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【央视新闻客户端】

网上有关“大学生为我国自主创新能力可以做出哪些贡献 ”话题很是火热
，小编也是针对大学生为我国自主创新能力可以做出哪些贡献寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

建设创新型国家，实现可持续发展
，关键要靠创新型人才，当代大学生面临很多时代和社会的形式和要求 。

1 、面对建设创新型国家的战略目标 ，当代当学生将是创新大军中的主力
，肩负着光荣的社会责任和历史使命；

2
、面对知识经济，求研究生更加注重创新精神和创新能力的培养 ，因为知识经济的灵魂就是创新；

3、面对市场经济和人才市场
，大学生就业也要接受用人单位的挑选和检验，也要服从优胜劣汰的法则 ，这就要求各位增强竞争意识
，培养综合素质，提高竞争能力；

4 、面对科技的快速发展 ，要求研究生更加注重学会学习
，树立正确的学习观念，提高学习能力 ，因为科技发展越快，知识的更新越快
，新的知识不断出现，已有的知识大量被淘汰 ，这种形势下
，文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人 ，所以会学比学会更重要
。

大学生在自主创新上的不足：

1
、缺乏创新性思维能力。

大学生创新思维能力总体被评价为“较差
”
，表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力 。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破
。最明显的表现在缺乏新意的发言 、作业
、试卷、论文比比皆是。

2 、缺乏自主创新的毅力 。

毅力是人类自觉确定目标 ，并根据目标来支配、调节自己的行动
，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程。但是 ，虽然大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性
，但在实际工作中往往虎头蛇尾，见异思迁 ，放弃追求
。

3
、缺乏自主创新的观念和创新欲望。

创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的 。而现在大多数大学生虽然表现出不满足于现状
，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，但对于自己缺乏行动的信心 ，缺乏强烈的创新精神
。

创新壁垒往往不能持久
，为什么会这么说？

　有人说创新就是把原有的元素重新组合，改变其原有的结构序列从而产生新的东西。组合创新思维是指从两种或两种以上事物或产品中抽取合适的元素重新组织 ，构成新的事物或新的产品的思维 。以下是我整理的如何提升创新思维能力
，希望对大家有所帮助
。

　一 、提高战略思维能力，进行科学定位。

　俗话说 ，思路决定出路
，思维水平决定工作水平 。战略思维能力，就是要高瞻远瞩
、统揽全局 ，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力
。根据我市公路建设管理实际情况
，必须树立前瞻意识，加强深入调研 ，制定好公路的发展规划。一是着眼现状布局，健全公路路网 。根据公路发展的需要
，调整好国省干线公路的布局，将符合标准的省道提升为国道、将市的干线公路提升为省道 ，通过规划调整增加市内国道 、省道的数量
，进而使市内的公路网更加科学
、合理，公路等级不断提升 ，形成以国省干线公路为主体、其它公路为脉络的公路网
，同时增加与邻市国省干线公路对接的通道
。二是升级改造公路，提升通行能力。结合公路的交通流量 、路面状况等因素 ，有计划地组织对公路实施升级改造
，提升公路的通行能力 。目前在建的国道G105细滘大桥至沙朗段改建工程，就是我局组织实施的公路畅通升级改造工程 ，主要对该路段平交口改造为立交桥
，项目的竣工不仅能给我市这个贯通8个镇区的交通要道105国道带来“货畅其流
、人畅其行”的崭新变化，并将积极促进当地经济的发展。

　二、提高辩证思维能力 ，善于解决问题
。

　辩证思维能力，就是承认矛盾 、分析矛盾
、解决矛盾、善于抓住关键 、找准重点、洞察事物发展规律。针对公路严峻的安全形势
，我们牵住牛鼻子着力解决公路通行安全问题 。一是完善公路标志标线
。去年，集全局养护管理部门党员群众的智慧 ，群策群力创新理念
，从服务群众出行的新要求，提升保畅通能力出发 ，开展国道G105线中山市沙朗立交至中山三桥段“畅安舒美 ”示范路工程。规范标准对该路段的路线
、路基、路面 、桥隧构造物
、交通安全设施、管理和服务设施及路域环境的存在问题和不足进行完善和升级改造 。同时完善交通标志设施
，在沙朗立交桥头处设置双悬臂式标志牌，在通往各村庄路口处设置村名牌 ，在桥梁 、通道两侧设置桥梁
、通道信息公示牌
，并增加服务设施，对沿线加油站前方交叉路口处增设预告标志牌 ，以达到有效的预告功能
。今年继续以示范路为建设标准
，制定实施方案，按计划逐步推进所有管养路段实现公路设施“人性化、规范化 、科学化
” ，提升管养公路综合服务能力。二是狠抓路域环境整治工作 。今年要按照实施方案中的十项整治内容“管养公路界桩设置工作，公路标志整治工作
，交叉道路整治，非公路标志整治 ，公路路域范围摆摊设点
、堆放垃圾、杂物等行为
，治理建筑控制区的违法建筑 、构筑物，治理省道S364线K43-K45路段公路上停放车辆问题 ，污染公路等行为
，路面卫生，桥底堆放杂物
、停放车辆” ，整治措施及完成期限
，加大力度狠抓路域环境整治工作，消除公路路域环境“脏、乱 、差、堵 ”构建公路路域环境“畅
、安、舒 、美
”
。

　三
、提高创新思维能力 ，实现工作大提升。

　创新思维能力
，就是要超越过时的陈规，善于因地制宜、知难而进 、开拓创新 。针对公路管理科技含量不足 ，我们发扬攻尖克难的精神，大力进行创新工程
。

　一是建设“数字公路”
，全面运用科技信息手段管理公路。

　在公路管理中建设“数字公路 ”信息化应用平台，通过资源共享
、完善设施 ，对管养公路、桥梁实现视频监控
，防范于未然，有效减少突发事件发生 ，同时实现“工程管理 、路政管理
、养护管理、安全管理 、应急管理
、服务管理”六位一体的管理平台 。建设公路信息监控中心,重点对桥梁、地下通道 、人行隧道进行24小时监控, 建立健全各养护所24小时应急值班管理机制
，确保公路安全畅通。目前，我局已将该项设想付诸行动 ，列入议程
，开始项目可行性调研，力争今年启动 ，分步实施
。“数字公路
”的打造
，将管养的国道省道主要节点实行全天候监控，为我市国省干线公路提供安全保障。

　二是建立应急管理联动处置模式 ，全面提升应急抢险服务能力 。

　按照广东省交通运输厅的部署，在已建成“省级公路应急物资储备中心”的基础上
，成立了广东省公路交通应急装备物资储备保障中心，全面提升应急抢险服务能力将得到
。加强建设公路交通应急装备物资储备保障中心 ，建立健全应急管理制度和机制
，形成优势互补、资源共享的交通公路突发事件联动处置机制。

　三是改变传统养护模式，实施公路现代化养护工程 。

　通过改善公路养护机械设备
、提高组织技术 ，实现路面维修机械化、保洁机械化 、路面排水清疏机械化等
，努力实现公路养护手工密集型养护向机械化养护转变
。培植机械化养护队伍，培育我局桥梁
、隧道、绿化等专业化养护队伍 ，基本实现基层单位公路日常养护机械化的目标。建立全市联网 、快速
、高效的市公路养护设备管理系统
，着力提高养护设备的完好率、利用率和使用效益 。

　让大脑活动起来

　大脑和人的躯体的其他部分一样，需要经常活动 ，适当加强活动能使大脑细胞处于兴奋 、活跃状态
，神经细胞就会更敏锐，更具有活跃性 ，相反，如果大脑细胞活动太少了
，反应就会迟钝，就会缺少活动的能量和习惯 ，人的思维就会变得迟钝
，所以，必须想办法让人大脑动起来 ，将动脑筋当成一种兴趣
。具体办法是：日常生活中
，多动脑筋，比如想象某一道菜怎么做才会更好吃 ，用什么办法让小孩子对某些活动更兴趣
，买什么礼物既不太贵又能让女朋友喜欢，等等;空闲时 ，做一些费脑筋的娱乐活动来做
，比如，下象棋
、围棋 ，猜谜语，转魔方等;工作中
，多想想怎么把事情做得更好等，喜欢动脑筋 ，脑子才会更好用
，才能提高你的创新思维能力。

　多问为什么

　大脑细胞要活跃需要有新的刺激，而好奇心的脑机制就是寻找新的刺激 ，刚学会说话的儿童经常喜欢提问题
，有时所提的问题让大人一时答不出来，因为儿童受观念的束缚很少 ，不像成年人受习俗、习惯 、传统和教条的束缚
，缺乏新的思维，儿童稚气
、天真 ，无所顾忌
，所以，他们很敢提问题 ，他们的思维很新颖 。成年人要学习儿童，少受观念束缚
，经常多问为什么
。越是习以为常的事情，越是要问为什么 ，如此一来
，你便能让自己的思维更活跃，更有创新观念 ，常问为什么会激发你的好奇心
，让你用新的方法去解决问题，或者在旧的现象中发现新问题 ，所以
，遇到常事，你要“反常 ”地去想 ，看看是否有更好的解决办法
，以逆向思维寻找新的方式，这是一种提高创新思维的好方法。

　对做过的事尝试用新的方式去做

　思维有惯性 ，办事经常喜欢凭旧经验，走路喜欢走熟路
，而这正是思维遵循惰性运动的表现，也是大脑缺少新颖活动的表现 ，其实
，对你做过的事，不一定非要按原来的方式去做 ，而应该尝试用新的方式做
，或许还会有更好更便捷的方式，对旧事物作新探索 ，才是创新
，不能老是靠旧经验来采取行动，寻找新方式新办法 ，你的思维才具有创造性
，才会有重新的成果出现 。对脑细胞的重复刺激虽然让人感到比较舒适、稳妥，但缺少活跃性 ，缺少新的兴奋点，久而久之
，就会缺乏创新思维，所以 ，要提醒自己
，尝试新方法，更好地发挥创新思维能力。

　带着激情投入到活动中

　情绪情感会影响思维活动 ，有激情更容易全身心投入
，常听人说过：“兴趣是最好的老师
”，没错 ，当你对某事某物感兴趣了
，你就会带着感情去做，就更喜欢做 ，也会做得更好
。情商与智商虽然不同
，但它们是统一的，情商能促进智商 ，工作时如果不带着热情，就会感到乏味
，也做不好，思维如果没有情感做动力 ，有时会很贫乏
，激情激发思维的活跃性，让创新思维能力发挥得更好。人是感情的动物 ，对于让你感到愉悦的事
，你会干得更好，那些伟大的科学家 ，多数是倾注着热情
，全心投入于科研工作中 。做一件事，如果是必要的 ，有意义的
，就让自己热情去对待，带着激情投入 ，你在做事过程中，思维会更有创造性的
。

　充分利用意识活动的周期

　人的意识活动不是恒动的
，而是时强时弱的，一天之中 ，大约有三分之一的时间属于是弱意识期
，也就是说，每九十分钟就有三十分钟处于弱意识期 ，当然
，不是每个人都是一样的，有的弱意识时期稍长 ，有的稍短
，但总是有周期的，你必须注意自己的意识周期状态 ，充分利用好意识的周期性。当你的精神状态处于弱意识期时
，你可以适当地作调节，或者做一些不太费脑筋的活动;而当你的精神状态属于强意识期时 ，你可以把你的精力集中在最重要的思维活动上，高效率让脑筋运转起来
，如此一来，思维便能够有张有弛地运行 ，你才能把思维能力发挥得更好
，更容易有创造性的领悟 。试试看，让你的思维符合节拍 ，发挥更大的创造性
。

　经常保持大脑的挑战状态

　人的大脑的潜能很大
，心理学家认为，人的大脑还有巨大的能量没有发挥出来 ，所以
，你要相信你的大脑有很大潜力，是能够担当起更多活动 ，你不要怕你的大脑太累了
，要让你的大脑经常保持挑战状态，以激发你更大的创造力。面对着各种各样的事物 、事情 ，只有让大脑保持挑战状态，才能更有效地解决问题
，大脑就像一架机器，久不用就会生锈 ，运转就不灵活了
，所以，保持挑战性 ，积极应对
，主动进击，更容易发挥创造性 。挑难解的问题来解决 ，选难办的事来办
，越是不熟悉的事越是要做做看，这才能激发你的创新思维
。

　适当地进行休闲式调节

　人的大脑不是机器 ，所以
，虽然大脑的潜能巨大，但并不等于是可以永久运转的 ，动脑筋太久了，会疲劳的
，所以，大脑运转也是需要有适当调节的。大脑细胞需要活动 ，但也需要有休闲式的调节
，所以，如果你想保持思维活跃 ，就要懂得调节
，人有抽象思维(如数字运算、逻辑推论
、哲学思考等)和形象思维(如艺术想象、情感活动)等，最好能轮流调节 ，比如
，解数学题的时间太长了，就听听音乐 ，看看小说
，左右脑轮着放松 、兴奋，当你逻辑推论感到很疲惫时 ，就听听音乐，之后再来推演逻辑
，就会感到轻松多了，注意适当调节 ，能让你的创造思维更活跃 。

　1
、 营造创新氛围建立和谐的师生关系
。

　师生、同学间相互尊重 、相互激励
，使学生成为教学主体;帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯 ，对学生的创新成果给予适当奖励
，即使是尚未成熟的创造性设想，也要积极支持 ，努力保护学生创新的积极性;学校要在教室
、图书馆、实验室 、饭厅等公共场所书写宣传创新的标语
，介绍有创新精神的人物的事迹，形成激励创新的环境。

　2
、 培养观察能力观察是通往创造世界门的第一步 。

　人类通过观察自然去改造自然。培养学生的观察力应立足于大自然
。我们目前对科技的观察以及在科技方面的创新大部分来源于实验室。其实 ，参加社会实践、深入工厂 、农村第一线去观察也很有必要
，至少可以知道我国科技水平在生产第一线的应用情况，知道科技创新对工农业发展的重要性 。有的学校举行春游或秋游活动也很不错 ，可以培养学生的观察能力，适应大自然的能力
，组织学生去名山大川，名胜古迹旅游 ，让孩子开阔眼界
，引导孩子融入自然，进行动态观察与比较 ，培养学生观世间风云
、察万物瞬变的能力
，可以增强其创新意识，提高其创新能力
。

　3、 引导放射思维引导学生正确运用求异思维。

　鼓励学生遇到问题深入思考 ，打破常规
，力求从其他角度解决问题;启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法 ，思维的方向变了
，就易于产生新的解决问题的方法和途径;鼓励学生多采用求同思维，激发学生用多种方法 ，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题 。总之
，教育工作者应设计一些开放性问题，促使学生养成充分思考 ，独立解疑
，勇于打破旧框框，自觉探究的习惯
。

　4 、 增强自主意识自主意识是发展创新能力的基础和前提。

　在平时的教学过程中 ，师生之间要真正做到民主与平等 。老师要牢固确立学生的主体地位
，要求学生做到自信、自主
、自强、自励，培养学生在探索过程中知难而进 、锐意进取
、锲而不舍的精神 ，克服自卑心理和依赖思想
，养成喜爱钻研，不满足于已有知识及解答的心理素质以及思考问题时力求深入、全面 、慎密的习惯能力
。要鼓励学生不迷信书本 ，不迷信教师
，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气 ，这样就能激励学生打开思维闸门，去合理怀疑
，去积极探索，去追求真知。

　5
、 夯实知识基础学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的 ，这是提高一个人综合素质的前提条件 。

　要教育学生不要好高鹜远
，急于求成，要刻苦学习 ，努力掌握"双基"
，同时学校要全面理解办学思想，要扎扎实实地抓好文化课和专业课的教学
。

　6、 重视个性发展培养学生的创新能力 ，在观念上的转变至关重要。

　我们的教师必须做到
，不仅能够找出传统意义上的"好"学生的弱点，还能够发现所谓的"差"生的闪光点 ，更要允许那些奇才 、怪才
、狂才的存在 。从社会对人才需求的多元化、多层次化视角出发
，以高度的智慧和敏锐，因材施教 ，科学点化，正确引导
，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥 ，这是培养学生创新精神 、创新能力的重要手段
，也是衡量在现代化教学中一个真正的合格教师的重要指标。

　7
、 鼓励大胆想象探索和创新的起点是置疑
。

　也就是说，发现、发明和创新一般往往是从实践或理论研究中发现了问题 ，提出了问题
，从而激发人们去探究问题。教师在教学中要善于抓住学生已知与未知知识间的内在联系，从学生的'知识及能力的实际出发 ，采用多种方法引导学生通过观察 、试验、分析
、归纳、类比 、联想
，产生好奇心理，大胆想象 ，从而发现问题
、提出问题
，进而去探究问题 。教师应当十分珍惜、爱护 、鼓励学生的好奇心及想象力，当有的学生发现和提出含有某种创新因素的"新奇"问题的时候 ，教师不必忙于自己去解答，而应及时抓住这种难得的机会或苗头
，因势利导，把它作为一个有意义的问题 ，让全体同学共同思考
，这不仅极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生中形成一种勇于大胆想象 ，喜爱独立思考的良好环境
，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题
、提出问题的本领
。

　8、 培养实践能力无数次失败与成功的实践，可以获得创新能力。

　李时珍尝百草而著出世界药典《本草纲目》 。居里夫人经过四年若干次的实验 ，才提炼了镭
。现在
，我们在中小学科技课中看到，学生对参加科技创作活动的兴趣远远超过背课文和公式。有些学生在野外活动或校内文体活动中 ，显示了很强的组织创造力 。我们提倡因人而异
，就是希望在实践中让各种具有创新能力的人才不断涌现
。今天我们的中小学一定要开设第二课堂，要鼓励学生进行小制作 、小实验
、小发明、小创造活动 ，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。

　9 、 健全人格特征希腊哲学家赫拉克利特曾说：

　人的性格
，就是他的命运，人要经受失败与挫折的考验 ，要防止成功后的骄傲 。伟大的文学家高尔基是个性格十分坚强的人
，从一个杂工成为一名伟大的文学家
。所以成功也往往依赖于人的性格。积极
、坚强的性格是产生人的创新能力的保证 。

　创新不仅仅体现在产品的创新，更重要地是体现在管理的创新 ，即企业的战略规划、制度（管理）体系 、业务模式、业务流程等方面的创新。

　对企业来讲
，要么创新，要么死亡
。那么 ，如何创新
，企业如何提高创新能力？认为：

　首先要提高员工的创新能力，员工的创新能力是企业创新能力的基础。其次是提高企业技术创新和管理创新能力 ，技术创新是核心
，管理创新是支撑 。换言之，员工的创新能力提高了 ，企业的创新能力也就提高了；企业的技术创新和管理创新能力提高了，企业才能实现创新
。

　提高企业创新能力
，首先是提高人的创新能力。创新，首先要有创新意识 ，要有创新思维 。创造性思维是人人都有的
，但由于人们的年龄不同
、阅历不同、地位不同 、文化不同
、知识不同、学历不同 、创造性思维并非每个人都能随时应用，因此 ，每个人的创造力也不同
。提高员工的创新能力
，需要企业努力营造一个充分发挥员工创造力的良好环境和氛围。

　企业要给员工创造宽松的工作环境，并保持适度的工作压力 ，这样
，才能使员工能愉快
、紧张地工作，把创造力发挥出来 。企业要引导员工创造性地工作 ，不断对员工进行创新方法培训
，因为人的创新能力不是与生俱来的，它可以通过学习和训练得以提高 ，例如学习技术创新方法（TRIZ理论）
。有了解决问题的好方法，可以少走弯路
，提高创新能力。

　企业员工要有积极向上的良好心态，要有“世上无难事 ，只要肯攀登”的精神
，要有强烈的求知欲望和寻根问底的好奇心，要有丰富的想象力 。此外 ，企业员工还要有事业心
，有责任感和高度使命感，只有这样 ，员工才会有强烈的忧患意识
，才能“先天下之忧而忧 ”，才能战胜自我 ，不断寻求新的突破
，才能不断发挥创造力
。

　每个人都有创新思维，都有创造力的灵感 ，但是人的创造力不是时时刻刻都会出现，创造力的灵感一旦产生
，不管你在做什么，一定要把它记录下来 ，日积月累
，新的思路、新的方法就产生了，这就是创新。创新还要沟通 、要交流 ，例如在解决技术问题时
，你有一个方法，我有一个方法 ，互相交换
，在两个方法的基础上，会产生第三个或更多的方法 ，使创造力发挥出来 。创新需要合作
，创新固然要有个人行为，但是在当今高科技时代 ，需要发挥团队优势，集体优势
，使创新思维和创造力在合作中升华，提高创新能力。创新要有丰富的知识 ，丰富的知识和创新思维
、创造力的发挥成正比；创新要学习
，要不断更新知识，通过学习知识 ，创新思维出来了
，创造力发挥出来了，创新能力才会提高
。学习丰富的知识 ，光靠企业培训是不够的
，还要自学。要多与外界接触，开阔视野 ，学习国内外先进技术
，总结前人经验和教训，才能以较短时间完成创新 。

生活中 ，我们每个人都或多或少地存在思维壁垒，只不过是每个人的壁垒不同而已
。

思维壁垒越强越高的人
，其创新能力相对就较弱，而思维壁垒越弱越低的人 ，往往创新能力就比较强。

在《思维不设限》一书中心理学家们研究发现：“当我们简单地听到一个词语和想法
，我们的大脑就会根据过去的经验形成联系链 。而这个联系链经常把我们限制在特定的领域或思维角度中
。这意味着我们能够迅速得出结论，排除常规之外的想法。
”

这就是我们大脑的思维壁垒 ，常常被限定在特定的领域或思维角度中
，有时候表现为思维单一，创新能力不足 。

思维壁垒就像是围墙 ，遇到问题总是从习惯的思维和角度去思考
，跳不出自我的围墙范围和边界
。

一个人思维壁垒的存在会阻碍其创新的能力和思维，而我们所处的时代又是处处需要创新的时代。

创业需要创新 ，职场中工作需要创新
，写公众号/头条号文章需要创新，拍网络小视频同样也需要创新 ，没有创新，就很难在这个同质化竞争严重的时代脱颖而出 。

而创新思维和能力的培养
，最重要和有效的一个方式就是打破自我的思维壁垒
。

只有打破思维壁垒，才能拥有创新思维。

那么我们又该如何打破自我的思维壁垒呢？

1、尝试跳出自己熟悉的圈子去交流学习和碰撞

想要打破思维壁垒 ，首先一点就是不能一直呆在自己熟悉的圈子里
，要尝试走出去，多和其他行业 、不同文化
、跨领域的人多交流、多学习和多碰撞 ，才能让自己的联系链接触到新信息 、新概念和新方法 。

说的通俗一点
，其实就是经常和不同的群体和圈子打交道，跳出常规的圈子 ，接触到新东西
，才有利于打破我们的思维壁垒。

《弱关系强度》一书中有个理论 叫“弱联系理论”，这个理论说到 ，你熟悉的且经常交往的亲朋好友以及背景相似的人很难给你提供有用的人脉信息和机会
，只有那些熟悉圈外的人才能给你提供有用的信息
。

作者格兰诺维特认为：“整天跟你混在一起的这帮人，很可能干的事跟你差不多 ，想法必然也很接近，如果你不知道有一个这样的工作机会
，他们又怎么会知道？只有“弱关系 ”才有可能告诉你一些你不知道的事情。
”

打破思维壁垒就要多尝试走出自己大脑和圈子的“舒适区”，始终呆在一个圈子里就容易产生思维壁垒 。

事实上 ，创新思维是在流动中、变化中
、交流碰撞中才更容易培养
，固化的、不流动的环境很难激发创新意识
。

2 、多角度思考，打破过去的惯性思维路径

苏轼在《题西林壁》一诗中有言：“横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同。 ”说的就是事物往往不止一面
，不同的视角就会有所不同 。尝试从多个角度去思考，多一个角度就多一个选择和答案 ，就多一种理解
。

我们的思维壁垒往往是遇到一个问题总是从自己过去的惯性思维去入手
，从一个习惯的角度去思考，这样就很难有所创新。

比如我们常说的逆向思考就是一个从反着的方向去看问题 ，往往会得到意想不到的效果 。

大众公司的甲壳虫汽车的创新就是源于逆向思考
，过去人们对汽车的观念还是以空间越大
、车身越长、动力越强劲越好，但是甲壳虫汽车却反其道而行 ，强调小巧 、可爱
、便捷、省油的价值主张，在结合广告大师伯恩巴克的广告语“想想还是小的好
”
，一下子颠覆了大家过去的观念，认识到小型车的优点 ，一下子成为了市场的宠儿
，风靡一时
。

这就是生活中为什么聪明的人都爱反着想。数学家雅克比说：“逆向，永远要逆向思考 。”因为雅克比知道 ，许多难题只有在逆向思考的时候才能得到最好的解决
。

对司空见惯的事物或观点尝试反过来思考
，就有利于打破我们的惯性思维路径，突破我们的思维壁垒。

多角度思考有时候可以通过变换视角和尺度来解决问题 。比如 ，面对一个复杂的问题
，你可以跳出当下，跳出日常的尺度和视角 ，从更高的层面 、更大的宏观视角寻找解决问题的有效策略
，往往也能够带来创新的效果。

跳不出当下的局面，就很容易被原有的思维壁垒限制 ，站在月球看地球，就是跳出地球
，从更高
、更远的角度看地球，你就会看到完全不同景象
。解决和思考问题也是一样 ，站在更高的维度就容易看清全局
，找到问题的关键解。

从熟悉的视角跳出来，尝试从多个角度、层面去思考 ，确实是打破自我思维壁垒的有效方法 。

3 、交叉点创新
，冲破思维壁垒

在《思维不设限》一书中讲到了一个非常重要的帮助我们跳出思维壁垒的创新方法，它就是交叉点创新
。

它的原理是：当你踏入各个领域
、学科和文化形成的交叉点时 ，你便能够将现存的概念结合在一起
，从而激发出一系列的创意。

在科技创新领域，许多重大关键性突破都是通过跨学科交叉实现的 。

比如物理学领域需要数学知识 ，生物学家和经济学家以及股票分析员一起探讨市场行为的新理论
。

据相关资料统计
，诺贝尔奖作为世界上最具权威的自然科学奖项，授予跨学科研究领域的研究成果的比例越来越高。随着科技的飞速发展 ，学科间的界限越来越模糊，其联系却越来越广泛 。

诺贝尔医学和生物学奖获得者德尔布吕克领导的“噬菌体研究小组 ”就是由不同领域的科学家组成的
。德尔布吕克来自范德比尔特大学
，是物理学家；而卢里亚是哥伦比亚大学医学院的医生；还有一位来自圣路易华盛顿大学的生物学家赫尔希。

除了自然学科外，丹尼尔·卡内曼把心理学研究和经济学研究结合在一起 ，2002年获得了诺贝尔经济学奖 。

可见
，科学的最前沿领域，往往涉及多学科的综合交叉融合创新
。

除了科学领域外 ，一个企业组织也是如此
，团队成员文化及背景的多样性非常有利于团队的创新能力，而相对比较单一化的团队创新能力就差一点。越来越多的大型公司开始注重多元化团队构建 ，吸引多个国家和文化背景的成员加入
，促进组织的创新思维和能力 。

对于我们个人而言，在工作和生活中 ，要想突破思维壁垒
，也需要掌握交叉点创新思维。好的差异化创意往往来自于不同学科，不同领域的交叉点
。

比如在音乐领域 ，从出道以来便被誉为“优质偶像”的王力宏，不仅是一个歌手
，还有创作人、导演等多个身份。

他在音乐的创作方面就不断运用交叉创新思维，出道二十多年至今 ，他从未停止过对最新音乐元素的尝试与创新 。能够吸取各类优秀的音乐元素加入到自己的作品中
，创造出了很多优秀的作品
。

比如《盖世英雄》的嘻哈和京剧元素结合；将国外留学擅长的西洋风格音乐融入创造的专辑《公转自转》；而在他的第十张专辑《心中的日月》中，结合了西藏 、内蒙古和云南等当地的特色 ，将其作品融入了很多民族元素
，用“宫商角徵羽
”的五音作曲法创造了具有中国风特色的专辑；在主打歌曲《你不知道的事》中，成功地把乐器演奏融入其中 ，赋予了这首歌极强的古典气息以及新的活力。

正如他自己所说：“每一次尝试都要勇敢、而且有诚意
，要看你的初心在哪，该做的改变和尝试就勇敢去做 ，不要被左右 。”

因此
，我们学习的东西就不能局限在一个领域，跨领域学习能够帮助我们冲破思维壁垒 ，增强我们的创新能力
。

具有广博的知识是一个人创新能力的基础，不断地跨领域
、跨学科学习也是突破思维壁垒的关键。

因此
，我们要养成广泛学习和自主学习的习惯，保持强烈的求知欲和好奇心 ，建立终身成长和学习的思维理念 。

关于“大学生为我国自主创新能力可以做出哪些贡献 ”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！