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，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
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2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标
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，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二
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1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
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，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
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2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

　《自然界的时钟》以生动形象的语言 ，将枯燥的 自然科学知识 描述得活泼有趣。不仅能让学生了解丰富的生物科学知识
，也能激发探索自然的兴趣 。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《自然界的时钟》教案及教学 反思 ，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《自然界的时钟》教案一

　教学目标：

　1、 学会写课后田字格中的9个生字 ，会认双横线中的11个生字
。认识“觉 ”1个多音字。

　2
、 学习正确、流利 、有感情地朗读课文
，懂得课文内容，感受语言的生动
、形象 。

　3、 激发学生探求自然现象的兴趣
。

　教学重点：

　1 、 会写9个生字 ，会认11个生字。学习生字新词，继续巩固用已有的记字 方法 识字
，摸索识字记字的规律和方法 。

　2
、 通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。通过朗读了解 科普知识 ，探索自然界中的生物钟奥秘
。

　教学难点：

　1、了解牵牛花
，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律 ，知道什么是生物钟
，并且能发现大自然中其他的生物钟奥秘。

　2 、积累 文章 中的优美语言，领会课文中的表达方式 。

　教学准备：

　生字卡片 ，书中实物投影
，学生收集的资料
。

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　教学目标：

　1
、初读课文，读准生字字音 ，了解课文内容。

　2、学习课文第一自然段
，初步认识大自然是一座美丽的时钟 。

　3 、学习写好左右结构的六个字“现，响 ，洞，细
，访，部
”等字
。

　教学重点：

　1
、初读课文 ，读准生字字音
，了解课文内容并学习课文第六自然段。

　2、学习写好“汉 、苦、后”三个字 。

　教学难点：

　1
、初读时注意生字正音：读准本课生字“现，昆 ”的前鼻音 ，“英
，响，洞 ，访”的后鼻音
，“邻
”的边音，还要注意读准“现 ，响”的三拼音
。

　2、“英
，夜 ”是整体认读音节，引导学生自己发现读音中的问题 ，养成自己正音的习惯。

　3 、通过比较记忆
、选词填空的方法，用已学过的偏旁
，部件，熟字等帮助识记字形 ，同时要指导学生分清几个易混淆的字形 。

　教学过程：

　一、导入

　亲爱的小朋友们
，你们喜欢大自然吗?你们喜欢大自然的什么?

　你们说的可真美呀!

　今天我们要一起学习一篇课文，出示课题大自然的时钟
。

　二 、初读课文 ，读准字音
，读通 句子

　你们想知道这时钟是怎么记时的吗?请大家翻开书第60页，自己读读课文。

　1
、注意读准字音 ，把不认识的字用O划出来 。,并且在每一小节前标上序号。

　学生自由读课文
。
，要求读准字音，读通句子 ，把生字多读几遍。

　2、指名认读课后生字
，带读，并给生字 组词 。

　3 、画出课文中带有生字的词语 ，自己读一读，齐读
，读准字音
。

　4
、教师范读课文，给不认识的字注音 ，自己读一读。

　老师检查读生字a 点读生字b 开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读

　注意词儿连读 。

　老师检查读词语
。

　绽开 夜幕降临 东方欲哓 啼鸣 巡逻 拜访 生物钟

　5、这篇课文共有4个小节。

　点读--学生评价--再点读 。

　6 、这次在大家的纠正下
，我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入课文 ，就能不能把句子也读通顺
，你能试一试吗?

　学生自由读课文
。

　同桌合作读课文。

　全班分小组读课文，每一小组读一个自然段 。

　7
、带着正确的读音读课文 ，把课文读读通顺、流利
。

　第二课时

　一 、读课文

　1、精读课文
， 感受课文内容，学会有感情的朗读课文。

　(听到你们读课文读地这么好听 ，老师把课文上的小伙伴也请来了 。你们看)

　老师出示 牵牛花 野蔷薇 蒲公英 午时花

　2
、你们想知道这些花每天几点中起床吗?请大家自由读课文第二自然段。

　3、读文后
，你知道动植物和昆虫是怎样报时的吗?

　4 、(出示读书卡片，三张表格)

　自己读文后填上表格
。

　花名 时钟

　牵牛花 四点

　野蔷薇 五点

　蒲公英 六点

　午时花 中午

　5
、老师和学生共同合作完成上表。

　6、小组同学合作读第二自然段 。

　(小组读)
。

　看来呀 ，花儿都有自己的生活时间，是吗?

　那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活规律呢?

　我们从植物世界里走出来到动物世界里去看看吧!

　二 、请同学们自渎课文的第3自然段

　1
、边读边思考下表。

　动物 时钟

　鸟

　鸡

　田鼠

　猫头鹰

　2、小组交流读书收获
，交流读书卡片 。

　三 、学表达

　1
、在第二自然段中写了什么?自己读文， 说说 文中写了几种花都怎样了?

　(开放)

　2、课文中并没有出现“开放
”这个词 ，你是从哪里知道的?

　3 、(出示两组句子)

　读读两组句子
，说说你有什么想法?

　(1句写的生动，二句写的啰嗦 ，不具体)

　4
、在读读课文
，看看每种花都是怎样开放的?

　(出示)边欣赏边读句子，说说每种花开放时有什么特点?

　5、你能学习这样的语言来表达吗?请你举个例子在小组中说一说
。

　点读 同座合作读 小组读

　你还知道哪些动物们的时钟吗?

　四 、自学课文第四自然段并制作昆虫的“生物钟”表

　昆虫 生物钟

　五、思考

　你还能通过自己的观察制作出这样的表格吗?相信只要通过自己的观察就能收集到资料。

　六
、指导写字 ，重点指导

　秘 绽 蜜 拜

　1、学生根据结构分类说说生字的记法 。

　2 、观察各生字在田字格中的写法
。

　3
、教写：秘 绽 蜜 拜。

　绽：左窄右宽
，右边是个“定 ”字 。

　蜜：中部分为“心
”加一撇
。

　拜：左右结构，左边一撇两横 ，右边四横。

　秘：右边部分和“蜜”字的中间部分相同 。

　七、学生自己描写各生字

　八 、完成课堂书写作业

　 小学二年级语文《自然界的时钟》教案二

　教学目标：

　1.会认本课7个生字
，会写课后9个生字，学会本课词语。

　2.能正确
、流利、有感情的诵读全文 ，感受语言的生动 、优美
。

　3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

　教学重点：

　1.会认本课7个生字
，会写课后9个生字，学会本课词语 。

　2.能正确
、流利、有感情的诵读全文 ，感受语言的生动 、优美
。

　教学难点：

　通过课文的学习
，激发学生探究自然现象的兴趣。

　课时安排：

　二课时 。

　第一课时

　教学目标：

　1.会认本课7个生字，会写课后5个生字 ，学会本课词语
。

　2.能正确
、流利、有感情的诵读全文。

　3.初读课文
，朗读感悟 。

　教学重点：

　会认本课7个生字，会写课后5个生字 ，学会本课词语
。

　教学难点：

　1.能正确 、流利、有感情的诵读全文。

　2.初读课文
，朗读感悟 。

　教具准备：

　生字卡片
、教学挂图

　教学过程：

　一、激趣导入
。

　1.提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)

　2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?

　3.板书课题：自然界的时钟 ，指名读题
，全班齐读。

　二 、学生初读课文 。

　1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃 ，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字
，做上记号，可以问问老师和同学
。

　2.出示生字卡片 ，检查生字读音。

　(1)自由认读 。

　(2)请“小老师 ”来带读生字
，可以说说你用什么好办法来记住它
。

　(3)出示生字卡片，学生齐读 ，打乱顺序分组读。

　(4)去掉拼音
，随机抽读 。

　3.记忆生字
。

　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　4.自由读课文 ，看看有几个自然段?标出序号 。

　5.手势表示有几个自然段
。(5)

　6.指名一个同学读课文的第一段
，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读
”的要求 。(声音要响亮 ，不读错字
，不添字掉字)
。

　8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　三
、自主学习 。

　1.自由朗读课文 ，想一想：自然界的时钟指的是什么?

　2.小组讨论。

　3.小组汇报
。

　四、指导书写生字。

　1.观察，读记生字 。

　2.学生独自观察田字格中的字
，看清楚字形，找出关键笔画
。

　3.看范写。

　4.学生临写 ，注意强调握笔姿势和写字姿势 。

　5.对比观察
，品字
。

　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较 ，有意识地指导学生品味字的笔画美
，结构美。

　6.评析 。

　你的哪一个字写得?好在哪里?

　五 、作业设计
。

　1.书写生字。

　2.朗读课文 。

　第二课时

　教学目标：

　1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字 ，学会本课词语
。

　2.通过课文的学习
，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

　教学重点：

　1.复习巩固本课7个生字 ，会写课后4个生字
，学会本课词语 。

　2.能正确
、流利、有感情的诵读全文。

　教学难点：

　通过课文的学习，朗读感悟 ，激发学生观察自然的兴趣
。

　教具准备：

　生字卡片 、教学挂图

　教学过程：

　一
、复习导入。

　1.读生字、词 。

　2.上节课中，我们知道了什么内容?

　二 、学习课文
。

　1.自由朗读第二段
，想想书上列举了哪几种花儿?它们是怎么报时的?

　2.小组讨论，汇报。

　3.指导朗读 。

　4.用同样的方法学习课文3.4自然段 ，了解其他的动植物报时的方法
。

　5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢?帮助学生理解“生物钟”。

　6.大自然中有哪些动植物能报时呢?学生互相交流 。

　7.感情朗读课文
。

　三
、指导书写生字。

　1.观察
，读记生字 。

　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形 ，找出关键笔画
。

　3.看范写。

　4.学生临写
，注意强调握笔姿势和写字姿势 。

　5.对比观察，品字。

　要求学生写完后仔细端详 ，与田字格中的字比较
，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美
。

　6.评析。

　你的哪一个字写得?好在哪里?

　四、课外延伸 。

　你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象?说一说
。

　五 、作业设计。

　1.书写生字 。

　2.朗读课文
。

　3.《同步训练》14课。

　4.预习古诗 。

　 小学二年级语文《自然界的时钟》教学反思

　这节课的教学设计首先我注重了让学生从整体入手 ，理清脉络
。如：学生在读准了字音
，读通了句子后，让学生再读课文时 ，就让学生思考读了课文你知道了什么?学生在交流的时候不够全面，我及时通过板书 总结
，让学生对文章有一个整体的认识。

　在进行第二段的教学时，我出示了几个时间词语：傍晚清晨东方破晓夜幕降临 ，先让孩子们读会
，接着让他们按时间顺序来排一排，因有在东方破晓和清晨两词中有了争议 ，我让两方的学生辩解
，在他们据理力争的辩解中，一下子把其他学生学习的兴趣提升上来了 ，通过大家结合课文中句子
，再来分析，这样的学习就更有效 ，孩子记得更牢固了 。

　其次我注重了让学生体会文章语言的表达
。如：在找花开时间的时候
，“大约 ”这个词用得很准确，于是 ，我抓住“大约
”能去掉吗?为什么?这个问题促进了学生深思，有的学生说：“花儿开放是慢慢地张开的。” 有的学生说：“花儿开放有可能早些
，有可能晚一些 。 ”学生说了后，我及时小结：“是呀 ，花儿开放的时间并不十分准确
，有可能提前了一点，也有可能推后了一点。用上大约这样的词 ，就可以使语言表达更准确
。”但是
，我在讲花儿是怎样开放时，只是让学生看图读句子 ，来体会花开的样子
，并没有让学生品词，感受作者用词的生动、有趣。

花的结构属于自制什么教具

幼儿园美术海底教案篇1

一
、设计意图：

上周小朋友拿来一本关于海洋的书 ，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣 。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西
，它们都长什么样子
。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识 ，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣 。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识
。

二、活动名称：

海底世界

三 、活动目标：

1。感受缤纷绚丽的海底世界
，萌发对海底世界的探究兴趣 。

2
。积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3 。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动 ，体验"变鱼"过程带来的快乐
。

四
、活动准备：

1。大排笔、蓝色颜料 、油画棒
，大张画纸
、桌布、围裙 、袖套2 。画有海底水草的背景图一张
、海底世界ppt。

五、活动过程

一 、开始部分
。

1
、谈话导入。

师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画 ，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西 。"2、出示范画
，引导幼儿猜测
。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二 、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画 ，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

1、出示水粉笔
，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上 。师：没关系 ，我这里有一只魔术笔
，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮 ，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了
。

2
、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小
，有三角形的，有半圆形的 ，有圆形的
，有椭圆形的，有的象香蕉形的 ，还有的是长长的弯弯曲曲的
，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样 。

3、讲解油水脱离画的画法 ，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼
，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时 ，图案就能显现出来了
，这种画法叫油水脱离画
。

4 、出示海底世界ppt，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够 ，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看 。"

三
、操作部分
。

1、提出操作要求。

（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界
，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样 ，你们的海底世界就丰富了 。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草
，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些 ，要把整条鱼都穿上美丽的衣服
，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是
。

（3）保持桌面和衣服的清洁 ，手脏了要及时擦干净。

2 、幼儿分5组操作
，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导 。

鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼 ，并添画水草和泡泡
。

四
、结束部分。

展示幼儿作品
，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

幼儿园美术海底教案篇2

活动目标：

1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感 。

2 、引导幼儿大胆想象进行绘画
。

3
、培养幼儿良好的美工活动习惯 ，耐心细致的做事态度。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 。

5 、让幼儿体验自主
、独立、创造的能力
。

活动准备：

1 、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的
，

2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。

3
、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界
”四个大字卡 ，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带 、录音机 。

4
、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸 、胶布
，装废纸碎纸的小盒子
。

活动过程：

一
、导入活动，引起幼儿兴趣。

今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享 ，你们想不想看一看啊?

二、出示挂图
，引出问题 。

1 、这是一幅海底世界的挂图(边说边在图上方贴上“海底世界”四个字)在图上你看到了什么?(例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话
。)

2
、看，这个海底世界很漂亮 ，可我总感觉少了一些什么?(少了很多海洋动物吧?)

3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物
，我们看一看谁游了过来。(依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征)

4 、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩 ，他们都感到寂寞了 。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧
。(幼儿想办法)。

三
、幼儿进行制作 。(放舒缓的音乐)

我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴
。

教师演示①画外形。②进行装饰 。③撕外形
。(教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作
，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物 ，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品
，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料) 。

四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去
。(放音乐教师带孩子做律动)

现在我们拿好自己制作的海洋动物 ，闭上眼睛(闭眼动作)
，再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界 ，(教师做出惊奇的表情)我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。(教师带孩子随音乐做律动)

五 、活动点评

幼儿将海洋动物贴到挂图上后
，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的?你做的是什么?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳
、撕的轮廓边缘整洁的作品 。

六、活动总结

今天咱们做的这个海底世界可真漂亮 ，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物
，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好?!

活动延伸：

回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

幼儿园美术海底教案篇3

大班美术《海底世界》

活动目标：

1 、尝试用剪影的方式表现海底世界 ，感受马蒂斯剪贴画作品简洁
、夸张的造型艺术风格
。

2、大胆地表达对作品的认识和感知
，体验创作剪贴的乐趣。

活动准备：

1 、经验准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的 。

2
、材料准备：课件、剪刀 、胶棒
、各色彩纸
。

活动过程

一、认识剪影，感知剪影的艺术形式

1 、出示

――猜猜它是谁？

――说说这张和我们平时看到的有什么不一样？

小结：是黑的 ，虽然只有轮廓，但是我们还是可以根据上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的就叫做剪影 。

2
、出示剪影――海底生物

――根据它的外形
，说说你觉得是什么？为什么？

小结：这个剪影由各种形状组成，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物 ，我们推测可能是海草 、海带
，也有可能是其它的海底生物
。

二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

1
、幼儿欣赏《海底世界》，交流对作品的感受和认识。

▲出示《海底世界》 ，说说海底生物的不同形态 。

――你还找到了什么海底生物？

――你为什么觉得它是××？学学它的样子
。

――请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。

小结：你们扮演了许多有趣的海洋生物
，都有着不同的形态 。

▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法
。

――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？

小结：画的底色用了许多色块拼贴起来，画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹！

2 、认识《海底世界》作者：马蒂斯

这幅《海底世界》 ，是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品 。他年轻的时候
，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候 ，拿不动画笔了
，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案 ，贴成一幅幅大的剪贴画。

引导幼儿发现海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色彩
，感受作品简洁
、夸张的风格
。

三、幼儿分组创作《海底世界》

提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像 ，为了让你们的海底世界热闹起来
，所以要多剪一些海底生物。

四 、分享与交流

和好朋友说说自己创造的《海底世界》，分享成功的喜悦 。

活动反思：

?海洋世界》充满了幻想的意境 ，在孩子欣赏作品时
，老师主要用对话式展开，调动孩子自身所有的知识经验 ，鼓励孩子大胆想象
，用语言和动作来表达自己的想法和创造
。如老师用优美的情景导入，引导幼儿根据图形特点想象
、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作 ，却立即调动了孩子们的情绪
，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创造――这正是一种真切地审美感受 。在幼儿操作―剪贴画的时候 ，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时
，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间
。

幼儿园美术海底教案篇4

活动目标：

1、学会运用泥工的多种技能 ，表现海洋中的动物与植物
，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

2 、发展观察力，初步的表现力和创造力 。

3
、鼓励儿童发现生活中的美 ，培养幼儿对美术的热爱之情
。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子
，泥块，小棒 ，海底世界的录像 。

活动过程：

1 、组织幼儿观看海底世界的录像
，导入主题
。

教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

教师再放录像一次 ，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类
、乌龟、虾的外形特征。

2 、教师讲解制作要求
，重点讲解雕刻方法 。

教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面 ，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹
。

3、幼儿动手操作，教师指导。

指导能力较差的幼儿首先确定主要内容 。制作出简单的动物形象
，利用小棒，简单雕刻
。

指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作 ，水纹波及草等画面更加完整 。

4
、评价
。

活动反思：

?海底世界》是一篇科普文
，以生动、活泼 、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异 ”“物产丰富
”来写的 ，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异
，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络 ，发现课文描写了海底动物
、植物、矿产
，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色 。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多 ，因此我运用现代多媒体计算机技术
，从互联网上找到 、截取并制成了具有生动
、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳 、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿 ，学生一定会不由自主地发出惊叹
。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解
，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

课文二
、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团 ，学生难以想象、猜解和区分 。课文用“有的……有的……有的 ”句式列举出来
，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹
。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时 ，抓住这四个句子
，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡
” 、小鸟“啾啾”
、小狗“汪汪 ”和打鼾的声音 ，比较他们的不同
，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音 。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣 ，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动
，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快 ，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等
。

幼儿园美术海底教案篇5

活动目标

1、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣。

2 、通过幼儿间的讨论交流
，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法 ，适时引导
，提高幼儿创编故事的能力 。

3、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容
。

4
、有较丰富的生活经验 ，敢于并愿意从多角度想象和表达。

5、鼓励儿童发现生活中的美
，培养幼儿对美术的热爱之情 。

活动环境与材料：

创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等 ，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么
，不放什么
。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。

准备一些白纸 、彩笔等

活动准备：

从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上 ，我们布置些什么
，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识 。而后 ，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等
，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备
。

活动过程：

1
、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里 ，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

2、幼儿充分发表意见
，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想

3 、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

4
、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容 、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6
、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间 ，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述 。

活动的延伸和扩展：

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平
。

游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色
，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具 ，包括头饰等
，增强幼儿创编的兴趣 。

活动反思：

学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中 ，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制
，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景 ，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神
。

在 教学设计 中
，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物 ，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒
，为之赞叹 。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？
” ，能使学生的心灵与文本产生撞击
，产生移情效应
。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用 ，情不自禁地关注 、向往
、投入。当学生身临其境
，激起探究欲时，教师实行角色的转换 。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点 ”问题进行研究 、讨论的过程中 ，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时
，教师又是能判断学生认识正误的辨别者
。这实质上是一个师生互动
、教学相长的动态过程。

“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听 ，就能听见各种声音，发挥你的想象
，请你写一写 。
”

“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料 ，动手写一写
。“

这种实践性的作业形式
，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识 ，消除了学生与生活的界限
，激发学生主动参与实践的热情。

幼儿园美术海底教案篇6

设计意图

我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动，对海底世界越来越感兴趣 。孩子们对各式各样的海底动物惊奇不已
。于是设计了这个美术活动《海底世界》 ，让孩子们能够大胆想象
，尝试与同伴合作运用各种各样的材料进行创作海底世界。在动手创作中发展幼儿的想像力，并尝试与同伴合作 、沟通
、交流和分工合作 。

活动目标

1.欣赏海底世界 ，感受海底世界的色彩美和多种生物的形态。

2.能够大胆想象
，尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴 、剪纸等）创作海底世界
。

3.体验与同伴合作创作的乐趣。

重点难点

重点：感受海底世界色彩美多种生物的形态，尝试与同伴合作创作海底世界 。

难点：尝试与同伴合作运用多种材料
、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界
。

活动准备前期经验已了解海底各种生物的形态 、蜡笔
、黑水笔、剪刀 、胶棒
、冰糕棍、吸管 、毛线、彩纸
、彩泥等。

活动过程

一、视频导入：

1.你们见过海底世界吗？我觉得好美呀 ，特别想和小朋友们分享，老师带来了一段视频
，我们一起来欣赏一下海底世界吧！

2.哪位小朋友说一说你看到了什么呢？哇！你们的眼睛真亮，看到了这么多 。那老师也带来了几张海底世界的 ，我们一起来欣赏一下吧！

3.小鱼是什么样子的呢？珊瑚是什么样子的呢？

教师小结：海底世界里有很多的形状怪异的植物和色彩斑斓的动物
，那我们一起来创作美丽的海底世界吧！

二 、欣赏作品，大胆想象用多种材料表现动物飞翔的画面
。

1.你们看 ，老师这儿有很多材料
，想请小朋友们帮助它们大变身，变成漂亮的海底世界。我们一起来看看这些材料吧！毛线是什么样子？你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢？吸管是什么样子的？你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢？

2.小朋友们的想法真不错！有很多小朋友帮助了它们 ，我们一起来看看吧！

3.霍老师和我的好朋友帮助了光盘
、彩泥、石头大变身
，好多呀 。它们放在一起就变成漂亮的海底世界啦！

4.小朋友们都已经想好怎样帮助这些材料了，现在就请小朋友4人为一组合作完成海底世界吧！小朋好友们要分工合作 ，我相信
，小朋友们一起合作创作的你海底世界会更美的！

三 、实践操作，自由选择材料 ，大胆作画
。

1.教师发放取物盘，请每一小组的小朋友们讨论
、商量一下
，你们的海底世界有什么，每个人选择自己想要使用的材料再开始创作 ，教师巡回指导鼓励幼儿大胆创作。

2.引导幼儿使用哪个材料拿哪个
，不用的材料放回原来的位置 。鼓励幼儿将垃圾投放到垃圾盒中，保持桌面干净
。

四、结束部分 ，展示作品并互相欣赏
，说说作画时的感受。

大家的作品都非常特别，谁愿意来分享一下呢？

活动总结

在本次活动中 ，孩子们的积极性非常高 。以游戏的形式勾起孩子们的动手欲望。如：小材料想请小朋友们帮助它变成美丽的海底生物
，引导幼儿想一想这些材料可以变成什么
。为孩子们准备了丰富的材料，孩子们都非常的感兴趣 ，孩子们对材料的使用方法
，都非常的了解。课堂中的各个都积极 、主动地回答问题，看得出孩子们非常喜欢这个活动 。在活动中也有很多问题 ，如幼儿使用材料的常规，使用完的材料没有及时放回原来地位置
，没有将材料摆放整齐等等
。在班级中，我与孩子们一起进行了讨论
、分享 ，请孩子们自己说一说
，应该如何使用工具和摆放材料的正确方法，与幼儿一起制定规则。因为有了多种多样的材料 ，教学形式变得更加丰富 。孩子们能够发挥自己的想象
，自主探索，孩子们的作品都非常的不错
。在这次活动中 ，发现自己的不足
，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己 ，不断成长!

幼儿园美术海底教案篇7

活动目标：

1、观察鱼的外形特征
，运用橡皮泥表现不同造型的鱼的特点 。

2 、能运用团
、搓、捏 、压、墩的技能制作身体不同形状的小鱼，尝试运用多种方式给小鱼装饰花纹
。

3
、通过制作小鱼 ，感受泥工活动的乐趣，产生喜欢海洋动物的情感。

活动重点：

能用团、捏 、压
、墩的技能制作不同形状身体的小鱼 。

活动难点：

能用多种方式给小鱼装饰花纹
。

1、知识经验准备：请家长配合帮助幼儿认识了解海底世界里的海洋动物
，重点了解海底世界里各种各样的鱼的外形特征。

2 、教具准备：泥工板人手一份
、多色太空泥、泥塑刀 、剪刀
、贝壳 。

3、课件准备：海底世界课件 、制作步骤图
、背景音乐

活动过程：

一、出示海底世界小鱼课件，激发幼儿兴趣。

1 、提问：“小朋友们知道海底世界吗？ ”激发幼儿对海洋动物的喜爱
。

2、提问：“小鱼长什么样？”引导幼儿了解小鱼的外形特点。

3
、小结：海底世界里的小鱼种类很多 ，它们长着会摆动的尾巴和鱼鳍
，身上还有漂亮的花纹呢 。

二、出示泥工小鱼，了解小鱼的外形特征 ，激发制作的兴趣
。

1 、“今天老师也带来了许多海底世界里的小鱼准备参加选美比赛
，

快来看一看。这些小鱼长得什么样子？
”激发幼儿观察泥工小鱼的兴趣 。

2
、提问：“这些小鱼是什么样子的？小鱼的身体是什么形状的？身体上有什么样的花纹？”引导幼儿观察讲述泥工小鱼的特点
。

三、出示步骤图，引导幼儿制作海底世界里的小鱼。

1 、提问：“怎样做一条海底世界里的小鱼呢？ ”出示步骤图引导幼儿观察制作步骤和方法 。

2
、提问：“三角形身体的小鱼是怎样做出来的？
”引导幼儿主动探究小鱼的塑形方法
。

3、教师用儿歌示范讲解制作的难点

儿歌：团呀团呀团成球 ，手掌轻轻压一压
，一根手指当尺子，两根手指当镊子 ，夹住彩泥碰一碰
，变成三角鱼身体。

4 。出示，引导幼儿观察小鱼身体的花纹可以用不同的工具进行装饰
。

提问：“小鱼身上都有什么样的花纹？是怎样制作的？”丰富幼儿制作经验。

四 、幼儿制作小鱼 ，体验泥工制作带来的乐趣 。

1
、导语：“小朋友想不想来试一试？你想做什么形状的小鱼参加选美比赛？装饰上什么样的花纹会更好看？ ”

2、幼儿动手制作（播放背景音乐）。

教师巡回指导：

（1）指导幼儿制作不同形状身体的小鱼
。

（2）指导幼儿用多种方法给小鱼装饰花纹。

五 、展示讲评作品，激发幼儿对小鱼的喜爱

1
、交流讨论：“谁的小鱼做好了
，快把小鱼带过来，和小伙伴说一说

你的小鱼是什么形状的？哪里漂亮？让你的小鱼交交朋友！
”引导幼儿相互欣赏交流制作的小鱼 。

2、请个别幼儿交流设计的小鱼

“什么样的小鱼可以参加选美比赛呢？小鱼身体的形状要多种多样 ，身体上的颜色 、花纹要与众不同
。谁想来说一说？请幼儿发现讲述小鱼的美
，引导幼儿体验制作的乐趣。”

课后反思

海底世界里有丰富多样的海洋动物，孩子们最常见的就是各种各样的鱼 ，从孩子们的兴趣点出发
，活动开始，我设计请幼儿欣赏“海底世界小鱼 ”让幼儿了解小鱼的外形特征 ，激发幼儿的学习兴趣
，之后通过实物激趣法让幼儿看一看、说一说用泥工制作好的小鱼，引导幼儿讲述泥工小鱼的特点 ，更清楚的了解泥工的可塑性以及花纹装饰带来的美
，激发幼儿动手制作的兴趣 。

在学习制作的环节中，我遵循幼儿学习的发展规律 ，让幼儿观察在前，给予幼儿充分的表达机会
，理解小鱼制作的步骤图，由于三角形身体的小鱼制作方法对于幼儿来说有一定难度 ，所以我以朗朗上口的儿歌配以步骤分解图的形式展现三角形鱼的塑形方法
，帮助幼儿掌握塑形的难点
。

在幼儿制作的环节中，通过创设的情景“小鱼选美比赛
” ，引导幼儿想一想可以制作什么形状身体的小鱼
，装饰上怎样的花纹会与众不同，通过制作体验法配以欢快的音乐推进幼儿泥塑制作的兴趣 ，发展幼儿的小肌肉动作。

分享交流环节中
，为了推进幼儿之间的社会性交往，我设计让幼儿带着自己制作好的小鱼交朋友 ，为幼儿提供了相互欣赏
、充分表达的机会
，此外，我还将幼儿作品当中的闪光点进行了归纳、总结 ，让幼儿在泥工制作中掌握更多的技能 。

但是，活动仍存在不足之处
，在制作过程中可以根据幼儿的个体差异指导能力较强的幼儿设计更有创意有规律的花纹
。

?海底世界》整节活动的设计遵循了美术教学的规律，引导幼儿从“赏”美开始 ，过程中感受美 、表达美
，最后表现美，萌发了幼儿对美的熏陶以及对海洋动物的喜爱之情。

花的结构属于自制科学文化教具 。相关内容如下：

1
、在自制花的结构教具的过程中 ，学生们可以自己动手制作花朵的模型
，通过观察和解剖花朵，了解花的各个组成部分 ，包括花萼、花冠 、雄蕊和雌蕊等
。同时
，他们还可以了解到花的各种形态和颜色，以及它们在植物生长过程中的作用。

2
、这种自制科学文化教具不仅可以在课堂上使用 ，还可以作为课外活动的材料
，让学生们在实践中学习和掌握知识 。此外，它还可以作为科普展品 ，向公众展示植物的奇妙结构和美丽形态。

3、通过自制花的结构教具，学生们可以更好地了解植物的奥秘
，培养他们的科学素养和探索精神
。同时，这种教具的制作和使用也可以增强学生们的动手能力和创新意识 ，促进他们的全面发展。

4 、自制花的结构教具是一种非常有价值的科学文化教具
，可以帮助学生更好地了解植物的结构和生长过程，培养他们的科学素养和探索精神 。

花的结构模型如下：

1
、花的结构模型是一种立体展示花的组成部分的模型
。这种模型通常由塑料、石膏 、木材等材料制成 ，通过精确的比例和形状
，将花的各个部分进行还原。

2
、在花的结构模型中，我们可以清晰地看到花萼、花冠 、雄蕊和雌蕊等各个组成部分的位置和形状 。这种模型不仅有助于我们了解花的结构 ，还可以帮助我们理解花朵在植物生长过程中的作用
。

3、花的结构模型还可以用于教学和科普活动。在科学课堂上
，教师可以利用这种模型向学生讲解花的结构知识，提高他们的学习兴趣和理解能力 。在科普活动中 ，这种模型可以吸引公众的注意
，帮助他们了解植物的奇妙结构和美丽形态
。

4
、花的结构模型是一种非常有价值的教具，可以帮助我们更好地了解花的结构 ，提高我们的科学素养和探索精神。

关于“小学二年级语文《自然界的时钟》教案及教学反思 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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