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【央视新闻客户端】

关于大学生创新创业的意义

　当代大学生肩负着继承和发展民族大业的重要使命 ，大学生的创新创业能力培养关乎时代发展和社会走向
。下面主要介绍了影响大学生创业品质的因素 、培养大学生创新创业能力的意义，希望对您有所帮助！

　我国高等教育正逐步走向“大众创业
、万众创新 ”的趋势
，这既是社会发展的潮流趋势也是国家政策的导向。作为当代大学生，是中国昀具活力的群体 ，如果失去了创新的精神以及能力
，那么整个民族将失去发展的动力 。正如梁启超先生在《少年中国说》中所说的“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强 ，少年独立则国独立；少年自由则国自由
，少年进步则国进步
。
”而高校作为培养社会主义建设者的摇篮，除了需对大学生提供创业指导之外 ，更需注重对大学生进行创业精神的培养。

　一、影响大学生进行创新创业品质的内在要素

　大学生的创新创业品质是大学生在创新创业的行为和作风中表现出来的品质
，包括了思想 、品性
、认识等方面的内容 。创新创业品质体现的是学生的一种综合素质，需要根据学生对所学的理论与所处的实际环境相结合的程度进行量化衡量。大学生的创新创业品质其核心要素表现在：创新精神、创业意识 、创业能力三个方面
。

　（一）创新精神要求学生具有能够综合运用已有的知识、信息
、技能和方法 ，在学习创造的过程中拥有提出新方法、新观点的思维能力
，同时在进行发明创造 、改革和革新中具有不折的意志
、信心、勇气和智慧，并能获得一定有益效果的行为。

　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力 ，也是一个现代人应该具备的素质 。而大学生作为新生代的创业者，文化程度普遍偏高
，如果能将所学专业技术与创业活动紧密结合，做到学以致用 ，在创新上肯定能独树一帜
。所以
，大学生创新创业教育，要以着重培养大学生的怀疑意识 、批判精神
、发散思维等创新思路 ，使我们的大学生在创新创业道路上可以如鱼得水、另辟蹊径。

　（二）创业意识是人们从事创业活动的强大内驱动力
，是创业活动中起动力作用的个性因素，是创业者素质系统中的驱动系统 。包括创业的需要 、动机
、兴趣、理想 、信念和世界观等心理成分
。

　创业意识对创业者的创业活动在态度和行为方式上占主宰地位 ，同时也是大学生应该具有的基本素质
，他不仅要求大学生有敢于开拓
、勤于思考、善于思考 、勇于承担的精神，同时要求大学生具有强烈的责任感与事业心 ，并能够把握创新时代的新机会
，迎接就业新局势挑战的战斗力，用创业意识对待工作 ，并做到以创业作风和创业品质要求自己。为此我们要强化大学生的创业意识，做好创业实践指导工作
，引导学生积极进取 。

　（三）创业能力是指拥有发现或创造一个新的领域，致力于理解创造新事物（新产品 ，新市场
，新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的能力 ，能运用各种方法去利用和开发它们
，然后产生各种新的结果
。所以，创业能力的高低不仅要有丰富的知识经验 ，还需要有敏锐的观察力、精确的记忆力
，同时还需要具备一定的创造性思维，甚至对一个人的心理品质
、情感、意志特征都有着严格要求。

　而大学生更善于运用侧向思维以及求异性思维 ，在事物的发展过程中具有更敏锐的预见性
，所以加强对大学生创新创业意识的培养，引导大学生在探索发展的过程中注重把主观意识和客观实际相结合 ，做到有的放矢地有所发现具有重要意义 。

　二 、培养创新创业品质的途径

　（一）注重个性教育，培养创新意识

　由于个性发展和创业品质具有一定的相伴性
，无法用数字或者定量衡量来做区分，所以对大学生的个性发展和创业意识在教学过程中必须有机结合起来
。在充分开展个性教育的基础上 ，探索有利于培养学生创新创业能力的教育方式
，在创新意识的培养
、创新创业行为上进行教育指导。引导学生形成健全的个性，并充分开发学生的创新能力、培养创新意识 。

　（二）提升教师素质 ，优化师资结构

　培养大学生的创业创新意识
，我们需要一支高素质的教师队伍。有一批具有创业激情 、创新头脑的高素质创业培养人才在高校中不可或缺
。鼓励高校教师进行自主学习做到自我提升，培养和激发高校教师的创新潜能。同时可以学习一些优秀的经验 。并根据现实需要将社会优秀创业人才或者是本校创业成功的学生聘请到学校 ，成为兼职教师
。专业教师与兼职教师双管齐下
，做到以理论与实践相结合，不仅可以弥补高校创新创业教育的人才缺口 ，更可以大大提升全职教师的创新创业能力
，从而优化师资力量。

　（三）打造创业氛围，促进创业教育

　高校若想大范围的开展创业教育 ，培养高素质的创业人才，必须打造出一个具有浓厚创业文化氛围的校园环境
，努力做好校园文化与专业建设的有机结合，指导学生把创造性思维与实际动手能力合二为一 ，同时把创业教育寓于校园文化建设之中
，组织学生参加各种创新创业竞赛活动和进行创业实践 。结合学校的专业特点，形成具有一定特色的创新创业课程
。

　三
、高校培养大学生创新创业能力的意义

　（一）在新的社会形式下 ，大学生创新创业意识的培养关系到大学生就业这个重中之重的社会问题。近年来高校毕业生人数逐渐增加
，然而社会提供的可就业岗位并没有随着毕业生数量的增加而出现相应的增加，即出现了供不应求的现象 。不少大学生面临“毕业即失业”的尴尬境地 ，且其持续上升的趋势并没有得到有效的遏制
。而培养大学生创新创受国际金融危机及国家延迟退休政策的影响
，目前就业形势日趋严峻。而作为高知识群体，大学生有着创新创业的良好内在基础和条件 ，能在全民创业中起到很好的引领和带头作用 。所以帮助一些有着创业意愿的大学生增强创新观念
，明确创业目标，掌握创业必备的专业知识 ，从而使他们在日后的竞争中脱颖而出具有重要意义
。

　（二）培养大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要。当前社会快速发展，市场对高素质人才的竞争也日趋激烈
，企业对员工综合素质的要求也越来越高，这同样是大学毕业生就业难的一个不容忽视的因素 ，所以培养大学生创新创业能力
，增强学生在未来就业市场上竞争力势在必行 。质人才数量多少的影响。一个拥有创新能力和大量高素质人才资源的国家，意味着具有开展知识经济的潜力
。所以培养大学生创新创业能力 ，不仅可以为社会输送大批具有创新思维的有志青年
，更能有效地推动国家的发展战略。

　全面切实有效的开展创新创业教育，进一步加强对学生创新意识和实践能力的培养 ，使更多的大学生把自主创新、张扬个性 、创业挑战作为新的人生目标
，帮助大学生在创新创业之路上走得更稳
、更好，是社会对高等院校提出的新要求 ，更是当今时代赋予高校的新使命 。

　近几年大学毕业生人数每年都成倍的递增
，毕业生的就业问题日趋严峻
。随着社会的发展，社会对人的发展也提出了新的要求 ，自主创新能力成了当代人才的一个重要特征。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应
，具有创新创业能力 。

　创业无论对个人还是对社会都有重要的意义
。大学生创业创了就业机会、缓解了就业压力；树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维 ，提高综合素质和创业能力
，大学生创业也适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争 ，实际是科技和教育的竞争
，归根到底是高素质人才的竞争。培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 。

　聚美优品的CEO陈鸥也是一名标准的大学生创业者，他的大学生创业经历要追溯到他的上一个创业项目GG游戏平台
。陈鸥16岁的时候考上了新加坡南洋理工大学 ，大四时凭着有限的资源做出了后来影响力巨大的GG游戏平台。作为当时没有任何资源的大学生创业者
，那时的创业经历是非常艰苦的，据陈鸥回忆 ，那时候他为了节省成本
，不得不每天都吃最便宜的鱼丸面，最后吃得都有些“脑残 ”了 。

　后来 ，陈鸥出售GG平台，获得了千万级别的收益
，也为自己后来的创业道路做了极好的铺垫
。而他创造的GG游戏平台，仍然是现在东亚地区最受欢迎的游戏平台之一 ，全球拥有超过2400万用户。

　这就告诉我们大学生选择创业项目时需要 、清醒地审视自己：优势
、强项、兴趣 、等 。也要认识社会未来发展趋势、潜在的需要。

　创业也需要有胆略和勇气更需要勤奋求实的态度
。坚强的意志
、顽强的毅力。在我看来、创新创业
，关键还是在“创新
”二字 。

　大学生应该突出创新能力的培养，努力提高实践能力 ，加强心理素质
。创新的最大的禁忌就是“邯郸学步式”的`研究思路。

　饿了么的主要创始人张旭豪和他的几个伙伴康嘉
，汪渊，叶峰 、曹文学全都来自于上海交通大学 。2009年4月 ，他们看中了餐饮外送行业
，并准备开发网络订餐系统，使餐饮业逐步走向信息化
。正巧 ，交大软件学院的叶峰也看好这个创业"突破口"。于是
，"饿了么"网络订餐系统的"交大帮"就这样初步形成了 。

　创业精神是一种理念，着重培养学生的创新意识
、创造精神和创业能力 ，使学生毕业后大胆走向社会、自主创业
。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业，也要支持学生敢于自主创业
，学会自我发展，培养学生具有创业的胆量 、勇气和开拓创新精神。

　一
、调研目的：

　创新是一个民族进步的灵魂 ，是一个国家兴旺发达的不竭动力 。为更好的了解济南市大学生自主创业的现状
，我们以山东商业职业技术学院的创业大学生群体为样本，对本校的大学生创业情况进行了实地调研
。在摸清现状的基础上 ，总结分析了影响大学生自主创业的主要因素
，探讨研究引导和鼓励大学生自主创业的基本思路，并力求探索加快大学生自主创业的实现途径和保障措施。

　二、大学生创新创业教育的内涵及提出背景

　早在1990年 ，我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究
，但我国大学生创业比例比较低 。据有关调查显示，在我国的创业者群体中 ，“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7% ”
，而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段，其系统性 、科学性和可操作性还不够完善
。

　随着我国社会主义市场化 ，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式
，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位 ，变为就业市场中两个平等
、互选的主体
，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择 ，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力
，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力 。

　三、大学生自主创业的基本现状

　大学生自主创业就是大学生通过个人及群体的努力 ，利用所学到的知识 、才能
、技术和所形成的各种能力
，以自筹资金、技术人股 、寻求合作等方式，在有限的环境中 ，努力创新、寻求机会
，不断成长创造价值的过程
。目前，随着苏州市正在创建国家型创业城市 ，作为有知识储备的大学生群体的创业已引起重视，沧浪区在氛围的营造
、政策的扶持等方面进行了努力探索
，建立了大学生自主创业孵化基地、虚拟创业工作室等一系列措施，大学生自主创业取得了一些成绩 ，但也存在一些问题。

　1 、自主创业热情高涨
，但实践者有限 。

　近年来，劳动保障
、工商、税务以及教育等政府各机关部门 ，对大学生自主创业都相应地给予了一定的优惠政策
，大学生创业热情明显高涨，但是 ，真正加入到自主创业行列的大学生却很少
。据调查统计
，沧浪区有创业意向的大学生占66。13%，但真正创业的只占35% 。从数据上显示 ，大学生自主创业工作还处于发展阶段
。

　2 、创业项目单一
，创新力度不大。

　大学生是知识的集合体，在创业领域里 ，理应从事一些高科技或与知识储备相关的产业，可是数据表明
，80 。65%的毕业生在选择创业时，出于规避风险 ，往往选择一些启动资金少
、风险低的行业
，如培训、广告 、贸易等小而适合自己的行业
。这样一方面可以节约成本，另一方面也可以先积累经验。

　（一）外部客观环境问题 。

　1
、创业教育欠缺。所谓创业教育就是大学生毕业以后 ，能够走上社会进行自我创业的教育
。联合国教科文组织于1998年10月发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出
，高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的目标，要使毕业生“不仅成为求职者 ，而且成为工作岗位的创造者
”。我国教育部也在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出
，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业 。”而创业教育在学生进入高校时就应该纳入教学体系 ，但是我国大部分高校仍是停留在就业教育的阶段
，很少有高校对学生进行系统的创业教育，导致学生对创业方面的意识、知识 、技能欠缺
。就以苏州的一些高校为例 ，学校中除了举办诸如创业计划大赛等活动以外，并没有专门设置相应的创业教育课程。

　2
、创业政策有限 。一是创业政策不配套
。大学生创业是一个系统工程
，它需要政府相关部门的联动，群策群力 ，制定出适合大学生创业的优惠政策；二是政策执行力不强。许多政策国家早已颁布出台
，但是有关部门不能够落到实处；三是政策治标不治本 。目前，大学生在创业中享受的优惠政策也仅仅局限于办理营业执照、社保补贴 、小额担保贷款等方面的优惠政策 ，但是企业内部的管理
，对市场的分析这些问题不解决，即使外部条件再好 ，企业也还是会面临破产
。

　四、案例分析：

　案例一：曾在20XX年第二届全国大学生创造发明大赛上获一等奖的清华大学电子系研究生
，为自己的发明想了个好“点子 ”，他将自己发明的计算机软件首先免费给用户使用 ，当有了一定的客户后
，与几个同学合伙在寝室里办起了“寝室
”公司，在不长的时间里就拥有了近百万资产。

　评论：创新思维一般是指认识领域内的一种具有创造性和开拓性的思维 ，它是人们在已有经验的基础上，从某些事实中进一步找出解决问题的新方法或新思路 。这种瓶思路人们习惯上也将其叫做“新点子”
，这种新点子既可以用在新产品的开发或创业上，也可以用来解决各个领域里的某些实际问题
。有时候 ，一个奇点子
、一个新主意或一个妙招数
，有可能改变一个人的一生，使一个人由失败转变为成功 ，由穷人变成富翁

　五、关于大学生创业情况的调研总结

　我们本次针对本校大学生的创业问题进行了调研
，在此基础上形成了调研报告，在此次调研中 ，我们紧紧围绕大学生对创业的想法和存在的问题
，认真开展好调研研究，希望能为科学社会主义的发展提供有价值的调研报告。

　通过此次调研 ，我们获得了很多在课堂上不能学到的东西
，不管是选题还是实际操作都和想象的有所不同，虽然在调研中有很多困难 ，但我们还是用我们的智慧克服了困难，有几点经验
，这是值得我们在以后做调研时应该吸取的 。

　1 、紧扣当今社会的实际，精心选择调研课题。选题很重要 ，它决定了调研有没有必要
，能不能体现科学社会主义，产生的建议有没有价值
。我们这次选择了大学生创业问题 ，这在当代中国是非常有必要的
，因为随着就业压力越来越大，大学生很难找到工作 ，毕业等于失业
，可是作为社会的高素质人群，存在这样的状况很不利于社会发展
、科学社会主义的建设 ，所以提高到大学生就业就成了迫在眉睫的任务
，而让大学生创业更能很好的促进就业。所以我们选择了这样一个有价值的题目 。

　2、抓住重点，积极开展调研
。主要开展对策性调研 ，调查当今大学生创业现状，包括他们主观的想法和客观存在的创业环境
，以及政府和相关部门的政策，立足全面 ，突出重点
，从而提出可行的建议。

　3 、健全调研机制，确保工作落到实处 。首先是明确分工 ，把工作落实到个人
，做到每个人都发挥效力
。其次是制定目标计划，不盲目 ，争取每次出去调研都能取得有用的数据。

　虽然我们这次调研很成功
，也总结了我们的经验，但是在调研中也发现了很多的问题值得我们下次注意 。

　1
、沟通方式有问题
。因为我们要调研的人群包括大学生、政府人员等 ，这就要求我们不能采取一种沟通方式
，而要因人而定，因具体人而定。

　2 、调研准备不充分 。由于原来参加调研比较少 ，社会调研经验不足，调研准备工作做的不够细致
，下次争取做得更好
。

　创新思维与常规的逻辑思维不同，它突破了逻辑思维的局限性 ，因而具有新颖性和独创性。逻辑思维一般难以突破传统
，故很少有新思想产生；而创造性思维恰恰是在逻辑思维看来不合逻辑的地方有所突破，故容易产生新的东西 。

　如何提高学生的创新创业实践能力 ，除了进行校企合作
，建立实习基地外，还必须树立起由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第一课堂课程和第二课堂有机结合起来 ，从深层次不断唤醒
、启发和挖掘大学生的创新创业潜能
，通过职业生涯规划教育、团队训练 、岗位见习
、创业实践等实践活动，逐步培养出创业**** ，才能在大学生中塑造创新创业理念
，从而提升大学生创新创业的整体水平，从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力
。

　六 、措施与建议

　（一）措施：

　1、调查数据显示 ，大部分的学生是在上大学之后才有自主创业的想法。很多学生在上大学后思想逐渐成熟，也接触到很多创业的信息
，开始考虑创业 。大学生虽有创业的想法，却不知从何做起
。针对社会大学生就业难的情况 ，各高校应面对这一事实
，积极为在校生开设创业指导课，为学生的自主创业指明方向。通过课程的开展 ，学生有了创业的整体思路构想
，逐步了解到创业所要具备的条件，从而注重自身各方面能力素质的培养 。

　2
、学校可通过各种途径让学生获得创业方面的知识和技能 ，如开展有关创业的选修和和创业活动
，让学生参与其中，如开展“创业规划大赛 ”活动 ，通过参赛
，锻炼个人综合能力，大大地提高自主创业地信心 ，坚定决心，充分了解创业知识
，为走上创业之路做好准备，在活动中加以训练
。有条件地学校可请一些权威地专家或成功的企业家或优秀校友给学生开讲座 ，与学生们交流创业经验
，传授创业技巧。

　3、作为大学生，对于创业应化被动为主动 ，应积极参加到社会实践中去 。可以利用课余时间或周末到校外做兼职
，利用寒暑假到企业或工厂打工，这样可以在社会中充分得到锻炼 ，学会人际交流与沟通技巧
，了解社会的各种商业信息，开阔视野
。更重要的是可以积累部分启动基金 ，为创业打好基础。作为学生
，学校是最好的资源，大学生应珍惜在学校的机会 ，努力学习并且掌握专业知识，多阅读各种有关书籍
，了解有关商业法律，尽可能的完善自己 ，这是将来创业不可缺少的组成部分 。

　4 、根据调查
，自主创业地学生很少，大多数是因为启动资金不足
。政府应鼓励学生自主创业 ，成立“学生创业基金
”
，为学生提供贷款，作为创业资金。有创业意图的学生首先根据自己地创业思路写一份详细地创业计划书 ，提交学校有关老师和上级各级领导进行审批
，学校对资金申请者的创业综合能力和道德行为进行初步考察，提交上级领导 ，考察合格者批准资金 。

关于“大学生创新创业的意义”这个话题的介绍
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