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【央视新闻客户端】
维戈茨基通过分析文学作品的内在矛盾来揭示审美反应的心理机制的几个要点：
1、文学作品是一种象征形式 ，其中的形象和象征意义是产生审美反应的关键。维戈茨基认为，文学作品的内在矛盾通常体现在象征和象征意义之间的关系上 。通过对这些象征和象征意义的分析 ，我们可以揭示出作者的思想 、情感和审美追求 。
2 、文学作品中的情节和人物是相互联系的。情节的发展和人物的命运常常是相互依存的 ，这些情节和人物之间的矛盾冲突往往会引发读者的审美反应 。维戈茨基认为，通过分析情节和人物之间的矛盾冲突，我们可以更好地理解作品的主题和意义 。
3、文学作品中的语言和形式也是产生审美反应的重要因素。维戈茨基认为 ，语言和形式的选择和运用会影响读者的审美感受 。通过对语言和形式的分析 ，我们可以了解作者的审美追求和作品的艺术价值 。
4 、读者的个人经验和文化背景也会影响审美反应。维戈茨基认为，读者的个人经验和文化背景会与作品中的内在矛盾相互作用 ，从而影响读者的审美感受和理解。通过对读者个人经验和文化背景的分析 ，我们可以更好地理解作品的审美价值和意义 。
5 、审美反应的心理机制是一个复杂的过程，其中包括了感知、想象 、情感 、思维等多个方面 。维戈茨基认为 ，通过对文学作品的分析 ，我们可以更好地理解这个心理过程，从而更好地把握读者的审美反应和理解作品的艺术价值。
审美反应的心理机制的主要观点：
1、感知和注意：审美反应首先从对艺术作品的感知开始 。观众会注意到作品中的色彩 、形状 、线条等基本元素 ，并开始对它们进行解读和理解 。这些感知和注意的过程是审美反应的基础。
2、情感和想象：在感知之后 ，观众会根据作品的刺激和自己的经验，产生一定的情感反应 。这种情感反应可以是愉悦、悲伤 、兴奋等 。同时 ，观众也会通过想象来填补作品中的空白 ，对作品进行进一步的解读和加工。
3 、记忆和联想：观众在欣赏艺术作品时，会将自己的记忆和经验与作品进行联系和联想 。这些记忆和联想可以帮助观众更好地理解作品，并使作品具有更深刻的意义 。
4、思维和理解：在审美反应过程中 ，观众会对作品进行思考和评价。他们会试图理解作品的深层含义和主题 ，并对其进行评价和判断 。这种思维和理解的过程是审美反应的重要组成部分 。
5 、个体和文化因素：观众的个体特征和文化背景也会影响他们的审美反应。不同的人会有不同的审美偏好和文化认同，这些因素会影响他们对作品的解读和感受。
内容提要：《麦田里的守望者》通过内外矛盾冲突两条叙述主线反映出50 年代美国社会精神层面
的空虚以及青少年青春期的懵懂叛逆的心理两大社会问题 ，从获得了巨大的成功 。
关键词：矛盾冲突青春期叛逆精神生活
一
20101 月29 日 ，91 岁的美国传奇“遁世”作家罗姆·大卫·塞林格逝世 。消息传来，再一次引发人们对其成名作《麦田里的守望者》的关注。
《麦田里的守望者》是20 世纪美国文学的经典作品之一 ，也是20 世纪最受争议的文学作品 ，很少有一部作品像《麦田里的守望者》那样，自1951 年问世 ，就在美国乃至世界文坛引起轰动 ，至今影响不衰 。小说曾被译成十几种文字，总销售量已超过千万册 。
小说的主人公霍尔顿是一个性格叛逆的美国中产阶级子弟 ，家庭富裕而无所事事 ，因为屡次考试
不过被潘西中学开除。霍尔顿满嘴粗话，张口“他妈的 ”，闭口“混账 ” ，读书不用功 ，还抽烟 、酗酒、搞女人 。但就是这样的一个富家浪荡公子，却在青少年中引起强烈共鸣 ，特别是受到大中学生的热烈欢迎 ，一时间他们纷纷模仿主人公霍尔顿的装束打扮，讲“霍尔顿式”的语言 。
客观地说 ，单从小说语言的角度来说 ，《麦田里的守望者》这部小说可以称作是语言“毫无美感 ”，而且满篇充斥着污言秽语 ，与其他文学名著相比 ，没有优美的语言，没有华丽的辞藻 ，文笔也毫无意境可言。甚至用语言粗俗来评价这本书并不过分 。那么 ，《麦田里的守望者》成功的原因在哪里？对于这部小说的成功，文学界有不同角度的分析，自20 世纪60 年代一直到现在 ，学术界从人物心理 、社会学 、历史学、教育学 、宗教学等方面有着不同的解读 ，多数都将其的成功归于对青春期少年心理的细致描写 。这一点基本上得到的共识。但这只是主题方向性的成功 。如果深入研究塞林格的写作手法，就会发现对矛盾冲突的精湛把握才是《麦田里的守望者》成功的真正原因 。
二
文学作品的出现“是人们在劳动生活中人与自然 、非自然力量之间的矛盾冲突 ，在情感、心理与思想上形成的反映和需求；随着时间的推移 ，人与人之间 、人与社会之间的矛盾冲突成为了文艺创作实践的主要表现，并且逐渐地向着主要表现人自身情感 、心理与思想的内在关系进行转 ”；生活中的矛盾和冲突是文学创作的动力和源泉。文学中的矛盾冲突既包括“人与人外在的矛盾
冲突的表现 ，在此展开了社会文明进程中先进与落后、光明与黑暗、主流与非主流 、人文与非人文等等之间的斗争 、博弈和辗转曲折” ，又包括“人自身内在的矛盾冲突的表现，这是一个依附于前一方面而着重在人们的情感、心理 、观念 、意识、心灵上的呈现与揭露 ”。两者的交织构成文学作品的主线1 。
在《麦田的守望者》中 ，塞林格很好地把握了主题中的矛盾与冲突 。第一 ，霍尔顿与外部社会之间的矛盾冲突。故事所处的年代初正是二战后美国社会经济高速发展的时期，美国 ，这个在两次世界大战中大发横财的国家 ，战后物质生产发展得很快，生活水平迅速提高，中产阶级的人数也激增 。国内保守势力上升 ，人们在享受高度物质生活的同时 ，精神生活却十分空虚 。这种状况反映在教育上，就是学校的教育僵化保守 、脱离社会需求 ，他们对社会的变迁和人们精《麦田里的守望者》中的矛盾与冲突高红神世界的需求视而不见 ，因此在很大程度上扼杀了青年人的创造性。而主人公霍尔顿正是在这种背景下的一个主流教育的叛逆者 。一方面，他从根本上就不认同这种教育体制与教学理念 。在他看来 ，他所在的贵族学校潘西远非宣传的那样人才辈出 ，事实上，潘西既没有培养出什么优秀的人才 ，也没有教育好学生的道德观 ，学生们热衷的是酒吧 、约会、女人 、考试作弊 、偷窃也是屡见不鲜，那些富家子弟手脚并不干净。同时 ，他也对那些道貌岸然的老师校长充满鄙视 ，要么是虚伪的说谎者，要么就是迂腐的传统卫道士，甚至霍尔顿最信赖的安多里尼最终也发现可能是一个同性恋者 。
另一方面 ，霍尔顿本身又是主流教育制度下的一个被淘汰者 ，一学期五门课程四科不及格，除了英文 ，霍尔顿没有哪科学的好 。因此他被潘西学校开除也并不奇怪 ，何况此前霍尔顿已有两次被其他学校开除的记录。
霍尔顿的校长绥摩博士曾教育霍尔顿“…人生是场球赛 。你得按照规则进行比赛 。 ”而霍尔顿的反应是“……你要是参加了实力雄厚的那一边，那倒可以说是场球赛 ，可你要是参加了另外那一边 ，一点实力也没有，那还赛得了什么球？什么也赛不成。根本谈不上什么球赛。”在霍尔顿的眼里 ，对于那些能够适应主流的人来说 ，生活是一场比赛，而霍尔顿是一个主流群体的弃儿 ，他根本不是什么参赛者 ，顶多是一个旁观者 。
对于家庭，霍尔顿也深处矛盾之中，他讨厌学校 ，却又不愿回到家里 ，因为憎恨父母的管教；另一方面，霍尔顿又与妹妹保持着良好的关系 ，妹妹菲芘的真诚爱护、百般照顾使霍尔顿十分感动 。让他感到亲情的温暖。第二 ，霍尔顿自身内在的矛盾冲突 。除了与外部社会的格格不入，霍尔顿自身的行为和思想也充满了矛盾 ，甚至在性格上有些扭曲 。在霍尔顿身边除了几个女性朋友 ，似乎没有一个真正的同性朋友，他对所接触到的所有同学评价都是负面的 ，没有提到一个认可的朋友。说明霍尔顿本身存在着严重的性格缺陷 。霍尔顿十分讨厌虚伪的学校 ，虚伪的老师，但另一方面自己又虚情假意 ，谎话连篇 。比如 ，拜访老师老斯宾塞，明明很厌倦，又假做虚心聆听教诲；在火车上遇见同学欧纳斯特的母亲 ，他居然随口把一个“混账 ”学生编造成一个腼腆 、谦虚又上进的好学生。
霍尔顿一方面抽烟喝酒撒谎一身痞子气 ，充满叛逆，另一方面又是胆小善良有着道德顾忌 。例如 ，离开学校的霍尔顿游荡在城市中 ，出入在声色场所，尽量装作一副成人的样子 ，约会女友 ，寻找妓女，拼命想发泄自己 ，但是 ，妓女来到房间后，霍尔顿却又选择了逃避 。
霍尔顿表面上一副社会无赖的形象 ，实际上却十分胆怯。当面对老毛里斯勒索霍尔顿钱的时候 ，他流着泪内心充满屈辱，但不敢反抗，只能顺从 ，最多就是想象着将老毛里斯一枪打死 。霍尔顿是忧郁叛逆的 ，又是纯真和善良和渴望快乐的，他惦记着冬天湖里的鸭子去哪里了 ，对募捐的修女慷慨解囊 ，霍尔顿的快乐就是有一份幻想，为了保护孩子 ，不让他们掉下悬崖 ，他渴望“整天就干这事，我只想当一个麦田里的守望者 ”2 。
塞林格利用这些交织的矛盾冲突 ，成功地塑造出一个立体生动的“反英雄形象“霍尔顿。在霍尔顿的身上 ，我们看到的是叛逆但又缺乏斗争精神，玩世不恭却又能坚持一种道德底线。颓废而又善良的矛盾统一体 。
三
矛盾冲突存在于生活中的各个方面 ，但并非所有的矛盾都能构成文学中的素材 ，一部成功的作品
是要透过矛盾冲突反映社会生活中的共性问题或具有典型意义的个性问题 。塞林格塑造的霍尔顿之所以成功，并不仅仅因为塑造一个叛逆的形象。而是透过这样的一个形象，反映了两个重大的社会问题 。
一 ，物质生活和精神生活的对立统一 。物质生活和精神生活构成我们人类生活的全部。物质生活
是基础 ，精神生活对人们的世界观 、人生观都有着重要的影响 。物质生活和精神生活水平的同步发展，才能促成社会的和谐和人性的自由 。霍尔顿与外部社会的矛盾正是体现物质生活的快速发展与精神生活的相对落后的矛盾。一旦精神生活不能跟随物质生活的变化而变化 ，社会机制就会出现扭曲 ，人们就会感到失落与不满 。而这一对矛盾，在几乎每个经济转型的国家里都会出现 。从这个意义上看 ，《麦田的守望者》是历史的 ，也是现实的。
二，青春期是人生中最美好而又最困惑的一段时光 。霍尔顿内心的矛盾恰恰是青春期心理的绝佳
写照 。作为一个青春期的少年 ，霍尔顿正处于从孩提时代到成年的过渡期 ，从青少年的角度来看，青春期是一个认知不断发展的阶段 ，也是一个不断学习探索的阶段 ，“在这个时期，他们的心理体验是由对立走向统合：独立与依恋，创新与回归 ，快乐与忧郁 ，激情与冷漠，反叛与顺从 ，冲动与犹豫”3。在霍尔顿的身上我们既能看到青春期的孩子特有的对异性的渴望 ，对传统的叛逆，道德思维混乱 ，又能看到他们成长的骄傲 ，对自由的期盼，对真情的追求。
《麦田里的守望者》的成功 ，代表着现实主义文学一次新的超越 ，开创了一种新颖的艺术风格，作者对人物矛盾冲突性格的把握 ，第一人称的叙述 ，角色化的语言，帮助我们用一个全新的方式进入青少年的心理，用一个青春期少年的视角 ，透视我们这个矛盾的世界 。小说所揭示的社会问题 ，在我们今天的社会里依然是热点问题，这正是《麦田的守望者》长久不衰的魅力所在 。
（作者系辽宁大学外国语学院副教授）
参考文献：
1 方伟：《冲突构成文艺作品的和谐美》 ，《光明日报》
2007 年09 月16 日。
2《麦田里的守望者》：施咸荣译 ，译林出版社1998
年，第161 页 。
3 杰弗里阿尔特：《青少年心理学》 ，中国人民大学出
版社2009 年 ，第5 页 。
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