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【央视新闻客户端】
网上有关“社会实践活动内容摘要”话题很是火热，小编也是针对社会实践活动内容摘要寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
社会实践活动内容摘要
社会实践项目：家庭式教育实习
社会实践方式：有针对性的进行教学活动
社会实践对象：四年级学生
社会实践内容摘要：
我的实践活动总共分为两个阶段：第一阶段进行的是家庭教师式的教学，即仅仅是辅导完成其寒假作业为目标。首先是要求他完成他的假期作业 ，在进行拉网式的检查 ，题目不是很难，但是他完成的却不怎么认真 ，围绕这个点上我们不同程度的出现了一些问题 ，首先是我出现的几个问题：
1、对待简单题目的不认真态度，让学生对我的信任度打了折扣，无法百分之百的完成这项任务 。
2、无法很好的做到从学生的角度去思考问题 ，给予了学生看问题的错误观念 。
3 、没有有效把握住知识的松紧程度 ，只是从我教授的角度出发去传授我所知道的，完全没有考虑到学生的接受水平 ，以至于达不到期望值的千分之一。
4 、没有真正耐心的对待这项教学工作 ，个人情绪上的问题暴漏无疑 。
5、既没有严格要求自己也没有严格要求学生，致使教学工作处在一片混乱的状态下 。
当然我出现的问题也是导致学生出现问题的根源 ，主要有一下几方面：
1 、以完全放松的情绪来对待本应该严格的学习任务 ，导致进度耽误的重大失误。
2 、不愿意动脑筋思考，本来会的内容在某种情况下只会说不会 。
3、没有认真思考 ，学过的内容完全不记忆 。
一段时间过去 ，我不得不承认我的第一阶段教学彻底失败，综合上述问题我决定了在第二阶段的教学中尽量避免。以下是我第二阶段的教学内容：
首先是树立我自己教学所要达到的`目的 ，这个灵感来自我自身的经历 ，我认为这完全是一种正确的向导：读书，这么多年来我一直在受益于早年读书 、背诵时打下的坚实基础，所以引导他多去读书就自然而然的成为我此次教学的目标了 。其次 ，考虑到他的年龄水平我并不能将重点放在仅仅引导读书上面 。全面的灌输知识还是我的次级目标 ，所以双管齐下是我的手段。最后我应该充分的对这个年龄层的孩子做一些认识，特别是如何最大程度的利用好他的有效吸收时间。明确了以上三点后 ，我对我的教学就有了一定的信心 。接下来就是具体的工作了 ，每天不等量的阅读是必备的课程，我选择的是适合他这个年龄层接受的《365夜历史故事》通过一些简单易懂的语言介绍历史的发展进程 。
对于他的基础我多多少少掌握了一些 ，这样的读书任务如果放任为之那简直和没看是一样的 ，所以我做的工作就是在他读完后帮助他加深记忆，我先让他选出一个自己印象深刻的故事 ，然后叙述出来 ，在根据他的掌握情况作出适当的延伸。现在纵向上确立他对朝代的整体印象，再从横向上加深他对某个历史事件或是某个历史人物的了解 。这之间我发现在我讲述过程中他会表现出左顾右盼的姿态 ，这就是他内存已满的信号了 。如此一来 ，我在那之后不再坚持我比较死板的讲述，而是换到他更容易接受的聆听上，并适当的让他的头脑间歇式的去接受。
这样的效果在后来的教学过程中被证明是很有效的 。结合我擅长的内容 ，我下一个进行的目标是关于地球 、地图的部分 。从中国地图开始 ，事实上是在继续前一段继续不下去的内容，这次我主动将这一部分分解开来 ，玩中国地图的塑胶拼图 ，还让他采取每日重复的做法进一步巩固这一部分内容，从小范围的直辖市、特别行政区 、自治区开始一点点的记忆。再从陆地延伸到海洋记忆中国的海域以及海域分界 ，虽然有的东西例如：海域分界 ，这个内容并不适合他现在掌握的范围，这是我犯了想一口吃一个胖子的问题了 。经过几天的翻来覆去的记忆 ，效果好的出乎我的意料!这之后我开始为他引进一些最为基本的世界地图的知识：世界上有七大洲四大洋 ，我母亲从下的第一部就叫我学了这些，不过我在此基础之上添加了七大洲 、四大洋的大小顺序 。
不过这之中我还是出现了一些失误 ，在说到南美洲和北美洲的时候 ，我错误的给他引进了美洲的概念，要知道他现在还只是在照猫画虎，不会懂得怎么去区分这之中的意义所在。我的教学环境很轻松 ，但是在听他讲述一些东西的时候我从不会边听边干什么自己的事情 ，我总是停下来很有耐心的听完他所说的话，即使我真的有能力边听边看 。我不想在他的潜意识里造成我教学的高傲态度 ，不让他将我的形象树立为严格忙碌的老师 ，而只是他真的需要的引导者 。
自从实施了天天复习的制度后受到的满意效果然我很是兴奋，所以我重重的嘉奖了他一番 ，第二天记忆的是各大洲上有代表性的两个国家 ，其中我认为对于他来说很有难度的是阿根廷首都：布宜诺斯艾利斯。没想到的是第二天的考察中他全部回答上来，要知道这种程度在我所了解的以前是很少出现的 ，而这次他却保持的如此骄人的成绩!这之中还是有一个插曲的 ，我错误的将澳大利亚的首都堪培拉记忆成为墨尔本，多亏他及时发现 ，这种错误我一定会在下次的工作中避免 ，这就是太相信自己记忆的后果，要知道记忆有时候是会骗人的。 ;
库仑定律是整个电磁场理论的基础，是高二物理学习的重点内容 ，下面是我给大家带来的高二物理库仑定律知识点小结 ，希望对你有帮助 。
高二物理库仑定律知识点一、电荷间的相互作用
1. 点电荷：当电荷本身的大小比起它到其他带电体的距离小得多，这样可以忽略电荷在带电体上的具体分布情况 ，把它抽象成一个几何点 。这样的带电体就叫做点电荷。点电荷是一种理想化的物理模型 。VS质点
2. 带电体看做点电荷的条件：
①两带电体间的距离远大于它们大小;
②两个电荷均匀分布的绝缘小球 。
3. 影响电荷间相互作用的因素：①距离;②电量;③带电体的形状和大小
二 、库仑定律：在真空中两个静止点电荷间的作用力跟它们的电荷的乘积成正比 ，跟它们距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
注意：
1. 定律成立条件：真空 、点电荷
2. 静电力常量?k=9.0?109N?m2/C2(库仑扭秤)
3. 计算库仑力时 ，电荷只代入绝对值
4. 方向在它们的连线上 ，同种电荷相斥，异种电荷相吸
5. 两个电荷间的库仑力是一对相互作用力
高二物理学习方法(一)预习
学习的第一个环节是预习 。有的同学不注重听课前的这一环节 ，会说我在初中从来就没有这个习惯 。这里我们需要注意 ，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度 ，还是课堂的容量上 ，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟 ，短则课前的5、6分钟 ，重要的是过程 。)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识 ，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点 ，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课 ，有的同学感到听课十分吃力 ，原因就在于此 。
另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位 ，这些可是极其重要的)。应该逐渐养成预习的良好习惯 。
(二)上课
(1) 主动听课.
听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型 。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考 ，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考 ，能基本接受讲解的内容和基础知识 ，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓 ，推理滞留 ，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。 如果属于强制型，那要试着改变自己 ，由强制型变为自觉型;如果是自觉型 ，还要加强主动意识，努力变成主动型。总之 ，我们应该以主动的态度去听讲 ，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去 。
(2)注意课堂要点.
要听好课 ，应善于抓住课堂的要点 ，这主要是指重点和难点两个方面 。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右 ，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的) ，所以我们应将这有限的集中注意时间用到?刀刃?上。
上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容 。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上 ，进行到重要的地方 ，或放慢速度，重点强调;或板书纲目 ，理清头绪;每条分析 ，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些 。对于难点 ，则可能因人而异 ，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意 ，仔细听讲。总之 ，我们要做到?会听?，能?听出门道? 。
(3)处理好听课和记笔记的关系.
有的同学总是感到困惑 ，说?上课时注意了听课 ，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了? 。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面 ，记笔记是辅助的学习手段。 我们应该如何记笔记呢?我认为 ，我们不应该将?记笔记?变成老师的?课堂语录?，也不应该将?记笔记?变成?板书复印? 。
笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点 、记课堂难点 、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容 、记课堂?灵感?等等 。总之 ，我们应该有摘要 、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯 ，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的 。俗话说?好脑子不如烂笔头? ，听课时间有限 ，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘 ，没有笔记我们以后就没有办法进行复习 。
(三)复习
有的同学课后总是急着去完成作业 ，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业 ，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考 、回顾 ，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本 、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆 。之后我们再钻研课本、整理笔记 ，对知识进行梳理 ，从而使对知识的掌握形成系统 。
另外，心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的 ，也是最多的 ，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。
(四)作业
在复习的基础上 ，我们再做作业 。在这里 ，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务 。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
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