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中国古代儿童启蒙读物也叫“蒙学 ” ，最著名的是“三百千 ”，分别是：《三字经》、《百家姓》 、《千字文》 。
1 、《三字经》 ，是知名度极高的蒙学读物 ，数百年来，流传广泛 ，家喻户晓 。《三字经》有着丰富的内容。近代学大师章太炎说：“其书先举方名事类 ，次及经史诸子，所以启导蒙稚者略备 。”也就是说《三字经》是一种内容全在同的启蒙读物 。
它的内容排列也极有章法 ，体现了作者的教育思想。作者认为教训儿童重在礼仪孝梯 ，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次 ，即“首孝梯 ，次见闻。 ”训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍 。
2 、《百家姓》是我国流行最长 ，流传最广的一种蒙学教材 。它采用四言体斧正 ，句句押韵，虽然它的内容没有文理 ，便读来顺口 ，易学好记。《百家姓》是中国独有的文化现象 。它所辑录的几个姓氏，体现了中国人对宗脉与血缘的强烈认同感 。
姓氏文化 ，或谱牒文化 ，是中国文化的重要组成部分。中国人是世界上“寻根意识 ”最重的族群 。《百家姓》在历史的衍化中，为人们寻找宗脉源流 ，建立血亲意义上的归属感 ，帮助人们认识传统的血亲情结，提供了重要的文本依据 。
它是中国人认识自我与家族来龙去脉不可缺少的文化文献基础蓝本。
3 、《千字文》 ，全名为《次韵王羲之书千字》 ，梁周兴嗣编撰 。《千字文》相传为梁武帝萧衍命周兴嗣取王羲之碑拓一千个不重复的字，编为韵语而成 。《千字文》知识丰瞻，音韵谐美 ，非常适宜蒙童记诵、学习 ，成为千百年来传统的经典蒙学教科书。
即使在今天，阅读并学习《千字文》 ，对于青少年感知传统文化与文明 ，了解中国历史，体会汉字传情达意的准确与精美 ，认识古人的智慧 ，一窥国学堂奥，都是入门的捷径 。
《千字文》为孩子们提供了最为浓缩的国学精神 。阅读并理解《千字文》的孩子 ，与没有阅读过《千字文》的孩子 ，在文化构成与精神养成方面的不一样的。
扩展资料
作品背景
1 、关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是“宋儒王伯厚先生作《三字经》 ，以课家塾” ，即王应麟为了更好的教育本族子弟读书，于是编写了融会经史子集的三字歌诀。
王应麟是南宋人，《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止 。随着历史的发展 ，为了体现时代变迁 ，各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充，清道光年间贺兴思增补的关于元 、明、清三代的历史 ，共计二十四句话 。
2 、《百家姓》既是一本启蒙教材 ，也是一本记录中国姓氏的书籍。其内容来源于姓氏的发展 。在《百家姓》之前，有关姓氏的文字记载可以上溯至商代甲骨文 。
战国时有史官编著的《世本》 ，记载黄帝至春秋时期诸侯大夫的姓氏 、世系、居邑等等 ，可惜到宋朝已经逐渐毁坏。
据历史文献的记载，姓氏可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期 ，中国早起出现的姓氏都是女字旁或部首 ，如姬姓 、姚姓等 。当时的姓是作为区分氏族的特定标志符号，如部落的名称或部落首领的名字 。传说黄帝住姬水之滨 ，以姬为姓。
炎帝居姜水之旁 ，以姜为姓 。皇天以大禹治水有功，赐姓为姒 。此外，部落首领之子亦可得姓。黄帝有二十五子 ，得姓者十四人 ，为姬 、酉、祁、己 、滕 、任、荀 、_ 、僖、_ 、儇 、依十二姓，其中有四人分属二姓 。祝融之后 ，为己、董 、彭 、秃、_ 、曹 、斟、芈等八姓 ，史称祝融八姓 。
3、中国很早就出现了专门用于启蒙的识字课本，秦代出现的有《苍颉篇》 、《爰历篇》 ，汉代则有司马相如的《凡将篇》 、贾鲂的《滂喜篇》、蔡邕的《劝学篇》 、史游的《急就章》 ，三国时代有《埤苍》 、《广苍》、《始学篇》等。
这些作品中只有《急就章》对后世产生了影响，其余影响不大。《急就章》虽然是《苍颉篇》之后较突出的小学之书 ，但由于流传中出现了种种问题 ，其权威性到南北朝时已大不如前 。
而这一时期出现的一些启蒙读物如《庭诰》 、《诂幼》之类，可读性有限 。就是在这样的背景下 ，《千字文》问世了。
南朝时期 ，梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸 ，然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣 ，周将其编成了有内容的韵文，这就是流传至21世纪已1400多年的《千字文》 。
百度百科-三字经
百度百科-百家姓
百度百科-千字文
一 、《上下五千年》+《世界五千年》
作者：林汉达、曹余章
在中国出版界 ，不管你问道哪个前辈“为孩子而出版的历史作品 ，你会先想到哪个”，他们都会秒答 ，“上下五千年 ” 。
而新版上下五千年采纳了读者和历史学家的许多宝贵意见 ，在体例编排 、内容衔接 、观念更新等方面作了新的努力。
以时间为序，将人类从远古到21世纪的历史娓娓道来 。既有对重大历史事件、重要历史人物的描述 ，也有对文学艺术 、科学发现 、社会风俗 ，文明遗迹等的展现 。
《上下五千年》一面世则畅销上千万册，经数代人严选品鉴 ，是值得不断重读的经典。
二、《写给儿童的中国历史》+《写给儿童的世界历史》
作者：陈卫平
以孩子能懂的经验、语言 ，搭建孩子眼中的世界史观 。整套书分为16册 、111个小章节，每章约两三千字，语言亲切活泼 ，朴实清楚 。8-9岁儿童即可自主阅读。
书中将中国置于全球视野下 ，搭准中国与世界的共振脉搏 。列出完备的历史年表，在时间轴上将中国与西方做并列比较 。
此外 ，用美国国家地理协会原创精美历史插图 ，强调写实生动，符合历史场景 ，让孩子身历其境 ，借以传达正确的历史常识，丰富孩子的美感经验。
书中还设计有“亲子共赏 ”栏目 ，鼓励孩子与父母一起探讨历史问题 ，发现历史趣味。
三 、《我们，我们的历史》
这是一部讲述和描绘全人类历史的通史类绘本作品 。涵盖从生命起源、人类诞生 ，直至二次世界大战 、冷战对峙的人类历史 ，时间跨度达13亿多年 。
作者以时间为主线，在同一时间截面上，平行呈现不同地理坐标内的标志事件。
值得一提的是 ，本书未经章节划分 。随着书页的翻动 ，全部内容宛如一条源源不断的河流，错落地呈现在读者眼前 。
四 、《DK儿童历史大百科》
《DK儿童历史大百科》是孩子了解世界历史的入门级读物 ，也是一部图文并茂的世界历史百科工具书。
这本书从史前文明一直讲到21世纪的世界 ，按人类文明的发展顺序，分别介绍了五大洲的历史人文风情、重要历史事件 、将每一个历史时期的地图 、绘画、珍贵文物照片和富有趣味的文字解读相结合 ，为孩子搭建了一座了解世界的历史殿堂 。
五 、《吴姐姐讲历史故事》
这是一本台湾畅销时间最长 、获奖最多的历史读物 。全书共1075个故事 ，为孩子而写，也适合全家共读。本书所讲的故事 ，皆出自真实可据的经典信史 ，不是文白互译，不是传说演义、戏说小说；几乎每一段 ，都可以翻回原文 ，一一找到对应的原始资料 。
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