您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

点击添加客服微信

一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患。

幼儿园五大领域说课稿模板

　音乐领域《小老鼠送礼》

　一
、说设计意图：

　1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式
。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣 ，在幼儿生活 、学习
、娱乐的过程中
，观察、了解他们的喜 、怒、哀
、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼 ，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者
，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展 。《小老鼠送礼》的音乐流畅 、动听
、节奏鲜明 ，具有动作性和故事性
，富有情趣，音乐诙谐、幽默 ，深受幼儿喜欢
。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好
，我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。

　2 、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言
、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编 ，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展 。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终
，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展
。

　二 、说活动目标：

　根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平 ，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

　1
、在熟悉歌曲旋律的基础上
，学唱游戏歌曲。

　2、通过听故事 、看木偶演示等活动，创编游戏动作 ，学会游戏的玩法 。

　3
、能遵守游戏规则
，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣
。

　三 、说活动的重点、难点：

　1
、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。

　对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上 ，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象
，从中建构积极 、有效的师生互动，从而让重点得以解决 。

　2
、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏
。

　对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围 ，采用鼓励 、表扬
、引导以及个别指导的方法
，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展 ，在游戏中让难点得以解决。

　根据幼儿身心发展特点 、年龄特点，在活动中
，所运用的方法
、手段注重感受性、体验性等 。

　四 、说教具
、学具：

　1、知识经验的准备：熟悉《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。

　2 、物质准备：

　1)木偶道具：老鼠、猫
、一条肉、一担鱼 ， 磁带 、木鱼
。

　2)创设小老鼠去送礼的游戏环境。

　五
、说教法、学法：

　1 、教法：

　1)本次活动中我运用了启发提问法
、引导发现法、观察法等
，对于这些方法的运用，我?变?以往教学的传统模式教师说教 ，?为?以幼儿为主体
，教师用启发 、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性 ，并以游戏的方式贯穿活动的始终
，再加上形象
、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识 ，习得经验
，真正体现玩中学，学中乐 。

　2)在教学过程中 ，我渗透了?多元智能?的理念，将各个领域中的知识有机的?整合?在一起
。如
，将语言 、音乐
、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。

　3)另外 ，活动的结构是递进的关系：兴趣?游戏?创造
，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式，解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达 、创造性思维得到发展与提高 。

　2、学法：

　活动中 ，我引导幼儿运用游戏操作法
、观察法、归纳法来获得知识
。因为幼儿是学习的主人
，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看 、用耳朵听
、用嘴巴说、动脑思考 、用动作表现 ，从而全身心地积极投入到活动中去
，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作
、表情表现自己对游戏情节的理解 ，充分给幼儿自由展现的空间。

　六、说教学程序：

　1 、创设情景
，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣
。

　?小朋友你们看这是谁?噢 ，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看?。

　此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣
，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫 。

　2
、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问 ，引导幼儿熟悉歌词
。(木鱼伴奏)

　(1)讲故事前半部分
，提问：?小老鼠去干什么呀 ?他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样 ?你们猜猜它送礼给谁?我们接着往下看?。

　(2)讲故事中间部分，提问：?它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的 说完18小节提问：?猜猜猫会怎么说呢

　(3)讲故事后半部分 。

　这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词 ，理解歌词
，为创编动作做铺垫。

　3、带幼儿有节奏地念儿歌
。?听完了，我们一起来说说?。教师带领幼儿一起把儿歌说一说 。加深幼儿对歌词的印象
。

　4 、创编动作  ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

　?我们和小老鼠一起去送礼好吗

　(1)?小老鼠的礼物准备好了你们的呢引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作 。

　(2)?你是小老鼠你怎么求小花猫 ?它求的时候心里怎么样提示幼儿要注意表情
， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子
。

　(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作 。

　(4)完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏
。

　此环节中幼儿有模仿 ，有创新
，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐 ，充分体现了自主
、创新的现代儿童的学习方式。

　5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉

　(1)?刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍 。? 引导幼儿哼旋律
。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。

　(2)?请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试 。?幼儿和教师一起唱。

　(3)重点掌握?它求小花猫呀别再吃自己?等附点的节奏
。

　6 、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉 。

　(1)手指游戏：(唱到最后一个字你?)请猫抓老鼠的手
，老鼠将手背在身后 。

　(2)在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫 ，一人当老鼠
。?在音乐的什么地方抓老鼠(唱到最后一个字你?)请猫抓老鼠的手
，老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作 。

　(3)教师当猫，幼儿当老鼠 ，歌词唱到?它求小花猫别再吃自己?时
，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字你?时 ，老鼠才能跑回家
。

　在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。

　(4)教师当猫或请一名幼儿当猫
，其余幼儿当老鼠，进行游戏 。

　(5)请3?5名幼儿当猫 ，其它幼儿当老鼠
，进行游戏
。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。

　7、活动结束，在音乐中走出活动室 。

;

幼儿园五大领域说课稿

　作为一位无私奉献的人民教师 ，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案6篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1
、认识几种常见树的叶子（银杏树、棕树 、杉树）2
、能将树叶用直接粘贴或剪的方式完成一幅简单的作品3、喜欢参加手工活动 ，激发幼儿的创造想象力活动准备：1 、已制作好的几幅树叶粘贴画 。

　2
、树叶若干
，幼儿每人一支固体胶，一把剪刀 ，一张白纸。

　3、幼儿以往的关于粘贴
，用剪刀的经验准备
。

　 活动过程：

　一 、开始部分：

　寻找神秘礼物，引发幼儿兴趣事先将树叶藏在某位小朋友的身上 ，请一位幼儿在老师的指令下去把它找出来二
、认识几种常见树的叶子1、打开礼物（银杏叶）
，提问：这是什么树的叶子？这片叶子像我们生活中的哪些东西？

　：

　银杏树的叶子像把扇2 、认识棕树的叶子。提问：这是什么树的叶子？平时在哪里见到过它？这片叶子像什么？

　2
、用相同的树叶做成一幅范画，边做边讲解粘贴的注意事项3、提问：没有与物体相似的树叶时 ，应该怎么办？用剪刀剪出我们想要的形状 。用这种方法再制作一幅相同的范画
。

　：

　我们既可以将树叶直接粘上去
，也可以将树叶剪贴成我们所需要的形状粘贴上去。

　四 、幼儿自己动手制作树叶粘贴画，教师巡回指导 。

　五、幼儿互相展示自己的作品 ，交流经验，将好的作品粘贴到艺术角活动反思：本次活动在技能目标上达成度不是很好
，幼儿受到了讲解范画的影响，大都做的是讲的范画 ，其他几幅范画对幼儿的启发不是很明显
，在对其他几幅范画的讲解过程也是一带而过，没有从根本上启发幼儿的思维
。所以 ，在以后的教学过程中要注意少使用范画
，尽量让幼儿发挥他们的想象力，先自己做 ，然后老师再引导
，这样更能体现幼儿的主体性。

　另一方面，对幼儿的了解度不是很够 ，大多数幼儿都不太会用剪刀剪出想要的形状
，这种方式对幼儿来说太难，如果去掉这个方式 ，让幼儿直接按照树叶的形状粘贴成画可能幼儿的表现要好一些 。

幼儿园大班教案 篇2

　 教学目标：

　1
、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高 、体重
。

　2
、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

　3、培养幼儿动手操作能力
，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。

　4 、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
。

　 重难点：

　尝试用多种方法比较身高
、体重

　 教学准备：

　幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍 、绳子与保健老师联系 ，告知活动的意图
，获得配合重点与难点

　活动过程及指导策略：

　（一）测量并记录身高
、体重。

　1、交流自己对身高和体重的已有认识 。（丰富词语：身高 、体重）带幼儿至保健室，测量身高
、体重 ，幼儿记录
，教师也记录。

　（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重 ，请幼儿自己记录在纸上
。）检查记录结果
，交流记录方法。

　2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录 。

　（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录 ，知道数字从左至右写
。）

　（二）小组成员相互比较身高与体重
，教师巡回了解信息。

　1 、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮 ，谁最轻，谁最重 。

　2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较
，教师尽量为幼儿提供所需物品
。

　（三）交流整理比较的方法。

　1
、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等 。

　2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重 ，比比谁最重
。

　3 、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数）
，先从左边的数字比，如果一样 ，就比比右边的数字
，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

　 教学反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知 ，不断发现问题并尝试解决问题的过程 。让孩子在已知的基础上自主探索未知
，在不断尝试中取得成功，最终获得知识
。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

　1
、通过视听、律动 、绘画
、游戏、情景表演 、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。

　2
、提高幼儿对音乐的感知力、想象力 、创造力 ，体验音乐的美感 。

　3
、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

　 活动准备

　经验：会基本的五线谱知识
。

　材料：录音机 、磁带、乐谱。

活动过程

　一
、复习歌曲 。

　1、齐唱歌曲
。

　2 、边拍手边唱星星谱。

　3
、边拍手边唱五线谱 。在活动中再度熟悉音乐主题
。

　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。

　1 、认识音乐家---莫扎特 。

　2
、聆听音乐
，感受乐曲情绪
。

　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力 。

　三、师生共同创作《小星星的梦》
。

　1 、教师示范创作 ，幼儿在活动中感受音乐的变化。

　2
、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作 。

　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

　启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中
。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务
，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

　四 、小结 。

　鼓励幼儿大胆展示自己的创作 ，并能大胆评价同伴之间创作的优点
，互相学习
。

　思维延展点：

　能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编
、创作不同风格的舞蹈动作。

幼儿园大班教案 篇4

　目标：

　1、学着分析角色特点和归纳主题 。

　2 、学习与同伴友好相处的方法
。

　准备：

　1、教学挂图
、故事录音《两只笨狗熊》。

　2、实物“面包”一只 、毛绒玩具雄两只（一大一小） 。

　过程：

　1
、出示毛绒玩具，语言导入：

　——瞧 ，狗熊妈妈有两个孩子
，一个叫大黑，一个叫小黑
。它们长得挺胖 ，可是都很笨
，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩 ，会发生什么事呢？

　2、听故事
，了解故事内容：

　（1）听故事录音：

　——故事中发生了一件什么事？

　干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）

　（2）结合挂图再次讲述故事 ，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）

　——大黑小黑捡到一块干面包
，它们俩是怎么说的？

　狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？

　3 、讨论理解，归纳主题：

　（1）设问讨论：

　——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

　大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

　（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让 ，才会受骗上当 。

　（3）讨论友好相处的方法：

　——如果你们是大黑
、小黑
，会怎样做？

　（4）师生共同总结方法
。

　——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？

幼儿园大班教案 篇5

　 一、主题活动由来

　在开展本次主题活动前 ，正值秋高气爽
，金色满园之时。我们发现幼儿对相处三年的银杏树产生了很大的兴趣 。但是，关于银杏树的主题活动值不值得开展呢？于是 ，我们问了幼儿两个问题：1 、我们幼儿园有哪些树？2
、关于银杏树
，你了解它的哪些知识？从幼儿的回答中，我们了解到：幼儿知道幼儿园有杨树、玉兰树 、松树和银杏树 ，他们已经注意到了银杏树。但是关于银杏树的知识
，他们却只停留在看到的现象：美丽的银杏叶，茁壮的树干和踩破就会散发出异味的银杏果
。虽然幼儿喜欢银杏树 ，对银杏树感兴趣，但他们对于银杏树更深层次的了解很有限。于是
，我们决定在幼儿最后一年的幼儿园生活中，让他们充分的探讨与研究我们的国树 。

　 二
、主题活动目标

　1、对周围的事物 、现象感兴趣 ，有好奇心和求知欲
。

　2、关心周围环境
，亲近大自然，珍惜自然资源 ，有初步的环保意识。

　3
、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 。

　4、会围绕一个话题讨论
。

　5 、会复述
、仿编、创编文学作品和创作艺术作品。

　6 、发展幼儿的想象力及创造力 。

　7
、会初步的统计和测量
。

　 三、主题活动网络的建构

　主题名称叫《银杏树之恋》
，让人很容易地想起了张艺谋导演的《山楂树之恋》。但是，树的品种不一样 ，“恋 ”的含义也不一样 。这里主要是指即将从幼儿园毕业的幼儿
，对幼儿园朝夕相处的银杏树的依恋之情
。

　我们从横向和纵向两个维度来策划本次主题活动。

　1 、横向网络图的策划 。在主题活动开展之前，我们预设了：“探秘银杏树
”
、“银杏叶的遐想”和“银杏果是个宝 ”三个单元。里面的活动都是预设的
。

　但在实施的过程中 ，我们又增添了几个活动。在幼儿的新的观察发现下
，我们生成了“一半树叶一半光秃
”和“最后落叶的树” 。在开展“20年的约定 ”前，我们感觉直接跟幼儿谈“20年的约定
” ，显得很突兀，幼儿一时不能很好地理解
。于是就开展了“爱心树”这个活动
，为“20年的约定 ”做情感铺垫。

　2、纵向层层深入的三个阶段 。第一阶段：表象阶段；第二阶段：深入探究阶段；第三阶段：情感升华阶段
。从表象阶段，让幼儿获得充分的感性认知 ，为深入了解探究做支持。最后
，在深入探究的基础上再次情感升华 。五大领域融合，体现主题教育的价值
。

　 四 、主题教育环境创设：

　1
、主题墙饰：幼儿和老师一起探索的过程 ，用或文字表现。

　2、图书区：投放有关银杏树的图书和；《银杏叶的遐想》
，看作品编故事 。

　3 、美工区：银杏树叶拓印，银杏树叶拼贴 ，银杏果创意手工

　4、音乐区：用舞蹈表现银杏树和银杏叶
。

　5
、科学区：科学记录本《我的银杏树笔记》；我的测量方法展示等。

　6、家园共育

　家长帮助幼儿使用多种方法查阅资料
，如上网，看书等；给幼儿做白果美食 。请家长进班讲讲“我上洁华幼儿园时和银杏树的趣事”。

　 五 、主题教育活动过程

　陈鹤琴先生认为 ，课程是幼儿当时当地的活动
。可以这么说
，凡是对幼儿有益的，并且使幼儿感兴趣的` ，能够引发幼儿“当时当地活动
”的都可作为课程内容。大自然大社会都是活教材，都是幼儿积极主动学习的生动的内容
，探索
、表达与表现的好材料 。因此，我们在选择活动内容、安排活动环境时 ，都应该从生动 、丰富的生活中去获取对幼儿发展有重大价值的东西
。而所选择的内容
，应有幼儿充分自主探索发掘的空间。

　在陈鹤琴思想和幼儿自主学习的角度出发，我们开展了各种关于银杏树的活动 。接下来我给大家介绍主题活动中的一些教育活动：

　第一阶段（表象阶段）：从银杏树的表象出发 ，先找找幼儿园最粗的银杏树
、给银杏去皮和了解关于银杏的价值
。在调动幼儿已有经验的基础上
，让幼儿对银杏有个全面系统的了解。

　（一）找找最粗的银杏树

　目标：

　1、能尺子进行精确测量 。

　2 、愿意与同伴协作完成任务
。

　幼儿园的银杏树有很多棵，但到底哪一棵树是最粗的 ，哪一棵是最细的呢？幼儿说用尺子量一下就知道了。而且知道要用软尺 。

　于是我们就开始了测量活动
。但这次测量和一起的测量不一样：因为树不仅是圆形的
，而且没有起点和结束点；树很粗，一个人很难单独完成。

　一
、测量前的准备活动 。

　1、分组。每组为3人 ，两人测量
，一人负责记录
。

　2 、给树取名。为了方便记录，我们就给树取号 。如：1号树
、2号树
。

　3、测量位置做记号。一棵树的上下不是一样粗的 。如果每组测量的位置不一样 ，得出的结果也不同
。于是，幼儿想的办法是：在每棵树上画一圈线
，每组都沿着这条线测量。

　4 、记录表 。每组负责记录的小朋友画记录表格
。

　二、测量

　1
、第一次测量。

　树的一圈超过了1米，一把尺子不够用 ，让测量有了困难
，没法进行下去，只能找老师帮忙 。有的小朋友能在尺子的末端的位置 ，在树上做个记号
，把尺子放到记号处接着测量
。但超过了1米，记录人员就得把两次测量的结果加到一起。让记录人员也很具有挑战性 。

　测量完成后 ，集体展示测量结果记录表时发现
，每组测量的结果不尽相同。通过回看测量照片，我们发现了原因：有的小朋友由于看不到树的另一边 ，手够不着
，尺子掉到线下面
。有时候在线的上面，所以就造成结果的不一致。

　2、第二次测量 。

　找到了测量结果不一致的原因：人手不够 ，造成皮尺不能沿着线测量，于是
，我们第二次测量就把两组合成一组，每组6人 ，5人测量
，一人负责记录
。

　第二次测量，人多手多 ，能让皮尺服服帖帖地沿着测量线测量
，得出的结果很一致。说明第二次测量成功了 。

　三 、数据统计
。

　表格记录形式，很久才能给众多的数据从多到少排队。为了能更直观地表现测量结果 ，我第一次给幼儿引入了数轴的概念 。幼儿很快发现：数轴就是把每棵树以一条线段表示
，很直观
。幼儿能很快给树从大到小排队了。

　 六
、主题活动反思

　给幼儿的幼儿园生活留下一点美 。这是大班幼儿在幼儿园的最后一年，也许 ，以后他们很少有机会再见到幼儿园金色满园
，但是，我希望通过这一次主题活动 ，能唤起他们对幼儿园美好景色的回忆
。

　虽然这是个以科学活动为主体的案例，但是在整个主题活动中
，我们尽量把各大领域融合进来，促进幼儿在原有基础上全面发展。如：科学（树叶为什么会变黄、一半树叶一半光秃 、不老银杏树等） ，艺术（美工区粘贴画
、音乐区歌舞表演）
，语言（创编故事），情感（绘本《爱心树》 ，20年的约定）
，社会（品尝我家的银杏果美食） 。有的活动没有在案例中赘述，如：银杏树四季的变化 ，银杏做成的保健物品
，欣赏郭沫若的散文《银杏》等。

　很多目标都不只是在一节集体教育活动中完成的
。如：给银杏去皮，我们进行了一星期才完成。没有让幼儿感觉：我在这一次集体活动中专门学这个 ，下课了就不用再关注集体活动中所涉及的事务 。而是让幼儿在活动后的各个生活环节中自主关注
，学习
。很多活动我们是在户外进行的，因为银杏树在户外 ，只有到那个环境中，幼儿才能真正地感受环境给予的支持。

　教师在幼儿自主学习过程中的角色与支持主要体现为丰富幼儿的感官经验
，为探究做前期准备；活动中，当幼儿遇到探究瓶颈时 ，给予必要支持；激发幼儿间的合作学习 。有意识地引导幼儿合作学习
。所谓合作学习
，并不只是三两个人一起完成一件事情，比如：在测量银杏树的过程中 ，幼儿间的分工合作。更多的是幼儿在讨论中
，思维的碰撞，学习到自己本身经验中缺乏的经验 。

幼儿园大班教案 篇6

　 目标：

　i. 学习观察画面上人物表情变化以及其他细节
。

　ii. 迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。

　iii. 积极参与制作叶子小屋的手印活动 。

　 准备：

　1、有关角色形象的一套
。

　2 、红黄绿色颜料各一盘 ，画有小房子屋顶的铅画纸一张
，大伞一把。

　3
、图画书人手一本 。

　 过程：

　1、设问引题。

　——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?

　2 、阅读图书
。

　——读到“你看 ，叶子做成的屋顶很棒吧”
，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法 。

　3
、关注阅读重点
。

　——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化 ，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化
，可以和幼儿讨论下列问题：

　——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时 ，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时
，她高兴吗?你是怎么知道的?

　4、制作“叶子小屋 ”

　——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋 。然后一边操作一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》
。

大班幼儿五大领域发展目标

　 科学领域——《5的分解和组成》

　 一 、说教材

　活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3
、4的分解和组成的基础上来进行的 。基于幼儿对数概念比较不理解 ，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习
，从而帮助幼儿形成数概念
。

　 二 、说活动目标

　幼儿园数学是一门系统性
、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律 ，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量 、形
、时间和空间等现象产生兴趣
，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则 。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后 ，我制定出本次活动目标：

　1 、学习5的分解和组成
，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增
、递减的关系
。

　2、激发幼儿主动探索 、与同伴交流的兴趣。

　 三
、说重点难点

　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面 ，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理 。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成
，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　 四、说教法和学法

　(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的'小朋友来说比较难理解 ，为了帮助幼儿掌握教学重点
，突破口难点，依据新的数学课程标准 ，本节课在教法上力求体现以下几点：

　1 、创设生动具体的教学情境
，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识
。

　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境 ，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程
，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入 ，激活幼儿原有知识和经验
，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

　2、鼓励幼儿独立思考
、自主探索和合作交流 。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式 ，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式
。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考
，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程 ，体验学习成功的乐趣。

　3 、尊重幼儿的个体差异 。由于幼儿的生活背景和知识水平不同
，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导
。

　(二)关于学法依据新的课程标准 ，必须转变幼儿的学习方式
，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

　1
、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

　2 、在动手操作
、独立思考、进行个性化学习的基础上 ，开展同伴交流和全班交流活动
，通过互助，让幼儿构建学习方法 。

　3 、通过灵活
、有趣的游戏 ，巩固新旧知识
，提高计算技能
。

　4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理 ，发展抽象逻辑思维能力。

　 五 、说教学程序

　(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：

　1
、游戏导入
，复习4的组成 。

　2、学习5的分解
。

　(1)抛出问题。

　(2)操作圆形卡片和数字卡片 。

　(3)小结。

　3 、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系
。

　4、找一找，合一合(《鸭子走》。学习5的组成) 。

　5
、游戏出活动室《鸭子走》
。

　(二)说活动流程1、游戏导入 ，复习4的组成。

　出示数字4
，(碰球游戏)：嘿 、嘿
、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿 、嘿 ，你的1球碰了3球
，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣 。

　2
、学习5的分解
。

　通过抛出问题 ，帮助小鸭分吃饼干的情节
，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性 、提高自我控制能力和特点 ，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动
，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧
。

　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力
、规则意识、坚持性的增强 ，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律
，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　3 、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系 。

　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面 ，不仅能够感知事物的特点
，而且能够进行初步的归纳和推理
。本班幼儿好学
、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度 ，要有一定的挑战性
，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃 。

　4、找一找 ，合一合(学习5的组成)。

　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中
，引导幼儿对周围环境中数 、量、形
、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流 ，有利于发展他们表达能力、合作能力
。

　5 、游戏出活动室《鸭子走》。

　根据第二环节中《鸭子坐客》的故事
，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走 ，3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课 。

幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案

大班幼儿五大领域发展目标如下：

1
、身体发展

大班幼儿的身体发展目标是促进其健康成长
。建议教师通过多种体育活动
，如户外运动、舞蹈 、游泳等，促进幼儿的身体协调能力和反应灵敏度 ，增强幼儿的身体素质。同时
，教师还应该教育幼儿养成良好的生活习惯，如饮食
、睡眠、卫生等 ，以保障幼儿的身体健康 。

2 、语言发展

大班幼儿的语言发展目标是提高其语言表达能力
，能够用正确的语法和词汇表达自己的意思，同时能够理解和运用简单的文学作品的内涵
。建议教师通过故事
、诗歌、图画书等多种形式 ，激发幼儿的语言兴趣
，提高幼儿的语言表达能力，同时引导幼儿在日常生活中运用所学语言。

3 、社交发展

大班幼儿的社交发展目标是能够与他人友好相处 ，学会合作和分享
，遵守集体规则 。建议教师通过角色扮演
、小组活动、游戏等多种方式，培养幼儿的团队合作精神和领导能力 ，教师还应该教育幼儿基本的社交礼仪和道德规范，使其能够与他人和谐相处
。

4 、艺术发展

大班幼儿的艺术发展目标是能够欣赏和创造艺术作品
，发展音乐、绘画
、舞蹈等艺术才能。建议教师通过音乐欣赏、舞蹈表演 、绘画创作等多种艺术活动，激发幼儿的艺术兴趣和创造力 ，同时鼓励幼儿在日常生活中运用所学艺术才能 。

5
、认知发展

大班幼儿的认知发展目标是掌握数学、科学 、社会
、自然等基本概念
，发展思维能力和问题解决能力
。建议教师通过观察、实验 、分类等多种方法，引导幼儿探究事物的本质和规律 ，同时鼓励幼儿提出问题
、思考和探索。

大班幼儿需要注意：

1、注意力的培养

大班幼儿已经具备了一定的专注能力
，但仍然需要锻炼他们的注意力 。在日常生活中，可以通过让他们多听 、多说
、多动手的方式 ，培养他们的专注力和耐心。同时
，可以设计一些有趣的专注力训练游戏，如拼图、搭积木等 ，提高他们的注意力水平
。

2 、语言能力的提高

大班幼儿的语言能力正处于快速发展阶段
，他们已经能够使用较为复杂的句子和语法结构。因此，家长可以通过与他们交流、讲故事
、看绘本等方式 ，帮助他们提高语言表达能力，增强词汇量和语法结构 。

3、社交能力的培养

大班幼儿即将进入小学
，需要学会与他人合作和相处
。家长可以引导他们学习分享 、合作和解决冲突的能力，帮助他们建立良好的人际关系。同时 ，可以让他们参加一些集体活动
，培养他们的团队合作精神和领导能力 。

设计意图：

我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？
”，为了正面引导幼儿的好奇心 ，从小培养幼儿健康的心理
，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》
。

活动目标：

1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程 ，并大胆想象
、表现“我 ”在妈妈肚子里的快乐生活。

2．体会妈妈十月怀胎的辛苦
，萌发爱妈妈的情感 。

活动准备：

1．幼儿用书第1—6页
。

2．语言CD。

活动重点：

表现“我
”在妈妈肚子里的快乐生活 。

活动难点：

萌发爱妈妈的情感
。

活动过程：

一、自由探讨各自的出生经历。

1．请幼儿谈一谈自己的成长经历

教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？ 。以上内容转自第一幼儿教育网2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。

教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历
。）

二 、欣赏
、理解故事《我从哪里来》。

1．教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事 。

2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历 ，体验故事中亲人们精心呵护 、关怀备至的感觉
。

教师：爸爸
、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？

3．感知在妈妈肚子里的快乐生活。

教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大
，他没有牙齿，是怎么吃东西的？

教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西 ，宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫“脐带”
，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝 。小朋友可以用手摸摸你的小肚子 ，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方
。

教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？

教师：让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧
，学一学，动一动。爸爸、妈妈是怎样关心宝宝的呢？宝宝心里会有什么感觉呢？

4．再次欣赏故事 。

教师讲述故事 ，幼儿用肢体动作表演出生的过程
。

三 、游戏：我来做妈妈。

1．每个幼儿在肚子里藏一个大皮球
，然后体验走路
、弯腰等动作 。来源：第一幼儿教育儿童资讯站

　

2．组织幼儿交流讨论自己的感受
。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

3．教师小结：妈妈在孕育我们的这10个月中，会呕吐 ，感到疲劳
，负担会随着宝宝的长大一天天加重，可妈妈再苦、再累 ，她也不怕。因为
，宝宝是妈妈最珍爱的宝贝 。

4．鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。

四 、激发幼儿爱父母、感激父母的情感
。

讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

2：我妈妈在商场上班 ，每天站很长时间，我要给她敲敲腿 。

3：妈妈的心脏不好
，我长大了要挣钱，给妈妈看病
。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……

评析：从这一环节可以看出 ，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识
，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望 。

活动延伸：

请小朋友牵起妈妈的手 ，看看妈妈
，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘 ，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙
，变成一个辛勤工作
、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉
。爸爸妈妈平时很辛苦，但是 ，因为有你们
，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友 ，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你
，妈妈 。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈 ，祝福你们的小家越来越幸福
。

教学反思：

1 、根据本班幼儿的年龄特点
，选择合适的教学方法。

大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心 ，总有问不完的为什么
，他们的思维以直观形象思维为主，向幼儿介绍小生命的形成
、成长和分娩的过程 ，我采用了和课件的形式
，让幼儿直观的了解生命的形成过程 。

2、以科学的态度对待幼儿提出的性问题

《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点 、变化规律产生兴趣和探究的欲望
。 ”在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点 ，利用
、课件等直观的教学手段
，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题 ，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情 。

3、在幼儿的一日活动中
，处处皆教育。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机 ，积极引导
。对他们进行了基本的性教育
，避免了幼儿对其错误的认识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律 ，激发了幼儿热爱生命的情感 。

不足：

在交流讨论的环节中
，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，在今后的活动中会安排好空间让幼儿交流
。

关于“幼儿园五大领域说课稿(3)
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！