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读库又出新书啦
，看画风是不是很眼熟？

没错，就是《瓢虫小仙女》和《小象波米诺》系列的作者邦雅曼·肖 。

他的作品画面色彩丰富 ，文字贴合孩童语言
，故事流畅饱满
。

无论是绘图还是配文，都充满童趣 ，非常符合儿童天马行空的特性，能激发孩童无限的想象力。

小长尾豹找新家

一阵说来就来的十级暴风雨
，将长尾豹舒适的家刮散了架，行动派的长尾豹夫妇在暴风雨停止后立即带着三只小长尾豹找新家 。

但是 ，无论他们走到哪里
，那里都早已被其他动物占据，长尾豹妈妈生性乐观 ，认为他们总能找到一个新的藏身之所
。

动物都有自己的领地意识
，在自己的领地上，不允许其他动物共存。

而我们的小朋友在成长的某个阶段中 ，也有这样的情景 。

他们开始有物权意识：这是我的......这也是我的.......这还是我的。

甚至常常为了一件爸爸妈妈眼里毫不起眼的小东西与别的孩子起冲突
，爸爸妈妈们有时甚至会为此伤透脑筋
。

其实，大可不必。只要正确看待孩子的物权意识状态即可 。

人类从起源到如今 ，已发展了几千万年
，物权意识不过是原始人类留存于我们基因深处的原始意识罢了
。

找家的过程中，小长尾豹为了救懒猴掉下了水......最终 ，他们在爸爸妈妈们的帮助下，都得救了。

我喜欢长尾豹妈妈的乐观
，无论狂风暴雨如何令全家孤苦无依，无论寻找新家的过程中遭受了多少的白眼与拒绝 ，长尾豹妈妈始终以乐观的心态去面对 。

这种乐观的心态也影响着三只小长尾豹
，小拉好像没有听见懒猴的话，在懒猴掉进水里时 ，小拉想也没想就去救懒猴
。

我也喜欢动物们的助人为乐与团结
，就像我们的小朋友，一会打得不可开交 ，一会又和好如初。

整个故事中
，动物们即保有自己天性的一面，也有人性的一面 。

细节深处 ，见证着邦雅曼对文字的掌控
，对作品深意的刻画
。

每一只小动物，都像小朋友 ，我们如何看待小朋友成长中所经历的每一件小事？如何对待小朋友的每一个行为背后所代表的含义？

孩子第一次做孩子，我们大部分父母其实也是第一次做父母
，在养育孩子成长的过程中，如同小长尾豹们在悬崖瀑布边建的窝 ，和每个孩子一样
，独一无二。

然而，他们又令人提心吊胆 ，每天焦虑着无法养育好他们
，也每天焦虑着他们没有成长为我们期望的样子 。

其实，我们只要拥有长尾豹妈妈一样乐观的生活态度 ，积极面对着每一次关于孩子的变化
，即可
。

小长尾豹去上学

每一个早晨，小长尾豹都从闹钟中醒来 ，急急忙忙地洗漱 、吃饭
、去上学。

他们在学校里
，似乎也与其他学校里的孩子没什么两样，无非是与同学一起上这个课、上那个课......

每年的9月第一周 ，幼儿园小班教室里唯一的声音就是此起彼伏的哭声 。

从出生起，就没有离开家 、没有离开妈妈“独自”呆过一整天。

上幼儿园
，是孩子学会分离的第一步，也是他们成长中的一大步
。

此时 ，许多孩子会产生分离焦虑症
，无助、不安
、害怕充斥着他们的心，他们用哭声来缓解自己内心的焦虑。

小长尾豹去上学、在学校 、放学后......平平淡淡的上学故事中 ，并没有特别的不确定因素 。

可爱的同学们
，最好的老师们，帮助长尾豹在学校度过了丰富又快乐的一天
。

放学后 ，回到家
，给爸爸妈妈们一个大大的拥抱，并把在学校学会的本领展示给他们看。

其实离开爸爸妈妈去上学也是很容易的一件事嘛 ，对吗？

孩子第一次离开自己去上学
，爸爸妈妈们其实也非常焦虑吧？孩子在幼儿园里吃得好吗？睡得好吗？有没有和同学闹矛盾呢？

虽然他们不说，但是 ，他们就像长尾豹爸爸一样，在默默地担心着他们 。

你看
，小长尾豹们最后缠成一个球的尾巴，就是长尾豹爸爸自己的心情呢
。

孩子的成长充满了许多的不确定性。

童年是天然的 探索 期 ，孩子年轻的大脑
，天生就需要 探索  。

走出家
、离开爸妈，融入一个新的环境中 ， 探索 未知的未来
，是人类迅速成长并适应生存环境的天性
。

爸爸妈妈们在此时，只需要给孩子坚定的支持 ，并安慰着他们：你看
，上学真的没有什么可担心的哟。

小长尾豹进城记

这个故事与莫里斯·桑达克的《野兽国》有异曲同工之妙 。孩子无穷的想象力，源自他们渴望 探索 的天性
。

却又与《野兽国》完全不同 ，在整个故事中
，小长尾豹并不是主角，混乱的城市、密密麻麻的人群 、清醒的小男孩才是主角。

充斥着玻璃钢筋建造的庞然大物的世界里 ，还有能发光眨眼的树......一切对于小长尾豹来说，都是那么陌生
，陌生到令他们不安 。

好在，他们遇到了一个小男孩子 ，一个收破烂的
、非常友好的小男孩。

与成人忙碌追逐的东西不同
，他只收集别人不要的东西
。

他忘我地收集着，却完全不顾自己的行为给成人们带来了多大的麻烦。

每个孩子都有过这么一段时期吧？

他们收集着许多家长眼中的“小破烂 ” ，并如获至宝般小心翼翼地收藏起来 。

如果哪一天不小心给他们扔了
，那就好比天塌了下来......

无论是故事，还是画面 ，每一处都有强烈的对比
。

成人世界看似混乱不堪
，却又处处显得井井有条；而小男孩的周围，永远都是杂乱无章。

传统教养模式只会要求我们的孩子不要调皮、不要捣乱 ，要乖 、要听话......可是
，听谁的话呢？不过是父母们偷懒不想收拾孩子带来的麻烦的借口与理由罢了 。

混乱才是童年的主旋律，科学家们给混乱起了很多别名：可变性
、随机性
。

“无序
”才是孩童的天性 ，是自由、想象 、创新与创造力的源泉，正因为有这样的天性存在
，孩子的未来才可期。

看，在小长尾豹想回家时 ，小男孩将他混乱的破烂进行了创新
，造出了世界上最漂亮的“送你回家机” 。

现在，我期待着
。

满脑子装着新鲜的主意和新奇点子的三个小家伙 ，将来还会有怎样的冒险呢？

—— The end ——

这2类孩子在学校最易受欺负
，父母学会这样教育，孩子健康又阳光

文 / 曼迪

有了娃之后 ，你有没有在哪个瞬间
，突然觉得，这届小宝宝简直太幸福了？简直羡慕的不得了？

对于我来说 ，这个瞬间就是给他 剁手绘本的时候。

我自己太爱书
，知道从小看书这件事，已经根植进自己的基因里 ，影响着我整个人 。但是，我绝对相信——这不是天生的
。

至今
，依然随时可以想起来那种幸福的感觉：自己还是个小baby的时候，扒着姥姥姥爷家的书架 ，挑着想看的书
，盘腿坐好，读进去满心好滋味。

爱书的人可能都懂这种感觉 。

也不怕暴露年龄 ，我们90后小时候
，家家户户大多数是精打细算地生活。但是，我爸妈剁手一样东西从来不用眨眼 ，就是买书
。

我们小的时候还没有互联网。书在我们的童年里
，那就是一扇大窗户，上面架着望远镜 ，可以看到很远的地方
，很广阔的世界 。

后来的生活跟着改革开放奔小康，电视机也有了 ，可从一岁就开始认字的我，已经养成了“三天不看书
，就觉得茶饭不香 ”的习惯，从来不用人担心 ，我会痴迷看电视而不爱看书
。

为什么读书对我们来说不是任务
，而是最爱干的事儿？没啥特殊原因， 也许就是因为——看的早。

就像刚出生的小鹅 ，看到的第一个东西
，甭管是饲养员还是泰迪熊，都觉得是像亲妈一样的存在 ，在冥冥之中建立了神秘的联系 。

让孩子从婴儿期就接触书本的好处
，这么说吧：孩子以后想干成点啥，都要会学习吧
。 而学习能力的基础 ，就是爱阅读的习惯。 就像蛋糕的基础是蛋
，米粥的基础是米一样 。

开始推荐之前，再稍微叨叨几句：

我在这篇文儿里分享的低幼绘本 ，有两个“上榜标准
”：

现在，我 没有给毛毛刻意讲英文绘本
。 我从国内带过来几大箱中文绘本
，到了枫叶国，又买了一些英文的。我在选绘本的时候 ，除了上面两个标准
， “挑个中文/英文的吧”这个想法，不会经过我的脑子 。

生活在温哥华 ，他不可避免会成为一个天然的双语宝宝
。好的绘本
，无论是原版的，还是翻译的 ，都不会减少它们的魅力。

下面这个书单
，都是毛毛从我给他买的几大箱的绘本中pick的 。

我本来觉得，娃这么小 ，也没有建立啥审美观和独特偏好
，应该对绘本不会挑肥拣瘦。但其实真的不是，这么小的一个人儿 ，就会有自己的口味
。

比如肩负各种好评的柳原良平《脸脸各种各样的脸》系列，试过给毛毛看了几次
，每次都表现出强烈的拒绝：合上，扔开 ，嗷嗷叫。

你要是问
，我咋知道他这样就是拒绝呢？非常简单，因为我见过他看喜欢的绘本是怎么乐开了花儿一直看个不停的 。

为了保护他的看书兴趣  ，不用强求宝宝对任何一本（你认为好的）绘本感兴趣
。 他不看就随他
，过段时间可以再拿出来，也许娃会给你不同的反应。毕竟娃娃心 ，海底针 。

现在毛毛九个月
。现在从“听书期 ”在慢慢往“乱翻书期
”过渡
，主要还是我和队友帮他讲绘本，带他一起 探索 书里好玩的机关。

其实一开始由大人给讲绘本 ，对娃的语言发育非常有好处 。但是这件事能有可持续性的前提是： 大人得愿意讲
。

所以
，对我来说，一个上上佳一级棒的绘本 ，不仅娃得喜欢，也得在我自己的审美观里面共振
，让我不仅有动力声情并茂地来给娃讲，还不会觉得捏着嗓子假装小猪的自己自己有点蠢。

毕竟带娃已经够烧体力+烧脑了 ，重要的是老母亲和娃都能享受其中 。

下面书单里的
，其实很多都是我在毛毛出生之前就准备好了的，并从他两三个月就开始轮换着给他看
。其实只要娃过了前一两个月 ，发展出了视力
，就不用再拘泥于多大月龄看哪本书。

不多说了，上毛毛and他妈妈给你们筛选的书单：

1. 毛毛pick之可啃咬的布书类

Jolly Baby布书—尾巴系列

这个系列的我买了两本： 丛林尾巴和恐龙尾巴 。 其他你们可以随意。

我只挑这两本的原因很简单：相比另外几本 ，大红大绿更容易吸引小月龄宝宝
，而且动物种类更加直白生动且猎奇， 便于老母亲讲解时亲身cosplay
。

布书的优势这个系列没的说 ，每次毛毛啃几天之后我都扔去洗
，绝不掉色，不管洗衣机怎么卷 ，它自岿然不动，没有任何起毛的趋势。

画风其实是很沙雕的
，毛毛姥爷给讲的时候，好几次指着斑马说这是驴 ，指着始祖鸟说是大雁 。

但是不妨碍毛毛喜欢
。

毛毛出牙很早
，三个多月就长了下面俩牙。牙胶也没少买，但是平时玩耍的时候最爱啃的是丛林尾巴这本里面的鳄鱼尾巴 。因为 自带凸点 ，按摩牙龈
。

这也是这几本布书让我会心一笑的地方了： 每个尾巴都按照现实生活中动物的样子
，有自己材质或者花纹上的特点。 这就可以展开给娃讲：你看，浣熊的尾巴是一圈一圈的 ，大象的尾巴原来又短又细
，长颈鹿的尾巴末端有一撮毛哟 。

一下子凭空和娃多说了多少话，刺激了多少他的脑细胞啊
。

Jolly Baby布书—Where is my belly button 藏猫猫书

这本堪称布书里面的流量冠军 ，不能免俗
，这是我给毛毛剁手的第一本布书。

所以，在毛毛刚会用手抓东西的时候 ，他就开始抓着这本布书啃了 。一开始，只是啃
，后来变成抓着抡来抡去，但丝毫对找到书上小孩儿的肚脐眼不感兴趣
。

啃了一两个月之后 ，他开始get到这书的点了。

我掀开小孩的衣服给他看肚脐眼
，再摸摸他的肚脐眼，他开始咯咯咯的笑 。给他洗完澡擦身上的时候 ，我也用浴巾盖住他
，再掀开，说：“你的肚脐眼在哪儿？在这儿！”

从此 ， 毛毛开始沉迷于一切方式的藏猫猫
，不可自拔。

这系列的布书还有一个好处，就是 轻便 ，集书和玩具于一体
。 我带毛毛去打疫苗的地方离家比较远
，每次去的路上，我会倾向于带上这本布书 ，塞包里不增加分量，读一遍
，玩一遍，按按里面吱吱响的地方 ，再摇摇里面哗哗响的地方
，基本也就到地方了。

2. 毛毛pick之低幼互动类书

这个类型的名字是我瞎起的，主要把毛毛最喜欢的几类绘本归类：有不同材质 可以触摸 的；书里 有机关可以翻开 的；还有书本身就是一个手偶 ，大人可以用来和娃互动的 。

互动类书最大的好处
， 就是对讲绘本的父母要求不高： 拿给娃，让娃伸出小手指自己去抠抠 ，翻翻
，娃兴趣盎然，陪玩的时间那叫一个哗哗地过
。

小鸡球球系列—触感玩具书

小鸡球球的作者出了好多个系列 ，根据字数的多少区分
， 从几个月到上小学都有适合的。 小鸡球球大概就是婴幼儿世界里面的柯南吧，永远长不大 ，永远是一个毛茸茸的小黄鸡 。

给毛毛买的这套是最适合低幼的系列
。

这套书里面的五本，水平非常均衡
，且在互动方面的特点各有各的不同，毛毛基本都爱。

有的可以摸到不同手感不同材质的动物 ，有的是可以玩peekaboo的洞洞书
，有的有可以戳一戳发出声音的机关，有的是有可以翻翻的机关 。 如果不想剁手那么多不同的触摸书和捉迷藏书 ，这一套其实就够玩的了
。

内容画风也是暖暖的可爱风
，一看就是亚洲画家的作品，有颗少女心的妈妈们一般都会喜欢。

毛毛三个月的时候 ，全部的绘本中的最爱
，就是这套书里面的 “叽叽叽，你好 ” 。

每次我拿着他的小手戳着小鸡球球的肚子 ，捏起嗓子说“叽叽叽
”的时候
，他都会笑到小眼睛眯成一条缝
。 虽然并不知道他是喜欢这书，还是喜欢我发出的奇怪声音。

但不管因为啥 ， 也达到了亲子互动的目的了不是？

到现在，这本书虽然离开了他小书架的C位
，可还是时不常拿出来看一看 。

要说这套书唯一的问题就是：里面有一个角色，说是小鸡球球的妈妈 ， 但是
，明明是公鸡的样子呀。

（毛毛爸看到这里：请不要在意这些细节好不好= =）

Rod Champbell（罗德坎贝尔）的作品们—小布成长启蒙系列翻翻书，Dear Zoo

如果你让我只推荐一个互动型绘本的作家 ， 我就会倾情安利罗德坎贝尔
。

他的作品真的可以闭眼买
，无论是有趣却接地气的情节，鲜亮却不扎眼的画风 ，还是设计的又立体
，又巧妙的机关，你和宝宝真的值得拥有。

我在国内买好了《小布成长启蒙系列》这一套 ，千里迢迢运到了枫叶国 。到了这边做英文绘本攻略的时候
，我又有新发现：原来这边妈妈们人手一本的经典绘本 dear zoo，就是小布这套书作家的代表作
。

毛毛从第一次看小布系列的时候 ，就选到了他最爱的一本：大意是关于小布在农场里各个地方寻找鸡蛋，认识了农场里许多的动物。他集中精神从头看到了尾
，还无数次又翻回有奶牛的那一页， 一遍一遍翻开奶牛的畜栏 ，惊奇地看着后面突然出现的奶牛 。

毛毛大概最喜欢翻开机关有惊喜的感觉
，但我最喜欢这套书的地方， 大概是故事情节传达的价值观 （是的 ，作为低幼绘本
，它居然有故事情节）
。

小布是一个独立的小孩，每本书经历的故事 ，都是他自己完成的。所看到的世界
，无论是在家，农场 ，动物园
，幼儿园， 也基本都是以小布自己的视角呈现 ，没有评价，没有判断 。

我逐渐发现
，这大概就是优秀的绘本具有的一种气质：让孩子在绘本中，用和他一样的小孩子的角度看世界 ， 而不生硬地强加大人对世界的理解
。

这本的优秀不用多说
，只让我觉得相见恨晚：有的带有翻开机关的书，你还没翻 ，用脚趾头想也知道能翻出来啥；但是这本书
，真的是一翻开， 连我都发出了“哇”的惊叹。

其实我给毛毛的圣诞礼物 ，已经放进了购物车
，就是罗德坎贝尔的《亲爱的圣诞节》系列 。给毛毛的第一个圣诞节营造一些小仪式感
。

还没有收到，老母亲我就已经开始期待了。

TouchThinkLearn系列触摸书： ，
，

就在我认为自己博览群绘本，基本上看到新书内心也不会再起波澜 ，我收到了枫叶国朋友送的TouchThinkLearn系列的经典两本：ABC，123 。

本来只是懒洋洋地打开消毒
，却边看边来了精神—— 还有这么脑洞大开的绘本， 自己真的是绘本界的井底之蛙。

这套绘本不算是0-1岁低幼类 ，上面写着适合2-4岁
。但是架不住毛毛现在就很喜欢
，犹豫再三还是放到这个榜单上了。

它是可以在我们 传统概念上让娃“学到东西 ”的书 。 整套书包括字母，数字 ，形状
，颜色，线条 ，认识各种动物
，居然还有让我觉得很抽象，不知道如何给娃讲的概念 ，有feelings（ 情感 ）
，opposite（反义词）等等
。

这书的风格完全是一个幼儿版高级感平面海报设计的集大成之作。尤其是字母这本，每翻一页 ，我都发出惊叹 。不知道如何描述，看图就知道了：

把抽象的数学符号
，字母，颜色之类的概念形象化 ，再配上浮雕式凹凸的质感
， 从多种感觉方式上加深体验
。 所以，每当毛毛若有所思把小手指伸向书页抠来抠去的时候 ，老母亲我就在疯狂脑补
，他正像一块海绵，通过视觉触觉听觉各种途径吸收着知识。

虽然他可能只是被缤纷的颜色和形状吸引了 ，并没有去有意识“学东西”
，但是这不就是小宝宝看绘本的目的吗？还要啥自行车 。

3. 毛毛pick之低幼发声书

发声书这一类，选择面也非常广
。按书上某个地方 ，就有配合的声音出来
， 模糊了绘本和声光电玩具的界限。

也许有些反对宝宝玩声光电玩具的教育体系不推荐，但是相信我 ，小宝宝还是会非常喜欢，所以——偶尔给他看看吧
， 千金难买宝宝高兴 。

这里我放了两套毛毛最爱的，但是这两套书 ， 都不是很均衡
，每套里面都有几本毛毛非常喜欢，看了非常兴奋 ，也有几本无动于衷的
。

Yoyobook 听
，什么声音系列—乐器，农场

这套书推荐的也非常多 ，我也是跟风剁手；每页上都是不同的事物
，有可以触摸发声的感应点， 提供的声音也是有点过于真实  ，因为我和毛毛听到《动物园》那本里面的大象叫声
，都吓了一大跳。

整套的六本里面， 毛毛最爱的两本是《农场》和《乐器》  。对于《大自然》和《交通工具》 ，他边看边听的时候，表情就像是听到了噪音。大概是因为
，大自然里面的雨雪风之类的太过抽象，宝宝就算看了图也不会有任何概念 ，再加上类似白噪音的声音
，让小宝宝一脸懵
。

但是，乐器这本 ，毛毛百看不厌：最开始由我打开
，按声音给他听；后面变成他自己爬向这本书，翻开让我按声音给他听；现在变成自己打开按触摸点听。不知道听了多少遍 ，已经在电量耗尽的边缘 。

书里是小动物在演奏不同的乐器
，且都是小婴儿容易理解的：鼓，木琴 ，沙锤
，钢琴等
。 配合的声音旋律也是很有节奏感和趣味性， “钢琴
”配的居然是一句非常高级的jazz节奏乐句 ，钢琴十级的我居然没法唱下来。

架子鼓的配乐也是非常燃；毛毛一度听到猴子敲鼓，就会兴奋地立刻跳起来
，恨不能代替猴子去敲 。于是队友马上给他买了个小鼓，从此家里的砰砰砰不绝于耳
。

Eric Carle艾瑞克卡尔图画书—你听到了吗系列

试问当爸妈的还有谁没听过艾瑞克卡尔? 如果没听过 ，那这个你肯定听过： 好饿的毛毛虫。

卡尔老爷子的画风之有辨识度
，在绘本界也是数一数二；他的画作市场化做的也非常到位，他的巨型IP——毛毛虫的周边 ，连毛毛都有几件 。

这套有声书非常有意思
，书有三本，包括卡尔老爷爷画的的动物 ，鸟类
，以及一些经典儿歌的场景
。但是发声器只有一个，听的时候 ，需要把书插到发声器中
，就能发出对应的一套声音。

一共三本，儿歌那本毛毛不太喜欢 ，没有带来枫叶国

和上面介绍的那套《听，什么声音》系列相比
， 在绘画上，我坚决认为 ，这套书绝胜 。 尤其是鸟类和动物这两本
，毛毛从第一次看，就会专心致志端详着每一个动物的形象
。

大概这就是卡尔老爷子的厉害之处：动物就是动物 ，不拟人。他是用一种非常简单
， 几乎接近剪贴画一样的笔触， 刻画出动物们最生动的特点 。颜色上也是很高级的多彩 ，整体的风格都是阳光可爱的。

这套书的声音也是很真实的
， 真实到我给毛毛第一次看的时候，听到猫头鹰的叫声 ，毛毛姥爷从旁边屋里走出来
，问，哪儿来的夜猫子叫？

通过这套书 ，我又一次证明了一个冷知识： 小宝宝最爱的声音就是高频的声音
。 因为，毛毛每次听到这本书里大公鸡高亢的叫声
，都会笑的眼睛眯成一条缝。

4. 毛毛pick之故事书

毛毛拥有的这一类绘本也非常的多，这一类其实也是我最爱给他讲的 ，因为
， 没有过多其他的类似玩具的互动功能，就只是绘本最本真的形态：故事书 。

这些故事书里 ，有的是通过故事来引导宝宝学会一些礼貌
，习惯；有的是用图文来引导宝宝体会一些感受；有的没有什么目的，就是一本温暖的故事
。

Jez Alborough 杰兹阿波罗 — 小猩猩系列：抱抱

收到这本《抱抱》的时候 ，我一度有点失望：过大的尺寸
，硬皮里包着薄薄的铜版纸内页，毛毛甫一开卷 ，就一把撕了个大口子。

带毛毛看过一遍之后
，我立刻忘记了这点小瑕疵 。

如此低幼的绘本，整本书只有两个词：抱抱 ，宝宝
。但我好像看了个默片，虽没有台词
， 却是一个信息量很大，有几个转折 ，情节跌宕起伏的好故事。

所以
， 留给老母亲讲故事的空间就非常大了 。

我竟然第一次想针对一个低幼绘本说：关于是个什么故事，我就不剧透了 ，自己带宝宝去看吧
。看了你会发现
，你觉得还什么都不理解的宝宝，在看了这本书的时候 ，居然会入戏
，跟着小黑猩猩又着急又笑。然后，就像毛毛一样 ，伸着手
，啊啊叫着，也要求一个抱抱 。

这个作者的绘画我简直太喜欢了
。 他的画风是我给毛毛买过的绘本中描绘的最细腻（写实？）的 ， 仔细看有很多有意思的细节，但丝毫不流于生硬
，每个动物角色都是那么可爱而有个性。背景环境有森林，草原等 ，也是在真实中传达着美 。

给娃看这样的绘本
， 让我对他将来能形成好的审美观，长大不会突然变身杀马特 ，增加很多的信心。

这个作者的其他作品也非常推荐：除了这本《抱抱》
，以小黑猩猩为主角的还有《一起玩》引进了中文版
。还有一套以大熊为主角的《埃迪与大熊》，也是脍炙人口的低幼绘本。

真的 ，买它 。

Caroline Jayne Church爱的晚安故事系列—— I love you through and through

这本书相比对毛毛来说
，对我的意义可能更大
。

让我有一个出口， 可以克服我作为中国父母的小尴尬 ，直接和娃说“爱你”。 而且
，还是巨深情巨深情，多方位多角度的那种表白 。

这整个系列 ，在北美这边也是几乎妈妈人手一套的绘本
。每本书都是在用各种方式， 花式告诉宝宝“我到底有多爱你 ” ：从你的头发丝爱到你的小脚趾头
，爱开心的你，也爱哭泣的你。

这种直白的表达方式 ，可能在她们看来
，是很正常的 。但却正是我需要多练习的
。 我会强迫自己用中文给毛毛讲，说出那个“爱
”字 ，而不是躲在英语的保护色底下避免尴尬。

我会边讲
，边跟着书里面的角度夸张地做动作：top side（从上面看毛毛），bottom side （从下面看看他） ，hair（亲亲头发）
，toes（亲亲脚趾头），happy（摆开心的脸） ，sad（伤心的脸
，一般这时候毛毛会摸摸我） 。

每次拿出这本书的时候，毛毛就很期待 ，因为他知道，这本书一出现
， 他就会得到好多亲亲和抱抱，可以和妈妈互动
。 虽然他应该还不懂我说的是啥 ，但是“爱的语言”
，小宝宝怎么会不爱听呢。

这套书里面的几本都很适合做睡前仪式的故事书，可以充分和宝宝亲亲抱抱举高高 ， 缓解睡前分离焦虑 。

本想写一个简短精炼的书单
，想着也许可以给新妈妈们一些剁手的灵感。没想到，絮絮叨叨地越写越多
。

因为这些绘本 ， 带给我们的乐趣真的太多了。

毛毛从刚出生开始就看黑白卡
，彩色图像的布书；到两三个月的时候坐在怀里开始看纸板书；从6个月大月龄后，开始逐渐过渡到自己选书 ，翻书
，研究书里面的机关 。

刚开始引入绘本的时候，我对于他懂不懂 ，和能集中精力多久，其实都不太在意
。重要的是
， 他觉得看书是像吃奶吃饭一样自然的事情，而且对看书的感受 ，一定是和家人的陪伴和温暖联系在一起的。

现在的宝宝们真的很幸福
，因为有这些优秀的绘本， 让他们从出生就开始和书建立一生的关系 。也因为书 ，能让他们看到更大的世界
。

—END—

这2类孩子在学校最易受欺负

父母学会这样教育
，孩子 健康 又阳光

经常在网上看到这样的新闻，某某中学十几岁少年意图自残 ， 原因是长期遭受校园霸凌 。每次看到这样的新闻标题
，我都不忍心点进去仔细翻看，因为这样的新闻里面包含着太多成长的痛苦 。

近几年这样的新闻越来越多 ，一方面是因为媒体的高速
，发展而另一方面，也不排除是因为现在这样的案例确实越来越多了
。

家长们或许都明白 ， 校园霸凌对于儿童的成长是极其不利的，不仅会使儿童的身体受到伤害
，而且还会令儿童产生严重的心理问题。

**《少年的你》讲述了两位青少年在不同的背景中互相救赎的故事，**中的陈念是妥妥的三好学生 ，努力学习
，内向低调，但是却因为一场事故卷入了可怕的校园霸凌 。

**以非常写实的手法将血腥残忍的霸凌场面搬上了大银幕 ，坐在**院中
，我隐约听见了小声的啜泣，或许来自于某个经历过类似场景的受害者
。

挪威学者欧维斯对校园霸凌进行了定义： 学生长时间且重复地暴露于一个或者多个学生主导的负面行为下。 光看着定义就已经开始感到心痛 ，那么正在经历霸凌的孩子内心该有多绝望呢？

小A生活在一个小县城
，那里有四所初中，而她就读的是建立最晚 ，管理最松散的一所 。那里的孩子成分最为复杂
，有的来自偏远农村，有的家住县城 ，有的性格低调沉稳，有的则乖张戾气。

小A的家境一般
，活泼开朗，勤学苦干 ，始终保持着不错的成绩
，是班里的学习委员
。 她性格极其刚正，眼里容不得一点沙子 ，还总是直言直语
，丝毫不给犯错者留面子。

可是在临近中考前，她突然变得沉默寡言 ，上课走神
，成绩也一落千丈 。

班主任察觉出不对劲，开始找她谈话 ，可是小A坚持说是因为考试心情紧张
，经常失眠导致的
。老师嘴上嘱咐着让她放松心情，心里却认为事情没有那么简单。

于是班主任开始联系小A家长 ，询问是否家里发生了什么变故，家长却说家里一切正常
，小A也比以前更认真了，放学就在房间里 ，也不出来吵着看电视
，班主任一听，却更觉得不妙了 ， 他决定“跟踪 ”小A
，一探究竟 。

果然，小A走出校园后 ，就被同班几个“小混混
”围住了
，他们开始大声讽刺小A怎么不笑了，是不是被打的笑不出来了 ，说着照着小A的肚子上就是一拳
，班主任赶忙上前要阻止，他们见状一哄而散
。

班主任陪着小A一路走回了家 ，路上问清了原因。

原来是那几个“小混混”长期以来一直找班里的各个同学代写作业，小A经常

出言阻止
，甚至给课任老师打了几次小报告 。“ 小混混 ”们便决定用拳头来解决问题，小A已经遭受了两个星期的霸凌 ，她开始变得胆小沉默
。

尽管班主任对他进行了积极的开导
，但小A还是无法回到最初的状态，遇到一点点困难就开始逃避 ，最终落榜了。

现在很多家庭的经济条件都不错
，对于孩子的要求更是百依百顺，这样就使得孩子养成了高调
、爱炫耀的性格 。 这种性格特别容易被学生孤立 ，也容易被老师讨厌
，虽然嘴上不说，但是心里会产生嫌隙
。 因此久而久之 ，孩子便容易变得孤单
，并且不愿主动与人交往，高傲变成了保护色 ，走到哪里都仿佛与人群相隔， 也容易被当成“软柿子
”成为被霸凌的对象。

这类孩子往往还不会求助于家长
，而是默默承受，等到家长发现不对劲时 ，再补救可能也为时已晚 。 因此
，只有从小就对孩子进行正确的教育，培养孩子形成良好的性格 ，才可以更好地避免霸凌现象。

由于每个孩子的遗传基因以及生长环境等各方面都会存在差异
，导致他们的性格也都前千差万别
。

但是每个性格都不能用好与坏去区分，而是用能否与所处环境相适应来进行区分 ， 通常相对孤僻的性格更难以适应环境。

在**《少年的你》中
，陈念虽然成绩优秀，但是性格内向 ，与身边的人无法亲密相处
，这是她被霸凌者选中的一个主要原因 。

罗马不是一天建成的，孩子的性格也不是一天养成的
。

在孩子成长的过程中 ，父母的教育方式起到了极大程度的塑造作用， 但是有很多父母都不知从何下手
，导致错过了孩子成长的黄金期。

在这里，我给家长推荐一套书 《儿童反霸凌绘本》 ，这是一套 育儿 心理研究机构推荐的儿童自我保护意识培养绘本 。

尽管校园霸凌已经被大多数所熟知
，但是对于儿童来说，他们大部分是无法辨别霸凌的 ，而在学校的教育中
，也鲜有专门课程来普及这方面的知识，因此 家庭的教育便尤其重要
。

这套绘本包括八册大开本 ， 全网好评如潮
，是全国妈妈的口碑力推绘本。

其内容丰富有趣，足以吸引孩子的注意力 ，通过生动的讲述来教 育儿 童如何进行自我保护
，帮助孩子培养正确的习惯 。

除了内容上面精心编写，这套《儿童反霸凌绘本》的印刷也十分用心  ，纸质优良，图画清晰
，真正做到让孩子 爱不释手 
。

作为家庭必备儿童成长系列绘本，它根据儿童的心理发展特点 ，塑造八个不同的人物
，分别讲述八个不同的故事，对应着八种不同的霸凌类型。

在教会孩子辨别霸凌的同时也教育孩子养成良好的习惯和性格 ，既不做被霸凌者也不成为施暴者
，让孩子学会在遇到各种被霸凌的情况下该如何正确的应对，在成长路上充满着阳光和正能量 。

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