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篇一

一 、指导思想

　为进一步提高小学实验的管理水平和能力 ，以及实验室材料实现科学化
、分类、分档 、档案管理
，加强实验水平和实验效果，更好 ，更全面地实施素质教育
，推进教育发展
。

　二
、主要任务及目标

　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上 ，引导学生基本能亲手完成各个实验
，形成一定实验技能，培养科学的实践 ，实验，观察能力。

　三、具体工作措施

　1 、实验室工作由校长及教导主任直接管理
，实验室设兼职管理员，即实验员 ，具体管理实验室工作 。

　2
、实验室管理员任务
，目标;

　(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学 ，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划 、演示实验单、分组实验单等表格
。

　(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器
，材料，教师对每组实验有充分准备 ，精心设计实验步骤和实验过程
，方法，写出相应实验方案 ，以保证实验的科学性
，安全性及效果。

　(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料 ，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察
，讨论，得出相应的结论 ，完成实验教学;

　(4)指导学生进行分组实验后
，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅 ，引导学生在实验
、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;

　(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》 、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》
、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

　(6)在实验教学 、教研方面
，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究 ，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力 。

　3
、材料归档

　(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档
，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理 ，做到科学 、规范
，便于查阅;

　(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

　4
、实验室器材管理

　实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作
。

　(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作 ，并作好相应发放，收回记录及损坏
，修理等相应记录;

　(2)作好相关实验器材的申报，申购等工作;

　(3)每周组织学生打扫实验室 ，并处理好实验室
，保管室的用电，设备 ，器具的保管 、管理
、安全工作
，以防意外事故发生。

　5、其他相关工作

　(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

　(2)如有不足之处，工作中及时调节与补充 ，使之日臻完善 。

　篇二

　坚持以《科学(3--6年级)课程标准》为指导
，以培养学生科学素养 、创新能力和实践能力为重点，加强教科研工作的专题化 ，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念
，注重校内和校际交流，努力提高全组教师的业务水平 ，全面推进师生的整体素质。

　二、工作重点:

　1
、明确实验的目的意义
。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注重实效。

　2、组织教师定期开展教育研究活动
，加强新课程标准的学习研究与讨论，精心组织好公开教学活动 ，突出专题
，保证科学学科的教学质量，并积极撰写论文 。

　3 、开展教师自制教具活动 ，以便丰富教学材料
，充实实验设施
。

　三
、具体工作

　(一)实验室日常管理工作

　1、对照三室布置标准，认真完善三室的各种制度 ，使之有据可依
，有规可循。

　2 、按照仪器配备目录标准，进一步整理
、摆放各种仪器 ，尽量做到合理、科学 、规范
，并使之与帐卡一致 。同时要作好相关实验器材的申报，采购 ，订购仪器等工作;

　3
、实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学
，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划 、演示实验单
、分组实验单等表格
。上实验课前，要求学生预习实验内容 ，上课要有严格的组织纪律
，要加强安全意识教育和爱护仪器，节省药品的思想教育 ，还要加强指导
，引导学生观察实验现象，做好实验笔记和实验报告 ，使实验顺利完成。

　4、实验结束后
，及时清洗 、清点仪器，并填写好实验教学的“记录单” ，任课教师和实验教师同时签字 。每学期把“通知单 ”“记录单
”整理装订成册保存起来
。

　5、严格履行借交手续。借领仪器时
，并做好记载 。按时归还，归还时认真检查仪器是否完损
。

　6
、爱护仪器 ，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度 。

　7、加强三室卫生及环境的布置。做到经常清扫 、擦洗
，经常通风换气，保障仪器无霉变现象
。做好实验到的防火
、防尘、防潮 、防锈
、防腐蚀、防压 、防震
、防碰的工作。

　8、材料归档

　(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档 ，并按时填写实验开出数 、开出率
，完成实验室材料的归档管理，做到科学
、规范 ，便于查阅;

　(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量符合相应的要求;

　9、做好年终仪器的清查工作 。

　(二)科学教学工作

　1 、精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有所突破,有所创新
。

　2、定时,定点,定内容,形式多样的开展教育研究组活动,积极撰写札记,教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。

　3
、认真做好学校要求的各项工作:及时更新完善自己的博客
，积极上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源 。

　4、重视自身素质的提高教育研究组要组织每位教师认真学习新课标 ，并充分利用好《科学课》 、《科学课程标准》等专业性学科期刊
，定期组织学习教育理论
、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用 ，并且做好记录
。每位教师要利用课余时间学习
，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平 、教学能力和教学研究水平，积极参加校级的教学评比等活动 ，在实践中锻炼自己;工作中，要加强同学科教师之间的交流与合作
，在组内形成一种和谐
、默契的同事关系，以求大家共同进步。

　5、努力提高课堂教学效率每位教师应严格执行课程教学计划 ，认真钻研新课标 、教材
，分析学生实际，编制教学目标 ，设计教学过程
，确定教学方法，选择教学媒体 ，认真写好教案 。全组教师要创造性使用教材
，并讲究备课的实效;深入落实探究--研讨教学法，注重让学生体验科学发现
、科学研究、科学创造的过程 ，形成自主的科学态度
，发展科学素养，教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践
。

　6 、科学特色活动

　科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来。我们根据小学生的特点 ，积极开展具有思想性
、科学性、趣味性 、实践性、创造性，内容丰富
、形式多样的科普教育活动 。

　(1)让学生制作科普手抄报
，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识 ，掌握科学方法
，培养科学精神，提高科学素质
。

　(2)开展读科普书籍的活动 ，激发学生学习科学的兴趣
，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。以此来组织学生撰写科学小论文 。

　(3)组织学生进行创作科学幻想画的活动。为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然 、珍爱生命
、热爱家乡 ，积极参与资源和环境的保护意识
。组织学生全员参与
，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书 。

　(4)开展“明天小小科学家”的活动
。为进一步增加学生的动手能力 ，让他们从小养成善于观察
，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁 ，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中
，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力 。在活动中学生可以利用身边的物品，自己设计创作 ，进行科学小发明
。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出 。

　(7)成立科学兴趣小组
，让学生通过活动进行科学探究，实验操作 ，展示自己的科技才华
，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐 ，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养
。

　7 、加强自制教具在教学中的重要作用。

　本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地
，科学角，收集材料 ，自己动手制作教具
，改善实验条件 。同时在实验教学中提倡“动手做 ”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程 ，培养学生的动手操作能力
、创新能力
。

　总之，为了适应新课程标准的教学需要
，我们必须把握好这学期的教学，激发每一位科学教师的教学热情 ，积极倡导有创造性的教学研究
，为提高科学学科的教学质量而更加奋发向上，努力进取!

　篇三

　一、指导思想

　根据科学课程的教学要求 ，各实验室应积极配合各年级科学教学活动
，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。强化科学实验探究的教学过程 ，开拓我校教学特色
，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会 ，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养 。力争做到规范化 、标准化
、常规化
，充分发挥教学仪器(材)应有的作用。

　二、主要任务及目标

　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，引导学生基本能亲手完成各个实验 ，形成一定实验技能，培养科学的实践
，实验，观察能力
。

　三 、具体工作计划:

　1
、实验室管理员工作:

　(1)全面实施素质教育,实验室管理应规范化、制度化 、科学化。实验室工作由校长及教导主任直接管理 ，实验员具体管理实验室工作 。

　(2)按照《省实施九年义务教育学科教学仪器
，器材配备》要求，做好仪器、器材的补充计划
。对科学实验室的实验设备进行更新
、添置、维护 、检查 ，为教学做好准备。

　(3)平时教学工作中可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用
，结合实验室条件进行分组实验 。

　(4)根据教学需要，可以自制一些教具
。

　(5)加强安全措施 ，危险药品妥善保管
，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

　(6)做好仪器(材)管理工作 ，严格履行对仪器(材)出借
，赔偿，领用手续 ，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符
，账账相符 。

　(7)做好仪器
、器材的常规维修和保养工作
。

　(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀 、防锈
、防尘、防盗)。确保每天放学检查门窗一次;每周对室内地面 、窗户水冼一次;每月对器材除尘
、清冼一次，并添加防霉剂一次 。环境卫生 ，应保持实验室环境整洁
，做到专室专用，室内无杂物 ，无卫生死角
，无*网，桌面无灰尘 ，门窗及仪器橱柜玻璃干净
。

　2、任课教师工作:

　(1)任课教师要在学期初制订出学期实验教学计划
，交教导处检查，再交实验室存档 ，任课教师按照课程表到实验室上课。

　(2)任课教师与实验教师要共同努力
，积极配合，努力开齐 、开好实验 ，开足组数，使学生有充分的动手机会 。凡教材要求做的实验不得任意删减
，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。

　(3)任课教师应认真填写“实验通知单
”
。演示实验提前三天 ，学生分组实验提前一周交实验教师
，并提前试做实验，做到心中有数。对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排 。

　(4)实验教师应配合工作 ，按单准备实验用品
，并提前一天准备好
。在准备过程中，要对仪器作必要的检查
、校正 ，使其处于完好可用状态。

　(5)演示实验操作前
，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项 ，实验时做到安全、迅速
，操作规范，现象明显 。实验过程中 ，要引导学生观察 、思考，达到预期效果
。

　(6)上学生实验课时
，要组织学生排队入室，保持肃静。要把全班学生编成若干实验小组 ，每组选一组长防范
，各组对号入座，定组定位定仪器 。若是第一次走进实验室 ，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》
，然后再开始分组实验
。

　(7)学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考 ，细心操作
，认真观察，如实记录。要积极创造条件 ，使每个学生都能亲自操作
，提高动手操作能力 。实验教师要跟班辅导，排除仪器故障 ，处理有关问题
。

　(8)实验完毕由实验小组分工负责，按三净(即桌面净、仪器净
、地面净)要求擦洗、整理好仪器
，打扫好桌面 、室内环境卫生，并由组长点交 ，经实验教师或任课教师验收后方可离去。实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作
，收回原处保存 。离开实验室时要关好水电开关和门窗。

　篇四

　一
、精心准备实验器材，优化实验教学
。实验教学是科学学科中最主

　指导思想：

　以新课程标准为指导 ，坚持从学科的特点和教学实际出发
，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理 ，合理使用
，合理分类、堆放，及时借还 ，及时打扫等。

　主要措施：

　一 、精心准备实验器材
，优化实验教学 。

　实验教学是科学学科中最主要内容之一
。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做 ，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前
，教师更要精心准备大量的有结构的观察
、实验材料，保证正常的实验探究 。

　二、加强管理 ，合理使用
。

　本学期科学实验室继续加强管理
，有借有还。在教学时，首先 ，及时填好实验通知单和实验名称
，以及所需的实验器材 。其次，合理实验 ，在课堂上
，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导
。最后，实验做完后要及时放回原处 ，并做好实验日志的记载工作。

　三 、加强自制教具在教学中的重要作用 。

　本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地
，科学角，收集材料 ，自己动手制作教具，改善实验条件
。同时在实验教学中提倡“动手做”
，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力
、创新能力。

　四、重视发挥电教手段 ，优化组合 。

　科学教学中要优化组合教学手段
，努力提高投影 、录象
、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识 ，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

　总之
，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学 ，激发每一位科学教师的教学热情
，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力
。

苏教版六年级下册科学教学计划

　小学科学教学是培养小学生善于观察的能力 ，发现自己身边事物的一些小秘密
，从它们的细微中学会探究科学，运用科学 ，明白科学道理，树立正确的情感态度价值观
，从而学会知识和做人。以下是我精心收集整理的小学科学活动策划,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧 。

　小学科学活动策划1

　教学目标：

　1、知道脉搏与心跳的关系

　2 、了解血液循环器官的构成及循环过程

　3、能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系

　教学准备：

　教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套 ，模拟脉搏和心跳的气球
、注射器、乳胶管
，人体血管分布挂图等
。

　教学过程:

　一 、导入

　大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快 ，究竟心跳与脉搏有怎样的关系?今天我们就来研究这个问题。

　二
、学习新授

　1、指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据

　(1)学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数

　(2)运动后由自己测量脉搏
，同时请一位同学帮助测量心跳 。

　(3)指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上 ，漏斗则压在胸部的中央附近
，也就是心脏的部位倾听
。

　(4)把以上测得的结果填写在书本中的表格里。

　2 、指导学生认识心跳与脉搏的关系

　(1)比较上面测得的结果，你有什么发现?

　(2)组织交流各自的发现

　(3)教师根据学生交流的结果作出概括 ，心跳和脉搏是一致的 。并提出研究的问题：这是什么原因呢?

　(4)指导学生完成教材上的良个实验

　(5)组织学生讨论：橡皮球
、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官?

　(6)组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系?

　3 、指导学生阅读小资料

　在指导阅读过程中
，让学生明白以下5个问题：

　(1)产生心跳的原因是什么?

　(2)血液循环的大致过程是怎样的?

　(3)脉搏产生的原因是什么?

　(4)人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位?

　(5)心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系?

　三
、本课小结

　1、心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系?

　2 、心脏和血管有什么作用?

　四
、课外实践活动

　1、介绍心跳与体育锻炼的关系

　2 、要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化
。

　小学科学活动策划2

　一、教学目标：

　1
、在杠杆尺的探究活动中 ，发展记录、分析 、处理实验数据的能力。

　2
、明确支点离重点越近，杠杆越省力;反之费力 。认识日常生活中几种省力和费力的杠杆
。

　3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

　二 、教学重点：通过对杠杆尺的探究
，发展记录
、分析、处理实验数据的能力 。

　三 、教学难点：明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。

　四
、材料准备：

　教师：演示PPT、长铁棒 、 体操 棒
、木块、老虎钳 、火钳、杠杆尺
、钩码等
。

　学生：杠杆尺、钩码 、记录表(按四人组配备)。

　五
、教学过程：

　(一)、复习导课：回顾杠杆三要素 。

　1 、趣味游戏——撬“重物 ” ，让学生实际体会杠杆的作用
。

　2
、利用演示PPT
，复习杠杆构成的三要素：支点、重点 、力点。

　3
、提出本课研究主题，板书课题 。

　(二)、主题探究：利用杠杆尺 ，了解其省力和费力的科学原理
。

　1.通过实物并结合演示PPT
，认识杠杆尺的构造及其原理。

　2.布置研究任务1：探究使杠杆尺平衡的钩码挂法，并做好记录 。

　3.学生以四人小组合作的形式 ，开始约10分钟的独立探究活动
。

　4.第一次汇报：展示力点钩码数大于重点钩码数和力点钩码数小于重点钩

　码数的两张记录表
，比较其钩码数量的多少，明确后者比较省力。

　5.布置研究任务2：将省力的记录表挑选出来 ，用笔画出重点到支点 、力

　点到支点的线段 。

　6.第二次汇报：展示三张省力的记录表
，比较所画的线段，思考其共同特

　点
。

　7.结论一：重点到支点的距离比力点到支点的距离近 ，杠杆就省力。

　8.第三次汇报：展示二张费力的记录表，用笔画出重点到支点
、力点到支

　点的线段
，比较所画的线段，思考其共同特点 。

　9.结论二：重点到支点的距离比力点到支点的距离远 ，杠杆就费力。

　(三)、实践深化：理解杠杆在生活中的合理应用
。

　1.趣味游戏——“以弱胜强
”
，通过对支点位置的控制，强化学生对上述

　结论的理解。

　2.实践体验——用老虎钳钳断铁丝 ，利用PPT分析其省力原理 。

　3.演示分析——“小小秤砣压千斤”
，利用PPT分析其省力原理
。

　4.实践体验——用火钳钳起铁块，利用PPT分析其费力原理。

　5.小结：杠杆工具的省力或费力 ，与其用途有密切关系 。

　(四) 、延伸课外：调查生活中的杠杆类工具
。

　小学科学活动策划3

　教学目标：

　1、初步感知可以从云量
、降水量、气温 、风向和风速等天气现象来描述天气。

　2
、知道常见的一些天气现象和天气符号 。

　3、能对各种天气现象进行分类
。

　4 、运用感官观察天气
，并学会用简单的词句把它记录下来。

　教学重难点:

　知道常见的一些天气现象和天气符号 。

　教学准备:

　1
、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;

　2、每组一套天气符号卡片;

　3 、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

　教学过程：

　一
、认识天气现象

　1、出示一张“城市天气预报图 ”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?

　2 、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称
。

　3
、提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)

　4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

　5 、汇报交流 。

　二、描述今天的天气怎样?

　1
、今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水 、温度
、风四个方面对今天的天气进行观察 ，然后用一些词或 句子 将观察到的现象记录在科学记录本上。

　(出示观察要求：请从云、降水 、温度
、风四个方面对今天的天气进行观察
，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上
。)

　2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)

　3 、认识“网状图
”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的 方法 呢?打开书本第3页 ，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?

　三
、 总结

　刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来
，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

　四、课后作业

　1 、写出你知道的天气现象?

　2
、一般天气预报包括哪些内容?

　小学科学活动策划4

　教学目标：

　1、科学概念：气温是指室外阴凉 、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温 。

　2、过程与方法：选择每天测量气温的环境 ，完成“天气日历”中温度的测量和记录
。

　3
、情感、态度 、价值观：保持对气温变化的研究兴趣
，理解长期测量和记录数据的重要性。

　教学重点：

　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历 ”中温度的测量和记录 。

　教学难点：

　正确测量 ，能坚持记录
。

　教学准备：

　课前布置分小组记录一天中清晨
、上午、中午 、下午和傍晚的气温。

　每组一张温度填充图 。

　每个小组或每人一支温度计
。

　教学过程：

　一
、教师导语
，引入研究课题

　1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征 ，是天气日历中重要的记录数据。

　2 、揭示学习课题 。

　二
、室外温度的测量与比较

　1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题
。

　2 、学生 说说 怎样用温度计测量温度
、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点 、人体正常体温等温度。

　3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备
，注意什么?

　4
、测量室内温度，记录、交流 。

　5 、分组到室外不同地方测量温度 ，走廊上
、阳光下、树底下 、阴凉处
，把测量的温度及时记录。

　6汇报交流，室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?

　三
、气温的测量

　1、讨论 ，刚才我们测量到的阳光下 、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下，我们应该选择什么地点来测量气温?

　2
、教师小结
，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温
。

　3、测量不同时间的气温 ，汇报不同时间所测到的气温。

　4 、出示气温图表
，讨论，从这张图表中 ，我们可以获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气日历
，每天测量的时间该怎么确定?

　小学科学活动策划5

　教学目标

　科学概念：

　液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响 。

　过程与方法：

　进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验 ，为保证公平
，需要保持除变量之外的其他条件相同
。

　情感
、态度、价值观：

　认识到公开的 、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;小组内分工合作对开展实验是十分重要的。

　教学重点简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响 。

　教学难点设计对比实验 ，理解公平实验对实验结果的影响
。

　教学准备

　给每组的材料：1小杯水、1小杯油
、1小杯洗洁精、1块玻璃 、3个滴管(或吸管或塑料勺)
、一张实验记录表。

　给每个学生的材料：一张维恩图 。

　教学过程

　一、设计流动比赛

　1 、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同
。(并展示上节课的维恩图)

　水会流动
，油会流动，它们流动的快慢一样吗?

　2
、其他液体也会流动。比如洗洁精 ，这也是一种液体 。(师出示三种液体)这三种液体流动速度一样吗?如果不一样，你们推测
，谁会流得更快一些?

　3、有什么办法证明?

　师引导：如果要证明自己的猜测是否正确，进行一场公平的液体流动的比赛
。

　4 、设计“流动比赛
”的方案 ，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的?哪个方法
，为什么?讨论后确定一个比赛方法。

　5
、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论 ，鼓励生生质疑
，完善比赛规则 。

　二 、实验
、思考

　1、请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。(师要提示学生重复做几次实验)

　2 、全班交流 ，汇报
，包括：一共进行了几次实验，实验的结果如何 ，每次实验的结果都相同吗
，大概是什么原因导致实验结果不一致等
。

　3、思考：液体的流动快慢跟什么有关?

　三
、液体、固体比较

　1 、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点 ，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。

　2
、小结：三种液体的相同点，固体具有吗?固体和它们相比
，有哪些不同?师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录 。

　3、讨论交流 ，对于“水是怎样一种液体 ”
，我们又有了哪些新的认识?

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哪有苏教版小学六年级科学上册教学计划含进度表？

　六年级同学学习的主动性仍旧不够，自觉性不高 ，可见学生对科学学习还是不够重视
，那么教师应该如何制定计划解决这个问题呢?教师们不妨参考一下由我整理的苏教版六年级下册科学教学计划，希望对您有帮助
。

苏教版六年级下册科学教学计划篇一

　一 、复习目标:

　1
、通过复习 ，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

　2、通过复习与练习
，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题 ，学以致用 。

　3 、查缺补漏
，同时学会做题方法
。

　4
、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

　二、指导思想：

　培养学生的科学素养为宗旨 ，在落实知识点的同时更注重学生学习能力 、学习方法的培养 。转变原来?掌握多少科学知识?的复习教学观念为?收获多少信息与方法?教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标
。

　三
、复习内容：

　1、六年级上册各单元教学内容2 、综合练习

　四、复习重点
、难点：

　1、工具和机械：了解各种简单机械的作用
，知道不同的机械具有不同的结构和不同的功能;能通过实验和收集数据，发现问题并做出自己的分析解释

　2 、形状与结构：柱
、梁、拱形 、框架等形状结构各有不同特点 ，能满足人们不同需要;改变材料的形状和厚度能改变材料的抗弯曲能力;三角形框架具有稳定性
，利用三角形可以加固框架结构。

　3
、能量：电流可以产生磁性;能量可以相互转换 。

　4、生物的多样性：生物的种类是多种多样的;不同的生物生活在不同的环境中，同种生物也会具有不同的个体性状;保护生物的多样性
。

　五 、学情分析：

　六年级的学生 ，经过一个学期的科学课学习
，对科学本质有一定的了解，科学素养得到培养 ，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚
、持久的兴趣
，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高 ，课程难度值增加
，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足 ，认为本学科不重要，轻视
，造成科学素养发展态势一般 。通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。使学生融会贯通知识点 ，学会用科学知识来解决生活中的实际问题
，学以致用
。查缺补漏，同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣 ，培养学生做科学实验的良好习惯 。

　六、方法及措施

　1 、加强思想教育
，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生 ，教师要特别关爱
。

　2
、采取灵活多样的复习方式
，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学知识。

　3 、着重进行感观训练 ，让学生学会有目的、按顺序地复习 。复习内容以实验课培养的动手技能为主
，锻炼他们对知识的应用，从而巩固所学习的新旧知识
。

　4
、由于学生有两极分化现象 ，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教，做好系统观察和定量观察的指导
，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见 ，只要能说出理由都给予肯定
，给他们信心、给他们动力 。

　时间安排：

　12月28日 新课结束

　12月29日----1月13日 进行期末复习

　1月14日 期末考试

　相信，通过全面系统的复习 ，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心
，并为今后的学习打下良好的基础
。

苏教版六年级下册科学教学计划篇二

　一 、班级情况分析

　通过三年的科学课程的学习，学生爱科学
、学科学、用科学的素养得到培养 ，观察能力 、动手能力
、分析问题和解决问题的能力得到加强
，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题 ，但学生间发展不太平衡
，部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象 ，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度
，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行;总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣 ，但学习的主动性仍旧不够
，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视 。

　二 、复习目标

　1
、通过复习 ，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识
。

　2、通过复习与练习
，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题 ，学以致用。

　3 、查缺补漏
，同时学会做题方法 。

　4
、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学学习的良好习惯。

　三、复习时间

　6月8日?6月21日

　三 、复习内容

　1、六年级科学下册安排了4个单元 ，分别是《微小世界》
、《物质的变化》、《宇宙》 、《环境和我们》
。

　2
、复习阶段安排：(共计6课时)

　第一阶段：单元复习(1课时)

　第二阶段：综合复习(3课时)

　第三阶段：模拟检测(2课时)

　四、时间安排

　时间 内容 课时

　6.8-6.10 单元复习 1课时

　6.9-6.16 综合复习 3课时

　6.17-6.21 模拟检测 2课时

　五 、具体措施

　1
、 组织?一帮一?的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生 。

　2、 利用休息时间进行辅导
。

　3 、认真上好复习课
，提高复习效率，精读精炼 ，加强小组自主交流，合作学习
，取长补短。

　4
、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣 ，促进全面和谐发展 。

苏教版六年级下册科学教学计划篇三

　一、基本情况

　通过四年的科学课程学习
，学生爱科学 、学科学
、用科学的素养得到培养，观察能了、动手能力 、分析问题和解决问的能力得到加强 ，学生的科学精神得到培养
，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡 ，学生学习热情欠佳
，?三动?能力较弱
。

　二、指导思想

　以科学新课程标准为准绳，以教材为载体 ，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识
，重点复习六年级上下两册的内容，巩固观察
、操作试验的成果 ，认真做好评价下学期自拟的两份试卷，

　发挥老师的主导作用和学生的主体作用
，分学习小组注重优差搭配，注重辅差 ，适时进行评价
，努力提高复习效率。

　三、目标要求

　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识 ，并能运用于日常生活
，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解 、掌握科学探究的过程和方法 ，尝试运用于科学探究活动
，逐步学会科学地看问题
、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲 ，形成大胆想象
，尊重证据，敢于科学创新的

　科学态度和爱科学、爱家乡 、爱祖国的情感 ，亲近自然，欣赏自然
，珍爱生命，积极参与资源和环境保护 ，关心科技的新发展 。

　具体分为?生命世界?
、?物质世界?、?地球与宇宙?三大领域
。通过四份试卷体现
，便于学生整体有序把握科学知识。

　四 、方法措施

　1
、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识 ，特别是学困生
，师生都要特别关爱 。

　2、认真上好复习课，提高复习效率 ，精读精练
，加强小组自主交流，合作学习 ，取长补短
。

　3 、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底
， 及时查漏补缺， 做到试验率100%。

　4
、加强复习间的过程评价 ，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展 。

　五、复习时间安排

　6.5?6.6 (二节)写学习科学课的收获体会

　6.7 (一节)复习上学期的课程内容

　6.12?6.14(三节)重点复习下学期课程内容

　6.19?6.21(三节)重点做 、讲评下学期的两份试卷

苏教版小学科学六年级上册教学计划

一、基本情况分析

本学期任教六年级两个班的科学。经过三年的科学学习
，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高
。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视 ，导致科学意识淡薄
，科学实验的操作不熟练 。

二
、教材分析

本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》 、《物质在变化》
、《遗传与变异》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：1 、探究对象主要是认识系统与平衡；2
、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3 、探究水平是以自主探究为主
。

第一单元

《显微镜下的世界》是了解微生物世界 ，知道微生物与人类的关系
，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：《水滴里的生命》
、《做酸奶》、《馒头发霉了》 、《搭建生命体的“积木
”》 。

第二单元

《我们的地球》是从人类探索地球的形状开始的，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球
。本单元由以下几课组成：《地球的形状》
、《地球的表面》、《地球的内部》 、《火山与地震》、《地表的变迁》。

第三单元

《物质在变化》是属于“物质世界”板块中“物质的变化范畴 ” ，教材从生活中熟悉的变化入手
，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中 ，经历部分或完整的科学探究过程
，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学知识是可以改善生活 ，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性 。本单元由以下几课组成：《我们周围的变化》《铁钉生锈了》
、《变色花》、《洗衣服的学问》 、《单元总结》
。

第四单元

《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，这是十分复杂的问题
，因此在教学中不能讲解的太深奥。

第五单元

《假设与实验》中包括以下内容，1
、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出 ，要以收集到的证据为基础；2、能针对问题
，通过观察 、实验等方法收集证据 。本单元由以下几课组成：《假设》
、《实验》

三、教学基本目标

1 、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识
。不仅关注资料的收集和实验的探究 ，而且要学会对事实进行简单的加工
、分析和整理
，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法 ，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象
，发展运用数据解释和推理的能力 。

2、情感 、态度
、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用 、相互影响的关系，关注物质的变化 ，对宇宙充满探索的欲望
，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”
、“地球和宇宙
”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验 ，理解相关科学概念
。

四 、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力
，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系 ，注重观察实验中的测量
，特别是控制变量
、采集数据，并对实验结果做出自己的解释 ，学习建立解释模型
，以验证自己的假设。

五、教学措施

1 、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学 。

2
、教师提供材料和资料 ，提倡学生自带材料
，引导学生从课堂延伸到课外
。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教 、教什么
、怎样教、为什么这样教 、有什么意义等问题 ，并做好记录。

4
、钻研新标准和现有教材
，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课 ，提前做好教学准备 。

5 、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7
、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9 、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流
、合作、帮助 、研讨中学习；

10
、给学生提问和假设机会
，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工 ，自己得出结论
，并把自己的认识用于解决问题的实践
。

六、教学进度表

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