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　作为一位兢兢业业的人民教师
，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图 ，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园优秀教案8篇
，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标

　1 知道十二属相是中国特有的传统文化，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

　2 能说出自己和自己熟悉的人的属相 ，增进对他人的了解和关心 。

　3 知道属相共有十二种并包括哪些动物
。初步了解其顺序
，重点知道排在第一位和第二位的动物。

　 活动准备

　1活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相;丰富幼儿对中国传统文化的知识 。

　2 教具：十二属相的大一套;动画课件《十二属相的故事》

　3每名幼儿若干小动物(其中抱括十二属相)
。

　4彩带若干条。

　 活动过程

　一
、请幼儿说一说自己的年龄及属相，并说一说自己所熟悉的人的属相 。

　二、通过观看动画《十二属相的故事》 ，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物
。

　1 、师：属相到底有多少种?又都有些什么动物?听了下面这个故事你们就知道了。

　2
、教师播放动画课件《十二属相的故事》 。

　3、看完动画，教师提问：

　属相有多少种?

　十二属相包括哪十二种动物?

　(幼儿边说教师边出示动物
，不要求幼儿按顺序)

　4 、引导幼儿回忆故事情节，了解十二属相的顺序 ，重点知道排在第一位和第二位的动物是谁
。(教师同步调整十二属相的顺序)

　三
、通过操作活动和音乐游戏
，加深幼儿对十二属相的认识。

　(一)

　幼儿操作活动：

　1、请幼儿在若干动物中将不属于十二属相的小动物找出来 。

　2 、请幼儿把自己找出的给老师和小朋友们看一看。找对的交给老师，找错的 ，请幼儿将它送回去
。

　(一) 音乐游戏。

　1、引导幼儿回忆曾经做过的音乐游戏《猜面具》
，并说一说歌中是怎样描述小动物的 。

　2
、启发幼儿将原来的歌词替换成十二属相中的小动物
。

　如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。

　3、教师和幼儿一起游戏 。

　4 、当唱到“吵醒了小马”时 ，教师启发幼儿说出今年是蛇年
，还没有过完，不能现在就把小马吵醒
。

　四
、通过了解十二属相是中国特有的传统文化 ，拓展幼儿的思维。

　1、幼儿讨论：外国人有没有属相?

　2 、教师介绍：十二属相是中国人很早很早以前发明的用来 纪年的 。(纪年就是选一种东西做为某年的标志来代表和表示这一年)所以外国是没有属相的
。象属相这样在很早很早以前就产生或发明的好的有用的事或物
，一代一代的流传下来，直到现在还在继续 ，我们就可以说它是传统的。

　3
、启发幼儿说一说你还知道什么传统的事或物 。

　五、结束部分：通过让幼儿说一说“过年 ”的所见所闻，引导幼儿和教师一起扭起秧歌来
。

　延伸活动：小小中华传统文化展

　收集各种各样具有中国民族特色的传统的手工艺品和服装服饰
，通过展览，增进幼儿对中国传统文化的认识 ，从而激发幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

　幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要
，我们国家是一个拥有历史文化底蕴的国家，作为我们国家的新一代 ，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴
，这是我们的骄傲，我们要引以自豪 。

幼儿园优秀教案 篇2

　 认知目标： 能从人的服饰变化中知道春天来了。

　 技能目标： 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱
。

　 情感目标： 感受春天来临的美好与喜悦。

　 活动重点： 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱 。

　 活动难点： 能从人的服饰变化中知道春天来
。

　 准备课件： 音乐 、。

　 导入：

　 一
、开始部分教师组织谈话 。 "小朋友 ，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"

　 二、基本部分

　1.教师出示课件演示稿
，请幼儿观察上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"

　2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　（2）小溪 、柳树
、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的 、放着鞭炮来的）

　3.幼儿欣赏课件 ，教师朗诵诗歌
，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受
。

　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子 。

　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子
。

　4.引发幼儿展开丰富的想像 ，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物 。

　 三
、结束： 教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情
。

　 活动延伸： 教育幼儿爱护春天的花卉、小草
，不攀折嫩枝叶等。

幼儿园优秀教案 篇3

　 设计意图

　初步感知集合的概念，是小班幼儿学习的重要阶段 。集合来源于生活 ，运用于生活
，它与幼儿的生活紧密相关。根据小班幼儿年龄特点，他们对集合非常感兴趣 ，对动画片《喜羊羊与灰太狼》也不陌生非常喜爱
，结合《纲要》思想理念，教学融知识与趣味性于一体
。因此我结合故事选择了这个活动 ，主要是让幼儿能通过在"挑战灰太狼
，营救美羊羊"这个游戏中积极思考想办法，在游戏中初步领会感知集合 ，最后解救自己好伙伴美羊羊。

　 活动目标

　1.听清颜色和形状的指令
，初步感知集合的概念 。

　2.在游戏中与同伴一起寻找安全的家，体验帮助同伴的快乐
。

　3.能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望。

　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　 活动重难点

　听清颜色和形状指令，初步感知集合的概念
。

　 活动准备

　PPT 、红色和蓝色的长方形
、圆形房子。

　 活动过程

　一、导入
，引发幼儿活动兴趣 。

　1.游戏听喜羊羊音乐进入活动室，扮演羊进行吃草 、喝水等活动并相互问好
。

　2.认识房子师：今天羊村里有件大喜事 ，造了几间大房子
，它们是什么样的呢?

　师小结：我们的家有不同的颜色，有的是红色的有的是蓝色的。我们的房子形状不一样 ，有的是长方形有的是圆形 。

　师：这件事情被一个坏家伙灰太狼知道了
，还抓走了美羊羊，我们一起去救出美羊羊吧!

　二
、挑战灰太狼

　(一)按颜色躲猫猫1.灰太狼去红色的房子里找小羊
。

　师：现在灰太狼到红色的房子里找小羊了 ，我们赶快躲起来吧。(鼓励幼儿提醒找错家的同伴回归队伍)2.播放ppt和音乐
，幼儿自主进行躲猫猫游戏 。

　师：灰太狼在红色的房子里没有找到小羊，那你们躲在哪里?

　师小结：小羊们你们真聪明 ，不管什么形状
，(教案出自：快思教案网)只要躲在和灰太狼颜色不一样的房子里就可以了。

　(二)按形状躲猫猫1.灰太狼在长方形的房子里找小羊
。

　师：现在灰太狼到长方形的房子里找小羊了，我们赶快躲起来吧。

　2.播放ppt和音乐 ，幼儿自主进行躲猫猫游戏 。

　师：灰太狼在长方形的房子里没有找到小羊，那你们躲在哪里?

　师：不管什么颜色
，只要躲到和灰太狼说的形状不一样的家里就安全了
。

　三、挑战灰太狼和红太狼

　(一)播放ppt让幼儿观察师：谁要去蓝色的房子，谁要去圆形的房子?

　师：那蓝色的房子 、圆形的房子安全吗?那我们应该躲到哪里呢?

　师：灰太狼和红太狼没有找到小羊 ，那你们在什么颜色什么形状的房子里呢?

　师小结：我们捉迷藏的时候要先看看灰太狼在什么颜色的房子了
，再看看红太狼在什么形状的房子了，和他们两个都不一样的 ，才是最安全的房子。

　四
、营救美羊羊师：我们打败了灰太狼拿到钥匙
，现在我们一起去救出美羊羊吧!

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标：

　1．通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳，初步感知建筑原理；

　2．喜欢参与垒高活动 ，提高耐心及求胜心 。

　 活动准备：

　1．彩色长条形积木每人20块；

　2．照相机、直尺；

　3．奖状
。

　 活动过程：

　一 、引题激趣。

　小朋友
，你们玩过垒高游戏吗？想不想玩？

　二
、讲解游戏规则 。

　1．每人20块积木，教师说开始的时候才能开始
。

　2．将积木垒高 ，看谁垒得又高又稳。

　3．积木不仅要垒得高
，而且不能倒，否则就不算 ，老师用尺子进行测量 。

　三、幼儿自由进行练习，教师进行个别指导
。

　四 、垒高比赛。

　1．看谁垒得又高又稳 。

　2．竞赛后
，教师通过尺子的测量宣布比赛结果。

　3．颁发奖状
。

　 活动反思： 虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会注重结果 ，而且找不到任何规律
，只会毫无目的地随便垒。对于大班孩子来说，垒高似乎很简单 ，但是垒高游戏中其实还蕴含着简单的建筑原理
，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的，所以 ，我还是决定在大班开展了这次活动 。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高比赛的时候全都显得很兴奋
，并且对自己充满了信心
。在教师讲解游戏规则的时候，孩子们并不是听得很认真 ，全都专注于积木
，在那里数积木。（由于是大班的孩子，教师觉得孩子们能够自己分配积木 ，所以将积木分发在了桌子中间，请小朋友自己从中间数20块放在自己的前面）

　由此可见
，教师分发积木的时间选择不恰当，应该在讲解好要求后再进行分配 ，这样
，孩子的注意力就不会分散了 。在接下来的垒高练习中，发现有的'孩子只追求垒得高 ，将积木竖竖地一个个往上面垒
，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳，但是却垒得很低 ，没有高度可言
，这两种孩子其实都是失败的
。我也发现有的孩子完全按照老师的要求在垒高，他们在尝试如何可以垒得又高又稳 ，一次失败了再来一次
，真的很不错。虽然我发现了问题，但是我没有马上指出 ，我决定通过比赛来让孩子们自己经验，得到提升 。在一声令下
，比赛开始了，结果正如我预期的一样 ，有的孩子没垒一会就倒了
，有的垒得很低，有的孩子却垒得又高又稳
。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状 ，然后请其他小朋友说一说
，为什么他们能够得奖，最后请获奖的孩子介绍了自己的经验。孩子们在研讨的过程中感知到了要垒得又高又稳 ，底部是关键
，最下面的要最宽，然后越来越窄 ，而且垒的时候要非常有耐心
，否则，积木会被自己碰倒 。

　在了经验后 ，孩子们再一次进行了尝试，这次
，效果都很好呢！由此可见，让孩子自己发现 ，自己经验是一项非常好的教育手段
，远比教师一味地讲解好多了
。

幼儿园优秀教案 篇5

　 教育教学目标：

　1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因 ，学会合理排解自己的不良情绪。

　2．知道生气是正常的情绪反应
，了解经常生气会影响人的健康 。

　3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

　4．初步懂得自己长大了 ，遇到事情能够试着面对
。

　5．在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　 活动重难点：

　知道生气会影响人的健康
，会用恰当的方式排解不愉快的情绪 。

　 活动准备：

　实物锅、排解情绪的各

　《生气汤》故事的PPT
。

　 教学过程

　一
、引入

　1、小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

　他为什么要做出这样的表情呢？

　二 、出示霍斯做生气汤

　1
、1)这个小朋友他叫霍斯 ，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

　2 、那他为什么这么生气
，我们来听听看！

　三
、倾听故事。

　1、教师出示PPT，讲述故事 。

　故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚 ，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学
，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他 ，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞
，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗 ，霍斯很生气
。

　2 、5)霍斯是为什么这么生气呀?

　你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？

　师小结：是呀
，生气就像憋气一样，让人不舒服 ，经常生气还会影响自己的身体健康。

　3
、霍斯生气了都做了些事情呢?

　故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼
，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼
”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要 ，生气地走开了 。

　4、10）霍斯生气了
，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

　师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人 ，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心
，更会让你失去朋友
。

　5 、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!

　故事：

　妈妈笑眯眯地说：

　“那我们一起来煮汤吧!

　霍斯一动也不动。他正生气呢 ，才不想煮什么鬼汤 。

　妈妈烧了一锅水
，撒进一些盐
。

　然后，她深深吸一口气 ，对着锅子尖叫。

　师问：妈妈会怎么说？请个别幼儿说 。

　她说：“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了
，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我 ，我很生气；我想要抱抱霍斯
，他走开了不要我的拥抱，我很生气。

　”妈妈对霍斯说：

　“现在 ，该你了!把不开心的事情说出来吧
。

　于是
，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。

　师问：霍斯又会对着锅子说什么？

　霍斯说：“今天我表演节目时 ，被小朋友带来的牛踩到了脚，可是他没有向我道歉
，我很生气；妈妈今天没有来接她不守信用，我更生气 。

　霍斯吼吼吼了好几声 ，还对着锅子龇牙咧嘴
。

　水开了。

　妈妈对着锅子吐舌头 。她说：

　撒点盐,放点糖
，

　左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅 ，

　深呼吸
，大喊一声：啊！我生气啦
。

　霍斯也吐舌头，吐了二十下。他也

　撒点盐,放点糖 ，

　左三圈搅搅搅
，右三圈搅搅搅，

　深呼吸 ，大喊一声：啊！我生气啦 。

　他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子
。

　他喷出最大一口火龙气。

　“真舒服“
，霍斯说 。

　啊!我快乐啦! ”

　霍斯笑了，妈妈也笑了
。

　霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?
”

　“生气汤。”妈妈回答 。

　他们就这样肩并肩在一起 ，

　搅散了一天的不如意。

　6
、霍斯妈妈想出了什么办法呢?

　(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)

　7、现在霍斯的心情怎么样了?

　师：开心了！你们也有很多生气的事情
，那我们也来做个生气汤的游戏，

　撒点盐,放点糖 ，

　左三圈搅搅搅
，右三圈搅搅搅，

　深呼吸 ，大喊一声：啊！我生气啦
。

　最后把生气的事情大声地说出来
，好吗？我们一起来试试。

　师：生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？

　今天老师也带了一个锅子 ，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

　师：现在我们一起来围个圈
，当作锅子，对着锅子说说自己的生气的事情吧 ，向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧！

　师：做完生气汤后
，是不是觉得舒服了？

　四 、解决生气的方法 。

　师：除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气 ，让心情好起来?（幼儿讲述）

　老师这里也有很多消气的方法藏在画架后，我们一起来看一看
。

　总结：消气的办法可真多
，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法 ，让自己的心情好起来
，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己 。

　五、活动延伸：

　师：现在我们到操场上玩纸飞机 ，把不开心的事情画在飞机上
，让飞机带走坏情绪吧！

幼儿园优秀教案 篇6

　活动目标

　1
、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱
。

　2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

　活动准备

　1 、废旧报纸 。

　2
、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑 、蹲走）
。

　活动过程

　1
、师幼共同做热身运动：基本动作练习。

　以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中 。

　（1） 小花猫吃过晚饭 ，和妈妈一起去散步
。（曲一：走）

　（2） 突然
，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，赶紧跑 ，老鼠在前面跑
，小花猫在后面追 。（曲二：跑）

　（3） 吱溜，小老鼠钻进草丛不见了,怎么办？小花猫蹲下来 ，悄悄地在草丛四周仔细查找。（曲三：蹲走）终于把小老鼠逮住了
。（曲四：自由舞动）

　2、激发幼儿拥抱，导入主题。

　（1）小花猫把老鼠逮住了
，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴 、很快乐的时候，你会怎样？（笑
、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）

　本环节 ，教师适时关注不爱交流的孩子
，及时伸出双臂给孩子一个“爱 ”的拥抱！

　（2）启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好 、快乐
、高兴、开心等）

　（3）听音乐：

　小朋友 ，我们来听听音乐
，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起 。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞
。）

　3 、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

　（1）请幼儿两人一组选择一张报纸 ，将报纸平展
，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上 。

　（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠
”的游戏 ，报纸是“小老鼠”的家
。老师扮演“猫 ”
，小朋友扮演“小老鼠
”，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止 ，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家
，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上 。

　（3）减少报纸数量 ，增加游戏难度
。

　师：有些小老鼠的家被猫发现了
，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培养幼儿互帮互助 ，增加好朋友之间的情感 。

　抽掉一部分报纸
，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）拥抱在一起 ，双脚必须站在报纸上
。

　（4）根据幼儿的发展需要再次增加难度。

　游戏结束
，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处 。培养幼儿自理自立的好习惯。

　4、结束：

　（1）和好朋友拥抱在一起真快乐！除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸
、妈妈、老师等）

　（2）今天来了这么多的老师 ，她们也想得到孩子们快乐的拥抱！（激发幼儿大胆的拥抱老师
，增强幼儿的自信心
。）

　（3）小朋友，老师也想得到你们快乐的拥抱（自己和孩子们抱抱） ，拥抱老师快乐吗？围在一起做一个手势鼓励自己，结束。

幼儿园优秀教案 篇7

　活动目标：

　1 、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望 。

　2
、乐于参加科学探究活动
，了解光和影子的关系
。

　3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

　4 、通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力 。

　5
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
。

　活动准备：

　投影仪
，操作音乐。

　教师幼儿具备做各种手影的经验 、画纸
、蜡笔 。

　活动过程：

　一、开始部分： 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语 ，请大家认真听
，比比是谁第一个猜出谜底
。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走 ，有时走在前
，有时走在 后，我和他说话 ，就是不开口。(是一种现象
，有阳光的时候就会出现)(影子)

　二 、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们 ，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手
，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子 ，不停地和自己的影子一起舞动
，继而产生了对影子的好奇 。)

　三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　1
、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　师(小结)： 光照在身上 ， 身体挡住了光线
， 屏幕上就有了影子
。

　2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上 ，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影
，你们来猜猜 。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟 、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了
。谁也会表演手影来考考 大家?

　分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明 ，原来手的不同姿势形成了不同的影子 。

　我这有一段小朋友们寻找影子的视频
，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

　第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了 ，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己
。接下来
，我们再通过一张更进一步的了解光与影子的关系(出示)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后 ，物体后面光线照不到的地方就变黑了
，这就是影子)(发现光和影子的关系)。

　四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子 。

　五.欣赏作品

　教学反思：

　要上好科学活动 ，就要密切联系幼儿的实际生活
，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究
、自我发现、自我提高
。

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标：

　1 、能够理解儿歌的内容 ，会有节奏的朗诵儿歌

　2
、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

　3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感 。

　4 、萌发对文学作品的兴趣
。

　5
、大胆地参与讨论
，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备：

　挂图5张（是小白兔拔萝卜、洗萝卜 、切萝卜
、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

　 活动过程：

　1 、教师用手偶和小朋友打招呼

　提问：

　1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

　2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看 ”

　2
、引出 ，介绍让幼儿自己理解讲解内容
，因为是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程 ，给孩子一个完整性，便于幼儿理解 。

　3、在幼儿理解的基础上
，请幼儿自己根据同动作表演加深幼儿对内容的记忆

　4 、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

　5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌 ，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣
，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感
。

　6
、请幼儿进行表演 ，

　7、结束评价

　 教学反思

　这首儿歌结构简单
，句式对仗，节奏明显 ，趣味性强
，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现 ，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展 、想象的空间 。也缺乏一定的挑战性。

　在活动的开始
，我只是简单的讲述故事，然后提问 ，充分为孩子们营造表达的空间
。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节
，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到 ，我应该只示范编第一句
，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受 ，尽可能地让孩子去说
、去编
，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会 ，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐 。

　不过在讲故事时
，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢 ，吐字清晰
，通过进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗 、切
、炒、吃”的读音
。在复述故事时 ，小朋友们都很积极，回答得也很准确
，当做“拔 、洗
、切、炒 、吃
”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

　通过活动 ，我真正的意识到
，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位 ，促进孩子的主体发展 。

小班教案

　3岁以内的宝贝记忆没有目的性
，凡是他感兴趣的
、印象鲜明的事物他都能记住
。下面是我为大家带来的关于宝宝各年龄阶段的特征的内容，希望你们喜欢。

　幼儿各年龄阶段的特征

　1.以无意记忆为主 ，形象记忆占主导地位

　6岁前的宝贝对鲜明、生动 、有趣的事物非常感兴趣
，重复多次后，往往能够不费力地记住相关事物 。像“幼儿园 ”、“汽车
”
、“飞机”、“火车 ”等都是具体形象的概念 ，宝贝对这些具体形象记忆深刻
，但要将这些具体形象与它的概念联系起来，还需要一个反复强化的过程
。

　2.以机械记忆为主 ，不善于理解记忆

　宝贝的大脑就像一架照相机，可以不假思索就拍摄下周围的一切。即便对所要记忆的内容根本不理解
，但在成人的反复教导下，仍然能够将很多东西保留在他的记忆深处 。比如 ，宝贝不理解唐诗 、英语单词等
，但仍能背诵很多唐诗
、英语单词
。机械记忆有利于帮助宝贝掌握更多的知识，在此基础上学会理解记忆。

　3.记忆活动容易受情境或情绪影响

　宝贝自我控制能力比较差 ，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异 。宝贝心情愉快
，记忆效果良好;心情沮丧，则有可能什么都记不住。一些伴随动作或能给宝贝较强情绪体验的内容可以强化宝贝的记忆 ，使宝贝记忆的效果更好
。

　4.记忆精确性差且很容易遗忘

　宝贝的记忆特点是很容易遗忘
，尤其3岁前的宝贝，因此一般人记不住3岁以前的事情 ，心理学称之为“人类幼年健忘
”。

　这个年龄段的宝贝回忆的精确性较差
，宝贝的回忆往往是片段的、不完整的，常常会出现丢失细节 、颠倒时空或者将人物事件与时空随意组合等情况 。

　5.记忆内容在头脑中保留时间较短

　当宝贝见过的事物不在眼前时 ，1岁以内的宝贝根本回忆不起来;2岁左右的宝贝可以回忆几天以前的事;3岁左右的宝贝可以回忆几个星期以前的事
。比如爸爸在外学习1年后回到家中，小宝贝可能就不要爸爸抱
，因为他已经忘记了爸爸的模样，把爸爸当成了陌生人。

　6.记忆带有很大的随意性

　3岁以内的宝贝记忆没有目的性 ，凡是他感兴趣的
、印象鲜明的事物他都能记住 。因此
，父母如果不记得把某个东西放在什么地方了，如果宝贝曾经看到父母拿到这个东西并且放在某个位置 ，他的记忆深处还会保留当时的情景
，于是，宝贝很可能十分轻易就能帮着找到
。

　提高记忆力的小建议

　一、运用教具 ，形象记忆具体形象 、生动鲜明的物体
，能引起幼儿的兴趣。

　激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记 。幼儿在学习知识中 ，教师能恰当的运用实物
、标本、模型 、图画等直观教具进行教学
，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力
。

　如：学习数的组成
、加减法 ，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解
，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作 ，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲
，运用或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容 ，并达到教学目的 。其它各科知识也是如此
，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识
。

　二 、开展游戏 ，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。

　高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径 。的确
，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中 ，可使幼儿在游戏中学习
，在游戏中记忆
。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具 ，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑
，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水 ，用手抓水
，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中 ，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”
，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里 ，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程 。

　三、多种感官
，尝试记忆调动幼儿的多种感官?视觉
、听觉、嗅觉 、味觉
、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果
。

　如：认识纸 ，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水
，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验 ，幼儿记住了纸的四个秘密 。又如：小班认识苹果，通过看、摸 、闻
、尝
，了解了苹果的颜色、形状 、味道，最后让幼儿画苹果 ，加深了尝试后对知识的记忆
。

　四
、动作演示
，准确记忆有些知识，利用动作演示 ，幼儿就会准确理解并记忆。

　如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月 ”
，其中“举头
”一词，通过教师的动作演示 ，幼儿尝试练习
，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新 。又如：看图讲述“猴子过河” ，中一群猴子看到河对岸有许多桃子
，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作 ，通过模仿，引出“抓耳搔腮 ”这个词
，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中
。

　五、善用比喻。

　理解记忆在幼儿教学中 ，无论是范诵诗歌 、范唱歌曲
、给幼儿讲故事
，还是舞蹈动作、体育动作 、绘画技巧的示范，不但要正确规范 ，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法难点
，在幼儿的脑海里留下难忘的印象 。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶 ，幼儿记住了尾巴的样子
，又能较容易地画出来
。

　作为一名老师，常常需要准备教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小班教案6篇
，希望能够帮助到大家 。

小班教案 篇1

　 一、活动目标

　1
、引导幼儿了解销售各组成部分的名称，知道自己的事情自己做。

　2、引导幼儿知道小手能做很多事情 ，初步掌握保护小手的方法
。

　3 、让幼儿喜欢活动小手，体验操作销小手的快乐。

　 二
、活动准备

　1、手指律动《五根手指头》

　2 、指偶若干

　3
、爱护小手的

　 三、活动过程

　1 、教师带领幼儿做手指律动《五根手指头》
，激发幼儿的兴趣，引出今日的主题 。

　2
、教师引导幼儿了解小手的组成部分以及各手指的名称
。

　（1）请你伸出你的小手来 ，数数你有几根手指头。

　（2）五根手指是一样长的吗？哪根最短？哪根最长？

　（3）五根手指头的粗细是一样的吗？哪根最粗？哪根最细？

　（4）我们来认识一下手指一家吧！

　 3、儿歌

　拇指一家

　大拇指是爸爸
，爸爸喜欢夸奖我 。

　食指是妈妈，妈妈喜欢亲亲我
。

　中指是哥哥 ，哥哥喜欢牵着我。

　无名指是姐姐
，姐姐喜欢抱抱我 。

　小小指头就是我，我喜欢你们都爱我
。

　4 、教师带有而做手指戴帽 ，巩固幼儿对手指名称的认识。

　游戏规则：教师说任一手指的名字
，幼儿取指偶戴在相应手指上，教师将指偶分别戴在五个手指上 ，请幼儿轮流说出：老师把××戴在××指上 。

　5
、教师出示
，进入生活百事通缓解，启发幼儿讨论小手的作用
。

　（1）画面中的小手在做什么？

　（2）你能试着做出相同的手势吗？你会做其他手势吗？

　（3）想一想 ，你的小手还能做哪些事情呢？

　（4）我的小手还可以穿衣服，洗脸、拿勺子 、拿画笔、弹钢琴。

　6
、教师引导幼儿明白自己的事情需要自己处理 。

　每一位小朋友都有一双小手
，小手能做的事情那么多，以后你们也要自己穿衣服、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

　7 、教师引导幼儿了解保护小手的方法。

　（1）我们应该怎么样保护小手 ，使小手不受到伤害呢？

　（2）饭前便后要把小手洗干净
，勤剪指甲，不咬手指 ，冬天戴上小手套等
。

　 四
、活动延伸

　教师带领幼儿到户外做手影游戏
，体验小手更多有趣的用处。

　 五、资料库

　 五根手指头

　一根手指变变变，变成一条毛毛虫 ，扭扭扭 。

　两根手指变变变
，变成一只小白兔，跳跳跳
。

　三根手指变变变 ，变成一只小花猫
，喵喵喵。

　四根手指变变变，变成一只小乌龟 ，爬爬爬 。

　五根手指变变变，变成一只花蝴蝶
，飞飞飞
。

　 六 、活动总结

　每一位小朋友都有一双小手，小手能做的事情那么多 ，我的小手还可以穿衣服
，洗脸
、拿勺子、拿画笔 、弹钢琴。以后你们也要自己穿衣服
、自己拿勺子吃饭…你们能做到自己的事情自己做吗？

　认识手指名称缓解可以添加游戏手指一家睡醒了，即五指握拳 ，听命令
，教师说到××手指睡醒的时候，幼儿将这一手指伸出来 ，进一步巩固幼儿对五指名称的认识 。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、乐于参与讲述活动
，感受小鸭找到朋友时快乐的心情
。

　2 、初步感知
、理解的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

　3、能对进行观察比较 ，并尝试连贯地讲述故事的主要情节 。

　 活动准备：

　1 、课件：《小鸭找朋友》
。

　2、教学挂图：《小鸭找朋友》。

　3
、小鸭、小鸟 、小兔子
、小乌龟的头饰若干 。

　4、各种小动物各一张。

　 活动过程：

　1 、歌曲表演导入活动
，引导幼儿感知
、理解讲述对象
。

　（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识 ，初步感知讲述对象 。

　教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？

　（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点
，猜测情节的发展
。

　教师：你们在上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？

　2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据内容进行讲述。

　（1）播放第一张 ，引导幼儿观察和讲述 。

　教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它
，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

　（2）自由讲述第二张，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因
。

　教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？

　（3）讲述故事结局 ，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？

　3 、出示教学挂图
，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容 。

　（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述
。

　（2）请幼儿合作讲述故事内容 ，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

　教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候
，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？

　（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因 。

　教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

　（4）师幼小结：原来 ，小鸟和小兔子不会游泳
，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了
。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩 ，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习
，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！
”然后说说为什么。

　4
、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验 。

　（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述 ，丰富幼儿词汇。

　（2）幼儿戴上头饰两两结伴
，学说拒绝他人时的礼貌用语
。

　（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

　（4）根据幼儿的回答出示相应的动物，师幼进行小结。

　 活动延伸：

　引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后 ，鼓励幼儿将其编入故事
，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容 。

小班教案 篇3

　教学目标：

　1.通过学习使学生了解遇到电梯故障 ，乘客应当如何应对？

　2 、使学生知道在平时使用中如何最大程度避免电梯发生险情？

　3
、知道电梯遇险自救要点,使学生树立“安全第一、珍爱生命”的意识
。

　教学过程：

　一 、导入：电梯是高层建筑物中不可缺少的垂直运输工具。近年来
，随着经济建设的快速发展，电梯的数量也在飞速增加 ，电梯事故时常见诸报端
，纠其原因，均有人为因素作怪 ，为此，我们将电梯有关知识作以问答式介绍
，以期大家在日常生活中共同保障电梯的安全运行 。

　二、问答游戏：

　1
、怎样召唤电梯？

　答：当您需要乘坐电梯是，应在电梯厅的呼梯面板上选择你要去的方向按钮
。电梯运行方向如与您选择的方向相同 ，在运行到此层是会自动停靠
，反之则不停靠。但当电梯满载，不能再上乘客时 ，电梯不会停靠
，您只有耐心等待电梯的下一次运行时再乘坐了 。

　2、有人在呼梯时将上 、下方向的按钮都按了，这样有用吗？

　答：电梯轿厢的运行就如同在轨道上行驶的一辆地铁列车一样 ，如果为了尽快登上列车
，而不管列车的行驶方向是否与我们的目的地相同，除了耽误自己与大家的时间外 ，没什么用处
。

　3
、有的乘电梯时孩子淘气
，把楼层按钮都按了，这时突然所有按钮又都不亮了 ，电梯也不走，这是故障吗？

　答：不是。有些电梯针对此种情况设计了防捣乱功能
，只要重新选择呼梯信号后，电梯便会运行 。

　4、电梯运行中突然停电是否有危险？

　答：电梯制动装置的工作原理是失电制动 ，如运行中如遇到突然停电
，电梯制动装置会立即动作，将电梯停下来 ，不会有什么危险
。

　5 、当电梯突然停电或出现故障而停止运行
，被困在轿厢的乘客应怎么办？

　答：轿厢内的乘客应通知维修人员，并耐心等待电梯维修人员来开门放人；由于是非正常停梯 ，轿厢可能不是停在平层位置
，所以不要自行扒开电梯门出去，以免造成乘客坠落事故。（如电梯不在平层位置 ，维修人员会首先将轿厢移动至平层位置后
，然后才开门放人）

　6
、乘坐电梯时应注意那些事项？

　答：当您进、出入轿箱时，要看一下电梯是否在平层位置 ，特别是在夜间光线不清的时候，更应注意
，否则有可能造成伤害；电梯是公共场合，不应携带易燃易爆或具有腐蚀性的物品；电梯运行期间 ，不要挤靠或拍打电梯门
，以免造成电梯误动作而停梯 。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1.通过反复感受歌曲，能较好地感知音乐形象和主要内容 、

　2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象
、

　3.激发幼儿大胆表现的欲望、环境创设：室内“快乐的小鸭 ”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭)；池塘边的情境创设；小鸭头饰人手一份；录音磁带；

　 活动过程：

　一 、游戏导入

　老师扮鸭妈妈 ，幼儿扮小鸭
，在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室
、“瞧，这是什么地方啊？今天妈妈真高兴 ，我想为你们唱首好听的歌曲。
”（放录音）

　二、感知欣赏

　1 、歌曲的名字叫什么？你听到了什么？

　2、听了歌曲
，你感觉怎么样？

　3
、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏、

　三 、唱唱跳跳

　1
、一起和“妈妈”唱唱歌、（鼓励孩子们用好听的`声音快乐的演唱）

　2 、小鸭是怎么游泳的呢？

　（1）集体听音乐大胆尝试
、教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作
。

　（2）个别孩子示范 ，教师从旁指点动作要点
，规范孩子动作。

　（3）引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势

　（4）集体听音乐再次尝试采用“超级变变变 ”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作、教师用手做照相机，巡回指导 ，鼓励能力较弱的孩子大胆表现 。

　（5）教师组合幼儿动作表现音乐 、

　（6）引导孩子们自由组合一起“游泳
”
、鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏、四 、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”
。

小班教案 篇5

　目标：

　1.通过搓
、切、捏等技能制作和装饰面包。

　2.体验为家人服务的自豪 。

　准备： 面泥 、工具刀、PPT

　过程：

　一
、故事导入

　1.讲述故事《爷爷奶奶喜欢我》

　2.故事中的爷爷奶奶是如何关心宝宝的？爷爷奶奶这么关心我们，我们可以为爷爷奶奶做些什么事？

　小结：爷爷奶奶一直关心我们
，现在我们长大了，我们也要关心他们帮他们做事 ，和他们分享好吃的东西
。

　二、示范讲解

　过渡语：爷爷奶奶年纪大了
，他们喜欢吃松软的东西，今天我们一起来学做又香又软的面包 ，学会以后就可以做给他们吃了。

　1.你吃过哪些面包
，形状怎样？味道怎样？

　2.出示各种各样的面包，说说这些面包有哪些形状 ，上面有些什么？

　小结：面包有方形 、长方形
、椭圆形、圆柱体等
，面包的口味有多种，有咸的 、甜的 。

　3.这些看起来漂亮吃起来香香的面包是怎样做出来的呢？

　出示面包制作范例 ，幼儿观察交流
。

　4.个别幼儿示范操作

　重点交流：

　（1）面包上的条纹使用什么工具做出来?

　小结：用小刀在上面划一下
，使面包上出现条纹。

　（2）怎样打扮使面包变得漂亮？

　小结：可以用小圆点和细线条装饰面包，使面包变得更加漂亮 。

　（3）如何能把圆点搓的小？如何把线条搓的细？

　小结：取少量面泥 ，把面泥放在食指上用单个手指搓，搓出来的东西就变得小小的
，细细的
。

　三
、幼儿制作

　重点指导：

　1.幼儿切得时候是否均匀。

　2.装饰的线条、圆点搓得是否细小 。

　四 、分享面包

　幼儿将完成的面包送到贴有爷爷奶奶头饰的柜子前，为他们送面包 ，边送面包边和爷爷奶奶说一句祝福的话。

小班教案 篇6

　活动目标：

　1．积极与老师一起烹制鸡蛋
，体验劳作活动的乐趣
。

　2．初步了解生鸡蛋的内容物，知道鸡蛋有很多的营养 ，喜欢吃鸡蛋。

　3．乐意自己动手打鸡蛋
，并大胆表述蛋的味道 。

　活动准备：

　鸡蛋两人一只，搅拌蛋的用具多种
。

　活动过程：

　（一）看看说说鸡蛋。

　1．今天鸡蛋宝宝来和小朋友一起做游戏 ，请你看一看蛋宝宝是怎样的？

　2．鸡蛋里面是怎样的呢？

　3．幼儿学习自己打蛋 。引导幼儿观察认识蛋清和蛋白
，并摸摸
、闻闻蛋清蛋白
。

　（二）学习搅拌鸡蛋。

　1．提供多种搅拌用具，如筷子、调羹 、打蛋器等 。

　2．幼儿自选器械学习搅拌鸡蛋
。提示语：让蛋黄和蛋清抱在一起做好朋友。

　3．提问：哪种工具最快最省力？

　4．认识打蛋器 。

　（三）烹制品尝鸡蛋
。

　1．你喜欢吃鸡蛋吗？请幼儿讲讲妈妈是怎样烧鸡蛋的？

　2．教师现场炒鸡蛋 ，幼儿品尝鸡蛋。

　活动延伸：

　1． 回家和爸爸妈妈一起尝试鸡蛋的多种吃法 。

　2． 把刚才的蛋壳留下来
，洗干净晒干后供幼儿蛋壳贴画用。

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