亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，添加客服微信【】安装软件.

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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱
。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器 。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具
。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1 、99%防封号效果，但本店保证不被封号。

2
、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果 。

3、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行。

4 、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补
、服务器维护故障、政/府查封/监/管等原因
，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行，选择我们的四大理由:
1 、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2、自动连接 ，用户只要开启软件
，就会全程后台自动连接程序，无需用户时时盯着软件。
3
、安全保障 ，使用这款软件的用户可以非常安心，绝对没有被封的危险存在 。
4、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪
。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

网上科普有关“家长的观察记录怎么写幼儿园大三班 ”话题很是火热 ，小编也是针对家长的观察记录怎么写幼儿园大三班寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

观察幼儿：刘xx

　观察目的：观察幼儿的用餐状况 ，培养幼儿爱吃蔬菜 、不挑食的良好习惯 。

　活动实录：

　中饭时间到了
，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼 ，吃得香喷喷
，我们看在眼里喜在心里
。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜 ，于是我们老师发动我们浑身的解数
，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们 ，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜
，而荤菜吃个精光，怎样哄也不管用 。

　案例分析：

　此刻的孩子生活条件优越 ，衣来伸手
、饭来张口
，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养 ，教育方法简单粗暴
，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯
。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以 ，如果一味的说教
，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背 。因此 ，我采取了故事 、游戏与说教结合的形式
，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处
。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争
、互相学习 ，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　措施：

　1、鼓励孩子做餐前服务

　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣
，我们能够利用他们好奇 、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅
、端菜、分碗勺 ，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等
，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃 。

　2 、避免进食前的剧烈运动

　3
、制造进餐时的和谐氛围

　不管是什么原因 ，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子
，因为恐惧 、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快 ，乐于进食
。

　4
、给孩子用心的暗示

　吃饭时
，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！
”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿 。

　5、为孩子树立效仿的榜样

　孩子最喜欢得到别人的称赞 ，能够在挑食的孩子面前
，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿
。

幼儿园小班观察记录精华版三篇

幼儿园的观察记录篇

观察对象:浩宇小朋友观察背景:早上入园时观察记录:洪英观察实录:周一的早上,小宇在爸爸妈妈的陪同下来到了幼儿园,到了班里,仍在爸爸怀里哭闹着,不愿意下来……怎么给他讲道理,他还是不听,于是,老师请浩宇的父母迅速离园。他父母离开后,老师,抱抱小宇,安慰了他几句,他坐下了,不哭了 。教师评析:据介绍,一天早上小宇因为要大便,耽误了时间,就没送他来园
。后来,小宇只要不想来幼儿园,早上家长送他出门时,他就找借口说要“大便 ”……几次都这样过去了。加上小宇的父亲前段时间休假,带孩子出去玩耍,孩子也一直没来上幼儿园,所以今天家长送他入园时,他更是哭闹不已……措施:1 、 家长要及时将孩子在家中的表现与老师进行交流沟通,共同分析,找出问题的症结,对症下药,进行教育 。2
、 如果孩子有情绪,教师与家长要及时与孩子谈心,当老师知道孩子的情况后,我们每天都与他更多地交流,关怀、鼓励,让幼儿感觉到老师的爱,同时,我还采用了“拉拉勾
”的方法,告诉浩宇“老师喜欢你,你要高高兴兴上幼儿园,一百年不许变
。”3 、 家长要每天坚持送孩子入园,帮助幼儿养成天天上幼儿园的好习惯。教育效果:经过2
、3天的交流沟通,现在,浩宇小朋友能高高兴兴上幼儿园了 。

观察事件：

　1.早晨入园时 ，我拉住睿睿的手与他交谈几句后，发现睿睿的小手特别脏
，当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西，询问后得知没有洗手
。再接下来的几天中 ，每天都看到睿睿的一双小手
，和前面入园时一样脏，我才知道睿睿没有洗手的习惯。

　2.喝牛奶前 ，我请每名小朋友小便之后把手洗干净
，只见睿睿没有盥洗就来到我的小火车上 。一名火车头连忙拉住我：“老师，睿睿没有洗手就来排队了。 ”

　3.餐前准备时 ，每名小朋友都在安静坐好放好小手
，睿睿也在座位上坐好，只是小手一直在桌子旁边摸来摸手 ，经过我提醒后
，睿睿才意识到要把小手洗干净
。

　4.每次洗手时，睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗 ，这让我深深地陷入深思，我决定帮助他养成良好生活习惯。

　分析原因：

　1.家庭成长环境对孩子的影响 。家长未能认真关注孩子生活习惯的养成
，多数时间都是父母帮助孩子盥洗
。

　2.我的激励表扬只是让孩子暂时性去做事，并未让孩子懂得良好卫生习惯的意义 ，导致效果并不明显。

　采取措施：

　1.给家长提要求
，请家长关注孩子的习惯养成，并为幼儿树立良好的榜样 。可为孩子作榜样 ，以榜样带动
，关心爱护，带有一定游戏性的方式 ，逐步帮助孩子建立良好的卫生习惯
。

　2.幼儿习惯的养成是一个不断积累
，渐进的过程。对于个别孩子，我决定放慢培养的速度 ，降低常规要求 。关注孩子自身的进步
，而不是横向比较去评价幼儿
。

　3.为孩子建立一个成长档案，不断记载着孩子的发展与进步。将孩子的点滴进步回馈给家长 ，共同鼓励孩子成长，给孩子的成长提供帮助 。

　4.让孩子真正懂得好习惯的意义与价值
。物质奖励总是促进幼儿养成习惯的一种外在形式或方式
，而真正使幼儿的良好行为得以内化，才能自觉维持好习惯的长久。我在适当的时机 ，给孩子讲一讲盥洗的好处的小故事、道理故事
，孩子是可以理解的 。因此，才会主动去盥洗 ，我也建议家长为幼儿选择一些与好习惯有关的图画书
，帮助孩子了解讲卫生的好处。

　篇二

　案例描述：

　区域活动开始了，小齐依旧执着地选择在建构区玩积木
。他拿出小册子 ，翻到汽车这页时停了下来
，开始根据图纸找寻相应的积木。汽车的车身是由两个拱门形状的积木架在两个圆柱体的积木上搭建而成，但是圆柱体容易滚动 。小齐搭建好车身后 ，又把长方形的积木放在拱门积木上
，另一个拱门积木就倾斜的滑走了
。尝试了几次后，他用求助的眼神望着教师。教师鼓励小齐 ，说道：“小齐，没关系
，在调整看看，相信你一定可以做到的 。”于是 ，他移动着长方形积木
，最终长方形积木放在两个拱门积木中间，让他们保持平衡 ，两个拱门连接起来了
，很快一辆汽车的搭建就完成了
。最后他又用长积木拼搭了一条马路，构建出汽车 、马路的场景。

　在游戏结束后的分享交流环节中 ，教师引导小齐向全班幼儿说说在游戏过程中的发现 。他扭扭捏捏地站了起来
，小脸涨得通红，手不自在的扭着自己的衣服 ，小声的说了句“我发现了小书
”
，然后就不再说了
。于是，教师把小齐在游戏中的发现
、坚持不懈的学习过程和最终完成的作品照片展示给全班幼儿欣赏 ，并对小齐的发现进行肯定和赞赏：“小齐的小眼睛可真亮，发现了其他小朋友没有发现的秘密——原来小册子上不同的图案就是用不同形状的积木拼起来的。根据小册子上的图
，能拼搭出很多汽车的造型 。”当其他幼儿看到小齐完成的作品时，不由地为他送去掌声
。这是教师看到小齐的脸上露出了得意并充满成就感的笑容。

　案例分析：

　1、小齐发现了积木的新玩法后 ，玩的还不够尽兴
，因此他依旧选择了建构区 。这说明小齐对积木玩具感兴趣，并对自己感兴趣的游戏能持之以恒的尝试 、学习。在他翻看的图纸并根据图纸进行建构的时候 ，教师看到了他专注的神态
。虽然小齐在建构的过程中出现了一些小问题
，在多次失败后也出现了退缩的情绪，并选择寻求教师的帮助。但当听到教师的鼓励和肯定后 ，他没有放弃
，继续坚持一次又一次地调整，最终找到了两个拱形的积木的平衡点 。当汽车搭建好后 ，他两上洋溢着喜悦的神情
。

　2
、当教师邀请小齐分享自己的游戏经验时
，他显得非常紧张，涨红了脸才憋出一句话。当小齐看到自己的作品被展示出来 ，听到教师表扬他在游戏过程中坚持不放弃，以及看到同伴赞扬他和对他羡慕的眼神后
，他渐渐有了自信心和勇气，较清楚的描述了自己如何把两个车轮连接起来并最终完成作品的 。分享交流的过程 ，让教师再次看到小齐的进步；虽然音量还是比较小
，但是他已努力克服自己的胆怯、不自信的弱点，挑战自我
。

　指导策略：

　第一 ，教师适当退后
，给幼儿面对问题 、解决问题的机会。

　在游戏的过程中，教师只是在一边观察 ，虽然看到了小齐在构建过程中遇到了一些困难
，但不急于介入、参与他的游戏 。教师一方面想看看他面对问题是如何应对的，另一方面不想过于干涉他的思维 ，而是给他更多面对问题
、思考问题的空间和自主解决问题的机会
。

　第二
，及时给与鼓励和肯定，为幼儿取得成功并获得自信奠定基础。

　构建过程中不断出现的困难阻碍了小齐的探索 。当他经过几次失败后 ，出现了退缩的情绪，此时
，教师的肯定和鼓励尤其重要
。于是，教师对他的鼓励 ，无疑使给他坚持下去的信心。教师的肯定
，支撑着坚持不断的改变策略，积极寻求解决问题的方法 。直至最终解决问题。完成作品 ，获得了成功
。

　第三
，巧用信息技术，提升幼儿的成就感和自信心。

　小班幼儿的分享交流难度较高 ，因为幼儿不仅要回顾自己的游戏过程
，还要组织语言 。对于小齐这种不够自信，不善于表达自己的幼儿来说 ，要他清晰地讲出游戏的过程
，确实有一定难度
。教师及时调整、通过信息技术展现小齐游戏过程的照片，使其他幼儿产生共鸣 ，让小齐获得同伴的掌声。直接的视觉刺激和同伴的认可，提升了小齐的成就感和仔细新
，支持他进一步分享 。

　第四，分享经念 ，共同提升游戏水平
。

　这个分享经验的过程
，一方面为小齐提供了挑战自我和梳理游戏经验的平台，另一方面能引发其他幼儿对小齐所出现的问题进行思考和对小齐游戏经验的学习与反思 ，能让更多的幼儿关注到这个游戏材料
，学习小齐在游戏过程中坚持和自主解决问题的品质，从而实现全体幼儿共同提高游戏水平 ，养成良好的学习品质。

　教师应注意培养幼儿自主学习的能力
，通过适时的引导，提升幼儿善于发现问题 ，敢于面对困难和敢于解决问题的能力
，让幼儿真正享受属于他们的独特学习游戏 、成长的快乐 。

　篇三

　这xx届小班是我职业生涯中第xx届学生的开始
。暑假里的第一次新生见面会，看着二十五张天真活泼的笑脸 ，我暗下决心：一定要用心将他们带好！于是，我们班三个老师商量后决定从家访入手。这次暑假里的家访给了我们老师对孩子更多了解的机会 。让我印象最深的便是两位孩子
，一位可以称的上暖男，另一位则是班级里的霸男
。在暖男和霸男的背后又有着什么样的故事呢。

　暖男一一我们那天晚上去他家的时候已经是快七点钟了 。那会儿他和他的妈妈都在路口迎接我们老师 ，因之前我们已经家长打了招呼晚上去他们家家访。一到他家门口
，他的妈妈就告诉我们说：“从吃过晚饭嘟嘟（孩子的小名）就嚷嚷着要到路口等老师，老师怎么还没有来？来来回回看了好多趟了！ ”我听着这话心里悄悄流过一丝暖流“这真是个懂事的孩子！
”
。当老师和家长围坐在一起闲聊时 ，嘟嘟显得格外的兴奋
，对着这个老师笑笑又跑到那个老师边上看看，但又不好意思一直待在我们身旁 ，便和邻家的小伙伴玩闹去了。于是我们接下来的交流更多的是和他的妈妈 。妈妈告诉我们：小嘟嘟是个追求完美的孩子
，做什么事都想要第一，而且很会观察大人的脸色
。的不好就是胆子太小 ，在幼儿园里有些问题不敢问老师。比如有一次小家伙请假出游好几天
，回来都好几天了，在家悄悄问妈妈我请假了有没有酸奶？但对老师却只字未提 ，直到好久后的一天才鼓足勇气老师酸奶的事，在老师解释了后他才安心地点了点头 。有一次他妈妈发微信和我交代让我关注他经常眨眼睛的事儿
，当嘟嘟发现了微信里有说明:IMG_256图案是就猜到了这事儿就在他妈妈面前闹脾气怪妈妈把这事儿告诉老师了
。嘟嘟是个非常心细的孩子，对于老师的批评和表扬他都很在意 ，希望自己在老师面前是个非常棒的孩子
，是个典型的“完美主义者”。同时也是个暖男，会帮忙喂饭给吃的慢的小朋友 。他的妈妈是个非常重视孩子教育的好妈妈 ，在家的时候经常给孩子讲故事听
，教他画画，写数字
。有时候看到他妈妈朋友圈里发出的嘟嘟在家画画的样子 ，他的涂色画真的完美没有一点图到外面去
，我想：孩子这种追求完美的个性这与平时家人对他的要求与评价不无关系，追求完美本身是一种好的表现 ，但过了那个度就适得其反了
，他妈妈也表示赞同这个观点。我们也给出建议鼓励孩子追求完美的同时不要过于严格 。培养孩子乐观自信
。

　霸男一一常常有一种声音会在我的耳边响起：“汀汀汀汀汀汀汀 ”，这声音来源于这个孩子嘉嘉（化名）将雪花片拼成抢的样子在那里一边念一边用“枪
”指着其他小朋友 ，接着就是小朋友接二连三的告状声。哎！真是让人头疼的小家伙呀！每每我们发现他的不当行为都会及时地制止批评教育 。可是依旧是收效甚微。他的力气挺大还经常去动动别的小朋友，对此我们趁着这次家访的机会
，深入孩子的家庭教育，一起来想办法改正孩子的这个不好的习惯
。通过家访我们了解到嘉嘉从小都是奶奶一手带大 ，在奶奶眼中嘉嘉什么都好
，什么都是最棒的！老人家一一与我们细数了嘉嘉的好，比如有好吃的总不忘记给表妹留一份 ，有好玩的玩具也很愿意与邻居小伙伴一起玩
，吃饭也都不挑食......当我们听到这些的时候内心还是挺欣慰的，这孩子的优点还是挺多的。当我们问到孩子不听话的时候奶奶是怎么处置的 ，奶奶毫不犹豫的说
，一不听话就打 。只有打他才听的进去才会怕一点
。顿时我们找到了问题的根源，家长的打骂行为直接影响孩子 ，他会模仿他会用暴力来解决所有问题。通过观察我还发现嘉嘉是有些倔脾气的孩子
，有一次在玩玩具的时候他不小心将玩具一扔砸到了老师的眼睛，我告诉他这样做的危险性 ，并要求他向那位老师道歉 。可他就是低着头一句话也不说，过了很久很久在老师的各种开导下才说了句对不起
。倔强的脾气
，我们只能好好和他说，和他讲道理。在他有负面情绪是用冷处理 ，等情绪过去之后再对他晓之于理
、动之以情 。我们将这个方法教给了奶奶
，还请家长当面多夸一夸他，请他多帮忙做一些力所能及的事情 ，当他玩具收拾很整齐的时候我们不妨给他一个大大的赞
。之后老师反思：其实嘉嘉这个孩子的本质很好
，他之前的一些攻击性、捣蛋行为其实是想让老师 、家人对他多一些注意。

　每个人都有自己的优点和缺点，每个孩子都是上天赐予我们宝贝 。他们未来的人生将会是怎样的呢？家庭教育胜过一切教育
。家访的路上我们用心家访的过程让我们很会心 ，家访的结果让我们很暖心。因为每一位家长就像是我们的好朋友相信着我们老师
，我们也看到了家长们对于孩子教育的重视 。希望所有的孩子都能够健康快乐地成长。

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