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五育融合是德育、智育 、体育 、美育、劳动教育这五种教育，五育融合可以让学科课程、跨学科课程以及综合实践课程成为学生发展“真善美 ”品质 、实现“五育 ”融合的有效载体 。
需要注意的是，在不同类型的课程中“五育”会表现出不同的内涵与方式 ，例如 ，各类课程中的劳动教育目标，不仅仅是劳动习惯和劳动技能 ，更重要的是未来必备的创造性思考和创造性劳动；各类课程中的体育目标 ，不仅包含运动和竞技类内容，还可以是灵敏的反应 、准确的表达、身体的协调等等 。
五育融合的意义。
五育融合中的德育 、智育 、体育、美育 、劳育 ，其实分别代表着真 、善、美 、健 、富五大教育价值追求 ，其中真、善 、美为教育的终极价值，健和富则为手段价值 ，五育融合的本质是统合上述五大价值 ，成全人之美 。五育融合校本化实践给教育理论与实践工作者带来的将不仅仅是一场深度的教育教学理念与方式的变革，更是一种思维方式和生命价值观念的深刻变革或“自我革命 ” 。
以上内容参考?人民政协网——在实践中深入推进“五育 ”融合
五育融合是哪五育
做好五育并举工作必须要做到价值归一 、同向而行、引领贯通、综合育人 、统筹兼顾 、自然化成三个方面的内容。
1、价值归一 、同向而行 。五育并举只是一个要求或者是内心 ，必须要做到价值观归一 ，并且还要同向而行才可以 。
2 、引领贯通、综合育人。五育是一个有机的整体，在平时的工作中是相辅相成的，并且还要相得益章 ，这样才可以真正的落实五育 ，达到综合育人的目的。
3 、统筹兼顾 、自然化成 。“五育”是以立德树人为根本指向，在教学工作中也要有相应的统筹和协调性 ，因此必须要做到将课程体系、教学体系 、班级建设体系等各个方面进行相应的融合 ，然后打造出新型的学校管理方式 。
五育并举的内涵与意义
“五育并举 ”是指德 、智、体 、美 、劳五育并重，是对教育全面发展的要求。具体内涵包括：德 ，即德育 ，注重培养青少年的道德品质和价值观；智，即智育 ，注重培养青少年的知识、思维和创新能力；体 ，即体育，注重培养青少年的身体健康和体育精神；美 ，即美育 ，注重培养青少年的审美和艺术素养；劳，即劳育，注重培养青少年的劳动技能和实践能力 。
“五育并举 ”的意义在于：一是适应了新时代的发展要求 ，为人才的全面发展提供了明确的教育指导思想 。二是提高了教育的质量 ，注重学生的综合素质和全面发展，有利于培养具有全面素质和创新能力的人才。三是促进了教育的公平与均衡发展 ，强调德、智 、体 、美、劳五育并重 ，有利于缩小不同地区 、不同群体的教育差距，促进教育公平 。
五育融合是什么意思
一 、什么是五育融合？
五育融合是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育 、体育 、美育、劳动教育 ，促进人的全面发展 。它既是现代化国家对人的素质的综合要求 ，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。
二 、五育之间的关系
五育作为全面发展教育组成的部分，它们之间既不能相互替代 ，又不能彼此分割 。
(1)德育是实施各育的方向保证 。德育是使学生具有坚定正确的政治方向 、具有中国特色社会主义思想和良好思想道德素质的教育德育是实施各育的方向保证。
(2)智育为各育提供认识基础 。智育主要是传授系统的文化科学知识与技能 ，提升学生才干与智慧的教育 。各育的实施都不能离开知识技能的教育。
(3)体育是各育的机体保证。体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力 ，养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育 ，也就是提升学生身心素质的教育 。体育为各育提供物质保证 。
(4)美育劳动教育是将德、智 、体充分展现和运用的主要途径。
(5)劳动教育是将德 、智、体、美充分展现和运用的主要途径 。
三 、推行五育融合的意义
(1)满足时代对综合性人才的需求 。实行五育井举能够促进人的全面发展，进而满足时代对综合性人才的需求。
(2)满足个体的需求与发展，提升人的生活质量与幸福感 。五育并举的教育举措不仅促进了人的身心健康发展 ，也给予人更加丰富博大的精神世界 ，提升个体的生活质量和幸福感 。
(3)满足个体终身发展的需要。时代的变化使终身学习成为了人们的共识，为了适应这种变化 ，受教育者要力求多方面全面发展 ，为未来打好基础 。
(4)满足个体个性发展的需要 。全面发展与个性发展辩证统一，受教育者的个性发展离不开全面发展所积蓄的能量。
(5)满足社会未来发展的需要 。社会的发展离不开高质量人才 ，高质量人才培养离不开全面发展教育 。
四 、实现五育融合的途径
(1)要以素质发展为核心。素质教育注重人的各方面和水平的实际发展 ，追求对人的发展的有效引领和促进。发展的内涵包括两方面：一是人的发展的全面性与和谐性；二是人的发展的差异性与多元性，重视和鼓励人的个性发展的多样性 。
(2)要确立和体现全面发展的教育观 。教育目的的实现 ，不仅要在人实际发展程度和水平上关注素质教育 ，而且要在内容上关注人的全面发展教育。具体表现在：
(3)正确认识和处理各育关系 。“五育并举”指每一育都有自己特定的内涵，有自己特定的任务 ，有自己特定的社会价值和教育价值 。各育之间都不可分割、不可相互代替。这反映了它们在全面发展教育中的关系是辩证统一的 。
(4)防止教育目的的实践性缺失 。当下中国教育依然有很多问题 ，在妨碍全面发展教育的实现，如片面追求升学率的应试教育等问题就背离了“五育并举”的教育实践的方向，也背离了教育目的的宗旨。我国当下正亟待解决和防止这些问题所以 ，不断强化全面发展的教育观念 ，加强对教育实践的评估指导是非常必要的 。
五育融合是什么意思：“五育融合中“五育 ”分别指德育 、智育 、体育、美育 、劳动教育 。
资料扩展：
一 、“五育融合 ”内涵何为？
“五育融合”是“五育并举，融合育人 ”的简称 ，旨在德智体美劳“五育 ”协调发展的基础上 ，实现各育目标相互之间的深度融合，发挥好德智体美劳五个方面兼容并蓄、同心同向的作用。
那么五育分别的作用功能是什么呢？可以说 ，德育贯穿于“五育”的各个部分 ，智育提供智力支持，体育锻炼身体素质 ，美育塑造精神涵养 ，劳育发挥实践效能，五个部分紧密相连 ，密不可分 。
简而言之 ，“五育并举 ”就是要把五个不同领域的教育目标当作是一个整体，通过部分的交织交融，实现整体的统一进步 ，进而实现人全面且完整的发展 。
二 、“五育融合 ”何以为贵？
“五育融合”是在把握人的全面发展的复杂性 、动态性、整体性前提下 、立足于我国教育发展特点基础上提出的本土化跨领域跨学科的融合教育范式。
一方面 ，“五育融合 ”是培养德智体美劳全面发展的时代新人的必然要求。随着时代的进步发展，社会对人才的诉求也更加多元 ，教育的培养目标也愈加明确：教育要培养的是全方面的人才 。
因此 ，通过加强“五育融合 ”，搭建“五育”之间沟通的桥梁 ，以提高学生的核心素养为引领 ，实现学生的全面发展 、整体发展与终身发展是很有必要的 。另一方面，“五育融合 ”是解决教育工作者实际诉求的现实路径。
在党的教育方针的指导下 ，各级政府和教育工作者都意识到“五育并举 ”的重要作用 ，不断强化全面性人才的培育工作 。但是在具体的实践中，依然存在着“五育”内部关系分裂、“五育”整体性缺失等不足 ，这会导致教育工作者工作开展艰难、教育功利化问题严重 。
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