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【央视新闻客户端】
网上科普有关“萌逗食育?幼儿园系列食育课程目标体系”话题很是火热，小编也是针对萌逗食育?幼儿园系列食育课程目标体系寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
幼儿园里的饮食教育，从幼儿体验和生活化的场景出发 ，落脚于健康文明生活方式和生活能力的获得。
幼儿的学习与发展遵循特定规律 ，必须在尊重幼儿的基础上，从课程建构的角度 ，来实施幼儿园食育教育 。
因此 ，幼儿食育教育系列课程，立足幼儿情感 、认知和能力的发展 ，围绕日常饮食生活 ，全面系统地架构了食育教育体系 。
萌逗·课程目标体系
从幼儿良好饮食习惯养成和健康科学饮食的需求出发
01/
一个整体的课程体系架构首先是系统的目标体系的搭建
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础 ，在游戏和日常生活中进行的。 ”并且同时强调 ，“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志 ”，要让幼儿“ 养成良好的生活与卫生习惯”，“形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式 ”。
基于《指南》中的幼儿学习和发展观 ，萌逗幼儿园食育系列课程将课程的目标体系聚焦于 “食育观 ” 、“食能力”、“食认知”三个基本方面 。
所谓“食育观 ” ，是指幼儿在日常生活接触食物中，表现出来的可持续的食物观 、健康生活观 ，以及人与自然和谐的生态观 。
幼儿与食物的互动是生活中最为平常的互动 ，是理所当然的教育。食育教育的最终目标是在跨越生活 、生命、生态的不同维度，获得和谐的情感和品质 ，如珍惜与不浪费、感恩与分享 、和谐的生态和环保观念等 。
“食能力 ” ，包含饮食习惯培养 、择食能力和动手操作能力三个方面，择食是指对于不同食物的选择能力 ，这是幼儿生活中最为基础的能力要求 。
能否分辩出健康与不健康的食物 ，会选择对身体有益的食物，是健康饮食的根基。很多成年人都只按本能喜好选择 ，完全没有择食的意识和能力 。从小开始培养择食力 ，将使幼儿受益一生 。
食育是生活化的教育，可以实践的教育内容。幼儿在自已动手的过程中用五感来感知食物，也是劳动教育的重要内容 ，是真正有趣的劳动教育 。
“食认知” ，主要指幼儿在日常生活过程中，对食物及相关常识的了解 。
这种认识不是具体知识的掌握 ，而是形成一些基本的认知概念。在认知层面重在协助幼儿建立对天然食物的热爱、对健康和不健康食物有初步认识 。
02/
整体目标需要落实到具体的每一个教育教学活动 。
在所提供的教学方案中 ，每个教学活动都设定2至3条基本目标，分别对应“食育观 ” 、“食能力 ”和“食认知”。
不同教学活动侧重不同的教学目标。在纵向的维度上 ，不同年龄阶段幼儿发展的侧重点不同 。
小班的幼儿更侧重对饮食习惯的培养
借助基本的幼儿一日生活 ，养成良好的饮食卫生与就餐习惯 。
中班的幼儿则更侧重认知食物与饮食健康
通过具体日常食物的接触，发现更多的食物生长和加工的过程 ，认识到食物对人体的作用及不健康食物对人身的危害等
大班的幼儿更关注幼儿对于食物与自然 、社会关系的感受
更加侧重对食物相关的文化层次的内容 ，更加强调深度的探究中国传统饮食文化与世界多元的饮食文化。形成整体性的概念或认识，最终形成食育世界观 。
食育课程对孩子的成长有很多积极影响 ，以下是一些主要方面：
1.培养健康的饮食习惯：食育课程可以帮助孩子了解均衡饮食的重要性 ，学会如何选择和搭配食物，从而养成良好的饮食习惯，预防肥胖、营养不良等健康问题 。
2.提高营养知识：通过食育课程 ，孩子可以学到各种食物的营养成分和功效 ，了解不同食物对身体的影响，有助于他们在日常生活中做出更科学的营养选择。
3.培养独立生活能力：食育课程通常会教授一些简单的烹饪技巧和食谱 ，让孩子在实践中学会独立制作美食 ，培养他们的动手能力和生活自理能力 。
4.增强环保意识：食育课程会让孩子了解到食物的来源和生产过程，引导他们关注环境保护和可持续发展 ，培养他们的环保意识 。
5.提高社交能力：在食育课程中 ，孩子们可以学会与同伴分享食物 、交流烹饪心得，增进彼此的感情 ，提高社交能力。
6.培养审美能力：食育课程中 ，孩子们可以欣赏到各种美食的美感，学会用审美的眼光去评价食物 ，培养他们的审美能力 。
7.增强文化认同感：通过学习不同国家和地区的饮食文化 ，孩子们可以更好地了解和尊重各种文化，增强文化认同感和民族自豪感 。
总之，食育课程对孩子的成长具有多方面的积极影响 ，有助于他们养成健康的生活习惯 ，提高生活质量。
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