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【央视新闻客户端】

网上科普有关“主持人所具备的素质 谈话类节目主持人应具备的素质 ”话题很是火热
，小编也是针对主持人所具备的素质 谈话类节目主持人应具备的素质寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

电视论文：

谈话类节目主持人应具备的素质

魏荣

二十年前，有主持人主持的电视节目在我国兴起
，很快赢得了人们的喜爱，电视节目主持人也因此而倍受关注 ，有主持人的节目最明显的特点就是:主持人以栏目“形象代言人
”的身份出现
，通过个人的魅力来吸引观众，进而提高节目的收视率 ，扩大栏目的影响 。电视节目主持人的出现
，引发了传播形式到传播内容的一系列变化，一下子缩短了媒介与受众之间的距离 ，为广播电视找到了一条接近群众 、吸引受众的有效途径
。

那么什么是主持人呢？《广播电视辞典》是这么给主持人定义的：“以个体行动出现
，代表群体观念，以有声语言为主干或主线驾驭节目进程 ，直接面向受众
，平等地进行传播的人。”真正意义的主持人节目，主持人不仅仅是播报者 ，实际上他亲自策划
、组织节目，把握着整个节目的发展进程 。

按照电视节目类型
，主持人基本上可以分为三种：第一种是新闻类节目主持人，包括新闻报道、新闻述评 、新闻调查和新闻访谈；第二种是谈话类节目主持人 ，具有代表性的有中央电视台《实话实说》的崔永元
、何晶
，《东方时空.东方之子》的白岩松等；第三种是综艺类节目主持人，典型的如中央电视台的《幸运52》、《非常6+1》 、湖南电视台的《快乐大本营》等栏目的主持人
。

在这里 ，我将着重谈一下
，谈话类节目主持人应具备哪些素质？电视谈话类节目主要是通过主持人和各位嘉宾的对话，各自阐述论点论据 ，并与观众共同讨论问题
，以形
、身、情 、态等表现手段吸引观众，使他们既接受信息 ，又能做出思考和判断。因此
，在主持人节目中，谈话类节目是最具有人情味 ，最具可信度，最能吸引人的节目
，同时对主持人的要求也最高 。主持人不但要有广博的知识，敏锐的观察和反应能力 ，流利幽默的语言表达能力
，还要有迅速、准确地做出判断的能力。

一 谈话类节目主持人应有深厚的知识储备
。

知识和能力虽然不是简单的正比关系，但是不可否认的是具有丰富的知识 ，有利于培养较高的能力。谈话类节目作为公共的话语空间
，其话题越来越广泛，涉及人文
、社会、自然 、经济等各个方面 。因此 ，没有一定的知识
，主持人就不能将谈话类节目的话题引向深入，不易实现编导的意图 ，所做的节目也就会没有品位
。

主持人在受众眼力是一个活生生的人
，他给予受众的声音
、表情也都是具体可感的。在受众心目中，节目主持人应该是既可亲近、可信任 ，又在某些方面带有一定的典范性 。主持人职业特点，就是通过滔滔不绝的“说 ”来沟通你 、我
、他
，进行大众传播活动，成为广播电视媒介与受众之间的纽带、桥梁
。如果他没有扎实的知识积累做后盾 ，那么他主持节目就绝不可能出现妙语连珠 、机警幽默的谈吐
，不可能迸发出智慧的火花。许多著名节目主持人的成功经验证明：一个成功的节目主持人应该是一个杂家，在学有所长的基础上具备多维的知识构架 ，拥有丰富的人生经历
，这样，才有可能在节目中突破自我 ，提高和创新主持艺术
，从而增添新的艺术风格，保持永久的魅力 。赵忠祥从18岁进电视台至今都没有放弃过对知识
、对艺术、对美的追求
。即使在《动物世界》里作幕后解说 ，我们仍能被他扣人心扉的解说所触动。为什么呢？用赵忠祥的话说
，“这里融进了我的沧桑感
” 。这里的“沧桑感”包含了赵忠祥在多年的自我完善中对社会和人生价值的深刻体验和理解
。赵忠祥的例子充分说明了丰富的生活阅历和知识结构对于一个合格的电视节目主持人来说是多么的重要。

近年来涌现了一批新主持人，有些原来是学者 、艺术工作者
、大学教师和记者 ，具有较高学历和知识，他们往往从事某一专题节目的主持
，产生了理想的效果 。如水均益，长期担任驻外记者 ，外语水平高
，国际知识丰富，他主持的焦点访谈就很有特点。应该说 ，主持某一类节目
，必须要具有某一方面的专业知识，即使不能成为专家 ，也应该对这一领域的基本知识、历史与现状有所了解
。

二
，谈话类节目主持人应凸现主持人的个性：

那么究竟什么是个性呢？个性是指一个人在长期的生活实践中“形成的一定的动机 、理想、信念
、世界观，使自己的活动总带有一定的倾向性 ，从而在一个人身上经常表现出的个性心理特征。 ”个性的显著特点就是稳定性
，而谈话节目主持人的个性是指主持人在谈话节目中体现出来的相对稳定的独特性 。这种独特性集中体现在语言上，包括有声语言和无声语言：有声语言是用于口头表达的语言 ，是思维的外化；无声语言即体态语言 ，通过眼睛、手势 、表情
、空间距离等手段传递信息
，这两种语言共同作用，表达出一个人的思想、观点和立场
。由此可见 ，一个主持人要使自己个性鲜明 、魅力四射
，必须具有个性化的有声语言并配以相应的体态语言。

三：谈话类节目应讲究语言技巧：和杨澜以诗歌朗诵 一个优秀的主持人，首先要掌握主持人独特的语言特点 ，即语言要口语化和大众化
，要自然亲切
、热情，同时也要简洁精练、富有突出的个性特征 。在此基础上 ，主持人才能在开场 、串联
、结束、应付突发事故这种常规情景中
，以娴熟的技巧 、出色的语言
、巧妙的调度、机智的控场 、超常的发挥，完成主持活动的全过程 ，展现自己的独特主持风格和非常的语言魅力
。

1．工于开场：

好的开场白使活动现场别开生面
，色彩飞扬，有经验的主持人总是要在开场白上下功夫。设计精彩的开场白 ，首先要考虑受众是哪些人，他们抱有什么心理来到现场
，有什么爱好、要求；自己的开场白要达到 什么效果，怎么引出主体内容 ，开场白对整体活动要起到什么作用等
，这样就能够知道自己的开场白该用什么语句了，成功的开场白一是要富有诱导信和启发性 ，要能引导参与者进入角色
，进入境界，二是要能恰当地介绍活动主题
、目的 ，根据活动具体内容借助环境、季节 、参与者等情况喻示主题 。所主持活动的类型不同
，开场白的方式也要不同，文艺性强的可以采用赞颂式 ，在《正大综艺》的开场白中
，199期给人留下了深刻印象
。那时正逢春节，在欢快的“春

之声
”圆舞曲的背景下 ，赵忠祥和杨澜以诗歌朗诵的语调对刚刚到来的春天热情地赞颂:道：“春天是万物生长的季节，是岁岁年年又一次蓬勃的开始。春天在小溪的流水中
，跃上了杨柳梢头，在争芳斗艳的花蕾上绽开了甜美的笑容 。”立即把观众带进了春天的氛围之中
。

2．巧于连接：

主持一场活动 ，少不了语言的“穿针引线
， ”使全场内容形成一个有机的整体。这就要求主持人借助多姿多彩的串联词来达到目的，展示出全部内容的神韵 。串联词的特点是一种动态性过渡 ，它承前启后
，调动受众感官，控制现场气氛 ，使单摆浮搁的各部分相互关联
，使整个活动成为一个不可分割的整体。串联的基本原则是找出二者之间的内在联系
。然后与活动的主题紧紧挂上，例如 ，在一次校园艺术节闭幕式暨颁奖晚会上
，来宾讲话结束之后，汇报演出开始之前 ，串联词就应该包含感谢来宾的鼓励
、答谢师长的厚爱，以我们的演出来表达感激之情等内容。

3．精于结尾

无论前面的活动主持得怎么成功
，有经验的主持人都不会对结尾掉以轻心，因为只有结尾结得好 ，才算是完美无缺地最终取得了成功 。结尾时要把整个活动推向高潮
，实现首尾相联，使人回味无穷
。例如：有人主持庆功表彰会 ，这样结束：“听完发言
，我想到了一件事：有人问球王贝利哪个球踢得最好？回答是：下一个！有人问名导演谢晋哪部戏排得最好？回答是：下一部。有人问一位演员哪个角色演得最好，回答是：下一个！看来我们的庆功、表彰中也应牢记：下一个！下一部！散会 。”结尾的语言常有以下几种：用抒情的方式获取共鸣 ，用议论的方式引人思考
，用点题的方式总结全程
。不论使用那种方式结尾都要意味深长 、言简意赅
、达到凤头豹尾的理想境地。

4．灵于应变

众所周知，无论主持人事前的准备多么充分 ，都无法保证所有的节目或整个活动完全按主持人的设计进行
，因此，主持人是否灵于应变的整个活动的成功起着举足轻重的作用 。例如 ，主持讨论会，往往

是开始人人都不说
，结束时，人人都争着说 ，把握不住时间
，有人侃侃而谈却离题万里，这里就靠主持人因势利导 ，化被动为主动
。冷场时抛砖引玉
，离题时用婉辞拉回正题，要截住话头时 ，先充分肯定大家的积极性
，使人不至于感到泼冷水。当不曾想到的情况出现时，主持人要临阵不慌 ，保持镇静
，急中生智，用恰当的表达化解 ，如杨澜在广州“金鹰
”授奖晚会的应急就很得当 。那次杨澜到广州主持一个娱乐节目，上台时一不小心跌了一跤
，她说：“看来广州的舞台是不好上的
。但我又很自信，有台下这么多热心的观众朋友 ，我相信今天的这台晚会一定会是最为精彩的。”

四．谈话节目主持人应善于营造一个谈话氛围

一个热烈、融洽 、自由的谈话现场可以激发
、引活参与谈话者的心智
，有利于谈话各方消除戒备，开怀倾谈 ，从而使每个人都沉醉其中
，以自己的亲身体验和感受，以极富个性化的语言感动着别人或被别人感动 。这样一个谈话氛围的建立 ，有赖于主持人极高的人际交往技巧。这就要求主持人具有较高的人格魅力
，具体来说，起码要做到真诚、平和 、幽默
。

1 真诚

真诚最易打动和感染人 ，面对一个真诚的人
，你会少一些戒心，多一分亲近 ，少一些怀疑，多一分信任。杨澜在细心研究了美国谈话节目的大牌主持人奥帕拉.温弗丽受人欢迎的原因后说：“她成功的秘诀其实非常简单
，那就是与观众真诚的感情交流，既敞开自己的心扉 ，同时又设身处地体会他人的苦乐 。 ”这样的主持人使大众在现实生活中无法敞开的心扉得以在屏幕前敞开
，在现实中无法真正展开的交流在影像和声音中展开，使人们进行心灵沟通的愿望获得满足
。

2真实

在谈话节目中 ，主持人既要为公众提供可靠信息又要鼓励真实对话
，这就要求主持人以自己的真情实感，通过树立一个真实可信的形象来得到受众认可。一个优秀的谈话主持人应让人觉得“他
”是我们中的一份子 ，是我们家不可缺少的一员 。这样一种亲密关系的建立
，

会使谈话收到意想不到的效果
。

3平和

平和指平等
、随和。“平等”要求主持人不管是面对德高望众、学贯中西的政界要人 、学界前辈，还是面对普通民众及未成年孩子 ，都能做到不卑不亢、一视同仁 。“随和 ”要求主持人在现场提问
、交流、倾听 、总结和点评时
，态度亲切
、自然得体
。

4幽默

幽默是人际交往的润滑剂，可以使敌对双方释然一笑；幽默使谈话现场的兴奋点 ，可以使现场气氛轻松活泼、高潮迭起。一个谈话节目主持人至少应该使一个比较幽默的人 。美国著名“脱口秀
”主持人大卫.莱特曼被誉为”把幽默与谈话结合在一起 ”的人.>的成功,离不开崔永元那机智 、幽默
、风趣的谈话方式
。就连他那有点邪乎的眼神和歪嘴笑也被大家所接受，被人们亲切地称为“崔氏幽默
”。

五 谈话类节目主持人还要具备角色“表演”能力 。

这里说的角色“表演 ”能力指的是现场反应能力和综合调控能力。我们知道
，电视谈话节目运行的起承转合都是由主持人完成的，节目结构、节奏 、气氛乃至话题走向都是由主持人把握的 ，谈话节目诸要素正是通过主持人的组合（即综合调控能力）才得以发挥得
。另外
，谈话类节目是以话题的内容吸引观众，话题的转换控制节奏
、睿智的提问调节气氛的 ，它缺乏其它电视节目的画面丰富性和表现手法多样性
，节目的成功与否很大程度上取决于嘉宾。由于节目选题的多样性，决定了每期节目有不同嘉宾出现 ，嘉宾往往对演播室的工作感到陌生
，对节奏的掌握，时间的控制缺乏经验 ，因此
，要想达到良好的传播效果，主持人的现场调节艺术和应变能力就显得十分重要 。

另外 ，由于不同观众因生活经历、文化素养 、思想情感
、艺术爱好、年龄职业等方面的差异，在欣赏电视综艺节目时会产生多样化的审美需求
。其中很多人就希望能观赏到有别于舞台文艺晚会常规主持的各种新颖别致的主持形式。这就要求主持人有较高的“表演
”能力
，

既要给观众带去快乐，最大程度地满足观众对电视节目的渴望和追求 ，又要增强观众的参与性
，吸引观众走进荧屏，还要俗中见雅 ，寓教于乐
，使节目有一定的文化品味，从而使经过充分准备策划的谈话节目 ，通过主持人的“表演”——妙语连珠的串联词
，随机应变的现场发挥，以最美的形式奉献给观众 。

班级活动方案

如下
。

非常静距离 鲁豫有约两个栏目得开场白分别是

您好

其实他们两个都差不多 都是访谈节目 主要还是看请的嘉宾你喜不喜欢不过要我感觉还是“非常静距离 ”比较好看 因为 他不会冷场 主持人也很好玩 但是 鲁豫有约 有点经常冷场 经常是 鲁豫一笑就冷场

需要鲁豫有约中的一些话

杨丽萍篇鲁豫问：1.你小时挨打吗

2.你会杀猪吗

3.你会用那个什么东西砸糕吗

4.她问杨丽萍上学吃什么 ，杨丽萍说就是水煮白菜
，加点油。

鲁豫竟然瞪着无神的大眼，问道：为什么不炒白菜呢

5.鲁豫根本不做任何功课 ，采访前连起码的被访者背景都不知道，问杨丽萍是几岁上大学
，杨说12说，鲁豫竟然随口说 ，“那是80年代了”

她连年代都没搞清楚 。

6.杨说吃饭补助7元
，鲁豫竟然说出“是一天7元吗

”但凡有一点智商的人也知道70年代当然是一个月7元钱了
。

赵本山篇老赵：我最受不了专业演员，我喜欢自然一点的 ，

鲁豫：是吗
，我觉得你挺专业的，

老赵：我不是专业的 ，你也是非专业主持人吧。

　为了确保事情或工作有效开展
，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程 ，一个课题的详细过程 。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的班级活动方案5篇
，欢迎阅读与收藏
。

　活动时间：20xx年10月29日

　活动地点：户外 、操场

　参加人员：全体幼儿和老师、家长义工

　活动主持：XX

　活动负责：XX

　活动准备：1
、吹好的洋泡泡若干(周四下班前准备好)

　2、坐垫(各班保育员提前准备好坐垫放在操场上)

　3 、欢快的音乐(音乐播放：徐雯俊)

　活动过程：

　9:00——10:00

　1
、各班操场集合(按早操的队形)

　2、园长讲话

　3 、搏击操(袁伟领操)

　4
、FOLLOW ME (两位外教与幼儿有关万圣节互动)

　5、游戏：打怪兽(中大班游戏，托小班观“战”)

　玩法：游戏分大班组和中班组 ，请家长义工和部分老师扮演怪兽，把吹好的泡泡绑在他们的脚上
，音乐响幼儿开始打怪兽，音乐停幼儿回到自己班级所在的位置。托小班幼儿为哥哥姐姐们加油助威 。

　注：游戏前请各班老师事先跟本班级幼儿说明游戏的玩法和规则 ，以便活动当天的游戏进行的顺利有序。

　6 、各班幼儿回班级生活活动

　10:00——11:00

　外出游戏：Trick or treat(不给糖就捣蛋)

　玩法：各班级分别到不同的地方去要糖吃

　小朋友家：贝贝1班
、苗苗2班; 大拇指广场：国际班、阳阳1班

　居委会：东八居委(贝贝2班 、苗苗1班)
、香梅居委(豆豆2班、阳阳2班)

　创意街：棒约翰(豆豆1班) 、星巴克(贝贝3班)

　注：请各班级老师事先和要去的地方联系好
，请他们帮忙做好迎接小朋友的准备
。

　一、指导思想：

　为了给我园幼儿提供一个展示才华的舞台,提高幼儿的语言表达能力和文学欣赏水平。丰富我园的校园文化内涵，我园本学期特举行“大嘴巴 ”故事比赛 。具体方案如下：

　二
、活动目标、

　1 、积极参与乐于大胆表现自己 ，体会表现自我的乐趣
。

　2
、提高幼儿的自信和勇气
，能生动、有声有色的讲故事。

　3 、认真倾听别人的讲述 。

　二
、参赛对象：大班全体幼儿
。

　三、活动准备：音响设备 、舞台布置
、节目单、串词 、主持人。

　四
、赛事时间安排及具体流程：

　1、4月22日——把参赛名单 、参赛故事、参赛形式交到教务（韩园长处）；

　2
、4月24日（上午8：30）——初步审核各班“大嘴巴故事
”节目；

　3、4月25日——整理“大嘴巴故事”决赛名单 、主持稿（每班前5名进入决赛）；

　3
、4月29日（上午8：30）——“大嘴巴故事 ”比赛，比赛颁奖（宋校长、潘校长）；

　五 、比赛评分内容和要求：满分10分 。：

　1
、形式新颖 ，主题突出
。（1分）

　1、音色 、语音：声音响亮
，吐字清晰，音色自然
、优美；（2分）

　2、表情：自然大方 ，能用相应的动作增强故事的感染力；（2分）

　3 、熟练程度：能完整地讲述一个故事
，不停顿；（3分）

　4
、预赛时教师上台辅导幼儿扣2分，服装道具全部到位；（1分）

　5、故事的处理：能根据故事的情节 ，处理得当；（1分）

　6 、师生同台、家长参与的加1分。

　六
、活动评委：z、家长各班2名；

　七 、评奖标准：

　参加比赛的幼儿分数从高到低排列，选出：

　一等奖：一名；

　二等奖：两名；

　三等奖：三名 。

　一
、活动目的：

　1通过夸夸我们的集体来培养学生的集体荣誉感
，并用集体的先进事迹来为队员树立榜样，激励队员勤学苦练 ，人人为集体争光
。

　2通过活动
，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福 ，从而培养学生的集体荣誉感
，初步培养学生的集体责任感。

　3做到心中有集体，心中有他人 。能够处处为班集体添光彩。

　二、活动准备： 录音机 、磁带
、排练的小品等
。

三、活动依据： 德育读本第十五课 、十七课
、十八课和十九课。

　四、活动人员： 二（1）班全体33名学生及家长 、班主任 。

　五
、活动过程：

　（一） 活动的步骤：

　1 让学生感受到生活在集体中很幸福 ，很温馨
。每个人都把集体当成自己的家一样。

　2 集体进行反思
，为什么大家都会这样做呢？使大家懂得集体的力量大 。

　3 展示自己为班集体做的好事，增强学生的集体责任感
。

　4 提出集体今后的奋斗目标。

　（二） 活动的具体过程

　“我是班级小主人
”主题队会现在开始！

　甲：我们班自从20xx年9月1日成立以来 ，到今天已经一年半了.

　乙：是的
，在这一年半中，我们真不愧是一个出色的集体 ，我们大家共同努力，携手并进
，把我们的班变成了一个温馨的家一样 。

　甲：这里有我们二（1）班每位同学的功劳
。

　甲：噢！是吗？那你快向我介绍介绍。

　乙：行，不过 ，我一个人包办代替
，大家会有意见的，我们二（1）班的每位同学都是集体的小主人 ，大家都来夸夸我们的集体
，给在座的同学和老师露一手好吗？（齐声回答：好）谁先来（你们先来）

　我们先来夸夸我们的`集体（快板节目）

　1、快板：二（1）二（1），我爱你

　两人 A 二（1） 二（1） 我爱你

　B 你是集体大家庭

　A 二（1）二（1）我爱你

　B 人人心中有集体

　A 二（1）二（1）我爱你

　B 时时都为集体想

　A 二（1）二（1）我爱你

　B 做出成绩为集体

　A 二（1）二（1）我爱你

　B 集体光荣我光荣

　A 二（1）二（1）我爱你

　B 我为集体添光荣

　合：最后四句

　2 、甲：我听出来了 ，你们二（1）中队的队员都热爱自己的集体 。（合：人人心中有集体
，我们的二（1）真精彩）那，你们又是怎样为集体添光彩的呢？

　活动主题：庆生为你 放飞心灵

　活动目的及意义：为活跃班级气氛 ，营造温馨、团结的班级氛围
，为增强班级凝聚力，为提高同学的参与活动的积极性 ，利于以后良好的氛围中，同学们能更有效地
、更积极地学习与进步
，我们开展了此次活动
。远离家乡和亲人，但想让大家感到的温馨不变。今天 ，我们因缘分相聚于此
，一起欢呼庆祝，放飞心灵 ，分享快乐
，相信，在人生这条长路上 ，会留下一段难忘的一段美好回忆 。相信以后
，我们的心会更加团结，在团结互助中 ，一起进步与成长。

　活动开展：时间：20xx年11月21日（星期五）下晚上6：30

　地点：xxxxx

　布置：用彩色气球装饰

　参与者：班级全体同学

　负责人：文体委员、宣传委员 、组织委员

　活动流程：1.开场白（祝福语
、引出）

　2.唱生日歌、吹蜡烛 、吃蛋糕

　3.抽祝福和小谈（简介：每个寿星抽7张祝福
，并随机挑一张念出，请两位谈谈现在的感受）

　4.看看谁更敏捷（简介：有主持人说出一个数 ，如5，从第一个人开始报数
，当有人报到5或5的倍数，那个人不能报数 ，只能拍下下一个人的肩
，若失误或动作不够快，则被淘汰
。继续玩。约10人 ，被淘汰则需抽纸条
，表演动作 。胜者2名，有奖品）

　5.谈谈最**的事（如从小到现在最感动的事啊 ，由2位寿星上来）

　6.继续4的惩罚

　7.水杯运输（简介：2组人
，每组4—5人，第一人把嘴里叼着的水杯里的水倒到第二人的水杯中 ，倒水过程中
，只能用嘴运输，不能用手脚等 ，可用的各种姿势，胜的一组由奖）

　8.扮时钟（简介：由主持人报出一个时间
，3人分别表示时
、分、秒针，2到3轮
。无误有奖 ，错了 表演才艺。）

　9.谈天说地或秀秀自己（最后2位寿星）

　10.1真心话大冒险 10.2 小总结

　11.兔子舞

　资源需要：已有：水杯 、糖果（部分）

　需要：彩色气球若干
、蛋糕一个、水一瓶 、小奖品（糖果
，小本子等）
、打火机一只

　经费预算：打火机1元+气球10元+蛋糕125元+小奖品10元+水1.5元，约150元

　注意事项：活动时秩序等 。

　 一、指导思想

　以创建特色班级为引领 ，进一步提高班级管理的文化品位
，建设优良班集体;以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理 、自我教育、自我服务和自我发展 ，激发学生的创造力和团结协作意识
，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵 ，树立良好的班风
、学风、校风
，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一品牌 ，班班有特色”的良好局面，进一步树立我校“生态德育 ”的品牌
。

　 二 、创建班级

　七
、八年级要求班班参与创建
，九年级自愿创建。

　 三、创建内容

　各班根据本班实际，选取一个特色主题 ，可以从观念意识
，行为活动 、学习习惯
、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题 。例如：

　1 、行为规范特色班：包括仪容仪表特色
、环境卫生特色、班级活动特色等
。

　2 、学习才艺特色班：成绩特色班
、阅读写作特色班、琴棋书画特色班 、球类运动特色班等。

　3、班级文化特色班：共进班
、团结班、勤奋班 、自信班
、励志班、诚信班 、爱心班等

　以上特色班级可允许几个班级同时申报 ，申报班级需提供《特色班级申报计划表》
，学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比 。

　各班也可另行确定特色班级名称，例如：歌咏方面：百灵鸟
、六弦琴;体育方面：爬山虎、五环旗;学习方面：小蜜蜂 、万卷书;卫生方面：白莲花;绘画方面：七色光;爱心方面：三春晖等 ，并积极申报和开展活动
。

　各班特色项目的确定要以立足普及
、鼓励参与
，结合学校及班级实际，注重实效为原则。

　 四、创建标准

　1 、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题 ，并且按照主题按时开展活动 。活动有记录
、有台帐
，有成效。

　2、学生有良好的习惯，班级内普及推广 ，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用
。

　3 、班级特色外显效果突出。能代表学校参加相关竞赛
，成绩突出 。

　4、每学期能够邀请学校的领导
、科任教师、家长参加班级特色主题活动
。

　 五 、活动步骤

　1
、开展特色活动，积极组织创建。

　各班级要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动 ，并收集好相关特色活动的资料 。要求各班每月都要根据班级确定的特色主题开展至少一项活动
，并有相关的资料记载(文字、 、视频均可)，并在每月按时上传活动材料(→政教室→XX-XX学年度→XX年春→特色班级→年级组→班级→月份)
。

　2
、班级自主申报 ，学校评议验收授牌。

　各班根据创建实际
，组织创建材料，于元月学校验收 ，学校组织政教室、年级管委会相关人员
，主要是采取查资料 、看效果
、听座谈等形式进行评议验收，正式任命特色班级 。

　验收办法：

　(1)自评
。各班对本班创建过程和目标实现进行自评 ，形成自评报告
，力求突显班级特色。(要求上交书面报告，叙述创建过程 ，并附有关资料)

　(2)校评 。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报 、成果展示情况
、选出候选班级
。主要从三个方面入手：

　1)查资料。查阅班级特色创建活动中的相关资料，了解活动开展
，过程落实的情况 。

　2)看效果。根据政教室班级量化管理记载，校级活动情况、年级组管理值日记载情况评估班级开展特色创建活动的效果
。

　3)学生访谈。通过学生座谈 ，深入掌握特色班级开展情况与实效

　3 、成果汇报展示

　(1)宣传展示 。各特色班级在学校统一指导下
，制作展板、宣传画等进行特色展览
。

　(2)成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节
、创建活动中的精彩故事 。

　(3)颁奖授牌
。学校对特色班级进行授牌 ，颁发证书。

　对获得“特色班级
” 称号的班级
，学校将进行定期复评 。考评合格，继续保持荣誉称号 ，考评不合格
，取消荣誉称号
。

　 六、奖励

　学年结束，学校对创建特色成功的班级和班主任进行奖励。

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