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　数学就是一门技术含量相当高的学科，数学最突出的特点就就是高度概括和下面我整理的关于数学的简单手抄报 ，欢迎来参考！

　数学手抄报

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　数学手抄报

　数学手抄报

　我国《基础教育课程改革纲要》明确提出
，我们要“倡导学生主动参与、探究发展 、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣 ，改变以往课程实施过程中过分依赖教材
，过于强调接受学习
、死记硬背、机械训练的现状”。把课程改革的重点放在提倡“自主 、探索
、合作 ”的学习方式上，并且把现实的、有趣的 、探索性的学习活动作为学生学习的主要形式 。下面我就结合自己平时数学学科的教学 ，谈谈在新课程标准理念指导下
，丰富学生的数学学习方式中的一些做法
。

　 一
、在互动中“说
”数学

　单调的、千篇一律的教学活动会让学生感到枯燥乏味，更何况我们面对的就是好奇心很强的小学生。因此教学中老师可以开展一些游戏 、竞赛 ，让学生在“玩中学
，学中玩”，在比赛中练“说 ” ，在“说
”中发展思维能力 。如：“看谁算得又对又快”的竞赛活动，让学生说思路比速度
，使学生在应用计算性质
、定律进行运算时做到得心应手、运用自如
。

　如“37+7 ”，要求学生迅速说出得数 ，并叙述计算过程。学生积极思考
，踊跃发言，连续说出了几种不同的思路：

　A 、把37分成30和7 ，7加7等于14
，14加30等于44；

　B、把37分成34和3，7加3等于10 ，10加34等于44；

　C
、把7分成3和4
，37加3等于40，40加4等于44 。

　在紧张热烈的气氛中 ，大家说话的方式方法和速度在比赛中提高了
，课堂气氛非常活跃，在比“说”的训练中 ，学生注意力高度集中，细心听题
，专心看题，认真思考问题 ，不仅活跃了课堂气氛
，还培养了学习数学的兴趣
。

　笔者在平时的教学中就非常注重让学生在互动中学数学，在课内合作交流 ，更在课外开展各种小组研究学习活动。活动中学生倾听、质疑 、说服甚至争论
，他们有时针锋相对，争得面红耳赤；有时又为同伴的精彩发言所折服 ，情不自禁地鼓起掌来
，分享成功的喜悦 。开放
、互动的课堂为学生的数学学习提供了大量合作与交流的机会，让他们自由发表见解 ，学会倾听别人意见、合理地补充
，及时强调反思自己的观点，达到较完美的认知 ，“为交流说数学，为探究说数学
”
，为获取自主学习的成功体验打下了坚实的基础。

　 二 、在动手实践中“做”数学

　例如《三角形的面积》的教学：

　A教学：

　师：怎样求出三角形的面积呢？我们来做个试验
。请同学们拿出两个完全一样的三角形纸片（生拿纸片）。

　师：大家看看书上的示意图与箭头所指的方向，跟着老师一起做 。我们将这两个纸片完全重合后 ，把一个纸片旋转过来
，再平移到这个位置，然后向上推（生边看书 ，边跟着老师做）
。师：这个过程
，我们可以概括为“重合——旋转——平移——上推 ”。我们再做一遍 。（生再做一遍，并口念“重合——旋转——平移——上推
”
。）师：现在我们发现这两个三角形形成什么形状了？生：平行四边形。师：平行四边形的面积与三角形的'面积就是什么关系呢？……

　B教学：

　师：怎样求三角形的面积呢？

　我们能否思考一下：

　1
、我们原来就是怎样求平面图形的面积的？它对我们有帮助吗？2、我们学过哪些平面图形的面积计算方法呢？对我们有帮助吗？3 、用三角形纸片试试看 。一张有困难的话 ，能用两张吗？（生动手操作
。）师：能求出三角形的面积吗？谁愿意交流一下？……

　A老师的教学使学生的动手实践变成了简单地执行老师的任务
，变成了一种对书本的模仿与复制，学生只需手的运动而无需脑的兴奋 ，它的功效将会大大降低。B老师的教学体现了动手必须与动脑相结合
，因为动手实践需要一定的思维空间与思维坡度，需要一种积极探索的心理状态 ，需要具有鲜明个性特征的思维活动 。

　在我们的课堂中要想方设法创设机会让学生“做”数学，而不就是“听 ”数学
。这就要求我们教师将数学教学过程设计成丰富多彩的实践活动
，使学生经历观察
、操作、猜测 、推理
、交流等数学活动，让学生在“做
”的过程中充分调动视觉、听觉等感官 ，从中感悟并理解新的知识的形成和发展
，体会学习数学的方法与过程，获得数学知识的经验 ，促进学生个性的发展。这样在整个学习实践的过程中学生情绪高涨
，并能很快就进入自主学习的角色 。

　 三 、在生活情境中“悟”数学

　例如，教学“三角形两边之和大于第三边 ”时 ，我让学生在10厘米、6厘米
、5厘米、4厘米4根小棒中任选3根做三角形
，看看谁做成的三角形多。学生接到任务后马上动起来
。展示时，有学生发现用10厘米 、5厘米
、4厘米3根小棒或用10厘米、6厘米 、4厘米3根小棒不能围成一个三角形 ，进而将围成的与未围成的进行对比观察
，从而感悟出要做一个三角形必须就是任意两边长度的和大于第三边。

　在新课程实践中，我们不能片面地理解和只运用某一种学习方式 ，那样学生的学习体验就是极其单调的，学习生活就是非常贫乏的 。我们应积极寻求学习方式的整合
，使知识和技能
、数学思考、解决问题 、情感与态度等目标在多元化的学习方式中
、在丰富多彩的数学活动中得以实现
。作为教师的我们应努力为学生的数学学习活动提供生活情境，为基本的学习内容提供充分的动手操作、合作交流的探索机会 ，让学生亲自经历“现实题材——提出数学问题——建立数学模型——研究或运用数学方法——解决问题
”的思维过程
，从而丰富学生数学学习的方式，培养学生的创新能力与实践能力 ，培养学生全面 、健康而又可持续地发展。

　有人这样描述：音乐能激发或抚慰情怀
，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦 ，哲学使人获得智慧
，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上一切 。下面就从一个方面来谈一谈数学的美
。

　爱因期坦说过：“美 ，本质上终究就是简单性。”他还认为
，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则 。在数学界 ，也被多数人所认同
。朴素，简单
，就是其外在形式。只有既朴实清秀，又底蕴深厚 ，才称得上至美 。欧拉给出的公式：V－E＋F＝2
，堪称“简单美 ”的典范
。在数学中，像欧拉公式这样形式简洁
、内容深刻、作用很大的定理还有许多。

　比如：

　圆的周长公式：C=2πR

　勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边平方 。

　平均不等式：对任何正数

　正弦定理：ΔABC的外接圆半径R ，则

　简洁 、有效、经济给人以美感
，繁琐
、臃肿、无谓的消耗则给人以相反的感觉。数学不愿意把1亿写成100000000，数学的简洁美 ，并不就是指数学内容本身简单
，而就是指数学的表达形式 、数学的证明方法和数学的理论体系的结构简洁
。如数“1
”，小至一个原子
、粒子；大至一个太阳、一个宇宙……宇宙万物 ，均可以用“1”来表示。又如公式“C＝2πR ”中的周长与半径有着简洁和谐的关系
，一个传奇的数“π”把它们紧紧相连 。

　数学的这种简洁美，用几个定理就是不足以说清的 ，数学历史中每一次进步都使已有的定理更简洁
。正如伟大的希而伯特曾说过：“数学中每一步真正的进展都与更有力的工具和更简单的方法的发现密切联系着
”。数学之美，还可以从更多的角度去审视
，而每一侧面的美都不就是孤立的，她们就是相辅相成 、密不可分的 。她需要人们用心
、用智慧深层次地去挖掘 ，更好地体会她的美学价值
。在生活中希望大家站在另外的高度去发现美收获美。

数学手抄报六年级

数学手抄报怎么画简单如下：

1、准备主题和素材

确定数学手抄报的主题
，可以选择数学概念 、数学历史
、应用问题等 。准备与主题相关的素材，如数学符号、公式 、
、图表等
。

2、设计布局和标题

根据手抄报的大小和样式 ，设计合适的布局和标题。可以将主题用大号字体作为标题
，并设计各个板块的位置和分区 。注意布局要简洁清晰，避免内容过于拥挤
。

3 、绘制图示和图表

根据主题选择合适的图示和图表 ，并绘制在手抄报上。可以用手绘或打印的方式制作 。例如
，画一个数轴展示正负数，或绘制一个圆形图表来说明概率问题等。

4、编排文字内容

在手抄报中编排文字内容 ，可以解释数学概念
、介绍历史背景、提出问题等
。文字要简明扼要
，利用标点符号和排版技巧使内容易读。注意字体大小要适中，以便读者阅读 。

扩展知识：

数学手抄报可以运用数学公式 、图表
、图示等形式 ，帮助理解和展示具体概念和问题
。在绘制图表时，可以使用计算机软件制作
，如Microsoft Excel来绘制数据图表。也可以使用在线工具或模板来辅助制作 。

可以插入数学史上的重要人物和事件，如欧几里得、费马定理等 ，以丰富手抄报的内容和知识点
。考虑手抄报的配色方案
，选择与数学相关的颜色，如蓝色 、白色
、红色等。注意颜色的搭配要协调统一 ，突出重点内容 。

画数学手抄报可以简单进行
，准备主题和素材，设计布局和标题 ，绘制图示和图表
，编排文字内容
。可以用手绘或打印的方式制作图示、图表等。文字要简明扼要，字体大小要适中 ，利用标点符号和排版技巧使内容易读 。

数学手抄报可以运用数学公式 、图表
、图示等形式
，帮助理解和展示具体概念和问题
。在制作过程中可以考虑数学史上的重要人物和事件，丰富手抄报的内容和知识点。

数学手抄报怎么做简单又漂亮

六年级数学手抄报内容

1、数学格言：1 、 数学是无穷的科学.——外尔（Weil）2
、问题是数学的心脏.—— 哈尔默斯（P.R.Halmos ）3、只要一门科学分支能提出大量的问题 ，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.—— 希尔伯特（Hilbert ）4 、 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来
，但证明却隐藏的极深.——高斯 （Gauss）5、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后 ——高斯（Gauss） 6
、数学比喻：古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父" ，他有四个数学悖论一直传到今天.他曾讲过一句名言："大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点
，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大 ，因此更感到知识的不足
，需要努力去学习".7、 把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法 ，熟悉每一个符号的意义8 、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单
，或者可以引申出很多知识点.9
、会用数学公式，并不说明你会数学.10、如果不是天才的话 ，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了
，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！2 、数学故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后 ，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看
，题目是：1+2+3+ .+97+98+99+100 = 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时 ，却被 高斯叫住了！原来呀
，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加 ，也就是说：1+2+3+4+ .+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ .+4+3+2+1 =101+101+101+ .+101+101+101+101 共有一百个101相加
，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 ，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才！3
、数学小问题：（1）在下题数字之间分别添上合适的运算符号.1()2()3()4=1 1()2()3()4()5=1 1()2()3()4()5()6=1 1()2()3()4()5()6()7=1 1()2()3()4()5()6()7()8() =1 (2)改正一个错的符号.1+2+3+4+5+6+7+8+9=44 1+2+3+4+5+6+7+8+9=50 1+2+3+4+5+6+7+8+9=86 1+2+3+4+5+6+7+8+9=39 1+2+3+4+5+6+7+8+9=31 。

六年级数学手抄报内容：

第一写关于数学的名言

罗素说：“数学是符号加逻辑 ”

毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙
”

哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”

米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就 ”

培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙
”

布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”

黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号 ”

魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会不断进化的文化
”

柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”

考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠 ”

第二写关于数学的意义

数学，作为人类思维的表达形式 ，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观 、分析和推理
、共性和个性
。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面
，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力 ，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。

第三写关于数学的小故事

数学名人小故事-康托尔

由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果（称为“悖论
”），许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度 。在1874—1876年期间
，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战
。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应 ，也能和空间中的点一一对应。这样看起来
，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多” ，后来几年
，康托尔对这类“无穷 ***  ”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论 。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突 ，遭到一些人的反对 、攻击甚至谩骂
。有人说
，康托尔的 *** 论是一种“疾病”，康托尔的概念是“雾中之雾
” ，甚至说康托尔是“疯子”。来自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔
，使他心力交瘁，患了精神分裂症 ，被送进精神病医院 。

真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩
。1897年举行的第一次国际数学家会议上
，他的成就得到承认，伟大的哲学家
、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。 ”可是这时康托尔仍然神志恍惚 ，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦 。1918年1月6日
，康托尔在一家精神病院去世
。

最后，可以写关于数学的笑话

小明小学数学考试 ，回来后他妈问他考得怎么样.小明说："我基本上会做
，但有一题3乘7，我怎么也想不出来.最后打铃了 ，我不管三七二十一就写了个18."

归纳、总结六年级上 、下册课本的数学解题方法最好能剪短点,写在手

一、借助图表法.二
、整体思维法 1.化零为整：有一些问题
，按常规方法求解比较麻烦，但如果将问题看作一个整体 ，这样解题效果特好.2.化整为零：对于比较复杂的问题
，可以看成是由许多比较简单的问题组合而成的，当这些简单问题都解决后 ，原问题也就解决了，这种解决问题的方法成为化整为零的思维方法.三、以退为进法所谓以退为进的思维方法是指在解决复杂的问题时
，将其退回到最简单的情况，由此获得启发 ，进而找到解决问题的正确途径的一种思维方法.四 、逆向思维法当某一思路出现障碍时
，能够迅速地转移到另一思路上去，从而使问题得到解决的思维过程五
、巧妙列举法所谓列举思维法 ，它是根据题目某一方面的要求一一举出（不可遗漏）基本符号要求的数据；然后从中挑选出完全符合题目要求的答案.六、设特殊值法在数学中特殊化可以指用具体的数字去进行代入也可以指就
”极端”的情况进行考虑还包括作出具体的图形等.在解题中有选择地取一些特殊的值代入所求问题中研究解的情况使问题迅速获解..够用了吧？给你点参考网址一片诚心
，朋友，没有功劳也有苦劳啊 ，都这么长时间了
，帮忙采纳一下呗！。

小学六年级四季风光手抄报

最后一缕最美，最美的斜阳又踏上了归家的远程.此时的农家生活正是我们最向往的那种温馨而又亲和的家 ，那种农民们劳作回来后感到的舒适而又温暖的家. 这样的生活只有这里才会有
，不知多少个春春秋秋，不知多少个日日夜夜 ，匆匆的依旧一片片滑落下来，依旧一片片舒展开来
，不管是开花结果还是枯萎荒凉. 这儿仿佛已经隔离了多年，而多年的遗忘总也寻找一块心灵洁净的土壤 ，在饥饿时添饱肚皮
，在快乐时自由来往. 也不知走了多少年，时钟的步子是那样长 ，永远的走
，只是永远的停留，停留了若干年 ，若干年只是求得这种安定与幸福的农家生活
，让这里的人感到了生命的真实与心灵的执著. 这里的动物爱那种傍晚一群一队地站在门外享受那余光普照的生活，这里的人们更爱那种饭后踏上最后一缕阳光寻求幸福的生活. 心在流浪 ，血却在这儿飞溅？ 让美丽的生活洞穿生命
，这里会让一切更壮美，更美丽？ 平缓的山坡上镶嵌着一块块粉红色的荞麦田 ，路边铺着碧绿的青稞地，圆木建成的围栏顺着弯弯曲曲的土路
，一直通向远方的原始森林，藏式吊脚楼错落有致地分布在路旁 ，煮奶茶的淡蓝色烟雾中
，牛群 、羊群时隐时现……整个氛围呈现着一种中世纪乡土意味. 黄龙乡 *** 所在地是一个山区小集镇，颇富特色.全乡主要佬民为内地移民的汉族 ，为适应环境
，长期以来他们在房屋建筑
、饮食等方面都已具有明显的藏区特点，但日常生活习俗仍然保持着汉族的习惯 ，形成较为独特的民风民情.游人如果到当地农家作客
，通常都会受到热情的款待，品尝酥油茶 ，喝一碗青棵酒
，再骑上主人的高头大马去山间牧场一游，能充分领略到这里的田园风光. 数万亩挑花梨花和数十万亩金黄菜花 ，把彭州乡下点染的缤纷斑斓，构成了彭州旖旎的川西风情.日前
，以中国乡村游为主题的2006彭州首届田园赏花节在葛仙山镇和红岩镇拉开大幕. 此次田园赏花节由彭州市人民 *** 主办、葛仙山镇 、红岩镇人民 *** 承办，从3月18日起将延续至5月份. 开幕当天 ，在葛仙山熙玉园区和红岩梨花坪
，数以万计的市民，踏着绿茵 ，赏花于浅丘田园
，并参加了以“中国乡村游 ”为主题的2006彭州首届田园赏花节开幕式. 四川省人民 *** 副秘书长敖玉明宣布田园赏花节开幕. 漫步于乡间小路，观赏成片的菜花
、梨花、桃花 ，体验乡村的淳朴自然
，一杯清茶和着清凉的心境，这三月的乡下是一幅别致的画卷. 一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野 ，远处一座座造型古朴 、色彩和谐的小屋
，一派美丽动人的田园风光！ 一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀 ，迎风转动，与绿草
、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！ 一对对色彩鲜艳、精致绚丽
，象征着甜蜜爱情的木鞋！还有那华丽的郁金香倾倒无数情人…… 郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳…… 黄龙乡 *** 所在地是一个山区小集镇 ，颇富特色.全乡主要佬民为内地移民的汉族
，为适应环境，长期以来他们在房屋建筑 、饮食等方面都已具有明显的藏区特点 ，但日常生活习俗仍然保持着汉族的习惯
，形成较为独特的民风民情.游人如果到当地农家作客，通常都会受到热情的款待 ，品尝酥油茶
，喝一碗青棵酒，再骑上主人的高头大马去山间牧场一游 ，能充分领略到这里的田园风光. 幽幽湖边
，风车，绿草 ，小房，多惬意 红红火火郁金香花田
，阵阵芳香，风车悠悠转！这是梦吗？ 高高的建筑也是一种艺术品 ，古典、优雅
，像一幅浓郁的油漆彩画！ 到处弥漫着绿色，连空气也飘着青草味 四周一片绿油油 ，绿色的惊艳
，风车也停下来，陶醉在美景中… 。

科学人教版六年级下册二单元物质的变化手抄报要急

物质变化就是说物质的形态或者种类发生了变化.分为物理变化和化学变化.物理变化是说物质的种类不变 ，只是形态变了
，比如说，冰 ，水和水蒸气都是水
，只不过一个是固态的水，一个是液态的 ，还有一个是气态的，但他们的分子都是水分子.化学变化是说物质的种类有变化
，即生成了新的物质.比如说，汽油燃烧变成了二氧化碳和水 ，他从汽油分子变成了二氧化碳分子和水分子
，前后对比，显然是发生了物质种类上的变化 ，因为汽油
，二氧化碳和水显然不是一样东西.颜色变化
、气体产生、温度变化 、ph变化，他们都既有可能是物理变化 ，也有可能是化学变化
，或者两者都是状态改变只是物理变化.铁熔化成铁水是一种典型的物理变化，因为铁还是铁 ，物质种类没变
，只是从固态的变成液态的了.。

数学手抄报怎么做简单又漂亮如下：

做数学手抄报不仅可以锻炼我们的动手能力和美感，还可以帮助我们更好地理解数学知识
。下面 ，我将分享一些简单又漂亮的数学手抄报制作方法。

1.选择主题和素材

首先，我们需要确定数学手抄报的主题
，比如几何学
、代数学、数学史等 。然后，我们需要收集和整理相关的素材 ，包括 、图表
、公式、定义等
。这些素材可以从书籍 、网络或教师的讲义中获取。

2.规划布局

在确定主题和素材后
，我们需要规划手抄报的布局 。在手抄报上留出头部，以便标注主题和作者
。在布局时 ，要注意素材的大小和位置
，让手抄报整体看起来平衡和谐。

3.利用颜色和字体

使用不同的颜色和字体可以使手抄报更加生动有趣 。可以用颜色突出重点或分类不同的内容
。而在选择字体时，要注意字体的大小和风格 ，尽量保持统一。

4.利用插画和图表

插画和图表可以使手抄报更加直观和易懂 。在插画时
，可以使用一些数学符号和图形，使手抄报更加有关数学
。而在制作图表时 ，可以用不同的颜色和图案来表示数据
，使读者更容易理解。

5.加入互动元素

在手抄报上加入一些互动元素，可以吸引读者的注意力 。比如 ，可以设立一些数学问题或谜题，让读者尝试解答。同时
，也可以在手抄报上添加一些链接或二维码，方便读者了解更多的数学知识
。

以上就是制作数学手抄报的简单又漂亮的方法 ，希望能对大家有所帮助。当然
，在制作手抄报时，也需要注重细节 ，比如字迹工整
、线条规矩等
，这样才能制作出一份完美的手抄报 。

关于“数学的简单手抄报怎么写
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！