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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等
，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则 ，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案《海底世界》含反思，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园大班教案《海底世界》含反思1

　 活动目标：

　1
、学会运用泥工的多种技能
，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　2、发展观察力 ，初步的表现力和创造力
。

　3 、鼓励儿童发现生活中的美
，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4
、根据色彩进行大胆合理的想象 。

　 活动准备：

　每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块 ，小棒
，海底世界的录像
。

　 活动过程：

　1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

　教师：小朋友 ，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　教师再放录像一次
，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类 、乌龟
、虾的外形特征 。

　2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法
。

　教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象 ，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面
，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹 。

　3 、幼儿动手操作，教师指导
。

　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象 ，利用小棒，简单雕刻 。

　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面
。通过制作
，水纹波及草等画面更加完整。

　4、评价 。

　 活动反思：

　《海底世界》是一篇科普文，以生动
、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手 ，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的
，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富 ，先理清课文的主要脉络
，发现课文描写了海底动物 、植物
、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色
。

　海底世界非常奇异美丽 ，但学生真正见过的不多
，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动 、直观的视频录象 ，播放海底里奇形怪状
、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿
，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解 ，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。

　课文二 、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音 ”是一个谜团
，学生难以想象
、猜解和区分
。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样 ，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚 。我在教学时
，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验 ，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾 ” 、小狗“汪汪
”和打鼾的声音
，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音
。这样的教学方法 ，不但激发了学生的学习兴趣
，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面 ，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快
，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等 。

幼儿园大班教案《海底世界》含反思2

　 活动目标：

　1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣
。

　2.积极观察联想 ，大胆的表现海底世界的各种生物。

　3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐 。

　4.能展开丰富的想象
，大胆自信地向同伴介绍自己的作品
。

　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　 活动准备：

　1. 大排笔
、蓝色颜料、油画棒，大张画纸 、桌布、围裙
、袖套

　2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT 。

　 活动过程：

　一 、开始部分。

　1
、谈话导入
。

　师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？ ”

　“今天 ，老师今天带来了一张海底世界的图画
，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。
”

　2、出示范画，引导幼儿猜测 。

　师：咦 ，海底的鱼都去哪里了呢？

　二 、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画
，并引导幼儿观察海底生物的外形特征
。

　1
、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料 ，刷在画纸上。

　师：没关系
，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸 ，在盘子边上刮一刮
，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了 。

　2、讲解鱼的动态和外形特征
。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？ ”

　小结：海底世界的鱼有的大有的小 ，有三角形的，有半圆形的
，有圆形的，有椭圆形的 ，有的象香蕉形的
，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样 ，身上的花纹也不一样。

　3 、讲解油水脱离画的画法
，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上 ，当颜料遇到油画棒画出的`图案时
，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画 。

　4
、出示海底世界PPT ，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色
。

　“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够
，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。
”

　小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样 ，而且颜色花纹也不一样，有红的
，有黄的，有蓝的 ，五颜六色美丽极了 。

　三、操作部分
。

　1 、提出操作要求。

　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界
，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样 ，你们的海底世界就丰富了 。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草
，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些 ，要把整条鱼都穿上美丽的衣服
，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是
。

　（3）保持桌面和衣服的清洁 ，手脏了要及时擦干净。

　2
、幼儿分5组操作
，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导 。

　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼 ，并添画水草和泡泡
。

　四、结束部分。

　展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画
，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

　 活动反思：

　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述 ，既要求幼儿园通过各种手段
，萌发幼儿对美的感受 、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造 ，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美
、创造美 。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利
，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动 ，寓教于各种活动之中”
。新鲜好奇
，好动、好玩 、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼 ”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣 ，在变鱼的过程中
，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事 ，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法
，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望 。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物 ，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性
。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界
，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片 ，带领幼儿参观海底世界
，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物 ，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画
，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少 ，不会和别的孩子一起配合完成一个故事
，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动 ，让孩子学会和别人合作 。

幼儿园大班教案《海底世界》含反思3

　 活动目标

　1
、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣
。

　2、通过幼儿间的讨论交流
，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法 ，适时引导
，提高幼儿创编故事的能力。

　3 、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容 。

　4
、有较丰富的生活经验 ，敢于并愿意从多角度想象和表达。

　5、鼓励儿童发现生活中的美
，培养幼儿对美术的热爱之情
。

　 活动环境与材料：

　创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等 ，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么
，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达 。

　准备一些白纸 、彩笔等

　 活动准备：

　从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上 ，我们布置些什么
，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识
。而后 ，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等
，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。

　 活动过程：

　1
、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里 ，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

　2、幼儿充分发表意见
，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想

　3 、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

　4
、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

　5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容 、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听 。

　6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间 ，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述
。

　 活动的延伸和扩展：

　回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

　游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演 。自己分配角色
，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具 ，包括头饰等
，增强幼儿创编的兴趣
。

　 活动反思：

　学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中 ，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制
，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景 ，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神 。

　在教学设计中
，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性
。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物 ，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒
，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异
、物产丰富的海底世界吗？” ，能使学生的心灵与文本产生撞击
，产生移情效应 。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力
”的作用 ，情不自禁地关注、向往 、投入。当学生身临其境
，激起探究欲时，教师实行角色的转换
。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异
、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中 ，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者 、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时
，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动
、教学相长的动态过程 。

　“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听 ，就能听见各种声音，发挥你的想象
，请你写一写
。 ”

　“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料 ，动手写一写。“

　这种实践性的作业形式
，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识 ，消除了学生与生活的界限
，激发学生主动参与实践的热情 。

幼儿园大班教案《海底世界》含反思4

　 活动目标：

　1 、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态
。

　2
、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　3 、喜欢参加美术活动 ，感受绘画的乐趣 。

　4
、培养幼儿的欣赏能力
。

　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动
，体验绘画活动的乐趣。

　 活动准备：

　视频 、勾线笔、蜡笔
、教师范画一张 。

　 活动过程：

　一、观看视频，引起主题
。

　师：小朋友们 ，今天老师带来了一部小**
，我们一起来看看吧？在小**里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

　二 、教师示范。

　师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界 。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

　（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴
、鱼鳍还有尾巴
。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛 ，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体 。

　鲨鱼：我们先画一条直线
，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿 ，我们要用折线
。用其他的弧线把身体画完整
，鱼鳍和尾巴是三角形的。

　石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画 。

　水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊 ，一根太孤单了
，我们再画几根
。

　珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

　热带鱼：这种鱼身体扁扁的 ，我们先画两条弧线
，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦 。添上眼睛和身体这条鱼就完成了
。

　剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢 ，它身体瘦瘦的
，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

　水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢 ，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形
，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样 ，用光滑的弧线扭啊扭啊
，真好玩 。

　海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢 ，每个角都是弧线
。

　螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹
，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来 ，还有两个厉害的大脚
，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

　贝壳：海底还有贝壳呢 ，我们画一个大半圆
，再画个小半圆，装饰上线条 ，贝壳就完成了 。

　师：咦，海底除了这些
，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象 ，把你想到的东西画出来。

　师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色
，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色
。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？

　三、幼儿创作 ，教师巡回指导。

　师：海底世界这么美丽
，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧 。

　四 、总结评价 ，结束活动
。

　师：小小画家们
，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

　师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧 。

　 活动反思：

　《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文 ，以生动
、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产
。因此我从文章的开头和结尾入手
，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异 ，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络
，发现课文描写了海底动物 、植物
、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

　海底世界非常奇异美丽 ，但学生真正见过的不多
，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动 、直观的视频录象 ，播放海底里奇形怪状
、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿
，学生一定会不由自主地发出惊叹 。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解 ，这样学生的积极性会更容易被调动起来
。

　课文二 、三自然段描写课海底的动物
，海底的“各种声音 ”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来 ，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹 。这样
，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚
。我在教学时，抓住这四个句子 ，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”
、小鸟“啾啾 ”、小狗“汪汪
”和打鼾的声音
，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法 ，不但激发了学生的学习兴趣
，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容 。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面 ，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快
，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案

　作为一名教师，编写教案是必不可少的 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇
，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计意图：

　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪 、折 ，粘贴
，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物 ，动物，服装
，建筑，花卉等 。它造型简洁夸张 ，富有情趣
，是启迪幼儿智慧的-项有意活动
。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑
、动手以及各种交往 ，探索能力的发展。

　本学期我班继续以折纸活动为研究内容 。今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”
，它通过各种手段完成
。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣 ，探究欲望
，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程，教师运用幼儿已有的经验 ，通过各种感官
，亲自动手，动脑去尝试 ，探索，并发现问题
，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣 。

　 活动准备：

　1、儿歌：向日葵

　2 、折纸图谱一张
、向日葵实物图

　3、正方形纸若干 、图画纸
、剪刀、蜡笔 、胶水
、抹布

　活动目标：

　1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征
。

　2 、学会看图谱折向日葵 ，掌握基本技能。

　3、能合理添画向日葵 。

　 活动过程：

　 一
、引出活动内容
，了解向日葵基本特征

　1、教师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌 ，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字
。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵 ”）

　2 、教师：你们见过“向日葵
”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的
，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵 ”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸
”把它变出来？

　 二
、看步骤图折“向日葵”并添画

　1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵 ”的图谱 ，请小朋友看一看折“向日葵
”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难
，你可以和好朋友讨论一下 。（幼儿相互讨论）

　2 、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）

　3
、介绍材料及交代折纸要求。

　我们的小朋友真聪明 ，真能干
。今天
，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸、剪刀 、蜡笔等材料 ，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。

　4
、幼儿操作，教师巡回指导

　给予能力差的幼儿进行指导 。巡回指导时注意添画的合理性
。同时将完成的作品放置在作品栏中。

　 三、评价

　你最喜欢哪件作品？为什么？

　教学反思：

　这个活动能符合幼儿的年龄特点
，季节特点和主题内容，活动准备充分 ，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识
，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程 。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题 、解决问题 ，难点处由教师重点讲解
、示范
，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵 ”的步骤和方法
。同时，在幼儿成功折出作品后 ，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵
”使整幅作品更显饱满。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

　1、知道大海中有丰富的动物和植物
，能说出几种常见的动物和植物的名称 、生活习惯 。

　2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物
、植物进行分类
。

　3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。

活动准备：

　1 、活动前幼儿做有关海洋世界的调查 。

　1
、师幼共同收集有关海洋动植物的
。

　3、动画片《海底总动员》的片段 ，《水族馆》音乐磁带 、录音机4
、教学挂图：《海洋世界》。

　活动过程：

　1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣 。

　教师播放动画片。

　2 、引导幼儿利用调查表
，进一步认识各种海洋动植物
。

　教师：除了动画片离得这些动植物，大海里还有什么？它们是什么样的？生活在什么地方？有什么本领？

　教师引导幼儿分组交流 ，提醒幼儿轮流介绍，并安静倾听同伴的讲述。

　引导幼儿在集体面前大胆表述
，教师在黑板上出示教学挂图和相应的动植物 。教师：谁愿意告诉大家你知道的海洋动植物？你最喜欢哪一种动植物？他叫上你名字？有什么本领？

　3
、引导幼儿确立标准进行分类
。

　教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。

　教师：把它们拜访在一起时，怎样让别人看得更清楚呢？（引导幼儿进行动植物分类 。）动物有这么多种 ，还可以怎样区分呢？

　4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识
。

　教师：假如这里是大海
，你想做大海里的什么动物或植物？

　教师：你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？

　教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？

　教师播放音乐 ，引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的`海洋动植物。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.根据想像和回忆
，大胆的描绘打鱼人的不同动态 。

　2.在绘画的过程中感受丰收的快乐
。

　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4.培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　 活动重难点：

　大胆的想像捕鱼时的各种情境

　能描绘捕鱼人捕鱼时的各种动态
。

　 活动准备：

　ppt 、音乐

　 活动过程：

　一
、随音乐入场

　1.听一听音乐欢乐地气氛
，说说自己的感受，你觉得这段音乐里的人们心情怎么样？

　2.原来是丰收人们喜悦的心情。

　二、欣赏ppt ，感受捕鱼人的不同动态

　1.看
，原来鱼儿都成熟了，你见过捕鱼吗？他们是怎么捕的？

　2.欣赏 ，仔细观察人物的动态，以及使用的工具 。

　3.玩一玩捕鱼的游戏
，进一步感受捕鱼时的身体的不同姿态。

　三 、画一画《打鱼忙》

　幼儿自由绘画捕鱼时的各种场景和捕鱼人的不同动态
。

　四、作品展示

　教师请幼儿欣赏同伴的作品，并简单讲解画面的内容。

　 活动建议：

　能在课前先学会画渔网和观看一些捕鱼的场景 。

　 活动反思：

　在前期幼儿对打鱼已经有了一定的了解 ，在活动中我看出了孩子们对古时候的文化有很浓兴趣
，这对这个活动的开展也增添了色彩
。

　在第一环节中，孩子们的知识经验能清楚的讲诉渔民捕鱼时的各种动态 ，在说一说
、玩一玩中孩子们的兴趣增添了许多
，所以在画一画的时候，孩子们能很好的表现出打鱼是忙的场景。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、 理解诗歌的含义 ，知道太阳的作用 。

　2 、 能够萌发对太阳的兴趣
，尝试寻找太阳，知道太阳无所不在
。

　 活动准备：

　最好选择一个阳光明媚的日子；自制太阳一个；绘画用的纸
、笔等。

　 活动过程：

　 一、设置情景：小水滴对太阳说感谢的话 。

　小水滴说：太阳公公 ，您让我变得很轻很轻
，飞到天上去
。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去 ，真快活！谢谢您，太阳公公。

　 二 、学习诗歌：太阳
，您好 。

　（1）
、教师有感情的朗诵儿歌

　（2）、提问：为什么我们要感谢太阳？

　（3） 、太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好
。

　（4）
、引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“痕迹” ，如：花上、草上 、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

　（5）
、学习诗歌 。

　 三、引导幼儿向太阳问好
，从心里感谢太阳。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1 、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意 ，对成语故事感兴趣
。

　2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思
、愿意与他人交流自己的意见。

　3、引导幼儿细致观察画面
，积发幼儿的想象力 。

　4 、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事
。

　 活动准备：

　1
、"蛇"（长脚蛇）的一张。

　2、幼儿用书22~23页 。

　3 、挂图《画蛇添足》
。

　4
、语言磁带。

　 活动重难点：

　理解成语故事的内容及寓意 。

　能用完整的语言清楚地表达自己的意思
。

　 活动过程：

　1、出示"蛇"的 ，引起幼儿的兴趣。

　（1）小朋友
，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察，说说自己的看法 。

　（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事 ，题目叫《画蛇添足》
。

　2 、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》
，帮助幼儿理解故事内容。

　（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思 。

　（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

　（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

　3
、播放故事录音 ，幼儿再次欣赏故事
。

　（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

　（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？

　（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思 。

　（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理
，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则 ，非但不能把事情做好
，反而会把事情办糟
。

　 活动反思：

　《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节 ，活泼风趣
，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候 ，我以幼儿的口吻设计寓意
，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思 。

　小百科：这个故事讽刺了那些做事多此一举 ，反而得不偿失的人
。后以“画蛇添足 ”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实
，无中生有 。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的《海底世界》幼儿园大班美术活动教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案1

　活动目标：

　1 、能大胆运用捏
、压扁的方式塑造海底生物的形象

　2、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品 ，体验合作带来的快乐

　3 、养成敢想敢做、勤学
、乐学的良好素质 。

　4、乐于探索 、交流与分享
。

　活动准备：

　各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶
、橡皮泥、自制样品 、音乐

　活动过程：

　1
、教师展示自制作品
，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式

　师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦 ，想想去啊

　幼：…（交流
，创设情境）

　师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的

　小朋友们 ，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧
，往这边看

　①教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

　这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感 ，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）—幼儿说居多

　②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点

　老师转动瓶子
，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化 ，使画面更富层次感）

　2、师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验

　师：小朋友们
，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试 ，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？

　①幼儿初步尝试进行泥贴制作
，并探究泥贴的方法

　师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上 ，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）

　②讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？

　③引导幼儿
，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中 ，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草

　3 、幼儿制作瓶贴画
，教师指导

　①每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局

　②提醒幼儿发挥想象 ，大胆表现鱼的外形
，要注意色彩的变化

　③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚
、水草等生物丰富画面的内容

　（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼 ，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示 。样品不可固定幼儿思维
，尽可能给幼儿展示空间）

　4、欣赏和评价

　展示每一组作品，幼儿欣赏 ，老师用相机拍摄
，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）

　师：海底世界，因为小朋友的到来和参与 ，让这次探险变得越来越有趣生动
，小朋友，开不开心！

　（结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

　活动反思：

　《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高 ，而且很快乐
，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

　选择的内容引起幼儿的兴趣
。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方 ，海底世界图展示了海底的各种生物
，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想 ，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖
，能激发幼儿的兴趣 。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的 ，画好后把纸盒再拼好
，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化 ，能很好地激发幼儿的学习兴趣
。

　但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理
，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象 ，幼儿都能看出来
，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久 ，幼儿作画时比较紧凑
，有些幼儿来不及，色块不明显 。而且在作画前要求提的不够明确
。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案2

　一 、设计意图：

　上周小朋友拿来一本关于海洋的书 ，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子 。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣
，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动
。本次活动是一节美工综合课 ，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识 。

　二 
、活动名称： 海底世界

三、活动目标：

　1.感受缤纷绚丽的海底世界
，萌发对海底世界的探究兴趣
。

　2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

　3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动 ，体验"变鱼"过程带来的快乐 。

　四 、活动准备：

　1. 大排笔、蓝色颜料
、油画棒
，大张画纸、桌布 、围裙
、袖套2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

　 五 、活动过程

一
、开始部分
。

　1、谈话导入。

　师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画 ，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西 。"2 、出示范画
，引导幼儿猜测
。

　师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

　 二
、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画 ，并引导幼儿观察海底生物的外形特征 。

　1、出示水粉笔
，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上 。师：没关系 ，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸
，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷 ，就能变出鱼来了
。

　2 、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小
，有三角形的，有半圆形的 ，有圆形的
，有椭圆形的，有的象香蕉形的 ，还有的是长长的弯弯曲曲的
，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样 。

　3
、讲解油水脱离画的画法 ，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼
，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的`图案时 ，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画
。

　4、出示海底世界PPT
，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

　"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来 ，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看 。"

三 、操作部分
。

　1、提出操作要求。

　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界
，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样 ，你们的海底世界就丰富了 。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草
，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些 ，要把整条鱼都穿上美丽的衣服
，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是
。

　（3）保持桌面和衣服的清洁 ，手脏了要及时擦干净。

　2
、幼儿分5组操作
，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导 。

　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼 ，并添画水草和泡泡
。

　 四、结束部分。

　展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画
，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案3

　 活动目标：

　1 、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物 ，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分 。

　2
、发展观察力
，初步的表现力和创造力
。

　3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4 、根据色彩进行大胆合理的想象 。

　 活动准备：

　每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子 ，泥块
，小棒，海底世界的录像
。

　 活动过程：

　1
、组织幼儿观看海底世界的录像 ，导入主题。

　教师：小朋友
，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟 、虾的外形特征 。

　2
、教师讲解制作要求 ，重点讲解雕刻方法
。

　教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象
，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹 。

　3、幼儿动手操作 ，教师指导。

　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容
。制作出简单的动物形象，利用小棒
，简单雕刻。

　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面 。通过制作，水纹波及草等画面更加完整
。

　4 、评价。

　 活动反思：

　《海底世界》是一篇科普文 ，以生动
、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产 。因此我从文章的开头和结尾入手
，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异 ，哪些段落又写的是物产丰富
，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物 、植物、矿产 ，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色
。

　海底世界非常奇异美丽
，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术 ，从互联网上找到
、截取并制成了具有生动、直观的视频录象
，播放海底里奇形怪状 、色彩鲜艳
、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境 ，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。

　课文二、三自然段描写课海底的动物
，海底的“各种声音 ”是一个谜团，学生难以想象 、猜解和区分
。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来 ，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样
，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚 。我在教学时，抓住这四个句子 ，结合学生的生活实际和情感体验
，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”
、小鸟“啾啾 ”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同 ，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音
。这样的教学方法
，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动 ，课上我通过分析语句的说明方面
，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等 。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案4

　 活动目标：

　1 、在认识和了解海洋动物的基础上 ，用简笔画表现它们的形态。

　2
、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯
。

　3 、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　4
、培养幼儿的欣赏能力 。

　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动
，体验绘画活动的乐趣
。

　 活动准备：

　视频 、勾线笔、蜡笔
、教师范画一张。

　 活动过程：

　一、观看视频，引起主题 。

　师：小朋友们 ，今天老师带来了一部小**
，我们一起来看看吧？在小**里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

　二 、教师示范
。

　师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上 。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

　（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴
、鱼鳍还有尾巴
。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛 ，在画眼珠的时候要记得留白
，最后用波浪线来装饰它的身体 。

　鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴 ，鲨鱼有锋利的牙齿
，我们要用折线
。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

　石头：海底有什么呢？石头大大的 ，我们可以用光滑的弧线画 。

　水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊
，一根太孤单了，我们再画几根。

　珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝 ，我们用弧线来绘画
。

　热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线
，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了 。

　剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢 ，它身体瘦瘦的
，背上有刺一样的东西，我们用直线来画
。

　水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢 ，叫水母
，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴 ，它的脚呀和我们的水草一样
，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

　海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星 ，不过海星的身体可比五角星圆润呢
，每个角都是弧线 。

　螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的 ，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚
，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了
。

　贝壳：海底还有贝壳呢 ，我们画一个大半圆
，再画个小半圆，装饰上线条 ，贝壳就完成了。

　师：咦
，海底除了这些，还有哪些东西呢 ，一会小朋友可以发挥想象
，把你想到的东西画出来 。

　师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色
。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了 ，漂亮吗？

　三、幼儿创作
，教师巡回指导。

　师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好 ，现在大家行动起来吧 。

　四 、总结评价，结束活动
。

　师：小小画家们
，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

　师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧 。

　 活动反思：

　《海底世界》是一篇科普文 ，以生动
、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手
，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异 ，哪些段落又写的是物产丰富
，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物 、植物
、矿产 ，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色
。

　海底世界非常奇异美丽
，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术 ，从互联网上找到、截取并制成了具有生动 、直观的视频录象
，播放海底里奇形怪状
、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境 ，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。

　课文二 、三自然段描写课海底的动物
，海底的“各种声音 ”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分
。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来 ，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样
，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚 。我在教学时，抓住这四个句子 ，结合学生的生活实际和情感体验
，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”
、小鸟“啾啾 ”、小狗“汪汪
”和打鼾的声音，比较他们的不同 ，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音
。这样的教学方法
，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动 ，课上我通过分析语句的说明方面
，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的.快等 。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案5

　活动目标

　1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁 、夸张的造型艺术风格 ，大胆地表达对作品的认识和感知
。

　2．尝试用概括
、夸张的剪影方式表现海底世界。

　3．体验创作剪贴的乐趣 。

　 活动准备

　1．知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的
。

　2．物质准备：课件、作业纸 、剪刀
、胶棒、各色彩纸若干。

　 活动过程

　 一 、了解剪影的艺术特征，引发联想

　1．出示PPT(喜洋洋)
，通过观察，了解剪影的特点 。

　——老师今天带来了一张有趣的 ，你们看看
，它是谁?你是怎么看出来的?

　小结：噢!虽然上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子
、衣服，但是我们可以发现上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛 、可爱的大鞋 ，只要找出这些
，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种叫做剪影。

　2．通过对剪影的认知 ，初步感知剪影的艺术形式
。

　——我还有一个更有趣的剪影
，它是海里的一种生物，可能是植物 ，也可能是动物
，大家看看它的样子，想一想 ，可能是什么呢?

　——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同?

　小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂
，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的 ，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子
，我们推测可能是海马
、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带 ，或者是正在游动的海龙。

　 二 、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》
，感受作品的风格，表达自己的认识

　1．出示画家照片 ，介绍画家及作品名称 。

　——我今天带来的这幅作品
，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的
。马蒂斯爷爷年轻的时候 ，画了好多漂亮的画
，他在80多岁的时候，拿不动画笔了 ，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案
，贴成一幅幅大的剪贴画。

　——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分 ，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物
，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子 ，想想
，它们可能是谁?

　2．幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导 。

　——你找到了什么?从哪里看出来的?

　3．集体交流对作品的感受和认识
。

　①从形象上欣赏作品的艺术特征。

　——这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是××?

　——它和你见到的××影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平时见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么形状的?

　——画家把他们的剪影都变化了 ，和平时我们见到的不一样了
，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸张 。

　②引导幼儿欣赏
、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法
。

　——你喜欢这幅画吗?为什么?

　——画面有这么多的颜色 ，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀?

　③引导幼儿从构图上欣赏
，感受画面热闹的海底景象。

　——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的?

　小结：这幅画里有许多有趣的海洋生物 ，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物
，底色用了许多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底 ，海水五光十色
，色彩看起来很丰富、很美 。海洋生物在海底生活得多么快乐 、多么热闹啊!

　 三
、幼儿分组绘画，教师巡回指导

　1．欣赏海底世界的视频 ，丰富幼儿的素材
。

　——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候
，仔细地观察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好观察海洋生物 ，记住它们身体的形状
，剪出来的一定和马蒂斯爷爷一样好!

　2．引导幼儿分组交流自己的创作意向，渗透剪纸要求 。

　——海底世界多么美丽呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢?

　——怎样才能让海底世界变得五光十色呢?

　——刚才小朋友说的海底生物有很多 ，怎样让你们组的海底世界热闹起来呢?

　小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来
，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些 ，你要多剪一些!

　 四、引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣

　看同伴的“画展”
，鼓励肯定幼儿的大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。

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