泥

　物质准备：各类挖土的工具
、盆子、小树苗 、小花苗等

　 活动过程

　一、在户外的泥地上
，为幼儿各类挖土工具，幼儿自由玩泥 ，体验玩泥的乐趣 。

　二
、看看泥土里有什么?引导幼儿发现
，泥土里居住着许多小昆虫，如蚯蚓、蚂蚁 、小爬爬虫等 ，泥土是它们的家，启发幼儿保护泥土的愿望
。

　三
、谈活：泥土有什么用?

　四、实验：给幼儿一盆水
，把泥土放在水里，体验土在水里容易松散的特性。

　五 、为幼儿易于幼儿种植的小树苗
、小花苗 ，师生共同在土里孕育生命 。延伸活动观察记录小树苗、小花苗的生长状况

　 (三)活动过程

　一 、故事《小麻雀远游》

　提问：

　1．小麻雀一开始生活在什么地方?

　2．小麻雀远游来到了什么地方?碰到了什么麻烦?为什么会发生这样的事?

　3．小麻雀最后回到了什么地方?活动目标·进一步了解树与土壤唇齿相依的联系·萌发爱护自然
、保护土壤的愿望

　 重点难点

　重点：了解土壤的破坏给人类带来的危害

　难点：知道怎样爱护和利用自然

　 活动准备

　经验基础：初步了解树与土壤的关系

　材料准备：泥土流失与沙尘暴给人类生活带来危害和体现树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份的课件

　二、演示课件
，了解泥土流失，提问：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害?

　三 、怎样预防泥土流失的谈话 ，提问：1．为什么会造成泥土流失?2．我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事?

　四
、演示课件
，了解树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份
。提问：1．树根是什么样的?2．树根在土里干什么?对土壤有什么好处?

　。延伸活动师生共同制作大幅宣传画：爱护树木、爱护土地 。

　 活动评析

　一 、设计意图根据幼儿的心理发展特点，激发其探索周围世界、了解周围世界的愿望 ，使其在很小的时候就真正地去喜欢这个世界
、欣赏这个世界
，并用自己力所能及的行动去关心这个世界是我设计本次活动的宗旨。本次系列活动围绕着幼儿所熟悉的“树 ”与“土壤
”展开三个活动
。

　活动一，利用幼儿园有利的地理环境 ，组织幼儿参观植物园
，使幼儿在与树、土壤的亲密接触中体验树的生态意义。

　活动二，侧重于让幼儿在运用工具进行玩泥的过程中 ，进一步感受泥土与动植物的关系 。

　活动三，利用直观形象的课件
，深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系，使幼儿了解到一些平常生活中很少接触到的内容
。三个系列活动各有侧重 ，逐步提高深度。本次系列活动让幼儿在玩中探索
，激发幼儿对自然界的好奇心与求知欲，进而将认识提高到利用自然 、重视自然界的高度 。

　二
、活动评析通过几次活动 ，发现幼儿对事物
，特别是对自然物关注能力提高了，探索的欲望增强了 ，喜欢对事物的来龙去脉穷追不舍
。对植物、动物表现出浓厚的兴趣
，常常会自发地为小动物找家，给植物浇水 ，并对成人不经意的破坏活动大声抗议。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 科学活动： 种子变变变

　 生成背景：

　在生活区里放着石磨和石臼
，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢

　的 ，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干 、硬的豆子时
，孩子们发现的现象是

　不一样的，这里隐藏着一些科学现象 ，于是
，我和孩子一起进行了科学探究 。

　 活动目标：

　1
、通过探索、比较，找出最合适的使用工具 ，增强探索意识
。

　2 、能根据操作结果进行记录
，并能大胆表述自己的发现。

　3
、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯 。

　 活动准备：

　1、 干 、湿黄豆
、稻谷若干（幼儿参与浸泡）
。

　2、 石臼 、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台 。

　3、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。

　 活动过程：

　（一）比较干
、湿种子的不同
。

　引导幼儿看看、摸摸 ，讲述干湿种子的不同
，为什么？

　（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。

　1 、分别介绍石臼
、石磨和擀面棒的名称及使用方法 。

　2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？

　3 、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？

　4
、小结：浸泡过的种子容易碎 ，所以磨豆浆一定要浸泡
，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干
。

　实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多 ，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具
，为下面的科学探究作好了铺垫。

　（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果 。

　1、兔妈妈打电话来说，秋天到了 ，他们收获了许多黄豆和稻谷
，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到 ，请小朋友来帮助它
。

　2 、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适
，才能吃到香香的豆浆？

　3
、幼儿操作：

　（1）讲解记录要求。

　（2）幼儿操作并记录 。

　实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来 ，可以更好地帮助幼儿记忆
，因为本次操作非常多样，共有12种 ，因此记录表在这里非常必要
，而不是摆形式
。

　（四）汇总记录结果，比较发现最合适的工具。

　1、交流 、讲解自己的记录结果 。

　2
、按照使用工具的不同 ，分别统计成功与否
。如：使用石臼成功的举手等。

　3、根据统计数字的不同发现最合适的工具 。

　反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适
，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。

　（五）介绍全自动豆浆机
。

　1 、米饭、豆浆非常有营养 ，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮
，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达 ，已经发明了碾米机和全自动豆浆机 。人们想喝豆浆
，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆
。

　1
、 示范磨豆浆。

　反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用 ，也推进了科学活动中的技术演变
，能引发孩子发明更现代科学的工具 。

　延伸活动：

　品尝豆浆
。发明更方便的工具。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯 。

　尝试利用多种感官观察物体
。

　 关键智力：

　自我；自然观察

　 教案准备：

　真水果 ，苹果
，梨，香蕉 ，桃等若干，水果模型。

　小刀一把；猴子的手偶；大袋子 。

　 教案过程：

　环节1：学习儿歌《水果歌》

　教师出示装的盒子
，请幼儿摸出，能说出上水果的颜色
。

　教师将贴在展示板上 ，边贴边教幼儿说儿歌。

　将所有贴完
，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌 。

　环节2：探索活动《真假水果》

　教师拿出猴子的手偶 ，说
，“你们好，我是猴子 ”。

　教师说：“哎呀 ，我现在肚子好饿啊
，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜欢吃什么吗？
”

　教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西
。幼儿喂完了 ，猴子还不饱。

　教室带着猴子假装找东西吃
，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的 。

　猴子打开袋子 ，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去
。教师问幼儿
，这是为什么？

　原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了 。

　老师布置任务 ，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里
。

　教师将幼儿分组
，每个幼儿3—4个幼儿，由一位老师负责 ，幼儿探索真假水果的区别。

　指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的
，哪种是假的，可引导幼儿通过手 ，鼻子
，眼睛等多种感官去发现 。

　幼儿分享成果
。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果 。

　环节3：区域活动

　美工区：给水果描虚线和涂色
。

　角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。

　 活动评价：

　能通过各种感官观察物体 。

　能积极地参与到探索活动中。

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