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词解释： 1 、

法:法是由国家制定或认可 ，反映国家意志
，通过权利和义务的实现达到一定社会秩序，并由国家强制力保障实施的行为规范体系
。 2
、

法的效力：即法律的约束力 ，指人们应当按照法律规定的那样行为，必须服从。法的效力分为规范性法律文件的效 力和非规范性法律文件的效力 。规范性法律文件的效力
，也叫狭义的效力，即法律的生效范围或适用范围
。非规范性法律文件的效力 ，指判决书、裁定书 、逮捕证、许可证
、合同等的法律效力。 3、

判例法：就是基于法院的判决而形成的具有法律效力的判定
，这种判定对以后的判决具有法律规范效力，能够作为法院判案的法律依据 。 4 、

法律体系：通常是指一个国家全部现行法律规范分类组合为不同的法律部门而形成的有机联系的统一整体
。简言之 ，法律体系就是部门法体系。 5
、

立法：通常指特定国家机关依照一定程序
，制定或者认可反映统治阶级意志，并以国家强制力保证实施的行为规范的活动 。 6、

司法：指国家司法机关及其工作人员依照法定职权和法定程序 ，具体运用法律处理案件的专门活动
。 7 、

刑事诉讼法：是指国家制定或认可的调整刑事诉讼活动的法律规范的总称。它调整的对象是公
、检、法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下
，揭露 、证实
、惩罚犯罪的活动 。它的内容主要包括刑事诉讼的任务、基本原则与制度，公 、检
、法机关在刑事诉讼忠的职权和相互关系 ，当事人及其他诉讼参与人的权利、义务
，以及如何进行刑事诉讼的具体程序等。刑事诉讼法有狭义和广义之分
。狭义的刑事诉讼法单指国家立法机关制定的成文的刑事诉讼法典。广义的刑事诉讼法指一切与刑事诉讼有关的法律规范 。 8 、

证据：是证明（案件）事实的依据，证据问题是诉讼的核心问题 ，全部诉讼活动实际上都是围绕证据的搜集和运用进行
。 9、

条约：国家和国家签订的有关政治
、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。条约在广义上是指两个或两个以上国家之间，或国家组成的国际组织之间
，或国家与国际组织之间，共同议定的在政治 、经济
、科技、文化 、军事等方面 ，按照国际法规定它们相互间权利和义务关系的国际法律文件的总称
，包括条约
、专约、公约 、协定
、议定书、换文以及宪章 、规约等 。条约在狭义上是指具体名称定为条约的国际法律文件，往往是国家间议定的政治性的
、最重要的、规定根本关系的文件 ，起缔结和生效的形式及程序比较隆重
，一般需经批准和交换或交存批准书，签字人级别比较高 ，有效期比较长
。 10 、

国际人权法：即人权的国际保护
，一般是指促进和保证人的基本权利和自由得到普遍尊重和实现的国际法原则、规则和制度的总称。 11
、

国际环境法：是调整国家之间在保护和改善环境的过程中发生的各种国际社会关系的有约束力的规范的总称 。其渊源主要是国际环境保护条约和国际习惯
。各国所普遍承认的一般法律原则，也是国际环境法的渊源之一。 12、

WTO：是世界贸易组织（World Trade Organization）的英文缩写 。它是根据关税与贸易总协定“乌拉圭回合 ”多边贸易谈判达成的 ，总部设在瑞士日内瓦
。它是关税与贸易总协定的继承者
，是全球唯一处理不同经济体之间贸易规则的多边贸易机构。

二 、简答题

1
、法的基本特征是什么？ ①法是一种行为规范②法由国家制定或认可③法反映国家意志④法以权利和义务为内容⑤法以实现一定社会秩序为目的⑥法由国家强制力保障实施 。

2、法的分类？

①国内法与国际法②根本法和普通法③一般法与特别法④实体法与程序法⑤成文法与不成文法

3 、当代中国法的形式有哪些？

①宪法②法律③行政法规④部门规章⑤地方性法规⑥地方政府规章⑦民族自治地方的自治条例
、单行条例⑧特别行政区法⑨国际条约。 4、立法程序包括哪些步骤？

①法律案的提出②法律案的审议③法律案的通过④法律的公布
。 5 、法律的规范作用有哪些？

⑴指引作用；它是指法律为人民提供了某种行为模式，指引人民可以这样行为 ，必须这样行为或不得这样行为，其作用对象是本人的行为。⑵平均作用；它是指法律具有判断
、衡量他人行为是否合法或违法以及违法性质和程度的作用 。其作用对象是他人的行为
。⑶预测作用；它是指当事人可以根据法律的规定
，预先估计到他们相互蒋如何行为以及某种行为在法律上的后果。其作用对象是人民相互的行为 。⑷教育作用；指通过法律的实施对一般人今后的行为所发生的影响
。这种作用体现为对违法行为实施法律制裁、从而起到教育和警戒作用，或对合法行为加以保护 、赞许或者奖励 ，从而起到鼓励和师傅作用。其作用对象是一般人的行为 。⑸强制作用；它是指法律对违法行为具有制裁和惩罚作用
。其作用对象是违法者的行为。 6
、我国刑事诉讼法规定的证据种类？

一 物证、书证；二 证人证言；三 被害人陈述；四 犯罪嫌疑人 、被告人供述和辩解；五 鉴定结论；六 勘验、检查笔录；七 视听资料 。 7
、人民法院受理行政诉讼案件的范围有哪些？

⑴对拘留、罚款 、吊销许可证和执照
、责令停产停业、没收财物等行政处罚不服的案件；⑵对限制人身自由或对财产的查封 、扣押
、冻结等行政强制措施不服的案件；⑶认为符合法定条件申请国家行政机关颁发许可证和执照
，国家行政机关拒绝颁发或不予答复的案件；⑷申请国家行政机关履行保护人身权、财产权的法定职责，国家行政机关拒绝履行或不予答复的案件；⑸认为国家行政机关没有依法发给抚恤金的案件；⑹认为国家行政机关侵犯法律规定 的经营自主权的案件；⑺认为国家行政机关违法要求履行义务的案件；⑻认为国家行政机关侵犯人身权 、财产权的案件
。 另外 ，法律
、行政法规和地方性法规可以向人民法院起诉的其他行政案件
，人民法院应当依法受理。 8、起诉应当符合的条件？

①原告必须是与本案有直接利害关系的公民 、法人和其他组织，无直接利害关系者不得以原告的身份起诉；②有明确的被告；③有具体的诉讼请求和事实
、理由；④属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖 。 9、简述国际法的基本原则？

一 国家主权平等原则。各国不论政治 、经济、社会等情况有何不同 ，一律享有平等权利
，承担同等的责任；

二各国在其相互关系中不得以武力侵犯他国，也不得以任何借口侵犯他国 ，不得以违反国际法的任何其他方法使用武力或武力相威胁侵犯另一国的主权
、独立或领土完整
，不得以战争作为解决国际争端的手段； 三互不干涉内政原则
。在国际关系中，任何国家或国家集团都不得以任何借口或任何方式直接或间接地干涉在本质上属于任何国家国内管辖之事件 ，也不得以任何手段强迫他国接收自己的意志、社会制度和意识形态；

四平等互利原则。在国际交往中各国在法律上必须是平等的，在事实上必须是互利的 。 五和平共处原则
。国家在其相互关系上
，不得使用武力或武力威胁，以及其他任何方法改变或企图改变对方的社会经济制度 ，应当根据国际法的要求
，彼此尊重对方现存的社会经济制度，实行广泛的合作 ，发展友好关系
，和睦相处；

六民族自决原则。被殖民主义奴役和压迫的民族，有权采取国际法确认的一切合法手段 ，自由决定自己的命运 、摆脱殖民统治
、建立民族独立国家；

七和平解决国际争端原则 。国家之间在发生纠纷或争端时
，应当通过和平的方法予以解决，不能使用或企图使用武力或武力威胁的办法来解决争端；

八善意履行国际义务原则
。一个国家应当善意履行《联合国宪章》规定的各项义务 ，善意履行由公认的国际法原则和规则产生的、其作为缔约国参加的国际条约所承担的各项义务。 10 、世界贸易组织的主要原则有哪些？

①最惠国待遇原则；②国同待遇原则；③扩大市场准入原则；④公平贸易原则；⑤法律统一透明原则；⑥对发展中国家的优惠待遇原则；⑦关税减让原则及关税保护原则 。

三．论述题

1
、试论述法治的基础

法治
，不管是作为一社会结构理论的合理性说明，还是作为一社会结构运行时间的合法性说明 ，都必须从它赖以生成和存在的社会、经济 、政治
、文化条件中寻找
。我认为，市场经济、权利文化 、民主政治
、社会改革是法治理论的四大支柱
，它们互相融通契合，构成了法治实践的运行基础。

一市场经济制度是法治的经济基础 ，法治的理论与要求萌生于简单商品经济
，而法治作为制度的确立和实践的成熟则根植于发达商品经济即市场经济之中 。在自给自足的自然经济中和以国家垄断为根本特征的产品经济中，是不可能生成成熟的法治要求和法治制度的
。

二权利文化观念是法治的文化基础 ，法治不管是作为一种理论学说
，还是作为一种现实的运动是根植于一定的文化基础之中的，离开了文化的给养 ，法治就会枯萎。所以权利文化的核心应该是平等观念 。平等观念与权利观念可以说是商品经济的两大成就。也是商品经济运行的双翼
。

三民主政治体制是法治的政治基础
，法治的观念与制度萌生于商品经济之中，建立在权利文化的基础之上 ，还需一定的政治制度的力量作其制度的支撑。法治是建立在与商品经济相适应的民主政治之上的 。民主的原意是指人民的权力
，随着人类政治实践文明化程度的提高，民主成为国家形式时 ，便产生了民主政治
。课件法治的基本精神是与民主政治的本质紧密联系在一起的，是深深地扎根于民主政治的内核中的。

四社会改革是法治的实践基础
，法治不仅需要经济的、文化的 、政治的基础，更需要现实的实践基础 ，唯如此
，法治才能更快地由理想向现实转化，而这一基础就是社会改革 。因此 ，要实现法治
，就必须对传统的、不适应法治要求的经济体制
、政治体制进行改革
。最后，要在观念更新、体制转轨的基础上 ，彻底改革与法治要求相本背的具体的经济 、政治
、法律等制度。大力发展社会主义商品经济有助于提高人民的平等观念
，能把人的个体发展推向一个新的阶段，使社会有接受法治的基础 ，能够改变自给自足的经济落后状况 。使封建专制主义的意识形态失去立足的根基
，能够削弱对经济的行政干预，使法律手段的运用得到加强
。所有这些 ，将为社会主义法治的实现创造条件。从经济体制改革起步的当代中国变革，很快渗透到了社会的政治、科技 、教育等各个领域
，形成了社会整体变革的局面 。法治的实现，需要上述各项改革取得成功 ，以建立社会接受法治的坚实基础
。

七年级政治法律题的答题方法

填空题（将正确答案填入括号内 , 每题2分, 共10分）

1.中华人民共和国国旗是( )。

2.中华人民共和国国歌是( ) 。

3.全日制中小学除假期外
，每周举行( )次升旗仪式。

4.香港
、澳门和台湾是( )领土不可分割的一部分
。

5.按照国家的法律规定，( )周岁以下的公民属于未成年人。

答案：1、五星红旗 2 、义勇军进行曲 3
、一次 4、中国 5 、18

答题方法：

知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护 。

能力目标：提高判断
、分析法律现象的能力 ，理解法律与未成年人的关系
，学习运用法律保护自己合法权益
。

情感、态度与价值观：通过对法律 、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识 ，并树立依法维护自身合法权益的信心。

◎ 教学重点
、难点

重点：未成年人需要法律的特殊保护 。

难点：法律的三个特征
。

◎ 教学方法

讨论式、活动式 、启发式教学。

◎ 课时安排

2课时  。

第一课时 生活与法律

第二课时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护

教学设计思路和教学过程

第一课时 生活与法律

课前布置：《阳光少年》P50
，请你做一回小小法律监督员，把你对周围的人进行观察后 ，将他们可能违反法律的行为记录在表格中
，然后查阅相关的法律条文
。

（一）问题导入

师：生活中我们都在接触法律（举例）。那你们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们来做一个测试 ，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知多少
” 。

（板书）一
、生活与法律

（二）自我测试：法律知识知多少

（让学生独立判断并思考判断的理由
，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答 ，再由老师来总结
，并用相关的法律规定来补充说明
。）

1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）

理由：有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。

补充：涉及未成年人保护的有关法律 、法规还有：宪法
、刑法、民法通则 、婚姻法
、义务教育法、收养法 、禁止使用童工规定等 。（看P55“小资料”）

2
、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）

理由：未经未成年人的允许和同意 ，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。父母私自看孩子的信件和日记是不对的
。虽然少男少女是未成年人
，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。

（投影：我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：“对未成年人的信件 ，任何组织和个人不得隐匿、毁弃 。除因追查罪犯的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查
，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆
。 ”）

补充：但在特定情况下 ，私拆未成年人信件却是合法的
，特定情况是指——当未成年人涉及触犯法律问题时，公安机关依法律可未经未成年人的允许和同意 ，拆阅未成年人的信件。

3 、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（×）

理由：侵犯未成年人的隐私权和人身自由权（搜身） 。

补充：老师可以请全班同学配合调查
，让学生自己拿出自己的物品，但老师动手搜查则是违法的
。

4-7题 基本意思相同 ，只是表述略有不同。

未成年人年龄太小
，与法律没多大关系，既不用与法律打交道 ，也不受法律的约束
，也不需要承担法律责任（×）

理由：未成年人指的是未满多少周岁的人？（看P54“小词典
”） 。未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系 ，国家为保护未成年人制订了一系列的法律法规；法律对所有人都具有约束力
，未成年中学生也不例外；法律除了用来惩治犯罪，也可以用来保护我们自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承担法律责任
。看投影。

（投影：根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款 ，已满16周岁的人犯罪
，应当负刑事责任 。

根据第二款的规定，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡
、Q###J、抢劫 、贩卖毒品
、放火、爆炸 、投毒罪的已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任
。因为其不满18周岁 ，量刑时应从轻或减轻处罚。）

8
、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲
，父亲与丽丽就脱离了父女关系（×）

理由：父母虽然离婚了，但并不影响与子女的血缘关系 ，父亲仍然对丽丽负有抚养的义务（要给丽丽生活费、教育费等）
，父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系 。

9 、未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔（√）

理由：《消费者权益保护法》规定所有的消费者如购买了伪劣商品都有索赔的权利 ，而未成年的中学生也属于消费者的一部分
，当然也有索赔的权利。

10
、有人到学校闹事，扰乱教学秩序 ，学校不能将其关起来或对其处以罚款
。（√）

理由：学校是教育机构
，没有关押或罚款的权利。如果有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门来处理 ，而不能关押或处以罚款 。

11、人人拥有受教育的权利
。（√）

理由：未成年人拥有受教育的权利
，在《未成年人保护法》和《义务教育法》中有相关规定。

12 、为了保护未成年人的合法权益，人民法院专门设立了少年法庭（√）

理由：书P57上有少年法庭的例子 。

师：通过分析这12道题 ，你能用简短的语句概括出生活与法律的关系吗？

（引导学生回答） ——生活与法律息息相关

（板书）1
、生活与法律息息相关

（三）情景讨论：捕捉身边的法律影子

师：我们再来看看书上P50－51“探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系
。

（提示：由老师提问
，让学生小组讨论后发表分析意见。）

首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑 。

分析：与法律有关系 ，未成年人虽然年龄小
，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动 ，还是被动的）
，都和成年人一样要受到法律的制裁
。

再来看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。

分析：与法律有关系 。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康
。

接下来是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后来 ，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天
，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了 。

分析：与法律有关系。居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权
。

最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时 ，赵雷从松脱的单杠上摔下来
，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。

分析：与法律有关系 。学校应保护学生在校期间的人身安全 ，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任
。

教师小结：从这4个同学的发现中
，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。

不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子 。

（补充板书）生活中时时处处有法律

我们还能捕捉更多的法律的影子吗？请根据你们平时的观察 ，把自己的发现说出来和大家分享
。

（学生活动）

师：法律在我们身边
，和我们有着密切的联系，法律在保护着我们。那什么是法律 ，它为什么和我们有这么密切的关系
，为什么可以保护我们呢？

（引导学生看教材P53－54，从了解法律的特征入手去概括法律的含义 。）

（四）法律导航：法律的特征及含义

（板书）2 、法律的特征及含义

（1）三大特征：

法律的第一个特征：（板书）①法律由国家制定或认可的
。

重点词：由国家制定或认可。

师：一般的行为规范或纪律要求只需相关部门制定或认可就可以了 。比如我们学校的学生管理条例、规章制度 ，只需学校的政教处等相关部门制定就行了
，不需要惊动国家
。这里大家要了解一下一个小知识点，书上告诉大家：国家是通过立法机关依照一定的法律程序来制定或认可法律的。

请问：我国的立法机关是什么？——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

法律的第二个特征：法律是靠国家强制力（即军队
、警察、法庭 、监狱等）保证实施的 。

（引导学生思考并讨论为什么公民触犯了法律之后 ，最终都不能逃脱法律的制裁。）

（板书）：②法律靠国家强制力保证实施——包括：军队 警察 法庭 监狱 （最主要的特征）

法律的第三个特征：对全体社会成员具有普遍的约束力
。

（投影案例：

2000年2月
，江西省副省长胡长清因贪污受贿，被南昌市中级人民法院判处死刑 ，并剥夺政治权利终身，没收财产
，追缴非法所得。

2000年5月，最高人民检察院对中央纪委移送的成克杰（原九届全国人大常委会副委员长）案依法立案侦查 ，并决定将其逮捕 。

得出结论：如果犯了法
，不管职位高低，年龄大小
、财富多少 ，都要受到法律的制裁
。）

（板书）③法律对全体社会成员具有普遍的约束力

师：我们从以上法律的3个特征来对法律下个定义
，看书上P54，大家把法律的含义划下来。

（板书）（2）法律的含义：法律是由国家制定或认可的 ，靠国家强制力保证实施
，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范 。

师：这里大家在“特殊 ”两个字下面标一下着重号，如果把“特殊
”两个字去掉的话 ，就看不出法律的特征了
。法律是特殊的行为规范
，“特殊”的方式就在于刚刚我们讲的法律与其他行为规范相比具有的3个特征。

（五）知识测评：

现在请大家翻到P56，我们来看两张 ，看看它们分别反映了法律的什么特征 。

（指导学生进行讨论，让学生自己总结出下列的知识点）

1、全国人大常委会审议并通过法律文件

反映法律的第一个特征：由国家制定或认可

2 、威武的公安干警

反映了法律的第二个特征：靠国家强制力保证实施

（六）教师总结

（七）布置作业　《一课一练》P65-68选择题
， P70－71“测测你的法制意识 ”

第二课时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护

（一）案例导入

师：阅读《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》

（给学生3分钟阅读时间）

（板书）二
、未成年人的健康成长需要法律的特殊保护

师：从这个例子中我们知道，景聪还是一个未成年人 ，但他处处遭到不同程度的侵害（家庭、学校 、社会）
，导致他从一名好学生成为了一名流浪少年
。为了防止和弥补未成年人受到各方面的伤害，国家对我们未成年人给予特殊的保护。我们来看一下书上P54的分析 。

（二）启发式探究学习

师：国家给予未成年人特殊保护的原因是什么？ （ 一共有3小点 ，让学生自己去概括总结
。）

（板书）国家给予未成年人特殊保护的原因：

由于未成年人的生理和心理发育不完全
，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱 ，有的甚至缺乏自我保护的能力。因此
，社会上有一部分违法犯罪分子把侵害对象直接指向未成年人，如拐卖儿童
、虐待未成年人 ，体罚未成年学生
，等等 。这些侵害未成年人合法权益的行为，说明这部分特殊群体需要法律给予特殊保护。

（板书）①未成年人缺乏自我保护能力 ，易受侵害

从景聪的那个例子中我们可以知道，家庭、学校 、社会都可能存在侵害未成年人合法权益和身心健康的现象
，这需要用法律来规范社会各方面的力量，从而保护未成年人
。

（板书）②各方面存在侵害未成年人合法权益的现象

近年来 ，由于种种原因
，越来越多的未成年人加入了犯罪的行列，为了预防未成年人犯罪 ，也需要运用法律的手段。

（板书）③未成年人的犯罪已成为严重的社会问题

师：结合刚才的分析
，向大家提出一个问题：国家通过什么方式给予未成年人特殊保护？（法律）

（板书）三
、我国未成年人保护法律的制定与实施

师：我国有两部专门保护未成年人的法律，是哪两部法律？

（板书）两部法律——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

师：我们不仅要知道这两部法律的名称 ，还要了解它们是什么时候通过、什么时候开始施行的
，以及它们的作用 。大家把书上的相关信息划下来
。　注意：《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人身心健康 、保障未成年人合法权益的专门法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到问哪部法律是我国第一部保护未成年人的专门法律 ，就要知道回答《未成年人保护法》 。

为了保护未成年人的身心健康和合法权益
，我国正在逐步建立较为完善的保护未成年人的法律体系
。

（三）阅读与感悟

阅读P57“法律不同情眼泪
”

导语：未成年人因不知法、不懂法而走上违法犯罪道路的现象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影响 ，引导得好，可以成为社会主义建设的合格人才
，引导得不好，或者受到一些不法分子的诱惑 ，就很容易走上违法犯罪的道路 。这从反面说明加强未成年人法制教育的重要性
。

（四）堂上练习

做《阳光少年》P49的练习 “紧紧抓住法律之手”
，小组合作完成（给五分钟时间），教师适当作讲评。

（五）课外作业

完成《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》

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