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1. 三年级数学报小知识(小学生三年级数学手抄报内容)

三年级数学报小知识(小学生三年级数学手抄报内容) 1.小学生三年级数学手抄报内容

数学家高斯的故事 高斯（Gauss 1777~1855）生于Brunswick ，位于现在德国中北部 。

他的祖父是农民
，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿 ，有一个很聪明的弟弟
，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾 ，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」
，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的
。 高斯很早就展现过人才华 ，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。

七岁时进了小学
，在破旧的教室里上课，老师对学生并不好 ，常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇 。高斯十岁时
，老师考了那道著名的「从一加到一百」，终于发现了高斯的才华 ，他知道自己的能力不足以教高斯
，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读
。

同时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟 ，而Bartels的能力也比老师高得多
，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学。 老师和助教去拜访高斯的父亲 ，要他让高斯接受更高的教育，但高斯的父亲认为儿子应该像他一样
，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书 ，最后的结论是--去找有钱有势的人当高斯的赞助人
，虽然他们不知道要到哪里找 。

经过这次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作 ，每天和Bartels讨论数学
，但不久之后，Bartels也没有什么东西可以教高斯了
。 1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。

数学老师看了高斯的作业后就要他不必再上数学课 ，而他的拉丁文不久也凌驾全班之上 。 1791年高斯终于找到了资助人--布伦斯维克公爵费迪南（Braunschweig）
，答应尽一切可能帮助他，高斯的父亲再也没有反对的理由
。

隔年 ，高斯进入Braunschweig学院。这年
，高斯十五岁 。

在那里，高斯开始对高等数学作研究。并且独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的「二次互逆定理」（Law of Quadratic Reciprocity） 、质数分布定理（prime numer theorem）
、及算术几何平均（arithmetic-geometric mean）
。

1795年高斯进入哥廷根（G?ttingen）大学 ，因为他在语言和数学上都极有天分，为了将来是要专攻古典语文或数学苦恼了一阵子。到了1796年
，十七岁的高斯得到了一个数学史上极重要的结果 。

最为人所知，也使得他走上数学之路的 ，就是正十七边形尺规作图之理论与方法
。

2.三年级数学小报资料

20世纪最杰出的数学家之一的冯·诺依曼.众所周知
，1946年发明的电子计算机，大大促进了科学技术的进步 ，大大促进了社会生活的进步.鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用
，他被西方人誉为"计算机之父".1911年一1921年，冯·诺依曼在布达佩斯的卢瑟伦中学读书期间 ，就崭露头角而深受老师的器重.在费克特老师的个别指导下并合作发表了第一篇数学论文
，此时冯·诺依曼还不到18岁.

伽罗华生于离巴黎不远的一个小城镇，父亲是学校校长 ，还当过多年市长。家庭的影响使伽罗华一向勇往直前
，无所畏惧 。1823年，12岁的伽罗华离开双亲到巴黎求学 ，他不满足呆板的课堂灌输，自己去找最难的数学原著研究
，一些老师也给他很大帮助
。老师们对他的评价是“只宜在数学的尖端领域里工作
”。

阿基米德公元前287年出生在意大利半岛南端西西里岛的叙拉古 。父亲是位数学家兼天文学家
。阿基米德从小有良好的家庭教养，11岁就被送到当时希腊文化中心的亚历山大城去学习。在这座号称"智慧之都"的名城里 ，阿基米德博阅群书
，汲取了许多的知识，并且做了欧几里得学生埃拉托塞和卡农的门生 ，钻研《几何原本》 。

祖冲之在数学上的杰出成就
，是关于圆周率的计算.秦汉以前，人们以"径一周三"做为圆周率 ，这就是"古率".后来发现古率误差太大
，圆周率应是"圆径一而周三有余"，不过究竟余多少 ，意见不一.直到三国时期
，刘徽提出了计算圆周率的科学方法--"割圆术"，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长.刘徽计算到圆内接96边形 ， 求得π=3.14，并指出
，内接正多边形的边数越多，所求得的π值越精确.祖冲之在前人成就的基础上 ，经过刻苦钻研
，反复演算，求出π在3.1415926与3.1415927之间.并得出了π分数形式的近似值 ，取为约率 
，取为密率，其中取六位小数是3.141929 ，它是分子分母在1000以内最接近π值的分数.祖冲之究竟用什么方法得出这一结果
，现在无从考查.若设想他按刘徽的"割圆术"方法去求的话，就要计算到圆内接16,384边形 ，这需要化费多少时间和付出多么巨大的劳动啊！由此可见他在治学上的顽强毅力和聪敏才智是令人钦佩的.祖冲之计算得出的密率
， 外国数学家获得同样结果，已是一千多年以后的事了.为了纪念祖冲之的杰出贡献 ，有些外国数学史家建议把π=叫做"祖率".

塞乐斯生于公元前624年，是古希腊第一位闻名世界的大数学家
。他原是一位很精明的商人
，靠卖橄榄油积累了相当财富后，塞乐斯便专心从事科学研究和旅行。他勤奋好学 ，同时又不迷信古人
，勇于探索，勇于创造 ，积极思考问题 。他的家乡离埃及不太远
，所以他常去埃及旅行。在那里，塞乐斯认识了古埃及人在几千年间积累的丰富数学知识
。他游历埃及时 ，曾用一种巧妙的方法算出了金字塔的高度
，使古埃及国王阿美西斯钦羡不已。

高斯非常聪明，老师在课堂上出了一道算术题 ，要学生们计算出前100个自然数相加之和
，一般的同学采取逐个相加的办法计算得头昏脑胀，而高斯几乎不加思索就算出了答案 。他是注意到这个算术级数的规律 ，100+1=101,99+2=101……共50对数，答案是5050

就这些了

3.三年级数学手抄报,多给点内容

数学小知识

*** 数字

在生活中
，我们经常会用到0、1 、2
、3、4 、5
、6、7 、8
、9这些数字
。那么你知道这些数字是谁发明的吗？

这些数字符号原来是古代印度人发明的，后来传到 *** ，又从 *** 传到欧洲
，欧洲人误以为是 *** 人发明的，就把它们叫做“ *** 数字” ，因为流传了许多年
，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错 ，把这些古代印度人发明的数字符号叫做 *** 数字。

现在
， *** 数字已成了全世界通用的数字符号 。

九 九 歌

九九歌就是我们现在使用的乘法口诀
。

远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时的许多著作中 ，都有关于九九歌的记载 。最初的九九歌是从“九九八十一 ”起到“二二如四
”止
，共36句
。因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间 ，九九歌才扩充到“一一如一 ” 。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样
，从“一一如一
”起到“九九八十一”止
。

现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的 ，通常称为“小九九 ”；还有一种是81句的
，通常称为“大九九
”。

数学小故事

数字趣联

宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说："我出一联，你们若对得上 ，我就让你们进考场."考官的上联是：一叶孤舟
，坐了二三个学子，启用四桨五帆 ，经过六滩七湾
，历尽八颠九簸，可叹十分来迟.

苏东坡对出的下联是：十年寒窗 ，进了九八家书院
，抛却七情六欲，苦读五经四书 ，考了三番两次，今日一定要中.

考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中
，将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致.

点错的小数点

学习数学不仅解题思路要正确，具体解题过程也不能出错 ，差之毫厘
，往往失之千里.

美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太，在医院施行一次小手术后回家.两星期后 ，她接到医院寄来的一张帐单
，款数是63440美元.她看到偌大的数字，不禁大惊失色 ，骇得心脏病猝发
，倒地身亡.后来，有人向医院一核对 ，原来是电脑把小数点的位置放错了
，实际上只需要付63.44美元.

点错一个小数点，竟要了一条人命.正如牛顿所说："在数学中 ，最微小的误差也不能忽略.

二十一世纪从哪年开始？

世纪是计算年代的单位，一百年为一个世纪.

第一世纪的起始年和末尾年
，分别是公元1年和公元100年.常见的错误是有人把起始年当作是公元零年，这显然不符合逻辑和我们的习惯 ，因为在一般情况下
，序数的计算是从“1”开始的，而不是从“0 ”开始的 。而正是这个理解上的错误 ，所以才导致了世纪末尾年为公元99年的错误认识
，这也是错把1999年当作是二十世纪末尾年，错把2000年当作是二十一世纪起始年的原因.因为公元计数是序数 ，所以应该从“1
”开始
，21世纪的第一年是2001年.

4.三年级数学知识小报怎么做

趣味数学题 1 、口袋里有同样大小和同样质地的红、黄
、蓝三种颜色的小球各10个。

一次最少摸出个球，才能保证至少有4个颜色相同？ 2、1 、教室的钥匙被弄丢了 ，笑笑
、淘气、青青三位小朋友每人说了一句话： 笑笑说：我没有说谎
。 淘气说：笑笑在说谎。

青青说：淘气和笑笑都在说谎 。 聪明的小朋友
，你知道他们中间谁一定在说谎吗？ 3 、一块长20厘米
、宽16厘米的长方形纸片，按图所示的方法 ，1层、2层 、3层地摆下去，共要摆100层
。

摆好后图形的周长是多少？ 4
、有50个同学去公园划船
，每条大船可以坐6人，租金10元；每条船小船可以坐4人 ，租金8元。那么多种不同的租船方案中哪一种方案最省钱？ 5、A 、B
、C、D 、E五人参加乒乓球比赛
，每两人都要赛一场，并且只赛一场 ，规定胜者得2分
，负者不得分，已知比赛结果如下：（1）A与E并列第一名；（2）B是第三名；（3）C与D并列第四名 ，那么B得多少分？ 6、15个同学排成一列横队
，从左边数起，小林是第11个；从右边数起 ，小刚是第10个 。

小林与小刚之间隔几个同学？ 7
、黑母鸡下1个蛋歇2天
，白母鸡下1个蛋歇1天，两只鸡共下10个蛋 ，最少需要多少天？ 8、一筐萝卜共重56千克，先卖出一半萝卜
，再卖出剩下的一半，这时连筐共重17千克 ，问原来这筐萝卜重多少千克？筐重多少千克？ 9 、小强
、小亮和小军练习投篮球
，一共投了150次，共有64次没投进
。已知小强和小亮一共投进了48次 ，小亮和小军一共投进了69次
，小亮投进了多少次？ 10、把3 、6
、9、12 、15
、18、21 、24
、27填在合适的方格里，使每横行、竖行 、斜行的三个数相加都得45。

11、鸡和兔共有100只 ，兔的脚数比鸡的脚数多28只
，问，鸡
、兔各几只？ 12、甲 、乙两队共有96人 ，如果从甲队调8人到乙队
，乙队再给丙队36人，那么甲队人数就是乙队的2倍 ，甲
、乙两队原来各有多少人？ 13、在1 、2
、3、…… 、132这些数中，数字“1”共出现了多少次？ 14
、小明一家三口人
，妈妈比爸爸小2岁，今年全家人的年龄加起来刚好是70岁 ，而7年前
，全家人的年龄加起来刚好是50岁 。现在，小明家每个人的年龄各是多少岁？ 15、学校第一次买了4个篮球和5个足球 ，共用去520元；第二次买了同样的5个篮球和4个足球
，共用去533元
。

篮球和足球的单价各是多少元？。

5.三年级数学小报资料

20世纪最杰出的数学家之一的冯·诺依曼.众所周知，1946年发明的电子计算机 ，大大促进了科学技术的进步
，大大促进了社会生活的进步.鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用，他被西方人誉为"计算机之父".1911年一1921年 ，冯·诺依曼在布达佩斯的卢瑟伦中学读书期间
，就崭露头角而深受老师的器重.在费克特老师的个别指导下并合作发表了第一篇数学论文，此时冯·诺依曼还不到18岁. 伽罗华生于离巴黎不远的一个小城镇 ，父亲是学校校长，还当过多年市长 。

家庭的影响使伽罗华一向勇往直前
，无所畏惧
。1823年，12岁的伽罗华离开双亲到巴黎求学 ，他不满足呆板的课堂灌输
，自己去找最难的数学原著研究，一些老师也给他很大帮助。

老师们对他的评价是“只宜在数学的尖端领域里工作 ” 。 阿基米德公元前287年出生在意大利半岛南端西西里岛的叙拉古。

父亲是位数学家兼天文学家
。阿基米德从小有良好的家庭教养 ，11岁就被送到当时希腊文化中心的亚历山大城去学习。

在这座号称"智慧之都"的名城里
，阿基米德博阅群书，汲取了许多的知识 ，并且做了欧几里得学生埃拉托塞和卡农的门生
，钻研《几何原本》 。 祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算.秦汉以前 ，人们以"径一周三"做为圆周率
，这就是"古率".后来发现古率误差太大，圆周率应是"圆径一而周三有余" ，不过究竟余多少，意见不一.直到三国时期
，刘徽提出了计算圆周率的科学方法--"割圆术"，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长.刘徽计算到圆内接96边形 ， 求得π=3.14
，并指出，内接正多边形的边数越多 ，所求得的π值越精确.祖冲之在前人成就的基础上
，经过刻苦钻研，反复演算 ，求出π在3.1415926与3.1415927之间.并得出了π分数形式的近似值
，取为约率 ，取为密率 ，其中取六位小数是3.141929
，它是分子分母在1000以内最接近π值的分数.祖冲之究竟用什么方法得出这一结果，现在无从考查.若设想他按刘徽的"割圆术"方法去求的话 ，就要计算到圆内接16,384边形，这需要化费多少时间和付出多么巨大的劳动啊！由此可见他在治学上的顽强毅力和聪敏才智是令人钦佩的.祖冲之计算得出的密率
， 外国数学家获得同样结果，已是一千多年以后的事了.为了纪念祖冲之的杰出贡献 ，有些外国数学史家建议把π=叫做"祖率". 塞乐斯生于公元前624年
，是古希腊第一位闻名世界的大数学家
。

他原是一位很精明的商人，靠卖橄榄油积累了相当财富后 ，塞乐斯便专心从事科学研究和旅行。他勤奋好学
，同时又不迷信古人，勇于探索 ，勇于创造
，积极思考问题 。

他的家乡离埃及不太远，所以他常去埃及旅行
。在那里 ，塞乐斯认识了古埃及人在几千年间积累的丰富数学知识。

他游历埃及时
，曾用一种巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及国王阿美西斯钦羡不已 。 高斯非常聪明 ，老师在课堂上出了一道算术题，要学生们计算出前100个自然数相加之和
，一般的同学采取逐个相加的办法计算得头昏脑胀，而高斯几乎不加思索就算出了答案
。

他是注意到这个算术级数的规律 ，100+1=101,99+2=101……共50对数
，答案是5050就这些了。

6.三年级数学小数知多少手抄报大全

学完《小数乘法与除法》的数学日记

[ 2007-12-16 21:10:00 | by： 冬日的阳光]

11月25日 星期日

如果把“123”中间点上一个不起眼的小数点，它便变成“1.23
”或者“12.3” 。如果把“456 ”也点上一个不起眼的小数点 ，它便也变成了“4.56
”或者“45.6”……小数点就是这么一个神奇的符号
，它能让所有数字都变成“小不点儿 ”！

在第七单元里，我们学习了小数的乘法与除法 ，让我大有感触！

第一点：列竖式时数位要对齐
。列乘法竖式时
，有很多同学往往误以为是用整数与整数对齐，小数与小数对齐 ，如果那么做的话——大错特错！正确的方法应该是这样的：不管小数点的位置在哪儿
，列竖式时，一定要把两个数的末尾对齐 ，只有那样，所算出来的结果与答案才能是正确的！

第二点：列竖式的过程中千万不可以点上小数点。这一点可是许多同学的通病
，要是在考试时，点上了小数点的话 ，那分扣了
，自己该多后悔啊！

第三点：一定要仔细 。一个小数乘10,100,1000……或者一个小数除以10,100,1000……一定不能将小数点移动的位置与方向弄错！

让我们认真地，投入地学数学吧！小数的王国里还有许多秘密在等待着我们去探索呢！

郁若彤

11月25日 星期日

谈起小数 ，同学们都觉得难。学了小数的加法与减法后
，我们又踏入了小数乘法与除法的学习殿堂，使我们对小数有了新的认识
。

学习小数 ，我们先来认识几条规律：

(1)一个整数乘以1以下的小数
，商是越变越小，而不是越来越大；

(2)一个数乘以0.1 ，积就缩小10倍
，乘0.01积就缩小100倍，以此类推；

(3)在小数除法运算的过程中不要急于打上小数点 ，等商出来后，选择适合的位置打上小数点；

(4)一个数（0除外）除以0.5
，商是这个数的2倍。

掌握了上面四个规律，小数乘法和除法运算就好解决了 。先要学习乘法计算 ，两个小数相乘
，数一数两个小数一共有几位小数，最后得出的积就在几位前打上小数点
。乘法简单 ，除法难吗？其实都是一样的
，掌握了小数除法规律性运算也就不难了。

学习了上面的知识，我们来拓展一下 ，问题是这样的：小马虎在算一道小数乘法运算时
，两数得出的积是180，其中一个因数是01 ，那么另一个因数是多少？

我们看前面的公式：一个数乘以0.1
，积就缩小10倍，就用180÷0.1=1800来算 ，多简单 。

学习小数乘除法真是很有趣
。

7.数学手抄报内容

1 、某数学家的奇闻趣事。

2
、趣味数学题，计划3-5道 。3、学好数学的方法
。

数学趣味小故事： 高斯念小学的时候
，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息 ，所以便出了一道题目要同学们算算看
，题目是： 1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时 ，却被 高斯叫住了！！ 原来呀
，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加 ，也就是说： 1+2+3+4+  。

.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 
。.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。

.. +101+101+101+101 共有一百个101相加
，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 ，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才！ 一个长方形，如果长增加6厘米或者宽增加4厘米 ，面积都比原来增加48平方厘米，这个长方形原来的面积是多少平方厘米？ 如果长增加6厘米
，面积比原来增加48平方厘米，说明宽是48/6=8厘米 ，如果宽增加4厘米
，面积增加48平方厘米，说明长是48/4=12厘米 ，那么原来的面积是8*12=96平方厘米 。

8.小学三年级数学知识点总结

第1单元测量

1 、在生活中
，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米
、分米）做单位；量比较长的物体 ，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位
，千米也叫（公里）。

2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等） ，都是（1）毫米
。

3 、1枚1分的硬币
、尺子、磁卡 、小纽扣
、钥匙的厚度大约是1毫米。

4、在计算长度时
，只有相同的长度单位才能相加减 。

小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0 ，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）
。

5 、长度单位的关系式有：（ 每两个相邻的长度单位之间的进率是10）

① 进率是10:1米=10分米
，1分米=10厘米，1厘米=10毫米 ，

10分米=1米
，10厘米=1分米，10毫米=1厘米 ，

②进率是100:1米=100厘米
，1分米=100毫米，100厘米=1米 ，100毫米=1分米

③进率是1000:1千米=1000米
， 1公里= =1000米，1000米=1千米 ，1000米 = 1公里

6
、当我们表示物体有多重时
，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量 ，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量
，通常用（吨）做单位 。

小技巧：在“吨
”与“千克”的换算中，把吨换算成千克 ，是在数字的末尾加上3个0;

把千克换算成吨
，是在数字的末尾去掉3个0
。

7、相邻两个质量单位进率是1000。

1吨=1000千克1千克=1000克1000千克= 1吨1000克=1千

四年级数学小报资料给我

在丰富多彩的寒假生活中，桂林理工大学附属小学在作业方面做减法 ，质量上做加法
，同学们为完成数学小报的制作，投身于数学书刊的海洋 ，搜集数学趣味知识
，把数学故事 、数学文化与五彩斑斓的画笔相结合，完成了一张张图文并茂的数学小报 。

一张张数学小报 ，就像是一个个成长的窗口
，从这里，你可以看到孩子数学知识的逐步提升
。低年级的加减乘除 ，到中年级的数学测量
、鸡兔同笼到高年级的探究几何，孩子们在数学报中渗透的数学思维、数学积累
，就像一个个科普小窗口，他们展现了小作者的认知能力 、构图布局能力、板块设计能力 ，更体现了他们对数学文化的热爱。有些小作者还把虎年春节中国举办冬奥会的吉祥物元素渗入其中
，展现了他们对冬奥会的关心与支持 。

下面请欣赏来自同学们的优秀数学小报作品展示！

2

来源：桂林理工大学附属小学

数学手抄小报与数学教学

多年来，我在小学中高年级学生中进行了学办数学手抄小报的尝试 ，将数学教学与办报活动有机结合
，取得了一定的成效
。下面谈谈我的具体做法和体会。

一
、正确引导，以报促学

为了丰富学生的课余生活 ，当我宣布要学生每个月办出一张数学手抄小报时
，学生既感兴趣又无从下手，这时我趁机专门给学生上了一节数学手抄小报指导课 ，讲清办数学手抄小报的目的和要求、注意事项 、怎样办等
，让学生有个大概眉目 。为了给学生提供更具体的指导，我特别编制了数学手抄小报内容
、形式、版面要求提示表（略）各一份 ，供学生办报时参照。

在指导学生办数学手抄小报的过程中，我注意做到以下几个“结合 ”
。

1.个人努力与团体协作相结合。

让学生办数学手抄小报
，一般要求通过个人努力来完成，但是不排除三五人协作和小组的帮与带 ，以便充分发挥团体协作的优势 。

2.学习数学与反映思想相结合
。

学生办数学手抄小报所用的稿件
，除了选摘外，还要求学生自撰 、征集。学生在办数学手抄小报时 ，我并不刻意要求他们一律用数学内容
，凡是与学习数学有关的内容都可以采用 。例如，介绍一个学习数学的经验或教训
、反映学习上的疑难和困惑、记一堂有趣的数学活动课
。这样一来 ，学生既学到了数学知识
，又反映了思想状况，有利于教和学。

3.开展活动与美化环境相结合 。

学生交来的数学手抄小报 ，我每期都要组织学生或品尝 、阅读
，或提出修改建议，或评选优秀作品 ，或交流办报经验
。与此同时，我还有意组织学生开展“手抄报评比
”“优秀作品欣赏”“优秀作品展 ”等活动。学生在活动中增长了见识
，培养了兴趣，提高了学习数学的自主性和自觉性 ，而且这一期又一期
、一张又一张图文并茂的、迷人的数学手抄小报在展览的同时装饰了教室
，美化了校园 。学生从中可以受到潜移默化的思想情感熏陶和审美教育
。

4.长期坚持与精神鼓励相结合。

任何事物的发展和提高都不是一朝一夕所能办到的，办数学手抄小报也不例外 ，它是在长期坚持的情况下
，逐渐产生效果和提高办报水平的 。如有的学生对办报开始很不感兴趣，马虎了事 ，这时我及时给予鼓励和督促
，久而久之，他们也能办出张像样的数学手抄小报来 ，并且在学习态度上发生了奇迹般的变化。有的学生甚至在排版 、绘图
、书写等方面很有创意
。

二、长期实践
，体会深刻

经过一段时间的尝试和训练，我感到学生在办报的过程中 ，增长了见识，活跃了思维
，端正了学习态度，增强了综合素质。全班大多数学生的数学作业做得规范整洁了 ，不少学生对数学产生了浓厚的兴趣
，有的学生经常向我询问办报时遇到的一些数学难题 。特别是有一次，我在讲“0能被任何自然数整除
”这道判断题是对的时 ，有个学生对它提出了质疑：“假如这道题是对的
，也就是说0是任何自然数的倍数，任何自然数是0的约数
。而课本上讲一个数最小的倍数是它本身 ，最大的约数也是它本身。0比任何自然数都小
，不可能是自然数的倍数 。任何自然数都比0大，不可能是0的约数
。所以我认为这道题是错的。”我当时便表扬了这个学生敢于质疑 ，并做了解释：“这道题应该是对的
，这是整除的含义所规定的，课本上的两个结论是有前提的 ，是在自然数范围内讨论得到的 。 ”课后我询问这个学生为什么能提出这样的见解，这个学生说：“办数学手抄小报时曾经看到过这种想法
。”我暗暗吃惊的同时
，惊喜办报带给学生的间接效应。

总之，坚持办数学手抄小报 ，无论是对学生数学意识的形成
，还是数学学习方法的改进；无论是对数学知识的掌握，还是数学能力的提高；无论是对学生竞争意识的培养 ，还是团结协作意识的形成
，都有其独特的功能和作用 。经过多年的实践，我深深地体会到 ，指导学生办数学手抄小报有以下几点好处
。

1.有利于学生综合素质的提高。

数学手抄小报是以学生为主体
，或“独立创业
” 或“团体协助”而创作出来的能反映思想教育 、数学教育和美育的综合艺术 。学生必须具备多种文化知识和能力才能办出一张张图文并茂的并能获得大家好评的小报。坚持办数学手抄小报，既培养了学生的动手操作能力、审美能力
、思维能力和创新能力等 ，又使得学生在美术、写作 、书法等方面的技能有了明显的进步
。

2.有利于非智力因素的培养和形成
，从而促进课堂教学。

(1)激发学生学习数学的兴趣，增强求知欲 ，配合数学教学 。

学生在办报过程中，不断积累数学知识
，丰富想像力，促使学生对数学产生浓厚的兴趣
。这些都将有力地促进数学教学 ，使学生轻松地掌握数学知识。

(2)促进课外阅读
，形成优良学风 。

学生为了办出一张张迷人的数学手抄小报，必须广采博闻 ，进行大量的文字摘抄
、图画剪贴和文章的写作
。他们常常废寝忘食地查阅、聚精会神地选择 、 一丝不苟地誊抄
、认真负责地校对……这些都标志着优良学风的初步形成。

(3)促进团结友爱
，形成优良班风 。

在办报过程中，学生之间的帮与带、学习与协作 ，可以促进学生相互了解
，加深友谊
。随着时间的推移，班级逐渐达到内部的和谐 ，形成强烈的班集体意识。

(4)培养良好的学习习惯
，促进数学学习 。

办数学手抄小报是一项认真细致的工作
。从打格子 、收集材料
、筛选材料到编辑、排版 、绘图
、誊抄等一系列工作都要求学生要认真仔细、书写整洁 、自觉检查、严格要求
、克服困难。而这些良好的学习习惯的养成，都会转移到对数学的学习上去 。

3.有利于陶冶情操 ，美化生活。

一张好的数学手抄小报不仅能使人增长数学知识、陶冶情操，而且能给人一种美的艺术享受
。

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