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下面是李玫瑾老师在讲座节目中说的经典问题 ，我从中吸取到了很多关于幼儿心理及幼儿教育的经验
，我把他整理了出来，希望能帮助到每一个爸爸妈妈们
。

心理成长期分为六个部分 ，排在第一位的是6岁以前
，第二位的是青春期。

孩子只要对成人是仰视的，心理上就有一种不得不服从的感觉 。而当孩子已经对成人是平视、俯视的时候（孩子进入青春期后 ，在身高上，对很多女老师基本上就是俯视了）
，他会觉得老师 、家长现在说我得掂量掂量了！

有的爸爸打孩子，孩子说你别打我 ，再打我也动手了
。他已经跟你平起平坐了
，身高会决定他的视线，视线会影响他的心理 ，他会开始不服了。而在青春期
，孩子年均身高增长6到11公分，说话的声音也有变化 。

此外 ，孩子发育会影响到他的心理
，这种心理变化我概括了几点：独立性强
、更在乎自尊、性意识觉醒。

人初次出现不良行为的高峰年龄点在哪？12岁开始逃学了，15岁是高峰期
。这个年龄段孩子最容易出问题。

孩子生理已经发育了 ，在这个阶段会有一些异常的表现
，但这个表现如果限于青春期，也不要大惊小怪 。

当你的孩子进入青春期：

首先 ，父母要改变你所有的教育模式
。早年你可以说快写作业去，走我们上学去。到这个阶段不要这样了 。告诉孩子
，你现在长大了，有一些事要自己做 ，需要帮助时你就说话
，你如果不说的话，我不管 ，你要自己管自己
。而家长则要暗中盯着孩子的一举一动
，只是表面上开始放手。

第二，把孩子当作自己的同事一样尊重对待 。有的女孩子也是这样
。有一个单亲妈妈看女孩子日记 ，结果孩子离家出走
，妈妈很着急。那时候在央视《今日说法》节目，我和这位妈妈有一个连线 ，妈妈问我怎么办 。我问她一个问题
，如果你的同事在办公桌放一本日记你会翻看吗？她说不会
。那你为什么看孩子的日记？她说我想了解她的心理。但孩子已经长大了，她需要有一个独立的心理空间了 。你不能这样去了解她的心理 ，而是要尊重她，不要动涉及她隐私的东西。

第三
，要让他参与家庭大事
。孩子走向工作单位，往往是要先做领导的助手 ，所以一定要有动手能力。作为家长
，家里老人病了，周一到周五你照顾 ，周六 、周日让孩子照顾
，这样你老了他也会照顾你 。

第四，善于从孩子的态度中发现自己教育方式的问题
。当孩子对你不尊重的时候 ，你一定有不自重的表现。有的父母爱得没有节制
，他今天对你不尊重，明天出去对老者也不尊重 ，他以后有苦头吃 。在家里你要让他明白
，让他先反省自己，然后再告诉他
。

第五 ，要关注孩子最好的朋友及其相关家庭背景。我们要让孩子有朋友，但又不能让他跟不好的朋友同流合污 。

第六
，要关注孩子的兴趣，尽可能与他共同感兴趣
。找到孩子的兴趣点 ，也是找到他未来的职业所向。

第七
，要给孩子信任，减少不必要的唠叨 。孩子青春期时 ，你一定要注意
，不要唠叨，你的唠叨只会让他离你越来越远 ，话要说
，一两句足够了
。

第八，为他的善良
、成功、负责表现出骄傲。我们夸孩子不能只是以学习多好作为评判 ，而是看孩子是否懂事
，我生病的时候他怎么照顾我，孩子在班里是不是做了一件对别人有帮助的事 。我孩子跟我说 ，妈妈，我们班上有一个孩子大家都不理他
，但我知道他父母离婚了，我以后要跟他做朋友。我就夸我的孩子 ，哎呀你真懂事
，你知道别人不好，但是愿意去了解这是为什么
。这样的时候 ，你要肯定孩子。

今天是你的生日
，你该为自己负责了

跟孩子讲一讲过生日的意义 。选择大的时间节点，比如10岁 、14岁、16岁 ，你告诉孩子
，这个生日和别的生日有什么不同：例如，10岁有民事权利 ，16岁就要承担全部刑事责任
。

你要告诉孩子
，之前很多事是爸爸妈妈代你摆平，以后你做事要自己负责 ，要有责任感。要告诉他哪些事坚决不能做，你可以给他数几个行为
，比如说杀人放火等 。

孩子16岁的时候，家长也要告诉他 ，你现在甚至可以出去找一点事干了
，但是如果出问题，你要承担全部责任 ，这个问题一定要警告孩子
。青少年犯罪中
，孩子们做一件荒唐事，会失去很多。有的孩子跟妈妈吵架 ，一晚上出去做了3起案件
，因为这3起就被判了十年 。十年时间，孩子什么事都耽误了
。

总之 ，告诉孩子
，人最重要的是什么？第一，健康。第二 ，守法 。第三，活得有情有义
。

妈妈对你有情你会很幸福
，妈妈对你无情你会过得很惨。你对别人无情，这个世界就很冷酷 ，你对别人有情
，这个世界就很美好 。

李玫瑾教授：孩子成绩的好坏，问题不在于智力 ，而在于注意力

家长们在宝宝出生后总是乐此不疲地想要寻找一些孩子更聪明的特征表现。事实上
，对于尚未具备表达能力的小宝宝而言，判断孩子是否聪明 ，还真的有点难度
。不过在孩子处于婴幼儿阶段时
， 如果家长们可以发现孩子更聪明的信号，并且给予他们恰当干预的话 ，那么相信小家伙的智力水平一定能够上一个台阶。

李玫瑾教授是很多家长网友心目中的网红 育儿 专家
，她所提出的一些 育儿 理念十分受到家长们的追捧 。而李玫瑾教授对于儿童心理方面的研究也十分令人敬佩，在她的讲座中 ， 她常常会根据一些儿童常见行为来进行心理诱因的分析，这也就使得家长们更加能够了解孩子们的内心世界
。

在李教授的讲座中提到
，想要知道一个孩子是否聪明，家长们应该看看孩子的“手相”。当然 ，这里所说的“手相 ”并不是封建迷信
，李教授认为宝宝的手指是否灵活， 意味着她们的大脑是否发育得更加完善 ，手指灵活的宝宝会更聪明一些 。

事实上
，在婴幼儿时期，很多家长会忽略对于孩子手部动作的观察 ，虽然说孩子较早的就具备了抓握能力
，但是家长们却更容易把心思放在孩子身上的大运动发展上
。不过正如李教授所言，虽然说手部动作容易被忽略 ，但是这确实孩子是否聪明的特征表现。孩子将来的成就如何？答案其实就藏在孩子的双手之上 。

儿童教育专家认为
， 双手是孩子的第二大脑，孩子最早期的智慧便体现在手部动作上 
。由此可见 ，多锻炼宝宝手部动作，这对于他们的智力水平提升更有好处。

孩子的手部有着非常复杂的神经网络
，它们和大脑有着非常紧密的联系 。 如果孩子的手部动作更加灵活，那么他们所接收到的环境刺激就会更加复杂 ， 那么通过神经网络向大脑传递的信号
，就会更加多元，而这也就刺激了大脑中神经元网络的建立 ，使得孩子变得更聪明
。

如果孩子的手指更灵活
，那么在需要得到大脑配合的过程中，大脑也得到了相应的灵活度锻炼。显然 ，在早期的智力开发中
，如果大脑的灵活度可以得到适当地锻炼的话，那么这对于孩子的大脑发育而言会很有好处 ，这自然也就实现了智力提升 。

手指更灵活使得孩子身上的 探索 欲和好奇心能够得到适当的满足
，这也使得他们对于周边的世界充满了兴趣 。显然在这样的心理驱动下，孩子对于周围的环境刺激会有更强的接受力
。而这显然对于孩子的大脑发育会有促进作用 ，相对而言，手指更灵活的孩子他们所表现出来的学习能力模仿能力会更强。

家长们可以结合孩子所处的不同月龄段来进行相应的手指灵活度锻炼 。比如说孩子喜欢抓拿东西的时候
，家长们可以为其准备一些适合抓握的玩具， 让孩子在这个过程中可以锻炼手部力量 ，为之后的手部精细动作做好准备
。

家长们也可以和宝宝进行一些互动 游戏 
，事实上，孩子在 游戏 中所获得的成长进步是最为明显的。 能够激励孩子动手的 游戏  ，会使得孩子们对于手部动作的实现更有学习的热情 。 比如说拼图贴画类的 游戏 很容易得到孩子们的青睐
。在 游戏 的过程中
，家长们也不要为孩子设定过多的框架，要求孩子做得十分完美 ，在轻松的状态下
，孩子才更能够保持兴趣。

在孩子处于婴幼儿阶段时，家长们也不要对孩子过分的限制 ，一个相对轻松的成长环境会使得孩子有更多动手的空间 。 家长们可以锻炼让孩子自己吃饭
，这不仅可以提升他们的自理能力，同时也让孩子手指的灵活性有所增强 
。当孩子喜欢拿着笔涂涂画画的时候 ，家长们也不要嫌弃他们会弄脏墙壁，鼓励孩子多动手才是帮助他们变得更聪明的好方法。

李玫瑾：孩子在学校被欺负
，就去找老师，你的做法可能是在毁孩子

孩子学习成绩这事儿 ，在所有家长的心中都是大事儿 。一旦孩子成绩迟迟上不去
，很多家长就开始怀疑自己家的娃是不是智力不行，天生不是学习的那块料
。

心理学专家李玫瑾教授却不这样认为 ，她在讲座中表示： “孩子成绩的好坏
，问题不在于智力，而在于专注力”！

可见 ，现在家长用劲儿都用偏了
， 与其天天看着孩子学习数语外
、报补习班，还不如抓紧时间发展专注力。

但孩子的专注力差 ，已经成为一个非常普遍的问题 。来自网络上的一个调查
， 显示低年级的小学生是非常容易出现专注力差的群体。

将近 有90%的低年级小学生，上课是走神的；上课能将注意力集中在30分钟的学生只占10%
。这个数据就能明白 ，为什么尖子生只是班级里的几个 头部选手了，因为只占十分之一。

处于幼儿阶段的孩子：

据调查显示
，幼儿在较为安静、相对较小的室内空间里可以 很专注的捕捉周围的主要刺激信息，完成既定的任务 。

这句话的意思就是给孩子 提供安静的空间和环境 
。这似乎很好达到 ，但是不知不觉就被父母破坏
，家长时不时地打断玩耍的孩子，就是对安静的破坏 ，不利于专注习惯的形成。

大脑中有一种物质叫做髓鞘化
， 它是保护神经元信息不泄露的部分 。而孩子经常被打扰，或者长期生活在一个嘈杂的环境 ， 髓鞘化的质量就会被破坏
。

这种感觉就好像
，人家的电线是一个完好的电线，你家的电线因为外面的绝缘皮不好 ，所以漏电。在电量的传输上就有很大差距 。 放在孩子身上
，就表现在对知识的吸收量的差距
。

俄国著名的教育家乌申斯基把注意力比作是“唯一的门户
”， 家长千万不要因为自己 ，把专注的这扇门关上。

处于学龄前阶段的孩子：

但专注力不像智力，并非天生 。它更像是肌肉
，可以通过后天的训练， 坚持练习会越来越强大 
。尤其是对学龄前阶段的孩子 ，正值习惯养成的关键期
，家长要刻意去训练。分享几个训练专注力的 游戏 ！

一 、听字训练

就比如说，我列举一篇文章：

训练方法是家长给孩子读一下像我上面举的那个短文章 ，让孩子仔细的听
， 当听到“一”时就用笔在纸上打一个勾 ，家长读完以后统计一下“一 ”的个数 。直到完全相符为止。这个方法每天坚持训练10分钟 ，有效提高孩子的专注力
，在家就能训练
。

二
、玩扑克 游戏

训练方法是抽取三张不同的牌，随意的摆放在桌子上。假装从左到右依次是梅花2 ，黑桃3
，方块5 。选取一张才让孩子记下，就比如说是梅花2
。

就让孩子死死盯住这张牌 ，然后再把其他三张牌都倒刻在桌子上，左右移动
，让孩子指出梅花2在哪个位置。这个时候孩子的专注力会一直都在梅花2上， 直到孩子猜出正确的答案为止 ，才能结束 。

三、玩开火车 游戏

这个 游戏 一定要 父母陪伴孩子一起玩 
。 游戏 玩法是：三个人围绕成一圈
，每个人要报上一个站名。通过语言来开动火车，就比如说爸爸是上海站 ，这个时候大家就要就要一起拍手喊
，上海的火车就要开，往哪开？到下一个人的时候就要说站点 ，比如说妈妈是广东站 。

即使家里再贫困
，为什么不建议给孩子过早断了奶粉呢？

自己做了父母之后，才了解到父母的不容易 ，为了孩子也是操碎了心
，玩耍的时候，总是害怕磕碰 ，上幼儿园了，又害怕孩子在学校吃不好
，上小学开始，又害怕孩子在学校受欺负
。

这几个问题中 ，关注度最高的就是孩子在学校被欺负了该怎么办？

我们也是从学生时代走过来的
，深知在学校中学生打架事件有多严重，加上现在网络上一直都有校园霸凌事件 ，家长们也是担惊受怕。

如果孩子在学校受欺负了
，该怎么办呢？估计很多家长，不想把事情闹得很大 ，让孩子忍忍就过去
，或者是去告诉老师 。

不知道家长想过没有，一味地忍让 ，只会让孩子变得懦弱
，甚至还会受到更严重的欺负
。施暴者也会觉得孩子好欺负，反而会变本加厉。

去告诉老师 ，老师每天都很忙 。有时候会认为是小题大做，所以
，有的时候只是象征性地询问一下，批评一下 ，所以在根本上也不能解决问题。你去告诉老师
，也会激起施暴者的报复心理，在事后 ，有可能还会更加厉害地欺负孩子
。

关于孩子在学校被欺负
，李玫瑾教授曾经在讲座中明确指出， 孩子要有不伤人 ，不霸凌别人的教养
，更要有不被欺负的气场。

有家长问李教授，如果孩子哭着回来跟我说在学校被欺负了 ，我应该告诉孩子
，让孩子打回去吗？

李玫瑾教授非常坚定地说：“打回去，我支持！
”李教授说：“现在很多家长都认为 ，只要教育孩子，老实本分
，孩子在学校不惹事，就不会受欺负 。有时候 ，孩子间打架了
，家长为了不闹那么难看，都会先去训斥自己的孩子 ，家长也会让孩子自我反省
，可是有时候，未必是孩子的错 ，难道不会是自己的孩子学习好被嫉妒吗？

家长息事宁人的态度
，不仅解决不了问题，还会助长不良行为的气焰
。有可能还会让孩子受到更多的欺负 ，孩子的心理也会产生扭曲。

一味地忍让
，有可能还会让孩子变得懦弱 、胆小怕事 。一味地忍让，孩子的心理上变得扭曲之后 ，性格也会变得暴躁，会有暴力倾向
。一味地忍让
，有可能会让孩子的心理产生自卑，甚至会变得抑郁和自闭。

家长希望看到孩子能够 健康 成长 ，最不愿意看到孩子变得委曲求全 。当孩子遇到欺负的时候
，家长一定要正面去看待问题，正确去引导孩子
。

李教授教给了家长三个方法：

一
、告诉孩子 ，不要欺负别人
，这是自己的教养问题，一定要让孩子知道 ，什么事情是不能做的
，自己有力量，可以去保护弱小的人。

二、告诉孩子 ，一定要有自我保护意识 。

不要去欺负别人
，但是也要学会保护自己
。家长可以每天抽出时间让孩子锻炼身体，强身健体 ，有一个 健康 的体魄，才能不被别人欺负。自己变得强大起来
，别人也就不敢去欺负你了 。如果身体素质不好，一看就是弱小的感觉 ，别人也会觉得好欺负。

三 、观察孩子的行为和做法

孩子平时的性格是不是比较内向呢？是不是经常独来独往
，不跟别人交流呢？如果孩子的性格内向，家长要帮助孩子 ，去引导孩子
，让孩子的心理变得 健康 起来，开朗起来 ，如果孩子跟身边的人都能说得来
，是不是就不会被别人欺负了呢？

所以，孩子的教育 ，还是要家长重视起来
，正确引导孩子，让孩子变得自信起来 ，强大起来，学会保护自己
。家长也应该每天抽出一定时间去陪伴孩子
，跟孩子谈谈心，让孩子感受到父母的爱 ，也让孩子感受到家长的关心
，孩子也会变得更加有底气。

现在，许多人说他们的生活压力很大 。他们整天工作 ，但仍然没有多少积蓄
。此外
，抚养孩子让他们肩上的负担更加沉重。

因此，一些家长觉得 ，能省的地方就省
，能省的孩子就长大 。

李玫瑾教授在讲座中明确指出 ，家长过早切断对孩子有益的东西
，如奶粉
、书籍等，很容易导致孩子的个性 ，甚至影响孩子的大脑发育。

听到这些话，很多家长还是心存疑虑
，认为太严重了，但其实 ，这些东西不能过早打破
，否则会耽误孩子的生命，最后后悔也来不及 。

也许很多人会认为奶粉对孩子影响不大 ，只要一顿好饭就行了。

所以现在有些家长在孩子断奶后就停止给孩子喂奶
，直接让孩子开始吃辅食 。他们不让孩子喝奶粉，但如果直接切断奶粉 ，对孩子的身体发育不利
。

孩子们大约6个月大。此时
，他们的身体仍然非常脆弱 。他们需要摄入一些有益的成分，如蛋白质、矿物质 、维生素等；如果说断奶时跟不上奶粉 ，那么孩子很容易缺乏相应的营养。

所以建议孩子平时应该和奶粉一起吃
，而不仅仅是辅食，因为家长准备的辅食营养成分有限
、单一
。如果不允许孩子直接吃奶粉 ，他们可能会营养不足。

一般来说，建议孩子3岁左右就可以断奶
，但3岁之前，不宜过早断奶 。让孩子多喝一段时间的奶粉
。这样 ，对孩子的大脑发育会有更明显的帮助。

李玫瑾教授提到的第二类是书籍
，不能让孩子过早断绝 。

但在很多家长看来，孩子还小 ，读书不好
，大多数家长甚至反对孩子过早读书，因为孩子不懂读书 ，反而让孩子产生了抵触心理
。

但在成年人眼里
，阅读不仅是一本书，也可以是漫画书或有趣的图画。家长也可以给孩子讲故事 ，让孩子听故事 。读书不仅是给孩子看的
，也是家长和孩子一起读的
。家长指导孩子如何读书，让孩子爱上读书。只有父母影响孩子 ，孩子才能在书中寻求真理和乐趣！

孩子在阅读的过程中，不仅能满足自己的个人兴趣
，还能让孩子通过阅读了解一些知识，所以其实家长不应该让孩子过早停止阅读 。你可以买一些书给孩子们读拼音或漫画书与更多的
。关键是看一些对孩子们有好处的图画书。

李玫瑾教授也明确提到插图 。我们应该尽量让孩子多读书 ，不要让他们过早地把东西弄坏。

许多家长对这些插图很感兴趣
，所以他们可以对它们更感兴趣
。

这些五彩缤纷的东西既能满足孩子们的探索欲望，激发孩子们的色彩 ，又能促进孩子们的大脑发育
，对孩子们的成长非常有帮助。

在玩玩具的过程中 ，孩子们不仅培养了动手能力
，还使大脑发育得更快
。建议家长不要直接拒绝让孩子玩玩具的要求，而应该让孩子多玩玩具。玩一些益智玩具有利于孩子的大脑发育 。

关于“李玫瑾老师-关于青春期孩子该怎么对待！”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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