您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2
、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

激发幼儿探究的兴趣 ，并能在活动中大胆动手操作。以下是我为大家整理的幼儿园中班科学公开课教案《小汽车过纸桥》
，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注 。

　教学目标

　1 、幼儿通过猜想和动手实验 ，探索出让纸桥不塌的方法
。

　2
、激发幼儿探究的兴趣，并能在活动中大胆动手操作。

　教学重难点

　教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探索实验 。

　教学准备

　1 、瑞吉欧课件故事情境和声音。

　2
、两个外观一样的模型纸桥(一个不会塌掉、一个会塌掉)
，遥控汽车
。

　3 、实验操作材料：不同形状的积木和废旧的A4打印纸
、4个玩具汽车。

　4、投影仪 、记录单
、彩色笔 。

　教学过程

　一、情景导入——小汽车过纸桥
。

　播放课件声音“嘀嘀嘀 ”这是什么声音啊?(小汽车的声音)

　播放课件场景(一次播放小汽车 、两座桥、游乐场)“小叮当要开汽车去游乐场玩咯!到达游乐场的途中要经过两座桥。”

　第一次过中间夹有波浪形的纸桥，“小汽车顺利的开过了小桥
” 。

　接着小汽车在第二座桥上开 ，“哎呀!桥塌了
，小汽车掉下去了”小叮当伤心极了 ”，播放小叮当哭的声音课件
。

　“小汽车为什么会掉下去呢 ，谁来帮助我一下啊?
”

　老师引导幼儿发现：“让我们一起来当一回小工程师
，看看这这两座桥为什么一座会塌掉
、一座不会塌掉呢?”(教师聆听幼儿的各种想法，)

　教师预想幼儿会说的是：

　1、纸的材质不一样 ，请一个小朋友近距离观察和摸一摸。

　2 、纸的厚度不一样
，可以准备尺子量一量

　将两座桥桥面撕开后，让幼儿再观察发现：“这两座桥里面有什么呀? ”(原来中间多了一张纸 。)

　“这张纸是什么形状的呀?
”(波浪形状)

　“原来多了这张变了波浪形状的纸 ，小汽车过桥就可以不塌了呀”

　二
、幼儿用投放的材料进行实验操作并记录——怎样让小纸桥不塌(每4人一组)

　“让我们一起来帮助一下小叮当
，怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢? ”

　“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧!
”(老师聆听幼儿的大胆的猜想)

　鼓励幼儿大胆实验，教师注意观察孩子是怎样运用提供的材料试验的 ，并给与引导式的提问
。

　“小工程师们开始搭桥吧!再用画笔记录你们的搭桥实验吧!(可用文字符号、图画等各种形式记录)”

　“这一队的小工程师们，你们为什么要把纸变成这样呢? ”

　“你们为什么要把积木这样放呢?
”

　“你在做什么?为什么?”

　教师预想的幼儿回答：

　1 、我多用几张纸
，桥就变得更硬了。

　2
、我把纸这的厚厚的，纸就变硬了 。

　3、积木是桥墩 ，多几个就更稳
。

　4 、积木桥墩距离靠近一些
，小汽车也可以过去。

　(教师在幼儿想出办法以后，要给予鼓励：“ ”这位小工程师真爱动脑筋 ，想出了这么好的办法
，其他小工程师相信你们能想出更多的办法 。)

　三
、投影仪展示记录单并请幼儿说一说。

　根据时间请1—2组展示记录单：“谁来告诉大家，你们的小汽车过了小桥了吗?你们的小桥是怎样搭的?为什么塌了或没塌?”(实验有可能没成功 ，重在探索过程)

　结束语：“我们想了这么多的好办法把小桥搭好了
，让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥，去游乐园吧!
”(幼儿排队和老师离开)

神奇的桥大班教案

　在教学工作者实际的教学活动中 ，时常需要用到教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园大班教案《纸的力量》科学教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇1

　活动目标：

　1、初步了解报纸 、宣纸
、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣 。

　2、学习用记录表将实验结果记录下来
。

　3 、发展幼儿的观察力、想象力。

　4
、学会积累
，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种 。

　活动重难点：

　引导幼儿在“纸条提水”实验中 ，发现不同的纸力量也不同
，及时做好实验记录
。

　尝试改变纸的力量。

　活动流程：

　感知了解“纸的材质 ”---猜测验证“纸的力量
”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便 ” 。

　活动准备：

　幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸 、牛皮纸）
、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；

　教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干
。

　活动过程：

　一 、了解纸的材质是不同的

　1.今天老师带来了三种纸：报纸
、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？

　2.师幼小节：它们的颜色 、用途不同 ，有的软软的
、薄薄的
，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。

　3.如果用这三种纸来做购物袋 ，谁能装最重的物品
，为什么？

　（环节自评：报纸 、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入 ，鼓励幼儿再现对报纸
、宣纸的已有经验
，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验 。在此基础上 ，大胆进行推测和假设
。）

　二 、纸条提水实验：找出承受力最大的纸

　1.究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水
”实验。

　2.教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐
，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后 ，将实验结果记录下来
，每种纸条都要试一试 。

　3.幼儿实验，教师巡回观察。

　4.分享孩子实验结果：说说你的发现 ，那种纸条提的水最多？

　5.师幼小结：每种纸的材质不同
，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄 ，容易破
，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧 ，力气最大
，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸
。

　（环节自评：这是活动重点环节 ，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位
，促使幼儿养成边实验边记录
、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中 ，找到共同的答案
，让全体幼儿都获得了成功的乐趣 。）

　三、尝试改变纸的承受力

　1.如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量 ，使它也能提起7瓶水
，甚至更多
。

　2.幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水 。

　3.分享孩子实验结果：你用了什么好办法 ，提了几瓶水？

　4.师幼小结：纸的力量是可以改变的
，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了
。

　5.教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。

　（环节自评：这是活动难点环节 ，幼儿凭借已有经验
，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中 ，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量 。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量
。最后
，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验 ，而且回归生活
，起到画龙点睛的作用。）

　四 、拓展延伸

　1.生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便 。你们见过吗？

　2.下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！

　（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础 ，生活是基础的源本
，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移 ，促进在生活中发展与成长
。）

　活动反思：

　1
、提供适宜的材料

　材料是幼儿探究和学习的中介
，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性 ，从中体验发现的乐趣
，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入 ，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的
，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构 ，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验 。

　2、设计探究的过程

　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性
，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识 、经验出发，提出问题 ，对问题答案进行推测
，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表） ，进行交流
，得出结论，提出新问题 ，提升经验
，解决问题拓展迁移经验于生活
。承上启下
、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　3、要求及时的记录

　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息 ，能使幼儿关注探究的过程 。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论
，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享
。

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇2

　（一）活动目标：

　1 、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。

　2
、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关 。

　3、培养幼儿动手操作的能力
。

　（二）活动准备 ： 纸若干 、实验材料：纸棒
、绳子、钩子 、小桶、积木等。

　（三）活动过程：

　1
、引出课题，激发兴趣 。

　（1）出示纸 ，请幼儿和纸比力气
。

　（2）引导幼儿观察
，发现在纸的上面的一个小点上用力，纸很容易就撕开了。

　2、出示另一张纸 ，请幼儿用拉的方法和纸比力气 。

　3 、交流引导
，寻找原因
。

　（1）引导幼儿讨论：为什么同样的纸，我轻轻一撕就能撕开 ，而拉纸时
，用了很大的力气也拉不开？

　（2）观察纸宝宝，了解原因。

　4
、游戏验证：

　（1）幼儿实验 ，把纸制作成纸秤
，和一桶积木比力气 。

　（2）师生共同实验，让纸和小椅子比力气。

　（四）生活延伸：

　工人叔叔阿姨很聪明 ，利用纸的这个道理做了许多东西
。（如：食品包装撕口）

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇3

　活动目标：

　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。

　2.探索通过改变纸的形状
，增加纸的支撑力 。

　3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐
。

　活动重难点：

　1.通过操作尝试让纸站起来 ，并探索让纸站得稳的多种方法。

　2.探索通过改变纸的形状
，增加纸的支撑力 。

　活动准备： 白纸若干张 、 书若干本活动过程：

　一 、谈话导入

　1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了 ，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候
，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼 ，你能站
，我也能稳稳地站着！"

　2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）

　二
、幼儿第一次实验

　1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸 ，我们一起试一试
，好吗？

　2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况
。

　3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。

　4.小结：小朋友的手真巧 ，通过折、卷等方法，使纸站了起来
，纸这会儿开心极了 。

　三 、幼儿第二次实验
。

　师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住 ，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）

　1．猜测：纸也能托起书吗？

　2．到底能不能
，我们试一试。（幼儿再次实验）

　3. 幼儿尝试操作，教师观察指导 。

　4.教师进行小结
。

　四
、提升难度（幼儿第三次实验）

　你们听 ，书又说了："你才托起一本书
，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）

　1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）

　2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的'书。

　3.幼儿操作尝试 ，教师观察指导
，并给予幼儿一些提示和帮助 。

　五 、教师总结：

　纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大 ，它的支撑力就大
，相反，接触的面小 ，力就小。

　六
、活动延伸：

　1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品
，你知道的有哪些？

　2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的
。

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇4

　活动目标：

　1.了解面巾纸的纤维走向特性。

　2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣 。

　3.培养观察能力和动手操作能力
。

　4.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　活动准备：

　面巾纸若干
，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个

　活动过程：

　一、游戏：拎一拎

　1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来 ，不可以直接用手拎
，只能请面巾纸来帮忙
。你有什么好办法?

　2.幼儿试一试 、玩一玩，教师巡视。

　3.组织交流 ，邀请幼儿展示拎法
，教师讲评 。

　4.幼儿再次游戏
。

　5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?

　6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法 ，再拎一拎。男：顺着短边卷 。女：顺着长边卷
。再互换尝试。

　7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)

　二、游戏：撕一撕

　1.教师：为什么用长边拎的时候就不断
，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密 。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边 ，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?

　2.幼儿游戏
，教师巡回指导。

　3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片
。)

　4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳 ，纸的纤维结合在一起
，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了 。

　三
、游戏：拉大锯

　1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸 ，先在纸的边边上撕一撕
。找准纸的纤维方向
，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉 ，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯
，姥姥家门口去看戏，你也去 ，我也去
，大家一块儿去看戏 。"

　2.幼儿游戏
。

　四 、联系实际，拓展思维

　1.师：面巾纸里有纸纤维 ，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸
、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向
，并用笔做上记号。)

　2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布 ，请幼儿回家跟家人一起玩布
，找一找布的纤维走向 。)

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇5

　活动目标：

　1 、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系
。

　2
、对生活中的有关现象感兴趣。

　活动准备：

　幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸 。

　活动过程：

　1 、由大变小：

　——“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张? ”

　(1)
、幼儿尝试 ，交流自己变的方法：

　——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉
，纸会撕破吗?
”

　(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：

　——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开 ，而拉纸时
，用了很大的力也不一定撕开呢?”

　2 、看实验理解科学道理：

　(1)
、教师实验，帮助幼儿理解：

　——“猜猜哪张纸先破? ”

　(2)、教师演示拉纸 ，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感
。

　3 、教师设疑：

　——“生活中
，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?
”

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇6

　游戏目标：

　1、了解改变桥面厚度
、形状与纸桥承重力的关系。

　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法 。

　3 、积极动手动脑 ，体验探索与交流的乐趣。

　游戏准备：

　积木桥墩（桥墩固定）
、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）
。记录纸 、记录笔。

　游戏玩法：

　1
、幼儿将两个积木固定成桥墩 。

　2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥
，上面放本子
。一直放到纸桥承受不起。

　3 、幼儿继续折叠，再次实验 。并将每次的实验结果记录在记录表上
。

　4
、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多 ，承受的能力越强 。

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇7

　目标：

　1.知道不同的纸有不同的力量

　2.了解纸经过叠加后能增加纸的力量

　3.体验操作成功所带来的快乐

　难点：

　了解纸经过叠加后能增加纸的力量

　过程：

　一：通过撕纸比赛引出主题

　（1）老师今天带来了哪些纸（出示宣纸
，报纸，牛皮纸）

　（2）今天我们要和纸宝宝来做游戏 ，请你们来撕纸然后说撕纸的时候有什么感觉？你发现了什么？

　（3）幼儿操作
，师看幼儿是否一张一张撕

　（4）请幼儿说说自己的感觉和发现

　二：通过用纸提水桶的活动知道纸是有力量的，初步感知各种纸的力量

　（1）师 ，这三种纸哪种能把小桶提起来教师出示表格做记录

　（2）幼儿操作
。验证要求三张纸都要轮流试
，每张纸都要用一次，把水桶提起慢慢移动看纸是否断

　（3）交流操作结果

　师 ，谁来说说操作的结果和自己猜想的是否一样
，通过小实验我们知道纸是有力量的不同的纸有不同的力量，宣纸力量最小牛皮纸力量最大。

　三：通过叠加的方法知道可以增加纸的力量 ，进一步感知纸的力量

　我们要试一试几张报纸条能提起小水桶

　（1）幼儿操作教师提醒

　（2）幼儿完成操作后教师提问你用了几条报纸把水桶提起来

　（3）教师小结提问，现在你对报纸又有什么新的发现？

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇8

　活动目标

　1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣 。

　2 、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力
。

　3
、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

　活动准备

　纸条
，垫板，积木 ，雪花片
，记录表，笔 ，硬纸板若干

　活动过程

　1、教师实验
，引出课题 。激发幼儿活动兴趣。

　2 、幼儿操作，感知纸的承重力
。

　（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。

　（2）师生交流 ，发现纸折叠后会改变纸的承重力 。

　3、再次操作
，尝试记录
。

　（1）教师介绍材料，示范记录方法。

　（2）幼儿人手一份材料进行自主尝试探索 。

　4
、师生交流操作中的发现

　（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同
。

　（2）简单小结：同样的纸折叠不同 ，承重就不同。

　5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子 。

　6 、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试
，发现更多的秘密
。

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇9

　大班科学活动： 纸的力量大

　活动目标：

　1
、通过探究纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。

　2、能对问题做出假设 ，并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法 。

　3 、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力
，明白只有尝试才能有新发现的科学道理
。

　活动准备：

　1
、师幼共同收集废旧的A4纸、同样大小的书本 、废报纸做的高跷。

　2
、记录纸、笔若干，磁条 。

　活动过程：

　1 、出示纸张 ，激发幼儿探索的兴趣。

　（1）教师提出问题：如果不用手扶
、不用任何辅助材料
，你有什么办法可以让纸张站起来？

　（2）幼儿操作，自由探索让纸站起来的不同方法
。

　小结：原来 ，用折、卷等方法都可让纸张站起来。

　2 、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本 。

　教师出示纸和书本
，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？

　（1）自由猜测 ，教师记录猜测结果
。

　（2）分组参与实验并交流发现。

　提问： 你的挑战成功了吗？你是用的什么方法？

　小结： 折、卷的方法都可以支撑起书
，但是先要让纸自己能站稳，再小心地轻放书本 。

　3
、挑战行动2：分组尝试用一张纸支撑更多的书本
。

　（1）操作尝试并记录 ，教师巡回指导。

　提问： 你有什么办法让这张薄薄的废纸支撑起更多的书本吗？

　（2）分组参与挑战活动
，并记录 。

　（3）教师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多
。

　4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。

幼儿园大班教案《纸的力量》 篇10

　设计意图

　幼儿天生具有好动 ，好奇，好胜的特点
，对任何事物都充满好奇和新鲜感 。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系 ，揭开其中的秘密
。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展
，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线 。根据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区 ”认真钻研教材 ，精心设计有层次
，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官 、体验
、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系 ，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料
，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中 ，感受其中的科学原理
，体验发现的乐趣
。

　活动目标

　1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重能力

　2 、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。

　重点难点

　1
、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系 。

　2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系

　活动准备

　1 、幼儿每人 4 张长方形的图画纸 ，正方体积木，吸管
、垫圈若干
。

　2、纸桥承重实验记录表人手 1 份
，记录笔一支。

　3 、与教学活动有关的课件

　活动过程

　一
、回忆经验，导入活动（激发幼儿活动兴趣）

　1、师：小朋友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？

　2 、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋 ，石头或者木头等材做成的 。

　二、探究一：幼儿制作纸桥
，并尝试探索平面纸桥的承重力
。

　1
、师：你们见过用纸做成的桥吗？今天我们一起来试着用纸搭建小桥。

　2、师介绍操作材料 。

　小朋友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面 ，看谁搭建得又快又好
。

　3 、幼儿尝试
，教师巡回指导。

　4
、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上 。

　5、幼儿集体交流

　三 、探究二：幼儿尝试改变桥面形状 ，探索其承重力
。

　师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状
，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈 ，最多能放几个垫圈？

　2
、幼儿尝试操作
，教师巡回指导

　3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录 ，发现了什么？

　4 、幼儿集体交流。[曲的桥面与平面桥相比，（弯曲）有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力 。]

　四
、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。

　1、师：刚才小朋友发现弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大
，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在我们试着让它反复折叠几次 ，看能放几个垫圈？

　2 、再次操作探究

　①幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数
，然后用垫圈进行探究
。

　②师观察幼儿操作情况

　③你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）

　3
、比较哪种形状的纸桥更有力量？

　①师通过试验，记录比较 ，你发现了什么？小朋友们相互交流

　②小结
，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大 ，每一个波波就像一个小巨人
，许多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢？

　③拓展幼儿的生活经验 ，在平时生活中
，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固？（瓦楞纸、塑钢瓦 、瓦片、纸扇
、石棉瓦等）

　建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥 ，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥
，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。

　五、活动延伸：

　在活动区域投放操作材料 ，让幼儿自由探究
，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系 。

　活动反思

　本主题《桥》前后设计了三个活动 ，分别是《找找生活中的桥》 、《有力量的纸桥》
、《桥的过去
，现在与未来》，旨在通过幼儿的眼睛 ，欣赏桥的过去
，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展
。

　活动《有力量的纸桥》在谈话中回忆经验 ，借助生活中各种桥的
，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点 ，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥 。将已有经验与现时活动情景结合起来
，蒙发幼儿探索的欲望
。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑 、动口等 ，使其多种感受器官共同参与尝试
，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发 ，由浅入深
，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构 ，如何表述自己的发现等科学探究的方法
，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重 ，引导幼儿改变桥面形状后
，又能发现什么呢？桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量 ，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么？让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣
，并感受总结出其科学原理。

　采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动 ，积极去思考
，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予指导 ，以便师生之间都能掌握信息 。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方）
，不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量
。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。

　需改进之处：

　1
、以后在科学教学活动中 ，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来
，还要寻求一种更好的方法 。

　2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智 ，提升自身的教学素养
，并不断学习，向别人请教更好的经验
。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的神奇的桥大班教案
，仅供参考，希望能够帮助到大家 。

神奇的桥大班教案1

　运动目的：

　1 、相识一些常见的桥的范例
、特性及用处。

　2、造就幼儿的发散性头脑和着手构建本领
。

　3 、引发幼儿对科学运动的爱好。

　运动预备：

　1
、常见桥梁两幅 。

　2、从网高低载的种种差别桥梁材料多少 ，电脑一台
。

　3 、积木（每组两篮）
，功课纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个 。

　运动历程

　1、出示，引出关于桥梁的课题 ，相识几种常见桥梁的范例
。幼儿园教案（斜拉桥
、拱桥、立交桥）

　2 、用电脑演示种种桥梁的
，请幼儿说出这种桥梁的范例。也可让幼儿本身操纵鼠标调出种种桥梁的，并说出其范例 ，从中熟悉“梁桥
”和“起落桥” 。可让幼儿凭据提出题目
，由幼儿和先生来配合想措施办理
。

　3
、请幼儿分组用纸盒和功课纸（随便折成种种外形）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。勉励幼儿勇敢实验 。

　4、构造各组幼儿开展克己纸桥的承重实验 ，引发幼儿不停实验新要领的愿望和对科学运动的爱好
。

　课评：

　1 、运动较乐成。能凭据幼儿的爱好
、须要天生运动 。

　2、讲授材料预备富厚 、充实
，能从多种渠道获取材料。

　3
、让幼儿本身实验办理题目
。

　4、留意验证幼儿的尝试效果，实时指出广泛存在的题目。

　5 、幼儿个体引导不敷 ，引导应越发仔细 。

神奇的桥大班教案2

　 活动目标：

　1
、了解一些常见的桥的类型、特征及用途
。

　2 、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

　3、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　4
、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法
。

　5 、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备：

　1
、常见桥梁两幅 。

　2、从网上下载的各种不同桥梁资料若干
，电脑一台
。

　3 、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个 。

　 活动过程：

　1
、出示 ，引出关于桥梁的课题
，了解几种常见桥梁的类型
。（斜拉桥、拱桥 、立交桥）

　2
、用电脑演示各种桥梁的，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的 ，并说出其类型
，从中认识“梁桥 ”和“升降桥
” 。可让幼儿根据提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。

　3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥 ，用积木来测桥梁的载重
。鼓励幼儿大胆尝试。

　4 、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验
，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣 。

　 课评：

　1
、活动较成功
。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。

　2 、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料 。

　3
、让幼儿自己尝试解决问题
。

　4、注意验证幼儿的实验结果 ，及时指出普遍存在的`问题。

　5 、幼儿个别指导不足
，指导应更加细致 。

　 教学反思：

　本次活动的主题“桥”来源于身边的事物
。我以谜语开始，吸引幼儿兴趣 ，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上
，引导幼儿探究“桥 ”，重点让幼儿通过观察与比较 ，对桥的特征及功用等能自己描述出来
，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步 。但是幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少 ，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中
，大都说的是家附近
、甚至是小区里的桥，品种较为单一
。需要在课前多做一些准备 ，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途
，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维 ，进行创新。

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