您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“大班区域活动主题方案 ”话题很是火热 ，小编也是针对大班区域活动主题方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所是教师根据 教育 目标和幼儿发展水平 ，有目的、有计划地投放各种材料
，创设活动环境，以下是我精心收集整理的大班区域活动主题方案 ，下面我就和大家分享
，来欣赏一下吧 。

大班区域活动主题方案1

区域游戏是在正确的教育观， 儿童 观指导下 ，使儿童的认识水平 、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件
。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料
，引导幼儿在自由
、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学 ，学中玩
，寓教育于游戏中的形式好之一。

据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区 、 编织 区
、美食区、印染区 、服饰区
、剪纸区、益智区 、科发区
、建构区、阅读区 、表演区等 ，坚持每天开展游戏活动
，指导幼儿动手
、动脑，积极地与材料相互作用 。

一、材料的投放

1 、结合幼儿园教学特色——民间游戏 ，挖掘农村资源
，共同制作游戏器材
。

在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿
、绒线、纸板 、草席等等 ，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作 。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣
，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩
。这样 ，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。

2
、巧用区域活动器材
，让幼儿人人参与各种活动 。

民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种 ，如：沙包、抽陀螺 、滚铁圈
、抬轿子、竹竿舞 、跳布袋
、旱龙船、踩高跷 、抛绣球
、推小车、风车 、竹蜻蜓等近30个品种
，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配 ，责任到班
，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表 ，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

3
、区域材料能做为班级主题活动的延伸
。

区域活动做为班级主题活动的延伸环节
，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的 ，这样幼儿基本都了解了怎样操作
，也更感兴趣了 。

二、幼儿在活动中的发展

1 、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现
。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演 ，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求
，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2
、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整 。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的
。我们在民间游戏区设计了“旱龙船
”的活动 ，能力较好的幼儿既能按照规则玩
，还能自己组织进行比赛;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整 。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船 ”的游戏 ，如一只是绿色
，一只是**，那么就可以按照颜色进行直观的喊 口号 进行游戏
。游戏器材适当调节后 ，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣。

三、良好的师幼互动

1 、随时观察幼儿活动的情况
，给予及时的引导
、帮助，满足幼儿的需要 。

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者 、引导者
。在区域活动中 ，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去
，与孩子们一起探索
、操作、发现 、讨论
、解决问题，真正体现孩子们的主导地位 ，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展 。

如果有必要
，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法 、规则意识等 ，我们还常用“耶
”、“真棒真棒啊”
、“加油 ”等等儿化的语言对幼儿进行评价
，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高 ，但在很多方面还是存在着问题
，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿 ，动脑不够;在民间游戏区
，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中 ，孩子交往性的语言还欠缺
，因此，在以后的游戏开展过程中 ，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣
。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的交流活动
，取长补短，让每个活动区能精致的呈现 ，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我
，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶 。

大班区域活动主题方案2

一 、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家
、建构区、阅读区 、音乐表演游戏区
、美工区、科学发现区 、自然角
、益智区、操作区 、玩沙玩水区等
。

二
、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则 、整体化原则。

三、各年龄层区角安排

小班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、自然角、操作区 。

中班：娃娃家 、建构区
、阅读区、美工区 、自然角
、操作区
。

大班：娃娃家、建构区 、阅读区
、美工区、科学发现区 、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区
、阅读区、美工区 、科学发现区
、益智区 。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时 ，大班每天保证1小时
，幼小衔接班每天保证40分钟
。

进区时间参考：餐前 、餐后
、下午游戏时间、离园活动等等。

五 、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料 。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量 ，并做好相关的记录
。

六
、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导

大班区域活动主题方案3

活动目标

1 、通过自主活动
，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2
、乐意共享自己的和别人的快乐 。

活动材料准备

音乐区：钢琴、铃鼓 、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物若干

实践区：火腿肠，小刀

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片
、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干

生活区：筷子 、小碗
、菜、鞋带

活动过程

一 、导入主题

1
、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领 ，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

2、要求活动时保持安静
，专心操作 、探索，不影响别人。遇到困难 ，不怕失败，不轻易放弃
。

3
、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝
，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

二、幼儿自主活动

1 、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2
、教师观察幼儿的活动 ，对个别新材料
，个别幼儿作适时的指导 。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现 ，给予肯定
。

3 、发现幼儿遇到困难想放弃时
，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝 ，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来
，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来 ，试了好些时间也不行
，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木 ，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒
，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来 ，他们又找到了杯子
、瓶盖、瓶子等各类材料
，都能让蛋宝宝站起来 。

三 、师生交流共享：

1
、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中 ，增强幼儿的自信心及成功感
，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果
。(王定涣表演弹钢琴 、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)

2
、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难 ，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃
，想办法克服，就会学到更大的本领 。

3、共同收拾各类教玩具
。

大班区域活动主题方案4

一 、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家
、建构区、阅读区 、音乐表演游戏区
、美工区、科学发现区 、自然角、益智区
、操作区、玩沙玩水区等。

二 、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则
、发展性原则、整体化原则 。

三 、各年龄层区角安排

小班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、自然角、操作区
。

中班：娃娃家 、建构区
、阅读区、美工区 、自然角、操作区。

大班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、科学发现区、益智区 。

幼小衔接班：表演游戏区 、建构区
、阅读区、美工区 、科学发现区
、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时 ，中班每天保证1个半小时
，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟
。

进区时间参考：餐前 、餐后
、下午游戏时间、离园活动等等。

五 、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动 ，并根据主题活动的更换不断更新区域材料 。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录
。

六、各年龄层区域活动内容参考
、目的及教师指导

大班区域活动主题方案5

一、活动目的：

目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园
，但存在区角设置形式化 、杂乱堆砌化
、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导 ，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式
，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化 、学科化
、知识化倾向 ，不断落实《指南》精神。

二、交流对象：

全市各级各类幼儿园

三 、交流办法：

1
、要求各级各类幼儿园全部参与
，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备 。

2、统一时间由省 、市示范园业务园长分组进行现场交流指导
。

3
、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园
”进行命名表彰。

四、交流流程：

1 、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题 。

2、分组查看区角活动相关资料档案
。

3
、实地考察区角创设及活动开展情况。

4、集中意见反馈 、交流指导 。

5
、各组负责人对本次活动情况进行 总结 ，发电子稿(图、文)到市教研室
。

五 、交流时间：

月20日—月31日

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★ 大班区角游戏计划

★ 小班活动区域设计方案

幼儿区角活动方案_幼师必备活动方案

幼儿的学习是与环境息息相关的学习 ，我们应充分的理解幼儿与环境之间相互依赖
、相互支撑的关系
，鼓励和引导他们与环境之间积极的互动，下面是我给大家整理的大班适合哪些区域活动方案 ，欢迎大家借鉴与参考
，肯定对大家有所帮助。

大班适合哪些区域活动方案1

活动目标：

1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣 。

2 、能大胆的尝试用手指印画。

活动重点：

欣赏各种各样的指纹印画 ，萌发对指纹印画的乐趣
。

活动难点：

能大胆的尝试用手指印画。

活动准备：

动手区：印泥
、绘画纸、画好的人物动态图 。

数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链
。

阅读区：手指印画的照片

活动过程：

一 、导入活动。

1
、教师：小朋友们
，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?谁来 说说 ，我们的指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处呢?

2、幼儿回答 ，教师补充 。

3 、教师：我们每个人的指纹是不一样的
，同一个人各个手指的指纹也是不同的
。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份 ，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人
，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧!

二
、向幼儿介绍区角材料 。

1、动手区：

教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成
。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦 ，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品 。

2 、数学区：

教师：你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮
，可以用你的指纹印画有规律的排列哦
。(教师示范制作有规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链哦。

3
、阅读区：

教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片 ，然后想一想
，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画 。

三、组织幼儿进区区域。

1 、提出区域规则
。

在进区的时候 ，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好
，放回原处 。在区域中不能大声喧哗，静静的玩
。

2
、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生 ，保持绘画纸的干净整洁 。

四、幼儿整理操作材料
，评价本次区域活动的情况
。

1 、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片 。

2
、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价
。

大班适合哪些区域活动方案2

一 、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家
、建构区、阅读区 、音乐表演游戏区、美工区
、科学发现区、自然角 、益智区
、操作区、玩沙玩水区等。

二 、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则
、发展性原则、整体化原则 。

三 、各年龄层区角安排

小班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、自然角、操作区
。

中班：娃娃家 、建构区、阅读区
、美工区、自然角 、操作区。

大班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、科学发现区、益智区 。

幼小衔接班：表演游戏区 、建构区
、阅读区、美工区 、科学发现区
、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时 ，中班每天保证1个半小时
，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟
。

进区时间参考：餐前 、餐后、下午游戏时间
、离园活动等等。

五、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动 ，并根据主题活动的更换不断更新区域材料 。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量
，并做好相关的记录
。

六 、各年龄层区域活动内容参考
、目的及教师指导

大班适合哪些区域活动方案3

一、活动目标：

1 、练习插
、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画 。

3 、培养幼儿的耐心和专注力
。

二
、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块 、白纸
、模板、彩色橡皮筋 、记录点图

三、操作层次：

第一层;用拇指
、食指拿起图钉 ，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去
，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象，设计图案 ，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画 。

第三层：按模板所示
，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画
。

第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思 ，创造性地构图
，并记录下来 。

四、观察指导：

1 、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉
。

2
、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注 ，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自己构图
，培养幼儿的创造性 。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

五 、提示

1
、为保证物品的持久耐用 ，形象图应封塑
。

2、本活动适宜一人玩
，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛 。

3 、可陈列幼儿构思的作品 ，以不断提高他们活动的兴趣
。

大班适合哪些区域活动方案4

活动目标：

1
、通过自主选择活动材料与活动伙伴
，体验与同伴合作并获得成功的情感。

2、能专注 、认真地进行活动，善于探索材料的玩法 。有良好的收拾整理的习惯
。

活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。

活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料 。

材料投放：

能干的小手：做柳条
、春天的花、打扮春天

小小建筑师：建构示意图 、各种积塑、建构春天的公园

缠绕的本领：各种材料做成的花
、毛线、彩纸 、皱纸

发现秘密：观察种子的变化并记录

听听讲讲：给字找朋友
、图书、儿歌的卡片 、 故事 录音

动动脑筋：数字卡片
、吸铁石、图形 配对  、量一量
、称一称

小舞台：小话筒、表演头饰 、各种乐器
、节奏卡

活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

一、激发兴趣

我们又要开始玩分区活动了 ，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!

二 、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴
。

2
、师观察幼儿与新投入材料的互动性
，加以引导。

3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作 。

三 、分享快乐

1
、幼儿说一说 ，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

2、幼儿评一评
。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)

3 、教师对孩子的闪光点再次肯定
，引发他们再次探索的兴趣。

大班适合哪些区域活动方案5

一
、帮助幼儿了解人际关系 。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。

二、帮助幼儿学习友好交往的技能
。如轮流 、分享
、协商、互助 、合作等。

三
、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感 、见解 ，能相互沟通
，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的 方法 。

四、发展表征能力
。如能以物代物 ，激发想像力及能创造性地反映现实。

五
、学习适度表达个人情绪
，了解他人情感 。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系
。

角色游戏区的设计

一、活动的内容

幼儿最熟悉的地方是家庭 ，最先接触和了解的劳动就是 家务活 。因此
，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题 。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动 ，如餐厅 、超市
、医院、邮局 、工厂
、图书馆、火车站 、博物馆等
。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动 。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样
。

角色游戏主题应从幼儿的生活中来
，要求是幼儿熟悉
、了解和接触过的或是感兴趣的。也可以结合平时的 教育 教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题 。例如 ，“和书交朋友”的主题。参观了图书馆
，在角色游戏区内就可以产生“图书馆 ”这个游戏活动
。

在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论 ，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐
，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样 ，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣
，幼儿在玩的时候也会很投入 。

二 、材料的提供

(1)娃娃家
。家具，如床
、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品 ，如各式服装 、奶瓶、各种饰物
、梳子、毛巾等;家用电器
，如电视机 、电冰箱
、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶 、锅
、碗、铲 、勺
、碟、壶 、杯子
、筷子;各种食物 ，如蔬菜、食品 、水果等。

(2)医院 。主要材料有白大褂、医生帽
、护士帽、处方单 、病历本
、听诊器、体温表 、药品
、注射器等
。

(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机
，钱币等 。

(4)银行
。各种面值的钱币(卡片) 、取款单
、存折等。

三、场地的设置

“娃娃家
”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定 。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方
。角色游戏适宜与积木区相邻。

各年龄班角色游戏活动的指导

对于角色游戏的正确指导 ，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏
，充分发挥幼儿的积极性 、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习 ，发展情感与培养能力 。

不同的年龄阶段
，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好 ，从由老师带着玩到自己提出游戏主题
、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩
，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏 、平行游戏再联合、合作游戏
。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性 ，贴近幼儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演
、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性 、积极性
、创造性及组织能力等各方面得到提高发展
，才能达到良好的教育效果。

一、小班

小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色 。所以 ，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识
。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾
，爸爸的手机，医生的白大褂 、听诊器等 ，让幼儿明确自己的角色。

也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们 。例如
，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢 ，你快回家去看看吧! ”并启发她出门可以带着“宝宝
”一起走或者作为“客人”去她家作客
，使“妈妈 ”回到角色中来
。

在小班的角色游戏中;教师还应该通过指导
、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识 ，丰富他们的角色行为和语言
，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。

例如 ，一位幼儿到娃娃家当爸爸
，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么 。这时 ，老师走过去对他说：“嘿，你想想
，你的爸爸在家都做些什么呢?
”他想了想说：“写字、看报纸
。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀! ”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了 ，坐到了娃娃家的小椅子上
，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈
”烧饭 ，还帮“娃娃”洗澡 。

小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色
。例如
，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈 ”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的 ，教师不用去干涉
，应顺其自然 。

二 、中班

中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划
、商量、设计出游戏过程的能力。因此 ，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解
，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演
。例如 ，“在医院
”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人 ”打针 、发药
、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人
，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节 。

在游戏中 ，教师还应鼓励幼儿共同游戏
，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系 ，从而增加角色游戏的集体性和互动性
。例如
，在“幼儿园
”的角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友 ”以外 ，还可以有“厨师
” 、“保健医生”等角色的加入。

三、大班

大班幼儿对于角色游戏的 经验 较丰富
，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实
、有新意 ，角色较多
，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强 ，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色 。因此
，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题 、矛盾的能力上
。

在大班的角色游戏中 ，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如
，为邮局制作信箱
、邮筒、邮包 、邮票
、印章，为图书馆制作卡片、借书证 ，为照相馆制作相机 、相片等 。

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★ 大班区角游戏活动方案

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区角活动具有环境开放
、材料丰富、内容广泛 、形式自由的特点
，以下是我精心收集整理的幼儿区角活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧
。

幼儿区角活动方案1

活动目标：

1
、幼儿根据人物形体特征 ，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃
，正确表现瓶娃娃的形象特征。

2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯 。

活动准备：做好的瓶娃娃范例 、各种干净的饮料小瓶、碎布
、棉花、毛线 、彩色皱纹纸
、剪刀等

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣
。

出示做好的范例 ，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

二 、引导幼儿观察范例
，理解做法 。

1
、老师示范讲解。

先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小 ，选择做头的材料
。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶
，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴 、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服 。这样就成了瓶娃娃
。

2
、引导幼儿讨论。

除了老师刚才的 方法 ，你们觉得还可以用什么方法做?

三、交待区域操作要求
，幼儿自选区域和材料进行操作 。

四 、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助
。

五
、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来 ，办一个瓶娃娃展览会。

六、收拾材料
，评价幼儿作品 。

幼儿区角活动方案2

一 、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区
、阅读区、音乐表演游戏区 、美工区
、科学发现区、自然角 、益智区
、操作区、玩沙玩水区等
。

二 、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则
、发展性原则、整体化原则。

三 、各年龄层区角安排

小班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区、自然角
、操作区 。

中班：娃娃家、建构区 、阅读区
、美工区、自然角 、操作区
。

大班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区 、建构区
、阅读区、美工区 、科学发现区、益智区 。

四
、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时 ，大班每天保证1小时
，幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后 、下午游戏时间
、离园活动等等
。

五、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量 ，并做好相关的记录 。

六 、各年龄层区域活动内容参考
、目的及教师指导

幼儿区角活动方案3

表演区

活动目标：

1.学会尊重他人的表演和表达方式
，体验与他人沟通、交往的快乐
。

2.能根据 故事 内容或音乐旋律大胆 、自信的进行表演。

3.培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动 ，初步培养参与活动的等待
、轮流和分享的意识 。

投放材料：自制衣服、帽子 、头饰
、各种饰品、故事表演服
。

活动规则：

1.进区要先选择服饰和道具。

2.和小朋友友好相处，爱惜玩具 。

3.表演完将物品归类
，放回原处
。

4.每次可进入7个小朋友。

幼儿区角活动方案4

活动目标：

1.引导幼儿喜爱各种手工活动 。

2.会使用彩泥 、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪
、撕、贴 、画等方式制作简单的作品
。

3.培养幼儿的审美和表现美的能力。

投放材料：绘画纸
、彩色 折纸 、水彩笔 、美工剪刀
、泡泡泥、彩色刮纸 、颜料
、纸杯、纸盘……等 。

活动规则：

1.每次可进入2—7人。

2.要轻拿轻放 ，相互合作
。

3.使用剪刀要注意安全。

4.活动结束后把物品归类 。

幼儿区角活动方案5

一 、主题区域活动名称

《动物的家在哪里》

二
、主题背景

自然界中
，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘
。中班幼儿已有了对动物的认知基础 ，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间
，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里? ”、“蜜蜂的家是怎样造的?
” 、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?” ，一串串的问号
，吸引着幼儿不断的去发现、去探索 。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索
、发现“动物的家在哪里 ”
。

《幼儿园工作规程》中提出：“创设与 教育 相适应的良好环境 ，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件
”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力
，以操作、探索方式为主的 、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求 ，使幼儿获得有差异的发展 。

根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动
。根据主题内容
，我们开设了美工区
、科学发现区、建构区来进行活动。

三 、主题活动总目标

1
、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境 ，丰富对“动物的家在哪里”的认识 。

2、通过操作 、探究
、制作等多种活动
，发展动手操作能力、 想象力 和创造力
。

3 、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家 ，就是爱护我们自己的家。

四
、家园联系

1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家 ”的图书 、及影像资料 。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢
、蜘蛛网等动物奇妙的家
，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦
。

五 、主题环境创设

1
、收集关于动物居住环境的图书、 、音像等。布置“动物的家园”主题板 。

2
、将幼儿开展的“给小鸟做窝
”“给小动物盖房子”“海底世界 ”等活动过程进行拍照 ，布置在活动区
。

六、主题区域活动创设

(一)美工区

活动内容

手工活动《给小鸟做窝》
，绘画活动《有趣的小蜗牛》 、《能干的蜘蛛》

活动目标

1
、尝试用插接、剪贴 、泥工
、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛 、蜘蛛的形象。

2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力 。

3
、愿意和动物做朋友 ，懂得爱护动物及动物的家
。

材料准备

1、知识准备

通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛 、蜘蛛的生活习性
、外形特征等。

2、物质准备

：奥运会主体育场“鸟巢
” 、草地背景图
、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛 、蜘蛛

材料：彩色卡纸
、纸盒及半成品、旧报纸 、树枝
、“大树 ”

工具：橡皮泥、剪刀 、彩笔、油画棒
、胶棒、图画纸 、勾线笔

活动玩法

1
、仔细观察鸟巢、蜘蛛 、蜗牛
，了解其特征 。

2
、选择喜欢的活动和材料，如需合作 ，进行协商，做好分工
。

3、利用选择的材料
，大胆想象，进行探索 、操作活动。

4
、活动中教师关注幼儿表现 ，必要时进行适时适度的协助与指导 。

5、作品展示
。

相互讲述自己的作品
，并把做好的鸟窝放在“大树上
”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上 ，懂得生活中关心爱护小动物
，能够保护动物的家园。

活动规则

1 、合理使用材料，懂谦让 ，不争抢 。

2
、正确使用各种工具
，注意安全。

3、安静活动，协商时不影响他人
。

4 、活动后物品归原位 ，保持区域整洁卫生。

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