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幼儿园大班观察记录：爱护小草

　观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

　观察内容：

　晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球 ，还有两组小朋友在走独木桥
，玩得可开心了
。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师 ，他们不听我的话
，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩 ，而且那里的小草都被踩了倒下来了
，老师，你再不去制止的话 ，那里的小草可要遭殃了。”原来，是高懿洋和几个女小朋友 。我就沿着她说的方向看过去
，原来，他们在踢秋呢 ，我就走过去
，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师 ，如果我们不在草坪上守门
，摔交的话就要摔疼的。 ”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道
。“啊，老师 ，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话
，我们就可以不用怕摔交了
”“可以啊，我们一起去拿吧!”

　情况分析：

　平时通过上课和活动 ，教育幼儿要爱护花草树木
，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时 ，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。 启示：

　平时继续加强教育幼儿的品德意识
，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木 。

　幼儿园大班观察记录示例

　个案的基本情况：

　刚由中班升上大班的大一班 ，38名幼儿
，活泼聪明可爱，幼儿的自我意识很强 ，大胆创造
，各方面的能力都很强
。

　个案的表现：

　在进行幼儿园物品五常管理中，老师在行为上是做到了 ，但小朋友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品
，这样一来苦了老师，大大地增加了老师的工作量 ，更是在浪费人力资源。面对这种情况
，该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢?

　个案的成因：

　我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服务较小班
、中班幼儿要强 ，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感 。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容
。《纲要》中在对社会目标的制定中
，也有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难 ，有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一 。

　教育对策与过程：

　一、创设责任区

　为了加强幼儿对他人 、集体的责任感
，我们创设了几个责任区
。根据幼儿的年龄特征，我们把各种任务按要求划分成若干项 ，每一项落实到一个责任区
，然后有目的
、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动承担起责任区工作 ，以此让幼儿去体验“责任 ”的含义。责任区的创设有两种形式：一种形式是
，把活动室的各种活动区，分配给幼儿做责任区 ，如：图书区、美工区 、积塑区
、建构区等
，根据每个区的性质不同，对幼儿的要求也不一样 。如图书区、美工区 ，幼儿比较喜欢，材料多 、面积大
，这些区就需要二
、三个幼儿来负责管理，其它责任区有一、二名幼儿负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作 ，如负责幼儿一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物浇水
，记录植物的生长情况等
。无论是哪种形式的责任区，教师在给幼儿分配责任区时 ，都注意根据每个幼儿具体情况而定
，使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。

　二 、教师对责任区进行指导和评价

　1、教师要幼儿明确责任区的任务要求

　如幼儿要负责好自己责任区的卫生
、整洁，物品的合理摆放 ，参与教师更换、调整该区材料等各项活动
，监督指导其它幼儿爱护本区物品，幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区 ，然后再进行其它活动
，每天定时对责任区进行检查 。下面一例是幼儿责任区活动情况的观察记录：(刘嘉伟 、高琦负责图书区)“刘嘉伟一早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜 ，然后整理种类图书，发现常识类图书里有一本语言书
，便拿出来放回语言类。这时，高琦刚好来园 ，见刘嘉伟已经把图书区整理完毕
，两人便进行美工区，发现彩色笔和铅笔混放在一起 ，便函拿来笔桶
，把它们进行分类，然后整齐地摆放在美工区
。整理完后 ，两人各自进入自选活动。
” 上面这例观察记录充分说明
，这两名幼儿基本明确自己责任区的责任，并对自己所负责的责任区有了一定的责任感 。他们的工作已不限于自己责任区的工作 ，更多地表现在对集体的关心
。因此
，教师只有让幼儿明确责任区的任务要求，才能促使幼儿提高责任感 ，做好本区的工作。

　2
、深入活动，随时指导

　开始创设责任区活动
，幼儿的自我意识和自觉性都较差，有时出现责任不清的情况 ，使幼儿心里感到困惑
，不能安心活动 。这就需要老师深入到幼儿活动当中，发现问题 ，及时指导
。比如自选活动时
，负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条，可到其它活动区去了就不够自觉 ，负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书
，把书乱放，出现这种情况 ，责任该由谁来负?经师生共同商讨决定
，谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地活动了 。

　3、掌握标准 ，及时评价

　要使幼儿养成对自己责任区工作认真负责的好习惯，培养费其责任感
。我在对幼儿提出任务要求后
，在认真观察的基础上及时对幼儿的表现进行评价。坚持整体性原则，即每个责任区都要达到要求 ，哪个责任区出现问题
，幼儿共同商量，最终解决 。其次坚持差异性原则 ，即根据每个幼儿的实际发展水平不同
，评价的标准也有所不同
。对幼儿的评价要一分为二，以其积极因素克服消极因素。每个幼儿都有优缺点 ，对他们进行全面地 、正确地分析
，发现和表扬他们的长处和微小进步，同时指出不足 ，经常提醒
、帮助他们改正缺点 。用发展的眼光来看待幼儿
，相信他们都有进步。

　教育效果：

　我们根据大班幼儿的年龄特点，通过组织幼儿参加丰富多彩的“责任区”活动 ，来培养幼儿的责任感，收到了很好的教育效果
。

　教育反思：

　通过开展“责任区 ”活动
，幼儿的责任感大大增强，养成了关心集体、爱护班级的好习惯。现在幼儿对责任区的理解 ，已经不限于自己责任区的工作了
，只要是班里的事情，幼儿都表示关心 、负责 。幼儿的责任感基本形成
。

教室应该如何指导自然角科学教育活动

　作为一位杰出的教职工 ，通常会被要求编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园植树教案7篇，希望对大家有所帮助 。

幼儿园植树教案 篇1

　 活动目标：

　1
、从小爱护花木、保护环境 ，知道了小树 、花草是我们人类的朋友
。

　2
、能够愉快的参加活动
，在活动中遵守规则，学习与他人合作。

　3、感受大自然 、周围环境的美好 ，初步建立保护环境的责任感 。

　4、简单了解节日的来历
，知道其全称
、日期和意义
。

　5、培养幼儿的观察力 、判断力及动手操作能力。

　 活动准备：

　1
、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的教育资源 ，并进行绿化场地的划分和调查水源 。

　2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋
。

　3 、本周区域中幼儿制作护树卡
、祈愿卡、爱心卡，把对小树的祝福以画的方式表现出来
，并塑封。

　4 、向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系 ，植树的意义 。

　5
、各班自备大水桶一个
，小水桶幼儿人手一个。

　6、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶，照相—班内保育老师 ，提水—两名男教师
。

　7 、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品
，以备应急处理，教师每人携带卫生纸。

　 活动流程：

　一
、植树前的谈话：

　你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）你知道树木有什么作用吗？（告诉幼儿树木可以制作家具、打门窗 、结水果；还可以美化环境 ，净化空气）

　二、我给小树浇浇水
，我和小树同长高“植树节活动开始仪式 。

　第一项：“绿色小卫士
”进场活动（要求班级分四列纵队，面朝旗杆按照班级顺序从西往东依次站好）

　第二项：园领导讲解植树节的来历 ，宣布活动开始
。

　（把这一天定为植树节
，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日。另外，3月12日刚好是惊蛰之后 ，春分之前，对全国来说
，这时候植树是最适宜的 。）第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性
。

　第四项：各级部长向大家发出倡议：“爱护小树 ，从我做起
，从现在做起……”。

　第五项：分大中小级部进行植树节活动 。

　三
、中班活动流程：

　1、教师带领幼儿进入浇水区域，负责教师给幼儿讲解活动顺序和活动要求
。提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作 ，并进行安全教育。

　●活动顺序：到达绿化场地——为小树祈愿祝福赠送护树卡——给小树浇水——和小树合影 。

　●在班级绿化场地内活动
，不要擅自离开集体

　2 、认领小树，教师带领幼儿把“护树卡 ”“爱心卡
”“祈愿卡”挂在树上 ，和大树拥抱
、与小树牵手
。

　3、给小树浇水.

　要求建议：

　●水要少装一点
，因为小树水喝多了，也要生病的。

　●取水时不能拥挤 ，要按照先后顺序 。

　●提水和返回的路线要明确
，以免孩子冲撞。

　4 、和小树合影留念
。

　5
、捡拾垃圾、整理工具。

　6 、评选“绿色小卫士 ” 。

　植树趣闻：印度尼西亚爪哇岛法令条文规定，第一次结婚要种树2棵 ，离婚的要种5棵；第二次结婚必须种树3棵，否则不予登记
。

幼儿园植树教案 篇2

　活动名称：

　快乐植树节

　活动目标：

　1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　2．了解植树节的来历和意义
，树木对环境的作用 。

　3．了解保护树木的途径
、爱惜树木
。

　活动预备：

　1．请孩子搜集树的资料或。

　2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断 。

　活动过程：

　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》
。

　1 、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　2
、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？

　3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

　二、分享和讨论植树节的资料

　1 、教师请孩子展示和分享自己搜集的树的资料或 。

　2、教师请孩子讨论树的作用
、好处
。

　3、教师介绍植树节的来历，意义 ，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

　4 、教师请孩子讨论保护树木的办法 。

　三
、以植树为主题分组绘画。

　1、教师请一组孩子把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来
。

　2 、教师请一组孩子设计宣传植树节
、植树造林的宣传画。

　延伸活动：

　组织孩子踏青观察春天的树木 。

幼儿园植树教案 篇3

　 一、设计意图

　在植树节到来之际
，为使孩子们能够积极与环境“对话
”，主动参与植树节的相关活动 ，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，增强幼儿“人与自然和谐共处”的意识 ，开展植树节—“种植绿色 放飞梦想 ”的活动
。让孩子们亲手播种一些在春季容易生长的植物的种子或枝丫
，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对瓜果蔬菜花草树木生长的了解 ，增强环保意识
，生态意识。

　 二 、活动方案

　(一)活动时间：3.12下午2:30

　(二)活动目标

　1.激发幼儿参与花草种植活动及爱护花草植物的意识 。

　2.培养幼儿的自主劳动技能，在集体劳动中学习与人配合
、协作 ，增强团队意识
。

　3.给予幼儿亲近自然的机会，增强环保意识
，生态意识。

　4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗 ，乐于参与节日的活动 。

　5.让幼儿知道节日的时间
。

　(三)活动准备：幼儿自备小铲子
，各种蔬菜花卉植物种子或枝丫，剪好的塑料瓶 ，植物名牌。各班制作一个班牌 。

　(四)活动地点：幼儿园东边绿化带
。

　(五)活动具体内容

　1.向幼儿讲解活动意图
，了解活动意义。

　2.观察分辨蔬菜与花草的区别 。

　3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域。

　4.播种春天易生长的植物种子和枝丫
。

　5.贴上植物名牌。

　 三、活动反思

　在植树节到来之际 ，我园各班组开展了植树节—“种植绿色
，放飞梦想”的活动 。旨在使孩子们能够积极与环境“对话
”，主动参与植树节的相关活动 ，亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，增强孩子对于“人与自然和谐共处”的意识
。

　在班级老师的带领下 ，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的瓜果蔬菜花草树木的种子或枝丫。在活动中
，孩子们体验成功的喜悦;在播种时，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解 ，逐步形成绿化的概念
，增强了孩子的环保意识和生态意识 。

幼儿园植树教案 篇4

　 设计意图

　植树节快到了，借此契机对幼儿进行环保教育 ，活动设计拟在让幼儿认识自然物
，了解人与自然的关系，颂扬人类改造自然 、保护自然
。通过本次植树节的活动 ，把幼儿认知
、情感、行为贯穿于各种活动中
，让幼儿采用不同的认知思路 、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话
、游戏、行动等多种方法 ，使幼儿在丰富多彩的'活动中培养幼儿的思维能力。

　 活动目标

　1 、知道3月12日是植树节
，了解树木与人类的关系 。

　2
、了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用
。

　3、在活动中激发幼儿爱护树木及热爱大自然的情感。

　 活动准备

　1.请幼儿搜集树的资料或 。

　2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断
。

　3.多媒体课件

　 活动过程

　一 、视频短片导入 ，激发幼儿的活动兴趣

　1.请幼儿观看风沙的危害及林木资源缺乏的新闻片断。

　2.教师引导幼儿一起讨论：如何来避免风沙带来的灾难?

　二
、我知道的树木

　1.分组讨论：你喜欢树吗?为什么喜欢树?喜欢什么树?

　2.幼儿可以用搜集到的树木资料介绍自己喜欢的树木 。

　3.运用多媒体课件以游戏的形式让孩子们认识了解常见树木的名称及种类，进一步激发幼儿了解树木的欲望。

　三、我喜欢树木

　1.教师与幼儿一起讨论树的作用及好处
。(净化空气 、调节气温
、防风降噪、防止火灾……)

　2.教师介绍植树节的由来及意义
，认识植树节节徽。

　3.教师与幼儿一起讨论保护树木的办法 。

　四 、我保护树木

　请幼儿把讨论保护树木的办法用自己喜欢的形式表现出来，可以创造性的设计宣传植树节
、植树造林的宣传画报等
。

　 延伸活动

　带领幼儿去园内的种植角观察春天的树木或参与到种植树木的活动中 ，感受植树的乐趣。

幼儿园植树教案 篇5

　 教案目标：

　1、培养幼儿的耐心 、爱心
，体验同伴间相互劳动的喜悦，知道“3月12日 ”是植树节 。

　2、通过活动的开展 ，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识
。

　3
、体验明显的季节特征。

　4、简单了解节日的来历
，知道其全称 、日期和意义 。

　 教案准备：

　1
、 提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物 ，不能随便折断树枝
。

　2、 介绍植树节的相关活动。

　3 、 已学会用水壶给植物浇水的技能 。

　 教案过程：

　1
、交代具体要求
，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水 ，为环保出自己的一份力
。

　2、幼儿提着水壶出发到路边。

　3 、师提出要求
，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊 。

　4
、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导 ，引导幼儿用正确的方法。

　5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价
。

　6 、幼儿收好小水壶回园。

　7
、互相交流体会，师总结活动 。

幼儿园植树教案 篇6

　 一、活动目标

　1 、感受大自然
，体验植树的快乐
。

　2、体验同伴间团结合作的乐趣。

　3
、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义 。

　4 、参与节日游戏
。

　 二
、活动准备

　1、树苗及植树工具。

　2 、出发前的安全教育及准备 。

　 三
、活动过程

　1、组织好孩子 ，进行出发前的安全规则教育
。

　2 、给幼儿分组植树
，教师在旁协助。

　3
、完成植树，整理队伍并清点人数后返回 。

　 四、活动延伸

　绘画《我去植树》
。

　 五 、设计反思

　树 ，不仅供给我们生活所需
，也带给我们美好的童年回忆。一棵树就是一个小小的生态区，它容纳
、孕育了许多其他的生命 。我们组织的《拜访大树》活动中 ，提供了一个让孩子们亲切树、认识树甚至爱上树的机会。让孩子们有从容和树相处的时间
，让幼儿用他们天生的好奇心与敏锐的观察力去看树 、听树、闻树
、模树，去发现树的种种样貌与内涵 ，让孩子们用语言和动作表达对树的美好情感
。总之
，该活动不仅让幼儿亲身探索了大自然中的各种树，而且让他们以自己喜欢的艺术形式去表达对树的认识和喜爱 ，真正和大树做朋友。

　这个主题的开展抓住了幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究 。教师和家长始终是幼儿活动的支持者 、引导者和合作者
，为幼儿创设了想说
、敢说、愿意说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望
。在开展活动的过程中 ，每个幼儿自主地参与
，大胆地表达自己的想法，因为感兴趣 ，所以幼儿都积极参与到活动中 。

幼儿园植树教案 篇7

　 设计意图：

　植树节快到了
，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动 ，植树节的日子快到了
，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物 。植树节的味道越来越近了 ，每年我们的小朋友都会到郊区植树
，为城市的绿化做出自己小小的义务
。义务植树已经成为中国人的传统美德，也是全球人类的义务。

　 活动目标：

　1 、知道3月12是植树节 ，并在老师的帮助下种植花草 。

　2
、了解绿树植树对环境和生活的作用
。

　 活动准备： 请幼儿收集有关树的资料或。

　 活动过程：

　 一、活动开始 。

　1 、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气
，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友 ，我们要爱护树木
，春天的时候也要植树，有一个专门植树的日子 ，你们知道是那天吗?

　老师小结：因为现在是春天
，春天适合植树，所以大家把3月12日 ，指定为植树节
。

　2
、欣赏儿歌《留住小鸟》。

　大树不但是我们人类的好朋友
，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?

　 二、老师分享和谈论有关植树节的资料 。

　1 、老师给幼儿介绍有关植树节的来历
、日期。并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用
。(丰富幼儿的知识 ，了解植树节的来历以及意义。)

　2、 老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法 。

　 三 、老师让幼儿以植树为主题
，分组绘画
。

　1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

　2
、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节 ，植树造林的宣传画 。

　 四、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤
。

　1 、老师：小朋友
，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

　2
、老师请幼儿思考后回答。

　3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里 ，挖一个洞
，然后再把种子撒下去，再用土盖起来 ，最后给种子浇点水就可以啦
，然后每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分 ，这样就可以促进种子的生长
，让它可以更快的发芽等 。

　4 、幼儿在老师的帮助下种植花草
。也要养成爱护花草树木。

自然角科学教育活动应该由幼儿
、教师、家长共同配合创建指导 。

幼儿是主体，自然角的创建应遵从孩子的意愿 、重视孩子的主动参与 ，才能发挥其最大的教育效能
。如自然角中内容
，材料，管理等方面 ，都要幼儿参与和决定，这样的自然角才是孩子们的天地
，孩子们才会对它们感兴趣，萌发照顾
、管理的愿望。

老师承担着指导、监督的作用 ，运用已有的知识
，对孩子进行指导，并以生动有趣的活动引导幼儿参与管理 。如：早上幼儿来园时 ，我对孩子们说：“你们快来看
，种子有点发芽了。快来给他喝点水，让它长得更快些！
”这样 ，孩子们非常有兴趣地给植物浇水
，还给水生动物喂食
。

家长是幼儿园的重要合作伙伴，我们利用家园联系栏 ，家长会等形式
，与家长沟通，让家长参与到自然角的创建中来。如给孩子买一些水生动物 ，与孩子共同种植一盆花，一盆种子
，不紧美化了自然角，也加深了亲子之间的感情 。

自然角的意义：

在管理的过程中 ，幼儿可以得到多种能力的提高
，促进情绪情感的发展
。比如，孩子们在观察的过程中就可以习得非常多的关于动植物的知识 ，帮助他们建构经验;在管理的过程中
，孩子们的能力得到提高，他们得用正确的方法进行浇水 、护理 ，从而学会知识。

要养好动植物
，小朋友必须要有必要的责任心，动物饲养不必说 ，就是看似不动声色的植物
，其实也需要勤于管理，如果懒于梳理的话 ，它们同样会枯萎 。所以 ，这样的一种活动可以很好地培养孩子的责任心
。孩子们在观察管理的过程中
，会把自己习得的发现
、经验与同伴分享，在这样的分享过程中 ，孩子们的语言表达能力得到锻炼。

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