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小学科学教育版实验微课33节

小学科学教育版实验微课（南昌青山湖蔡林来自一线原创）（探究性实验）

探究就是教师用问题引导
，学生自主交流、互动合作 、多方提出问题和寻求答案的过程 。

科学是反映自然
、社会、思维等客观规律的分科知识体系
。主要表现为：从事实中发现规律，得出结论。

目标：改变小学科学课整体面貌 ，让全部学生喜欢上科学课
，爱上科学 。

三年级上

1 、纸的观察P54（注意褒扬方式多样）

目的：了解纸
。

一
、导入：问：纸最早是哪个国家、谁发明的？（四大发明还有指南针（战国） 、火药(唐朝)
、活字印刷（北宋毕升）。

答：中国、东汉的蔡伦发明的造纸 。

问：纸的种类有哪些？

答：作业本纸 、书本纸、餐巾纸
、卫生纸、毛边纸 、宣纸
、卡纸、A4纸 、瓦楞纸
、牛皮纸等
。

二、特性：问：纸有哪些特性？（问题引导）

答：能书写 、可以折
、能吸水、可剪纸 、能包装
、可画画、会沉等。

问：用放大镜观察能看到什么？（分组用放大镜仔细观察）

答：纸的表面有小孔，撕开边上有纤维 。

三 、联系：问：纸是用什么材料做的？

答：木头、毛竹
、干草等
。

问：地球上有70亿人口 ，每个人都要用纸
，用很多纸会怎么样？

答：用很多纸就要砍去很多树木和毛竹，就会破坏环境。

四、结论：问：所以我们应该怎么做？

答：保护环境 ，节约用纸 。

问：还有什么科学问题？

五 、小结。

2
、材料在水中的沉浮P57

目的：了解材料的沉浮
。

一、导入：问答（猜测沉浮）：木头（浮） 、纸（沉）
、金属（沉）、塑料（沉） 、橡胶（沉）
、陶瓷（沉）、砖瓦（沉） 、蜡纸（悬）
、鸡蛋、土豆加盐（悬 、浮）、水果（大部分浮）。

问：悬在水中的物体有哪些？（教师引导）

答：原生动物
、藻类、细菌 、蜡纸等 。

二
、器材：沉浮悬材料、水槽 、水
。（分组进行）

问：红
、黄、蓝方块哪个沉？哪个悬？哪个浮？

答：（用手掂重量猜测）蓝沉 、红悬
、黄浮。

三、实验：问：应该怎样做实验？（先小组讨论实验步骤）

答：步骤：1 、用水槽盛水；2
、把沉浮悬材料放入水中；3、观察现象 。

师：开始按步骤实验，做好记录
，得出结论？

答：结论：蓝沉 、红悬、黄浮
。

四
、拓展：问：固体会沉浮，液体、气体会不会沉浮？请举例说明？

答：会。1 、食用油倒入有水的杯子 ，油先沉后浮 。

2
、空气中大的颗粒会沉在下面
。

问：是不是很重的物体就会沉？（和物体比重有关）

答：不一定。大木头很重
，会浮；大轮船会浮 。（因为里面有空气）

问：还有什么科学问题？

五、小结
。

3 、空气的性质P79

目的：了解空气。

一
、导入：问：空气看得见吗？空气有哪些性质？（引导）

答：无色、无味 、无毒
、透明的气体 。

二、器材：烧杯 、纸团
、水槽、水。

问：空气还有什么性质？今天我们就来探究一下：空气占据空间吗？

答：猜测：空气占据空间的位置
。

三 、实验：师：小组小声讨论实验步骤，代表回答。

答：步骤：1、用水槽盛水；2
、把纸团塞入烧杯底；3、将烧杯倒直放入水槽；4 、再烧杯直起 ，观察现象 。

师：小组按步骤开始实验
，做好记录，得出结论？

答：纸团没有湿 ，结论：说明空气占据空间
。

四
、拓展：问：（画图）两个气球平衡
，刺破一个向另一边倾斜说明了什么？

答：说明空气有质量。

问：注射器能压进，放手弹回 ，说明了什么？

答：空气能压缩
，压缩后有弹性 。

问：飘动的纸条说明了什么？

答：空气会流动，热空气轻向上流动 ，冷空气向下流动，流动的空气就是风
。

问：飞机、火箭能飞上天
，说明了空气有什么性质？

答：空气有反冲力。（反作用力）

问：还有什么科学问题？

五 、小结 。

4
、天平的使用P82

目的：学会使用天平
。

一、导入：问：你知道哪些地方要使用天平？

答：医院 、实验室
、制药、化工 、科学研究等地。

问：为什么要使用天平？

答：可以更精确地掌握物体的质量 。

二
、器材：天平、砝码 、镊子、钩码
、测力计、小物体
。（单位为：克，1牛=100克）

认识天平：（讲解）游码 、螺母
、指针、砝码 、测力计
、左物右码。

师：小声讨论天平使用的步骤 ，小组代表回答 。

答：步骤：1、放平天平
，游码到左零；2 、调节螺母，指针正中；3
、左物右码 ，用镊子加砝码；（从小到大）4、调节游码
，使其平衡，物体的质量为砝码加游码的刻度。

三 、实验：问：一个布文具盒有多重？先猜测 ，再实验
。

答：猜测：100克。

师：开始按步骤实验
，做好记录，得出结论 。

答：结论：文具盒100克
。

四
、拓展：师：用天平秤钥匙、书有多重？

答：钥匙10克 ，书20克。

问：还有什么科学问题？

五 、小结 。

三年级下

1、 温度计的使用P42

目的：学会使用温度计
。

一
、导入：问：有四杯不同温度的水
，用什么判断准确？

答：用温度计。

问：什么叫温度？用什么表示？

答：物体的冷热程度叫温度，用摄氏度°C表示 。

二、器材：气温计 、水温计
、体温计、烧杯 、水
。

问：温度计里面的水银有毒 ，使用时应该怎么样？

答：轻拿轻放。（小心）

问：用哪种温度计来测量水温？

答：水温计 。

三
、实验：问：小声讨论实验步骤，代表发言
。（鼓励）

答：步骤：1、轻拿轻放；2 、液泡在水中；3
、平视。

师：测量烧杯中冷水的温度
，开始实验 。

答：12°C。

四、拓展：问：使用温度计还应该注意什么？

答：不能超过最大测量范围
。

问：还有呢？

答：手拿温度计上端，液柱不升不降 、不离开水时读数。

问：还有什么科学问题？

五
、小结 。

2、 测量水的温度P46

目的：了解水温下降情况
。

一 、导入：问：上节课我们学习了温度计的使用 ，都有哪些方法？

答：1、轻拿轻放；2
、液泡在水中；3、平视。

问：那么
，一杯热水，怎么用温度计测量水温下降情况？

答：可以定时测量 ，2分钟一测 。

二 、器材：温度计
、烧杯、热水瓶 、热水
、秒表、小冰块 、盐
。

问：水的温度下降是先快后慢吗？

答：猜测：是先快后慢。

三
、实验：师：小声讨论实验步骤
，代表回答 。

答：步骤：1、把70—60°C的水倒入烧杯；2 、让温度计液泡朝下在水中30秒；3
、平视读数
。

师：2分钟一测，做好记录 ，开始实验。

答：现象： 温度 65°C57°C 51°C47°C 45°C

时间 开始 2 4 6 8

结论：水的温度下降是：先快后慢 。

四、拓展：问：水在什么温度时结冰？

答：（用温度计测量烧杯中的冰）0°C
。

问：冰加较多的盐温度会下降吗？

答：（加盐测量）会下降。

问：还有什么科学问题？

五：小结 。

3 、 加快水蒸发的方法P55

目的：掌握加快水蒸发的方法。

一、导入：问：放在家里的湿衣服晾干了
，水到哪里去了？

答：被蒸发了
。

问：什么是蒸发？

答：水变成水蒸气的过程叫蒸发。

二
、器材：酒精灯、调羹 、烧杯
、水、火柴 。

问：加快水蒸发的方法有哪些？（问题引导）

答：加热 、加大风速
、增大面积、干燥空气
。

问：加热怎么实验？

答：用调羹盛水放在酒精灯上烤。

三 、实验：师：小组讨论步骤，代表回答 。

答：步骤：1
、点燃酒精灯；2、用调羹盛水放在酒精灯上烤；3 、观察现象
。

师：开始实验 ，注意用纸包住调羹的柄
，回答结论。

答：有白气冒出，加热可以加快蒸发 。

四
、拓展：问：怎么证明其它加快蒸发的方法/？

答：加大风速：用电吹风吹湿头发 ，头发容易干
。

增大面积：用大小盘子盛同样多的水，大盘子容易干。

干燥空气：北方空气干燥
，衣服容易干 。

问：还有什么科学问题？

五、小结
。

4 、 磁铁的性质P64

目的：了解磁铁的性质。

一、导入：问：磁铁有哪些形状？

答：条形
、马蹄形、圆形 、不规则形 。

问：生活中哪些地方用到了磁铁？

答：电冰箱的门
、磁性黑板、磁铁文具盒 、门吸等。

二
、器材：条形、马蹄形 、圆形
、不规则形磁铁、回形针 、指南针
、大头针、细线
。

问：磁铁有哪些性质？（通过实验 、引导）

答：能吸铁、磁性会磁化（传导）
、能穿透物体、有两极 、两极磁力大，中间没有磁力
、（南S ，北N极）同极相斥、异极相吸 、能指南
、重叠会增大磁力。

三、实验：师：分小组实验证明
，开始实验，做好记录 。

答：步骤：1 、用条形磁铁吸回形针；（吸铁
、传导、穿透）2 、用两头
、中间吸回形针 ，用指南针判断磁极；3、用两根条形磁铁实验相斥 、相吸；4、重叠圆形磁铁
，会增大磁力
。

四
、拓展：问：战国时期的指南针叫什么？

答：叫司南。（勺柄指南）

问：怎样做简单的指南针？（北边是地磁场南极，南边是地磁场北极）

答：磁化大头针 ，用细线扎在中间吊起
，可以指南 。

问：还有什么科学问题？

五、小结
。

四年级上

1 、 风向标P9

目的：学会制作简易风向标。

一
、导入：问：什么叫风向？

答：风吹来的方向 。

问：四面八方指哪八方？

答：东、南 、西
、北、东北 、东南
、西北、西南
。

二 、器材：卡纸
、剪刀、吸管 、透明胶、大头针
、有橡皮擦的铅笔。

师：小组讨论制作风向标的步骤，回答 。

答：步骤：1、把卡纸剪成箭头箭尾；2 、插入吸管两头用透明胶固定；3
、用大头针穿过吸管中点插到铅笔的橡皮擦上
。

三、制作：师：开始分小组制作 ，注意分工配合
，不要乱丢纸屑。

生：按步骤制作风向标 。

师：注意大头针不要插得太紧。

四 、拓展：师：带上风向标到室外排队，前往操场测量风向
。

答：（举起测量）今天是西北风。

问：风速大概多少？

答：（根据树叶摇动）2级 。

问：还有什么科学问题？

五
、小结
。（在室外）

2、 物质在水中是怎样溶解的P25

目的：了解高锰酸钾在水中的溶解。

一 、导入：问：哪些物体在水中可以溶解？

答：盐
、糖、醋 、酒精
、胶水等 。

问：想不想知道物体在水中是怎样溶解的？

答：想！

二、器材：八组小瓶高锰酸钾 、小勺、烧杯
、水
。

问：观察高锰酸钾是怎样的？

答：黑紫色 ，颗粒状，像煤。

师：高锰酸钾是一种消毒杀菌剂
，是小学第一次使用的化学药品；小组讨论高锰酸钾溶解实验步骤，回答 。

答：步骤：1、用烧杯盛水；2 、用小勺勺一点高锰酸钾放入水中；3
、观察现象
。

三、实验：师：按步骤开始实验 ，注意观察
，表述现象。

答：紫色液体云雾状向四周散开 。

问：沉淀在杯底的高锰酸钾怎样让它溶解？

答：用小勺搅拌
。

四 、拓展：问：食盐和白糖在水中是怎样溶解的？

答：白雾状液体向四周慢慢散开。

问：液体和气体能不能在水中溶解？请举例？

答：部分能 。如：醋
、酒和空气、汽水等。

问：还有什么科学问题？

五 、小结
。

3
、 溶解的快与慢P31

目的：了解加快溶解的方法。

一、导入：问：往水里加一点食盐，盐很快就溶解了；再加更多的盐溶解会不会变慢？

答：会变慢 。

问：什么叫饱和？

答：不能再溶解
。（溶解达到极限）

二 、器材：烧杯
、水、食盐 、玻璃棒、酒精灯
、火柴、三脚架。

问：加快溶解的方法有哪些？（问题引导）

答：搅拌 、摇动
、粉碎、加热 、加大溶剂 。

三
、实验：问：当盐的溶解达到饱和时 ，用以上方法实验是否能加快溶解？

答：搅拌、摇动 、粉碎
、加大溶剂可以加快溶解
。

问：用酒精灯加热会怎么样？（小组实验）

生：（实验）把饱和的盐水烧杯放在三脚架上
，用酒精灯烤。

答：沉淀的食盐溶解了，可以加快溶解 。

四、拓展：问：100毫升水能溶解多少克食盐？

答：大约36克
。

问：食盐和水会一起蒸发吗？

答：不会 ，会分离出来。

问：还有什么科学问题？

五 、小结 。

4
、 酒精灯的使用P37

目的：学会正确使用酒精灯
。

一、导入：问：酒精灯由哪些部分构成？

答：灯壶 、酒精、灯芯
、焰心、内焰 、外焰
、灯帽。

问：酒精有什么特性？

答：消毒杀菌
，易燃烧，容易挥发 。

二、器材：酒精灯 、火柴
、烧杯、水 、三脚架。

师：酒精灯火焰温度：外焰1000°C ，内焰800°C
，焰心500°C
。

问：根据酒精灯的特性，讨论使用步骤 ，回答？

答：步骤：1
、打开灯帽；2、用火柴自下而上斜点灯芯；3 、在外焰加热；4
、用灯帽盖灭，拿起再盖。

三、实验：师：按步骤正确操作 。（实验）

问：怎么样加热烧杯里的水？观察现象
。

答：用烧杯装一些水放在三脚架上
，点燃酒精灯放在下面。

问：有什么现象？

答：有白气冒出，水加热了 。

四 、拓展：问：能不能用酒精灯点火？为什么？

答：不能 ，因为酒精易燃
，危险
。

问：能不能用口吹灭酒精灯？

答：不能，酒精易挥发 ，容易烧伤。

问：还有什么科学问题？

五、小结 。

四年级下

1
、 摩擦产生静电P2

目的：了解静电现象
。

一、导入：问用塑料笔在头发上摩擦
，（带负电）可以吸起小纸片（带正电）吗？

答：（实验）可以。

问：用塑料梳子梳头，（带负电）可以吸起小纸片吗？（头发带正电）

答：（实验）可以 。

二 、器材：塑料笔
、塑料梳、羊毛制品 、气球
、细绳
。

问：用羊毛制品摩擦气球 ，会不会产生静电？

答：猜测：会产生静电。

问：怎样摩擦？

答：反复摩擦气球的一面 。

三、实验：问：用羊毛制品摩擦气球靠近头发
，会有什么现象？（分小组进行）

答：头发会竖起来。

问：说明气球和头发分别带什么电？

答：气球带负电，头发带正电
。

四 、拓展：问：生活中还有哪些静电现象？

答：尼龙衣服摩擦会产生火花 ，穿着尼龙衣服从塑料滑梯滑下
，手会发麻等。

问：还有什么科学问题？

五
、小结 。

2、 简单电路P7

目的：了解简单电路
。

一 、导入：问：一节大号电池是多少伏？电灯有多少伏？工业用电有多少伏？

答：1.5伏
、220伏、380伏。

问：高压电有多少伏？雷电有多少伏？多少伏电压会对人的生命构成威胁？

答：1000至5000伏 、10000伏、38伏 。

二
、器材：电池、电池夹 、导线
、开关、小灯珠 、灯座
。

师：画出串
、并联电路图讲解：

串联：用红导线从正极接到开关，再串联两个小灯珠 ，然后用绿导线接到负极，按下开关
，小灯珠会亮。

并联：用两根红导线从正极接到两个开关，再分别接到两个小灯珠 ，然后用两根绿导线接到负极
，按下哪个开关，哪个小灯珠就会亮 。

生：学生复述串联、并联接法；猜测：按下开关 ，小灯珠会亮
。

三 、实验：师：开始分组实验
，有问题请举手。

学生实验，老师个别指导 ，先串联
、后并联 。

答：按下开关
，小灯珠会亮
。

四、拓展：生：串联三节电池，不用开关 ，小灯珠很亮。

师：电流太强
，小灯珠容易炸裂，要注意安全 。

师：画出实验室电路图。

生：回家画出家里电路图
。

问：还有什么科学问题？

五 、小结。

3
、 种子的萌发P32

目的：了解种子的萌发 。

一、导入：问：选择怎样的种子好？

答：颗粒大 、没有损坏、饱满的种子
。

问：种子萌发应具备哪两个主要条件？

答：温度和水。（浸泡
、土壤、空气 、阳光）

二
、器材：浸泡了一天的黄豆、烧杯 、土壤
、垃圾肥、水 。

问：怎么样做 ，可以让种子萌发？

答：用烧杯装土，把黄豆埋在有肥的土里
，浇水
。

问：种子要埋多深？

答：1.5厘米左右。

三 、实验：师：开始分组实验，看哪个组的黄豆会发芽 ，有问题请举手？（五天左右就发芽了）

生：为了让自己组的种子能发芽
，学生会提出问题，教师应耐心解答 。

四
、拓展：问：如果在家做实验 ，你们会种什么种子？

答：蚕豆、绿豆
。

问：种种子前先要对种子做什么？

答：浸泡种子。（1—2天）

问：还有什么科学问题？

五 、小结 。

4
、 储存食物的各种方法P55

目的：了解食物怎样存放久
。

一、导入：问：食物在什么情况下容易发霉？

答：在温暖 、潮湿的情况下。

问：发霉的食物能不能吃？

答：不能 。

二、器材：鲜鱼
、干鱼、罐头 、水果
、蔬菜。

问：应该怎样做
，食物才不容易发霉？

答：低温、干燥 、真空
。

问：储存食物的方法有哪些？

答：冰冻
、晒干、腌制 、罐头等。

三
、实验：问：新鲜水果和坏了的水果气味一样吗？蔬菜呢？

答：不一样，新鲜的好闻 ，坏了的难闻 。

问：怎样腌制鱼？

答：去除内脏
，里外擦盐，晒干
。

四、拓展：问：怎么腌鸡 、腌鸭？

答：和腌制鱼一样。

问：怎样腌制辣椒酱？

答：把辣椒洗净
、去子、切碎 、放盐、搅拌
、放到瓶子里密封 。

问：还有什么科学问题？

五、小结
。

小学科学实验室工作日志

苏教版小学科学六年级上册教学计划

一 、基本情况分析

本学期任教六年级两个班的科学。经过三年的科学学习 ，大部分学生平时在科学学习上态度较好
，积极性较高 。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱
。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄 ，科学实验的操作不熟练。

二
、教材分析

本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》 、《物质在变化》
、《遗传与变异》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：1 、探究对象主要是认识系统与平衡；2
、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3 、探究水平是以自主探究为主 。

第一单元

《显微镜下的世界》是了解微生物世界
，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元
。本单元由以下几课组成：《水滴里的生命》
、《做酸奶》、《馒头发霉了》 、《搭建生命体的“积木 ”》。

第二单元

《我们的地球》是从人类探索地球的形状开始的 ，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球 。本单元由以下几课组成：《地球的形状》、《地球的表面》
、《地球的内部》、《火山与地震》 、《地表的变迁》。

第三单元

《物质在变化》是属于“物质世界
”板块中“物质的变化范畴”
，教材从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化的认识 ，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中
，经历部分或完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平 ，使学生体会到科学知识是可以改善生活
，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性
。本单元由以下几课组成：《我们周围的变化》《铁钉生锈了》
、《变色花》、《洗衣服的学问》 、《单元总结》。

第四单元

《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，这是十分复杂的问题 ，因此在教学中不能讲解的太深奥 。

第五单元

《假设与实验》中包括以下内容
，1
、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为基础；2、能针对问题 ，通过观察 、实验等方法收集证据
。本单元由以下几课组成：《假设》
、《实验》

三、教学基本目标

1 、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究
，而且要学会对事实进行简单的加工
、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论 ，并用自己擅长的方式进行交流 。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法
，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力
。

2、情感 、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖
、相互作用、相互影响的关系 ，关注物质的变化
，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3 、科学知识：获得有关“显微镜下的世界 ”
、“地球和宇宙”、“物质的变化
”等方面粗浅的科学知识 ，逐步积累经验
，理解相关科学概念 。

四 、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力 ，引导学生学习运用假设
，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量 ，特别是控制变量
、采集数据，并对实验结果做出自己的解释
，学习建立解释模型，以验证自己的假设
。

五、教学措施

1 、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式 ，引导学生学好科学。

2
、教师提供材料和资料
，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外 。

3、反思自己的教学 ，勤于思考为什么教 、教什么
、怎样教、为什么这样教 、有什么意义等问题
，并做好记录
。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具
、学具和各种教学资源 ，进行系统化的单元备课
，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7
、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9 、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流
、合作、帮助 、研讨中学习；

10
、给学生提问和假设机会 ，并指导学生自己动手寻找证据进行验证
，经过思维加工，自己得出结论 ，并把自己的认识用于解决问题的实践 。

六、教学进度表

小学科学实验室工作日志

　在生活 、工作和学习中，日志记录着生活中点点滴滴
，请好好地记录下在日志里。日志你想好怎么写了吗？以下是我收集整理的小学科学实验室工作日志，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

　本学期在学校各级领导教研组长的关心
、配合下
，学校实验室管理工作取得了很大程度上的进步，作为实验的管理员个人来说 ，从思想到行动
，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。其具体工作如下：

　一、加强学习 。

　作为实验室管理人员要认真学习教育改革方面的政策方针和实验室管理工作中的先进经验，认真熟悉科学课中各册的教材内容 ，为配合支撑一线教师的上课演示
，为组织学生实验创造比较好的条件
。使本学年的演示实验，学生实验及教师自行设计的实验演示做好了器材上的保证。

　二 、勤劳朴实 。

　愿用自己的辛勤劳动换得实验室、仪器室这一块的经常性整洁有序 ，保证安全使用
，经得起检查
。作为学校教学的支持保障部门，我要求自己应有“无事找事”而不能“无事待事 ” ，要争取“有所建树
”而不能“得过且过”，争取做好分内事
，努力帮做分外事，从认识上讲 ，一直以凡学校之事都是自己的分内事来严格要求自己。

　三
、不断积累 。

　在日常工作中
，能不断去熟识教材和相应的实验器材，并努力寻找合适自己制作材料供教师设计 ，变更实验使用
，为提高授课实效尽自己的责任
。

　四、科学管理。

　在器材管理中力争使科学的仪器能得到科学的管理，减少盲目性 ，对药品柜上锁
，教学仪器都分类存放，并坚持上中下轻 ，便于取放的原则 。同时注意其危险程度有效于恰当的'位置上
，最终实现整齐划一，取用便捷 ，安全防损的目标
。五 、树立安全第一的思想。学期结束前，管理人员都要仔细检查设备使用情况
，做好记录，发现问题及时处理 ，努力做到防患于未然 。在看到成绩的同时
，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学年来的工作 ，认为存在的问题主要有：器材
、资料的进出记录不及时
，有时临时借用不记账，这样易造成丢失；另外 ，对一些仪器的使用方法
，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求 ，适用场所还要探究

　清楚；再有还要进一步小学科学实验室教学工作总结实验室工作是培养学生素质的一个重要方面我校实验室在本学期的工作中由于有校领导的直接领导和具体指导全体实验教师的共同努力顺利地完成了本学期预定的工作目标。

　1、实验室工作规范化学校制定了一整套实验管理规则
。如实验教师岗位职责 、仪器管理制度
、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记 。我们特别注意做好安全防护工作注意做好危险药品的保管工作
。注意防火 、防水
、用电安全。保持经常性的清洁卫生对公用物品进行维护坚持了勤俭办学的原则 。

　2、仪器管理有序化实验室管理有序每个柜都有反映内容的目录卡帐物相符 、物卡相符
、帐物卡相符
。期末清点仪器设备数目检查损坏程度。

　3、教学仪器维护 、保养经常化根据仪器不同的要求做好通风、防尘
、防潮、防锈 、防
、防腐蚀工作生物标本采取防潮、防鼠 、防蛀等措施对损坏的仪器及时维修及时做好损坏维修记录使实验仪器处于可用状态 。经常教育学生要积极实验勤俭实验保护仪器尽量不浪费我们还教育学生规范实验操作程序防止不必要的损坏杜绝实验事故
。

　4
、实验教学与研究方面为提高实验室的使用率期初订好科学教学实验计划凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源（1）、仪器室内分组实验盒

　（2） 、学生下发的实验耗材

　（3）
、自制自购分组实验材料 。

　（4）、发动学生平时注意收集各种废旧物品
。积极安排好实验所需用品 、药品提前根据教学进度准备好演示和分组实验努力开足开全。

　本学期实验开出率达100% 。实验教学做到规范化每次演示与分组实验都预先写好实验通知单课堂上的演示
、分组实验有仪器配备、使用情况 、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处以便下次使用
。实验教学活动纳入学校教研活动中经常组织科学教师外出听课学习好经验不断使我校的实验教学综合水平得到提供和完善。

　工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力
，以及实验室材料实现科学化、分类
、分档、档案管理，实验水平和实验效果 ，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展 。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上
，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能 ，培养科学的实践
，实验，观察能力
。

　具体工作措施

　1 、实验室工作由校长及教导主任直接管理 ，实验室设专门管理员
，即实验员，具体管理实验室工作。

　2
、实验室管理员任务 ，目标；

　（1）实验员必须拟定科学实验计划
，各年级教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划 、演示实验单
、分组实验单等表格 。

　（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器 ，材料
，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程 ，方法，写出相应实验方案
，以保证实验的科学性，安全性及效果
。

　（3）在引导学生进行分组实验时 ，应要求学生准备好相关的实验材料
，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察 ，讨论
，得出相应的结论，完成实验教学；

　（4）指导学生进行分组实验后 ，应指导学生完成实验报告单（试验记录）
，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；在实验教学 、教研方面 ，进行相应的自然教学与实验教学研究
，不断提高教师的教学与实验能力。

　3
、材料归档

　（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后

　（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

　4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发 、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作 。

　（1）材料（实验器材）的每日发放和收回工作 ，并作好相应发放，收回记录及损坏
，修理等相应记录；

　（2）作好相关实验器材的申报，采购 ，申购等工作；

　（3）每周组织学生打扫实验室
，并处理好实验室，保管室的用电 ，设备
，器具的保管
、管理、安全工作，以防意外事故发生
。

　5 、其他相关工作

　（1）作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

　（2）不足之处 ，以后完善。

　通过一年半的努力
，科学工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类
、分档、档案管理 ，实验水平和实验效果
，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展 。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上 ，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能
，培养科学的实践，实验 ，观察能力
。

　具体工作措施

　1 、实验室工作由校长及教导主任直接管理
，实验室设专门管理员，即实验员 ，具体管理实验室工作。

　2
、实验室管理员任务
，目标；

　（1）实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学 ，实验教学需填写实验通知单
，实验报告单，学生需填写分组实验报告单 ，探究实验报告单 。

　（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器
，材料，教师对每组实验有充分准备 ，精心设计实验步骤和实验过程，方法
，写出相应实验方案，以保证实验的科学性 ，安全性及效果。

　（3）在引导学生进行分组实验时
，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做 ，并指导学生观察
，讨论，得出相应的结论 ，完成实验教学；

　（4）指导学生进行分组实验后
，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅 ，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

　3 、材料归档

　按时将各类材料分类装订后归档
，并按时填写相应试验开出数
、开出率，完成实验室材料的归档管理 ，做到科学、规范，便于查阅；在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求
。

　4 、实验室器材管理

　实验室管理人员除应管理好材料收发
、入档工作外
，还应管理好实验室的器材及日常工作。

　本学期我对实验室的教学有了进一步的了解，但是在实验课上还要注意对学生行为习惯的养成 ，实验材料使用中有破损
，以后要多注意 。此外，还应该对实验教学有进一步的研究 ，争取明年完成一篇论文
。

　实验室工作是培养学生素质的一个重要方面
，因此，抓好实验工作管理 ，以实验为突破口
，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质 ，是我校整个教学工作中的重要一环
，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室合理的管理制度。本学期 ，实验室能做好各项工作：能按要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备科学仪器
，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等 。一学期下来，工作取得了一定的成绩 ，也存在这一些问题以及要改进的设想
，为将工作做的更好，特分如下五个方面来总结：

　一、实验教学开展情况
。

　1 、一学期来 ，各年级都能按照实验计划执行
，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时 ，在实验中
，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究 ，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习
、实验态度 。经过努力
，师生的实验水平都有所提高
。

　2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时 ，结合科学实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神 、实践能力
，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

　二、实验室活动 。

　1．在学期初，实验室即制订了全年级的实验计划
、周日程安排表 ，组织成立了科学备课组
，在双周星期四上午组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨 ，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高
。

　2．实验教师充分利用现有的仪器设备
，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学 、用科学的兴趣和爱好。

　三
、用多样化的评价手段 ，激发学生学习的主动性 。

　1、让不同层次的学生都有体验成功机会。

　2 、针对课前学习准备总是不充分的情况
，我们采取了各种预防措施：鼓励每个学生准备一个便笺本，专门用来记录准备任务
。

　3
、以学习促发展 ，以交流促提高。

　“理论是行动的准则 ”
，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领会贯通 ，利用每两周一次的集体备课进行课标学习 。

　四、成绩方面
。

　一年来，科学教师科研兴教意识较强
，能通过平时每两周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

　五 、存在问题及改进措施 。

　1
、目前 ，实验教师队伍还不够壮大
，科研水平和教学能力还有待于进一步提高
。在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的教育教研能力和科学素养。

　2、在实验教学中，教师的观念还不够开放 ，对学生科学素养的培养还有待进一步提高
，要加强对新课程标准的学习，开放思想 。

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