熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌、胡牌 、、碰
、等 。只有了解了规则，才能更好地制定策略。 克制下家：在麻将桌上
，克制下家是一个重要的策略
。作为上家，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中
，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略
。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法
，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策
。 保持冷静：在麻将比赛中
，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局
，做出佳的选择
。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分。因此
，即使你采用了这些策略，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程 ，保持积极的心态
。
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1
、培养学生健全的审美心理结构
，形成正确审美观

审美心理结构主要包括审美心态、审美角度 、审美标准
、审美想象力和深刻的审美理解力。低年级的中学生审美心理结构较单纯，随着年龄的增加和知识结构的复杂 ，学生的审美心理结构也趋于成熟
，发挥生物学科教学内容的优势，可以促进学生健全审美心理结构和正确审美观的形成 。

美的直观表现首先是色彩和形态 ，丰富的生物学知识能揭示色彩美和形态美的本质
，充实美的内涵。生物课上讲解花色、毛色 、肤色
、色素的种类、色素比例和颜色成因等内容，能使学生了解天然色彩美的来源
。缤纷的色彩让我们赏心悦目 ，而对动植物却有着重要作用：花卉可以利用它招引昆虫；昆虫可以利用它逃避敌害；绿色植物有了色互才能光合作用；猛兽斑驳的皮毛帮助它隐伏捕食；皮肤中的黑色素能阻挡紫外线等……这些知识的讲解能使学生理解色彩美真正的内涵。生物的形态是多种多样的
，学生们能欣赏婀娜多姿的花木，优雅的天鹅 ，威武的雄狮和奔腾的骏马，却不愿接受黑色的乌鸦和皮肤裸露的蟾蜍
，其实这种审美角度较版面，老师可以依据生物的形态生理学原理和达尔文进化论思想对学生作这样的解释：生物的形态总是与其功能相适应的 ，是长期自然选择而进化的结果
，一切生物都能体现出自然美而就的行为美 、整体美
、协调美和适应美，进而使生物界呈出现多样美 ，相互依存的生物生生不息、世代交替的现象
，更使大千世界呈现出生命的活力 。这样的教育有利于学生形成客观的审美心态，在欣赏生物的美丽色彩和优美形态的同时 ，还能感受到色彩美和形态美更深层次的自然美
。例如发育较早的学生起初不愿接受逐渐明显的第二性征和脸上的青春痘
，在接受了青春期教育后，他们不再觉得难为情 ，能正确地对等和处理相关的问题
，并珍惜这与生俱来的青春美；乌鸦的黑羽毛不美，但它却有孝顺亲鸟的行为美；一片看似平凡的绿地或树林 ，实际上是一个井然有序的生态系统，绿色植物（生产者） 、动物和人（消费者）、微生物（分解者）和无机环境之间保持着物质循环和能量流动的生态平衡
，构成了生物和环境的协调美。学生有了这样的审美心态，审美兴趣被进一步激发 ，发现美和鉴赏美的视野扩大了
，能从多方面层次去观察事物，从而客观地辨别美导 ，即有了全面的审美角度和科学的审美标准
，学生的审美感知能力得以提高 。

美的感知不止是瞬间的，还应是持久的 ，是震撼心灵的
。学生审美想象力和审美理解力的培养
，是形成健全审美心理结构的关键。例如松树特化的针叶和发达的根系，使它能耐干旱抗严寒 ，即使在贫瘠的土地上也能顽强地自下而上 。老师讲解这个知识点后
，可以引导学生针对松树苍劲有力的形态美和适应美展开审美想象和联想，去理解和感司松树刚正不阿和自强不息的品质
。生物学中诸如此类的知识点非常多 ，老师只要充分利用这些美育因素，精心设置利于学生发生想象和扩展联想的台阶
，就能帮助学生获得丰富而有益的审美感悟。

发挥生物学科教学内容的优势，能够使学生保持客观的审美心态 ，多层次多侧面地感知美的生活和美的世界
，确立科学的审美标准，并调动生物学知识和技能的积累进行审美联想和想象 ，深刻理解美的形象所蕴含的意义
，感悟美的真谛，最终组合成自然而协调的审美心理结构 ，形成正确的审美观 。

2
、培养学生高尚情操和完善人格
，美化心灵

生物教学的各个环节都隐含着丰富的美育契机，老师应找谁“作用点 ”精心设计和巧妙启示 ，使学生在美的教学中陶冶情操
，美化心灵
。

2.1创设美的意境

生物教学中老师应具备庄重美好的形象，科学准确的语言 ，严密合理的板书给学生美的感受。教学媒体的选择应兼顾科学性和美感，合理地演示和运用精美直观的教具和挂图、生动形象的模型和标本 、先进的多媒体课件
，给学生创设了美的意境，使学生在美的氛围中 ，激发饱满的学习热情
，提高学习能力，提高自身素质 ，从而达到心灵美和外表美的初步统一 。

2.2弘扬崇高美德

生物课上讲到很多生物学家追求真理
，顽强拼搏，坚持真理 ，锲而不舍的动人故事
，例如：华佗不愿出任做官，却乐意在民间行医；李时珍27年如一日点滴收集药材直至《本草纲目》的问世；“杂交水稻之父”袁隆平创造的高产杂交稻 ，从此解决了我国12亿人的温饱问题；达尔文从一个虔诚的神学院学生转变成推翻“特创论
”和“物种不变论”的进化论的伟大创始人
，在科学上作出了划时代的贡献……。这些都体现出科学家“不串位之不尊，只患德之不崇；不耻禄之不伙 ，而耻智之不博 ”的高尚美德，同时启示学生只有具备崇高的情操和优秀的品德
，才能获得成功，心灵美对每个人都具有决定性的意义
。

2.3丰富美的情感

生物教学的过程是传导美的过程 ，它将生命活动规律的科学美与大自然绚丽多彩之美紧密联系起来
，使学生在学习中不仅获得知识，更能欣赏自然美 ，更加热爱自然珍爱生命。教师通过讲述植物用地下茎和根进行营养生殖的原理
，使学生真正理解了白居易“野火烧不尽，春风吹又生
”的诗句；学生学习了奏叶芽发育的知识 ，更能想象出“不知细叶谁栽出
，二月春风似剪刀”的春色美景；如果学生相验证秋叶中红色花青素的形成，也会学杜牧“停车坐爱枫林晚 ” ，去欣赏“霜叶红于二月花
”了 。只有学到科学的“真”
，才能丰富自然的“美 ”，才能有美的情感
、美的境界和美的心灵
。

3、充实学生审美实践经验 ，表现美创造美

生物学还是一门实验科学，充分发挥生物教学实践性强的优势
，能充实学生审美实践经验，培养和提高学生欣赏美 、展示美
、表现美和创造美的能力。

老师可以组织学生进行以下教学实践活动 ，提高学生审美能力：1）野外实习：若条件许可
，老师应尽可能组织学生走出校门，去野外采集标本 ，或观察动植物的栖息场所和生活习性
，或做生态调查，让学生投入自然的怀抱 ，充分领略自然美景
，激发他们的创作热情，启发他们把美的感受升华成创造美的灵感 ，创造出文学家、绘画美和艺术美；2）制作标本：既锻炼学生动手能力
，也可以说是“把美留住
” 。学生把色彩各异，造型奇特的各种蝴蝶成标本 ，并运用分类学知识将它们整装成盒，陈列展出
，这既丰富了学生昆虫学知识，又是让他们实现了美的再创造；3）补充课外实验：利用生物兴趣小组 ，教师可以设计一些补充实验
，例如高中生物讲到营养生殖时，指导学生对红花月季进行嫁接实验 ，让红花月季上长出白色**
，或粉色的蓓蕾，使学生不仅体验到劳动的艰辛 ，还获得创造美和收获美的喜悦
。讲到生态学知识时
，组织学生进行美化环境的实践活动，栽种树木 ，给树木修剪整枝
，管理苗圃等，激发学生美化生活的创造热情；4）设计制作简单工艺品：指导学生将绿色又叶脉清晰的桂花树叶加工 、处理和染色后 ，制作成各色各样的叶脉书签，或剪贴成装饰画；用色泽形状不同的种子粘贴在纸板上
，用种子“绘”成美丽的图案。学生在设计和制作的过程中能充分发挥想象力，将生物美和艺术融合起来 ，充分展示出来 。

作为生物老师
，我们还应该认真研究教材和教法，精心设计教学实践活动 ，积极运用现代化教学手段
，进一步引导学生感受生物美，开掘心灵美 ，提高创美能力
，从而促进学生审美素质的提高
。

绿色星球观后感

2022珍爱生命呵护生命讲座优秀观后感（通用10篇）

　当认真看完一部影视作品后，从中我们收获新的思想 ，这时候十分有必须要写一篇观后感了！观后感你想好怎么写了吗？以下是我收集整理的2022珍爱生命呵护生命讲座优秀观后感
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　首先要知道什么是安全 ，日常生活中存在哪些不安全因素，怎样做才能避免这些不安全因素不会发生 。

　其次就是教育孩子一旦遇见不安全因素时该怎么办？

　一
、在家里应注意正确使用水、电 、气
。不要忘记关水龙头
，地漏周围不能有杂物，影响排水；家里的电器
、插头尽量不要动 ，严禁用金属捣鼓插座、插排孔；煤气灶开关尽量让父母帮你启用（如果你自己想试做饭）
，随时提醒父母检查门窗是否防盗没？如有人敲门，先给爸妈汇报 ，让父母看看再决定是否开门
，如果只有你一个人在家，你可以从猫眼看是谁 ，如果是亲友
，你可以开门让进，同时给父母打电话说谁谁来家里了。如果不认识 ，千万别开门
，来人如果说认识你或者父母，你也别开门 ，你说等等 。这时你可以马上给父母打电话联系，如果联系不上父母
，也别着急，你可以不理会来人 ，如果来人在门外骗你开门
，你可以打110说明情况，切记：一定把自家所处地点平时记住。

　二 、在外面 ，注意交通安全
，过马路一定等绿灯亮，先左右看看 ，确信安全再快步穿过
。如果坐在大人自行车后面
，一定用手把大人抓好，衣服不能敞开 ，书包不能背在身上
，同时提醒大人骑车不能太快。如果是坐父母车或打的上学，在车里系好安全带 ，不要动车门开关或车窗开关，手、头不要伸出车窗外 。下车时需等车停稳
，开车门时要看看车后有无障碍物
。

　三
、在学校时注意上下楼梯不要跑动，进出教室或厕所等不要拥挤 ，应有序进出。和小朋友课外活动时应注意不要伤人或被伤
，在教室里遇见突发事件时不要惊慌，服从老师安排 ，或者躲在课桌下面 。

　四、在上学或放学途中尽量不要一个人单独走动
，遇见紧急情况时更不要慌张，随时观察周围情况 ，有异常或可疑的人要远离
，如父母在可给父母汇报
。如有坏蛋分子袭击学生，应立即找个安全地方藏躲 ，并向大人求助
，同时大声呼救。上学时应尽快进入学校，别在校门口逗留 ，放学时应尽量在学校老师带队下有序离校，如父母没及时来接你
，可给老师说让老师帮忙联系一下父母 。高年级不需要接送学生归校或回家也要及时，不要在外面逗留 ，更不要去网吧玩耍
。

　“妈妈
，你知道119是干什么的吗？ ”，稚嫩的声音传入我的耳朵 ，放学回家的女儿抬着小脑袋眨巴着小眼睛站在厨房门口问我
，放下手中的锅铲，我拉着女儿的手准备去到客厅。“别忘了先要关掉煤气灶哟！
” ，小嘴巴一本正经地对着我教训道 。我只得听令
，心里挺纳闷：她哪里学来的？到客厅搂住女儿坐下后，我笑着问女儿“宝贝 ，那你说119是干什么的啊？”“119是消防的
，救火的，还有家里有人生病了就拨打120 ，要是遇到坏人或者需要帮助就拨打110
。 ”女儿一口气说了三个紧急求助电话。我听着，心里惊讶
，也惊喜，“你怎么知道的呀”？
”哈哈！是老师告诉我们的 ，我们今天还做了安全逃生演练呢”！女儿很神气的回答 。

　是的
，“安全 ”关系到人的生死存亡，关系到一个家庭的幸福 ，甚至关系到一个国家 、一个社会的稳定。安全从娃娃抓起
，从家长抓起
。华农幼儿园本星期一所有的班级做了一次逃生演练，每个班级围绕如何安全用电 ，预防触电；如何自觉遵守交通法规
，确保出行安全；如何做好家庭防火，遇到火灾如何逃生；如何提高警惕 ，防范诈骗；地震发生时如何逃生等方面逐层展开讨论
，老师根据讨论情况结合生活实际正确加以引导，并分角色扮演具体安全技能应用。这些安全知识看似细小琐碎 ，却是我们日常生活中经常碰到又最容易被忽视的 。通过老师具体的讲解，晓之于理
，动之于情，给孩子们灌输了安全的重要性
。活动过程中 ，孩子们认真
、仔细聆听着
，而且还积极的配合动作，有序的跑 ，湿毛巾捂嘴
，半蹲着身体，有模有样 ，直到圆满的结束活动
，作为我们家长也应该积极的配合学校在孩子回家后继续加强孩子们的安全意识和各种自救的方法，因为安全意识是受用一生相伴一生的。

　生命无价 ，珍爱生命
，从我做起，从身边做起 。华农幼儿园通过本次活动 ，帮助家长了解、回顾了日常生活中的安全知识，也在幼小的心灵里播下了一颗“安全
”的种子！

　生命教育强调以人为本
，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土
。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点 ，关注学生的个体差异和不同的学习需求
，爱护学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神 ，倡导自主
、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体
，生命的主体，发展的主体 。

　那么 ，对于我们老师来说
，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？

　首先要培养良好的心理素质
。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分 ，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者
，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能 ，都有自我向上的成长能力 。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践
，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人 ，对于学生的身心发展会产生重大影响
。在个体人格发展方面
，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价 。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践 ，需要具体措施的有力保证。

　其次要不断提高课堂教学水平
。什么样的课堂是充满生命意味的？我挺看重“乐趣 ”二字。只有是有乐趣的
，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的 。如果我们老师只是一味地去教去讲 ，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？只有是

　充满童真童趣的
，符合孩子心理特点的，有人文关怀的 ，才能被孩子最大限度的'接受
，我们的教育也才会更具有意义
。做老师的太过一厢情愿，太过霸道 ，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活
，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力 ，没有独立思考和创造力的学习
，归根结底也只能算是被动的，无效的学习 。真的希望 ，我们教师能成为一个更具有人文关怀
，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人
。

　再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素 ，正以极强的力量影响着孩子 。家庭的心理健康教育比学校更有份量
。家长是孩子教育的第一责任人
，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责 ，也难与家庭的影响相抗衡 。所以
，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨
。因此 ，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当
，必须依靠全社会的共同努力 。

　总之，生命教育是一种新的教育理念 ，作为教师的我
，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生 ，为学生构建起一个自主 、合作
、探究学习的平台
，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中 ，尊重学生的人格
，珍视学生的独特性
。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误 ，我要允许学生犯错误
，重要的是帮助学生解决问题，改正错误 ，从而促进学生的进步和发展。

　我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作
，为学生送去安慰，送去阳光 ，让他们轻松健康地成长 。

　今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座
，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟
。生命 ，玄妙的东西
，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞生 ，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心 。自人有思想以来
，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜 ，再到自我精神的觉醒
，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难
。因为生命的最终结果只有一个 ，也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟！于是很多人开始迷惘
，开始痛恨，开始自我堕落！

　诚然 ，生命的最终结果是死亡
，但是，我们绝不能因为死亡而放弃生命 。谁给了我们生的权利？是我们自己！谁又能把我们生的权利夺取？只有你自己！哪怕是生我们的父母 ，哪怕灾难与疾病
，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命！我们要学会享受生命 ，享受生命中的七情六欲！无论是幸福甜蜜、辛酸浪漫 、成败荣辱
、生离死别
，我们都应该去享受它，因为我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体！我们应该骄傲 ，骄傲我们能经历这些事
，这些情
。所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切 ，欢乐抑或不幸。其实，生命就是一个过程
，这个过程是丰富多彩的 。，是令人神往的！因此 ，有人不断发出“活着
，真好！
”的赞叹！有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画 ，犹如仙境
。几年以后
，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了 ，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方 。朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来
，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了！”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景 ，难道你都没有看到？ ”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑
，哪里有心思欣赏沿途的风景啊？
”“那就太遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美景！ ”——人生何尝不是如此呢？只有认识到生命的短暂、一起不复返 ，才会想到珍惜生命；只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在 、重视每一个过程！只有了解生命的真实过程
，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至能够更加平静地面对死亡
。

　生命教育体现了人权的基本理念——生存权。如果没有生存权 ，其他的权利无所依附
，“皮之不存，毛将附焉
”？生命教育体现了以人为本的科学发展观的核心 。生命教育也有成功经验 ，从去年底开始
，成都的石室中学率先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合实践活动
。其内容为三维生命教育 ，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次
，就是从活着
、到活好、再到活出价值。这是值得赞赏的，生命教育 ，不仅关爱生命
，更注重实现生命价值，

　把生命观 、价值观观和实践观结合起来 。今天的生命教育讲座 ，让我明白了对于自己的终极真理，热爱生命
，珍惜现在，好好为了自己的梦想而奋斗
。

　生命就像一朵还未盛开的花朵 ，需要温暖人心的呵护
，才能够芳香四溢，沁人心脾 ，偶尔也要有勤劳的蜜蜂和漂亮的蝴蝶的点缀才会显得活力四射
，生机盎然。

　“感恩的心，感谢有你 ，伴我一生
，让我有勇气做我自己……”我曾阅读过这样一个故事：一个小女孩把一杯热乎乎的牛奶给了一个饥饿的小男孩，后来那位小女孩得了重病 ，几年以后
，当小男孩得知曾帮助他的小女孩得重病的消息后，马上过来看她 ，并且想尽办法来帮助她，还帮她把所有的医疗费都付清了 。这就是人与人之间的生命呵护
。只要你献出一点爱心
，别人也会在你遇到挫折时帮助你。

　抛弃时间的人，时间也会抛弃他 。

　时间就是知识——自古以来 ，有多少大文学家就是因为抓紧时间学习知识
，才博学多才，聪明绝顶 ，才会考状元
。

　时间就是金钱——每天一大早的
，菜市场就很热闹，这热闹的场景 ，是卖菜者半夜两点多去批发各种蔬菜
，人们都抓紧时间买菜，卖菜者更是忙得不亦乐乎!

　时间就是生命——在火灾的来临时 ，消防叔叔提前一秒或晚一秒
，就会挽救一个宝贵的生命或失去一个宝贵的生命，及财产的损失。

　“墙角数枝梅 ，凌寒独自开 ”你知道梅花为什么会受那么多人的爱戴吗?因为梅花有一种美的个性，那就是坚强 。它忍受着暴风雪的打击
，在寒冷的冬天里开放。让王安石写下了千古绝唱
。

　“千磨万击还坚定，任尔东西南北风”——碧绿苍劲的叶子紧紧地扎根在岩石缝中 ，任何风雨都吹不动它
，它们用自己的坚强
、真实的个性保护、呵护自己可贵的生命。它那真实的品格让郑燮感动 。

　人的生命只有一次，就像一朵花 ，凋谢的时候就证明了生命的结束
。但我们要好好呵护珍惜我们可贵的生命
，活出自己的人生，让他即使凋谢的时候还是依然可贵。

　随着夏天的到来 ，又到了溺水的高发期
，溺水安全常常挂在老师同学们的嘴边，可要怎样做呢?

　首先 ，如果要游泳的话
，需要在家长的陪同下到正规的游泳场所游泳 。也可以有家长的陪同下到开放区域，并具有救生安全的游泳区域游泳
。但千万不要到水库 、池塘边
、小溪……不具有救生安全或者是有危险性的区域游泳。如果到正规的游泳场所游泳的话 ，下水之前还是要注意做好下水前的准备运动，不然的话还是照样会溺水身亡 。即使没有发生过太多的事例
，我们还是要做好准备运动
。如果身体是非常敏感和是怕抽筋的话，可以下水前先用冷水在身上拍打几下 ，可以让身体先适应一下水的温度。

　如果在水中游泳的时候抽了筋
，首先要保持镇定，千万不要惊恐慌乱以至呛水致使抽筋加剧 ，因为还有很多办法可以缓解抽筋的 。若你游泳时抽筋了
，可以先深吸一口气憋住，身体仰浮 ，用抽筋腿对侧的手抓住脚趾向身体方向拉
，用另一手向下压膝盖，使腿后部伸展 ，缓解后上岸继续按摩牵拉休息
。

　如果在游/泳时看到了有人溺水
，千万不要贸然下水，不管是青少年还是成年人 ，都要大声呼叫周围的群众拨打119或是110，让专业的人员来救援。记住
，这不是见死不救，而是不能救 ，为了证明这个观点
，我在此通过一些血泪的教训来告诫大家 。

　在4月30日下午四点左右，杭州一名四岁的女童不慎掉入池塘 ，旁边的一名五岁的男童本想过去拉她一把
，结果两人都掉入水中。4月23日时许，广东阳山县3名小孩溺水身亡 ，本是一名女孩被水草困住脚
，其中大最大的女孩去救她，可别人获救了她却离开了这个世界 ，一起的还有两个女孩一个男孩……

　听到这样的消息
，我们感到非常痛心
。为了防止类似的事情发生，我们必须要小心谨慎 ，时刻铭记血泪的教训。

　朋友们，溺水安全虽嘴上说的那么简单
，可实行起来却那么的难 。所以在日常生活中，我们要时刻叮嘱 ，呼吁广大青少年远离海边
，远离湖边玩耍
。生命只有一次，我们要好好珍爱生命 ，预防溺水
，不要让那么小的生命就永远的离开了这个世界。

　我们看了一组关于防溺水知识的和视频，看了那些触目惊心的 ，同学们都感慨万分 。那些揪心的画面
，悲痛欲绝的哭泣声，萦绕在我的耳边 ，使我的心情久久不能平静
。

　在炎炎夏日
，清凉的河水会诱惑很多的同学去痛快的洗个澡。可是同学们你们知道吗?看似平静温柔的水面却暗藏杀机 。那淙淙的河水诱惑着你，当你跳下去的时候 ，却又张开血盆大口准备把你吞掉
。如果你就这样悄无声息的走了，有没有想过你们的父母?

　俗话说的好“不怕一万
，就怕万一
”。在前几年，在我们村里就发生了一件令人悲伤的事 。一群孩子在无防护措施 ，没人看管的情况下下河游泳
。突然一个孩/子
，慢慢的沉下去，当岸上的孩子找来大人施救的时候 ，那个孩子已经奄奄一息了。不管怎么摇动
，怎么做人工呼吸，孩子就是不醒 。孩子的父母伤心欲绝 ，在一旁的我忍不住哭了。这不是天灾!是人祸!是他们自己缺乏安全知识
，最终造成了不可挽回的惨痛
。

　同学们，有时候危险总在我们不经意的时候发生 ，所以酿成了一个个惨不忍睹的事件。现在处于青春期的我们
，有无比美好的未来 。所以我们必须珍惜自己的生命，认真听老师和父母的教诲 ，减少悲剧的发生
。我们不愿意看到一个个的生命被无情的流水带去，我们更不愿意看到那悲痛欲绝的一幕幕。同学们
，让我们行动起来：珍爱生命!让我们的世界充满欢笑!

　弯弯的澧水河蜿蜒穿过我们美丽的石门县城，河水静悄悄地流淌 ，闪动着粼粼的水光
，就好似明亮的眼眸，凝视着我们美丽的小城 。夏季来临 ，小城的人们总是把河两岸当成消暑的乐园
。这条安静美丽的小河带给了我们无限的欢乐
，但也见证了一个个生命的消失，见证了亲人的痛苦和别离。

　经常听说在河里戏水的孩子出了意外事故 ，在医院工作的妈妈也经常向我描述这样一张张图画
，一个个溺水的孩子在医务人员的拼力抢救下仍静静离开了人世，泪流满面的家长抱着嘴唇已是白色 ，全身冷冰冰的孩子是那样悲痛欲绝 。溺水事故就像残酷的杀手
，夺去了一条又一条宝贵的生命!这根本原因还是人们缺乏安全意识而造成了不可挽回的惨痛结局
。

　真正的安全需要我们自己去注意，我们应该积极行动起来 ，共同预防溺水，让悲剧不再重演。我们一定要听从老师和家长的教导
，不要独自在河边、水塘边玩耍;应在成人带领下学会游泳;不去非游泳区游泳;不会游泳者不要游到深水区，即使/带着救生圈也不安全;游泳前做热身运动有助于预防下肢抽筋 。预防溺水 ，保证安全
，从我们自己做起
。

　妈妈还教我怎样去抢救溺水者，希望我在需要时能抢救他人生命。溺水者抬出水面后 ，应立即清除其口 、鼻腔内的水
、泥及污物
，用纱布将舌头拉出口外，解开衣扣、领口 ，以保持呼吸道通畅;然后抱起伤员的腰腹部
，使其背朝上 、头下垂进行倒水 。呼吸停止者应立即进行人工呼吸，急救者位于伤员一侧 ，用力托起伤员下颌
，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后 ，往伤员嘴里吹气，待其胸廓稍有抬起时
，放松其鼻孔。心跳停止者应先进行胸外心脏按压，让伤员仰卧 ，背部垫一块硬板
，急救者右手掌平放在其胸骨下段，左手放在手背上 ，借急救者身体重量用力
，每分钟100～120次进行心脏按压，直到心跳恢复为止
。

　我们一定要珍惜宝贵的生命 ，学会保护自己
，学会帮助他人。“珍爱生命，预防溺水” ，让我们行动起来
，让悲痛的事故远离我们身边，让生命之花开出绚烂的色彩!

　现在是春暖花开的季节 ，天气越来越热了，炎热的夏季既将到来 。夏天的水是清凉的
，所有人都爱在炎热的夏天戏水游泳，因此 ，夏天是溺水事故的高发期
，据统计，溺水是我国少年儿童的第一杀手 ，全国每年因玩水游泳溺亡的中小学生有一万六千多人
，相当于每天消失一个班级，这是一个多么触目惊心的数字呀!同学们 ，我们的生命只有一次
，失去了就再也回不来了
。现在我们是家里的宝贝，祖国的花朵 ，在这个大家庭里
，我们的生活越来越美好，越来越幸福 ，我们一定要珍爱自己的生命，时刻提醒自己远离危险。为了不发生溺水事故
，我们一定要牢记以下几点/：

　1
、不要私自下水游泳，更不要结伴去野外的溪、河 、塘、坝里游泳 。

　2
、一定要在有安全和救援设施的地方学习游泳 ，游泳时一定要有大人和家长的陪同
，在练习的过程中，不要离开大人的视线
。

　3、在游泳过程中 ，千万不要呈能
，如果出现身体不适，一定要立即上岸休息和大声呼救。

　4 、如果发现有人溺水 ，千万不可伸手施救
，只可找木棒竹杆等东西去拉人，如果身边没有任何东西 ，一定要立即大声呼救 。

　同学们
，水看似柔和，其实是非常危险的 ，我们只有时刻保持清醒的头脑，不忘安全第一
，就可以避免溺水事故的发生
。同学们，生命如花 ，灿烂辉煌
，让我们携起手来，关爱生命 ，一起走向美好的明天!

　水是生命之源
，人们的生活每天都离不开水。可是，同学们 ，你们知道吗?看似平静而柔弱的水
，有时也会吞没一些人的生命，显示出它可怕的一面 。

　夏天的脚步越来越近了 ，天气也逐渐变热
，溺水又进入一个高发期
。不管是学校的老师，还是家长 ，都经常告诫我们不要私自下河游泳或到水边玩耍，可有些同学总是不听劝告
，在放学后
、周末或者节假日到水边去，导致溺水事件时有发生。

　就在前几天 ，我在一篇报道上看到
，有三位小学生认为自己的游泳水平很高，于是三个人就约好一起去河里游泳 。当他们正游得兴高采烈的时候 ，其中一位同学不知怎么就突然游不动了。他在水中不停地挣扎
，溅起了大片的水花
。游在前面的同学一听到“扑通 ”声，就赶紧掉头去救他 ，可还没游到他的身边
，就已经沉入水底了。吓得那两个同学赶紧大声呼救，附近的大人听到呼救声纷纷赶来救援 。人们费了好大的劲才把落水的孩子捞了出来并送往医院 ，但那孩子还是因为抢救无效而失去了生命
。溺水同学的家长痛哭不已
，但悲剧已经发生。

　游泳虽然好玩、有趣，但是安全才是最重要的 。无论你的游泳技术多么厉害 ，如果忽视了安全，一不小心就会出事
。俗话说
，不怕一万，就怕万一。为了安全起见 ，如果同学们实在想去游泳的话
，一定要和家人一起去正规的有救护人员的游泳馆去游泳，不要独自或和同学结伴去池塘 、河流
、湖泊、水库等危险地带游泳 。一旦发生危险 ，一定要懂得智慧救援
，立即大声呼救，寻求大人的帮助 ，而不要盲目施救
，以免发生更大的事故
。

　同学们，夏天是炎热的 ，这种炎热会让你产生下水的冲动。可是
，人们常说，冲动是魔鬼 。当这种炎热“牵引
”着你跳进水中 ，享受清凉的时候，一个可以随时吞噬你生命的魔鬼也就在不远处
。这一个个不规范的“游泳池”
，夺走了多少含苞待放的生命，使原本幸福美满的家庭失去了笑声 ，承受巨大的痛苦。这是多么令人心痛的事啊!

　为了我们自己的平安健康
，也为了家庭的和睦幸福，我要在这里大声疾呼：“珍爱生命 ，远离溺水! ”让我们不断加强自己的安全意识和自我防护意识
，提高自身的避险防灾和自救能力，从自身做起 ，杜绝溺水事故的发生吧!

本片带领我们走进欧洲最著名 、最美丽
、栖息环境最为多样的森林区
，讲述了一些著名物种的故事，展示了许多不为人知的物种的生活画面 。在影片结尾 ，一切都像拼图一样完全契合
，一个关于自然保护区全新而又意义非凡的话题正在揭开。

森林里各类生物的奇异关系和各种微小的奇迹使得生命不断循环往复
。这种生命的循环把大大小小的森林居民联系在一起。在森林深处，我们看到了一些神奇美好的景象 ，让我们仿佛置身天堂 。但这也是为生命而战的战场，在这里永远是强者胜
。

《绿色星球》是简·哈特执导的德国纪录片
，由班诺·福曼主演。

植物，它们既能与动物形成互惠互利的关系 ，也可以像地球上的任何生物一样具有攻击性、竞争性和戏剧性 。为争夺光照 、空间
、营养和为家族开枝散叶的机会
，它们会与竞争对手、动物和元素进行致命的斗争
。

关于“如何培养审美观？
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！