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　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班美术小树林教案，希望对大家有所帮助
。

大班美术小树林教案1

　 活动目标：

　1
、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

　2、探索学习用多种方法表现树冠 ，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩 。

　3 、学会与同伴合作作画
，感知集体作画的乐趣
。

　4
、培养幼儿的观察、操作 、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5
、培养幼儿的欣赏能力 。

　 活动准备：

　1、幼儿用书人手一册或实物展示仪一台
。

　2 、油画棒每组若干盒。

　3、每组一张大的长方形白纸 。

　 活动过程：

　1
、音乐活动：小树叶
。

　教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》 ，感知秋天的氛围。

　2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩 。

　（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树林》画面
。

　（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

　（3）画面上有什么？树林是什么颜色的？

　3 、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

　（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

　（2）教师在黑板上画出树干
，请个别幼儿上来画出不同的树冠
、（圆圆的、高高的 、三角状
、花瓣形的、多个三角形状）

　（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

　4 、探索用红**系和黄绿色系表现秋天的色彩 。

　（1）你看见的秋天树林是什么颜色？

　（2）教师在黑板上用黄
、橙、红三种颜色给大树涂色。

　涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后 ，一笔接一笔来回涂色
，帮助幼儿把握均匀涂色的要领
。

　5 、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林。

　6
、作品展示 。

　活动前收集各种关于秋天的树林资料 ，让幼儿观察感知
，并在此基础上，学习描绘秋天的树林
。

　 活动反思：

　今天的绘画活动幼儿都很认真 ，因有以前的各种关于秋天的活动
，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好 ，用的颜色也比较的逼真。

大班美术小树林教案2

　 活动目标

　1、感知树木的远近关系
，用近大远小及遮挡的画法表现 。

　2 、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型
。

　 活动准备 挂图18号，幼儿用书；美工书。

　 活动过程

　1、回忆
、欣赏与观察 。

　①我们看到过各种树 ，那你最喜欢的树是怎样的？

　②欣赏挂图，观察各种树的树干、树冠 、树叶的造型
。

　2
、直接示范与讲解。

　①示范画各种图形和线条组成的树叶 。

　②示范画树干
，引导幼儿观察树干的颜色和形状，鼓励幼儿画出各种各样的树干
。

　③示范遮挡的画法。

　3、创作与指导 。

　①提出作画的要求：今天我们来画小树林 ，要画上各种不同的树。有大有小 、有高有矮
、有前有后
，才是一片小树林
。

　②幼儿在《小朋友用书—美工》第18页“小树林
”上作画。

　③教师进行指导 。对能力弱的幼儿一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现；对能力强的幼儿鼓励变化各种线条和树干
。

　4、欣赏与评价。

　评价幼儿作品 ，重点评价色彩 、造型
、远近关系、遮挡的画法 、涂色方法
、添画小动物及花草 。

　 教学反思：

　这次的绘画活动是让他们画小树林
，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法 ，要求有树干、树冠和树叶
，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法 ，之后就让他们自由想象作画
。

大班美术小树林教案3

　我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱
，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画 ，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中
，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画 ，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的
，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方 。

　在上周的美术活动中 ，我们的主题是《我们的树朋友》
，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》 ，活动主要是让孩子感知树木的远近关系
，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型 ，需要孩子自己去思考
，创作
。因为孩子是第一次接触这样的画法，所以在活动一开始 ，我就让他们先观察实物，让他们站起来看向教室外在的树
，说说发现了什么，观察实物的方法孩子们很感兴趣 ，能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来
，我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象 ，鲜明地知道小树林的画法 。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型
，可是我却发现，大部分的孩子根本没有自己思考 ，而且把我刚才示范画
，一模一样的画了下来，完全是模仿我的范画
。只有个别几个绘画能力强 ，思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在这个活动中
，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全一样的 ，甚至连颜色也是一样 。

　孩子出现这种现象不只出现一次了，多数的美术活动中多会出现
，只会一味地模仿老师的作品，对于大班的孩子来说完全有能力自己思考 ，作画
，大班的孩子也有一定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事，按照老师的画一画就好了 ，所以今后在美术活动时
，我们也可以有奖励，比如说最后把孩子画的画都展示出来 ，让孩子们欣赏比较
，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意 ，选出几个最好的
，可以进行表扬或者奖励，可以奖励些五角星或者是孩子感兴趣的小礼物 ，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣
。

　 活动目标：

　1.学画树，能表现树干 、树枝及树冠。

　2. 尝试用点、线
、面的绘画方法装饰小树林
，体验装饰小树林的乐趣 。

　3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰
。

　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画 ，体验合作绘画的乐趣。

　5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力 。

　 活动反思：

　这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前 ，我先给他们讲解了各种树的画法
，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树 ，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法
，之后就让他们自由想象作画
。

　小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。

大班美术小树林教案4

　 活动目标：

　1 。通过欣赏 ，感受树林色彩的丰富
。用遮挡的方法画出树林
，尝试有目的地选择颜色，运用点彩的方式进行渐变色点画。

　2 。喜欢水粉画创作 ，体验创作的乐趣
。

　3。鼓励幼儿大胆正确的上色 。

　4。尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征
。

　 活动准备：

　1。经验准备：幼儿已有用水粉点彩的经验 。

　2
。教具准备：彩色的树林一幅。

　3 。材料准备：水粉颜料 、油画笔
、素描纸、铅笔
。

　 活动过程：

　1。提问导入
，引起兴趣 。

　师："你喜欢树林吗？你心中的树林是什么颜色？"（幼儿自由回答）2
。欣赏，感受树林远近色彩的渐变。

　（1）出示《彩色的树林》

　"今天 ，老师带来了一幅彩色的树林
，我们一起来看一看 。"（2）提问："在这片彩色的树林里，你看到多少种颜色？""离我们近的这片树 ，颜色有什么变化？"（绿色和**之间的渐变）远处的那片树
，颜色又是怎么渐变的？

　3
。指导幼儿学习渐变色的点彩画方法和过程。

　（1）回忆点彩画的绘画方式 。

　"老师前两天带着小朋友们玩过点彩画，你还记得是怎么画得吗？"（对了 ，就是用密集的点来表示色块
，可以一圈一圈的由内向外点画或一圈一圈的由外向内点画。）"今天，我们要提高一点难度 ，学习用同一色系的渐变色来画点彩画《美丽的树林》
。先看老师来给你们画一画。"（2）教师示范
，并讲解要点 。

　"在这张纸上有2棵重叠的大树，我选绿色来点画近处大的这棵
。我想用一圈一圈由内向外的方式来点画 ，你们仔细看哦！""咦，绿色画好后
，我是怎么把画笔弄干净的？哪个看得仔细的小朋友愿意给大家介绍一下？"（说得很好，我先在干净的水里把画笔洗干净 ，然后又在干的抹布上把水舔干。

　"接下来
，应该选择哪种颜色才会形成同一色系的渐变色呢？"（浅绿色 、**）好，让我来试一试！"（3）请幼儿参与 ，提高活动积极性 。

　"有哪位能干的小朋友愿意上来帮我用渐变色画出这颗树的树干
。"根据幼儿的作画情况
，予以相应的说明和评价。

　3 。幼儿作画，教师指导（1）提出绘画要求
。

　"下面 ，让我们一起动手用点彩画的方式画一幅有渐变色的美丽树林。画之前
，老师要提几个要求：第一
、先用铅笔在纸上轻轻地画出一片树林，树林里的树木要表现出遮挡的关系；第二、在点彩的时候 ，要选择同一色系的颜料
，换颜色之前一定要记得把画笔清洗干净；最后，请大家安静地画画 。有问题或遇到困难可以举手问老师
。"（2）幼儿作画 ，教师巡视指导，给能力弱的幼儿提供指导和帮助。

　"下面
，请小朋友轻轻地转过你的椅子，拿好纸和笔开始画《彩色的树林》 。

　4。评价送贴花的方式评级作品
。

　评价标准：树林之间遮挡关系明显 ，颜色渐变的合理
，好看。

　 教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价 ，充分挖掘作品中成功的东西
，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验 ，感受到手工活动的乐趣
，从而增强自信心 。

大班美术小树林教案5

　 教材简介：

　花草树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友
。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的 ，让幼儿通过手中的画笔
，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美 、创造美的情趣 。

　 教学目标：

　1
、学习用色块表现树林 ，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧
。

　2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。

　3 、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的好处 。

　4
、培养幼儿动手操作的能力
，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动重难点：

　重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色时的遮挡关系 。

　难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树 ，并初步画出树林之间的前后遮挡关系
。

　 活动准备：

　树林的课件 、教师范画、各种色块色树
、油画棒。

　幼儿了解多种树的形态特征、并会画树 。教师能很快画出一些不同的树。

　 教学过程：

　一 、感受新的绘画技法
。

　师：今天老师带来了几盒蜡笔
，可是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦 ，今天陆老师就来教大家怎样变废为宝 。

　师：如果蜡笔太短
，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画 ，效果肯定很特别
，挑选一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试
。

　（教师先示范 ，幼儿小练1）

　师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线
，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

　师：但今天我们不画轮廓线 ，而是直接把笔横躺下来画出树的形状

　（教师边讲授边示范，幼儿小练2）

　师：你们看
，这样画的树是不是很特别呢？

　二
、感受树林 。

　师：今天我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？

　幼：树林
。

　师：什么是树林？

　幼：有很多树的地方。

　师：老师这里就有几张树林的 ，我们来看一看
，树林里的树都一样吗？（PPT图）

　师：树林里的树颜色不一样、形状不一样，那都有什么颜色 、形状？（根据幼儿的答案出示教具）

　三
、遮挡关系的阐述

　师：刚才我们小朋友已经学会用这个特别的方法画一棵树了 ，但如果我要画这么一片五颜六色、形状不一的树林该怎么办呢？

　师：老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的树
，我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林（出示教具，个别幼儿操作）

　师：用拼贴的方法我们可以很容易看出 ，在一片树林中
，有的树在前有的树在后，为什么？

　幼：遮挡关系 ，大小等 。

　师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

　师：老师先在纸上画出一棵树
，请一位小朋友来画一颗在他后面的树（画一半），如果前后两棵树的颜色一样呢（空隙）？

　四 、幼儿小组操作练习
。

　师：我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了 ，好，我们现在就来画一片美丽的树林。

　五
、作品展示

　六、教师总结

　师：这么美丽的树林就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的
，其实，只要我们平时多动脑筋 ，就能变废为宝的！

　 教学反思：

　在活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——"捡树叶"
，主要考虑到幼儿知识经验的建构 。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木 ，有了情感的体验
，充分感受到了春天的美
。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置——色块绘画的方式及遮挡关系 。我们还在美术区设置了"五彩的树叶" ，通过实物和范例欣赏
，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的欣赏 ，帮助幼儿理解色块绘画
。通过对活动的梳理
，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。

　一 、导入活动更精彩 。

　我们平时的美术活动中，很多采用PPT
、欣赏、情景导入 、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性
。其实我们可以拓宽自己的思路 ，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察春天的风景
，发现春天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树 。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性 ，感受春天的美；发现树的独特性
，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备
。

大班美术小树林教案6

　 活动目标：

　1、学习用直线
、曲线、圆形 、三角形等不同的线条和形状 ，装饰表现树的基本特征。

　2
、运用已有经验
，并根据教师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树 。

　3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征
。

　4 、在想象创作过程中能用简单的材料装饰 ，体验成功的乐趣。

　5
、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯 。

　 活动准备：

　1 、纸
、勾线笔、油画棒
。

　2 、教师相关的经验准备。（如能很快地画出一些不同的树）3
、幼儿用书人手一册 。

　 活动过程：

　一、观察果树
，引出秋天的树。

　1 、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣
。

　2、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节 ，瞧
，满树都是红苹果。

　3
、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来 。这个树冠是什么形状的呢？（椭圆形）4、秋天到了 ，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子 、什么颜色的？幼儿说出后
，教师将果子画在黑板上，便于观察了解绘画的方法
。

　5
、你看见了哪些树、它们是什么颜色 ，什么样子的？教师根据幼儿的表述
，快速地在黑板上画一画。

　二 、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的树 ，了解其装饰手法 。

　1
、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？

　2、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方
。

　三 、教师提出绘画要求：

　1
、今天我们来画"秋天的树林"
，要画出三种以上的树木。

　2、前面的树是完整的，后面的树 ，有时只能画出一部分 。

　3 、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷
，红
、黄、绿等色彩都有）我们要多选择红 、黄、橙以及绿色进行装饰
。

　四
、幼儿绘画，教师观察 ，了解幼儿绘画情况
，给予必要的指导和帮助。

　五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》 。带领幼儿参观秋天的树林 ，欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品
，增强自信心
。

　活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色 ，不但丰富了幼儿这方面的知识面
，更是激发了幼儿参与活动的积极性。

　指导幼儿能根据提供材料的特性，探索不同的绘画方法 ，以达到较好的效果 。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式
，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。

　 活动反思：

　活动之前 ，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征
，积累了丰富的感性经验
。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高 ，幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论 。

　绘画时幼儿能大胆勾画树林形态
，用不同的方式，线条表现树木 ，作业情况很好
。很多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角
，让同伴之间相互交流 、尝试。当然，教师在活动中的指导较少 ，对新材料的介绍与操作要点讲解不够
，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿发展个性化的创造 ，对不同画法的评价应更全面些
，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合方法 。

大班美术小树林教案7

　 活动目标：

　1
。掌握树的基本结构及树干
、树枝、和树叶的形态 ，画出不同的特征。

　2 。培养幼儿保护树木
，热爱大自然的情感
。

　 活动准备： 彩色水笔，蜡笔 ，树的一家。

　 活动过程：

　1 。出示范图：

　提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有许多许多的树）这就是树宝宝的'家
，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸 、妈妈及许多叔叔
、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝 、树冠和树叶 ，就象人们有高
、有矮、有胖 、有瘦，穿着不同颜色的衣服
，衣服上有不同的花纹一样
。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨 ，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来） 。

　（反思：利用情景
，对话等环境要素，发挥孩子的主动性 ，积极性。我让孩子在欣赏
、观察各种各样的树中
，获取树的有关经验
。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律）。

　2 。示范与思考

　（1）请树宝宝来和我们做朋友 ，老师画一部分
，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分
。

　（2）A树干——就象我们的身体。

　B树枝——就象我们的手 。

　C树冠——就象我们身上的衣服
。

　D树叶——就象我们衣服上的花纹。

　（反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态 ，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体）

　3 。创作要求大家都来种树
，种成一片更大更美的树林
。

　4。幼儿作画，教师指导要点

　（1）分辨树根、树干 、树枝和树枝 ，各部分不遗漏 。

　（2）思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细
、树枝的多少
，树叶的形态
。

　（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠 、树干。

　5 。引导评价

　（1）找一找有没有两棵完全相同的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样 ，否则就分不清了。）

　（2）怎样让每棵树都美丽？（每棵树都选两
、三种颜色
，把其他的颜色让给别的树
。大家在一起各不相同，就非常美丽 ，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上
，又变成穿色彩一样的衣服了。）（反思：美术创作是个性化的，主观的 。其中有许多值得幼儿相互借签的地方
。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示 ，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性
，是幼儿相互学习，相互提高） 。

　 活动反思：

　在这一堂课中 ，我充分尊重孩子的生活和经验
，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展 、延伸
。充分调动幼儿主动
、积极的参与美术活动 ，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验
，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展 。孩子影响最深刻的是枫树 ，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征
。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多
，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰 ，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林
，但每个小朋友的枫树林都是不同的 。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片 ，给人很唯美的感觉；有的画了很多的树叶
，树干很细、很多，给人很温暖的感觉；有的画的全是树干 ，树叶全都在地上了
，给人再来另类的晚秋
。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系 ，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树 、有的是有几片树叶的树
、有的是没有树叶的树 。有的是以树上半部分为主
，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维
。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维 ，但我不并不完全赞成
，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的 ，打破孩子原有的经验
，给幼儿创作提供铺垫 。

　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园美术教案6篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标

　1．感受名画中向日葵的勃勃生机
，探索向17I葵花盘的颜色和构成 。

　2．能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘
。

　3．感受秋天丰收的景象。

　 活动准备

　1．水溶性炫彩棒，油画棒 ，勾线笔，素描纸 。

　2.凡高《四朵向日葵》
，凡高《向日葵》
。

　 活动过程

　1．扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。

　(1)教师扮演蚂蚁妈妈讲述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里寻找秋天 ，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上
，想看看秋天究竟是什么样子的……

　(2)幼儿说说自己印象中的秋天 。

　2．欣赏作品，观察向日葵
。

　(1)欣赏作品 ，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变
，叠加的变化。

　(2)教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢?

　例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着 ，发现前面有花格子
，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘……

　(3)教师：其实呀 ，所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙 。

　3．创作别样的向日葵花园。

　(1)教师：我们要用神奇的格子画向日葵
，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了
。

　(2)教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢? (好朋友颜色)

　(3)教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去……

　强调渐变和叠加的效果 ，教师可以边说边示范。

　4．互相欣赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事 。

　 评析

　本次活动的作品可以看作一个微观世界
，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验色彩渐变和叠加的运用
。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。

幼儿园美术教案 篇2

　 目标：

　1. 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象 ，激发对京剧艺术的兴趣 。

　2. 学习用语言表达对京剧脸谱的感受
。

　3. 通过对京剧中人物的动作
，激发幼儿学习的兴趣。

　 准备：

　脸谱（贴于墙面，孙悟空 ，二郎神
，包公）；京剧碟片；道具（旗 、宝剑
、刀）；幼儿面具；

　 过程：

　 1．看电视，引起幼儿兴趣

　师：小朋友 ，今天呀
，我请你们来欣赏一段片子 。请小朋友看完后告诉我，电视里放了些什么？

　幼儿观看后提问：

　师：小朋友 ，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？

　幼儿回答

　师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？

　幼：不一样

　师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？

　幼儿回答

　老师小结：刚才我们听到的音乐叫京剧
，是我国的传统艺术，只有我们中国才有
。京剧是一种很特别的艺术 ，你瞧，他身上穿的、头上戴的 、脚上穿的、身上背的都和我们不一样
，尤其是演员脸部化的妆非常夸张
、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？

　师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱 。这个京剧脸谱这么特别 ，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？

　幼：想

　 2．幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称

　师：小朋友
，你们看，老师带来了几张京剧脸谱 ，我们一起来观察一下
，好吗？

　幼：好

　A：第一次观察

　师：在观察之前，老师要提一个小小的要求 ，请你们把你看到的
，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？

　老师和幼儿一起探讨

　老师小结：小朋友真聪明 ，找出了许多有趣 、特别的地方
，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方 ，好吗？

　B：第二次观察

　幼儿讲一讲

　老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现
。刚才有的小朋友找出了颜色
，你们知道这些颜色是为了好看吗？

　幼儿回答

　师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看 ，而是有各自的含义：像红色的
，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有**的 ，表示坏人 。蓝色的
、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。

　师：又有小朋友说
，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看 ，好吗？

　老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间
，请幼儿来看一看
。

　师：你们发现左边和右边是不是一样的？

　幼：是

　师：对了，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的

　 3．京剧脸谱的夸张

　师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛 、眼睛
、鼻子

　幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛 、鼻子这么粗
、这么大 ，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

　 4．欣赏额头上有特殊图案的脸谱

　师：小朋友瞧
，老师这里还有几张脸谱，你们能猜出他是谁吗？

　一一出示脸谱

　师：他是谁？你从什么地方看出来的？

　如：包公：半月代表他清正廉洁 ，办案公正，月亮是包公的象征 。

　 5．和幼儿一起听音乐玩京剧

　师：小朋友
，现在呀，老师和你们玩个游戏 ，请小朋友闭上眼睛

　老师头戴面具

　师：孩儿们
，我来啦！你们想不想和我一起来演戏呀？

　幼：想

　师：我为你们准备了一些面具，来 ，戴上吧！

　幼儿自由选择道具进行演戏
。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标

　1、欣赏红地毯
，感知红地毯艳丽深沉而广袤壮观的美景。

　2 、学习用敲
、挤、撒的方法绘出“红地毯”的绚丽色彩，能够观赏不同层次的色彩变化 。

　3 、体验创作成功的快乐 ，萌发热爱家乡的情感
。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力
，体验成功的快乐。

　5
、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　 活动准备

　大幅铅画纸、水粉颜料（红 、紫
、绿、黑） 、报纸球
、毛笔、贝壳（扇贝壳 、蛤蜊壳
、海螺壳等）、野草（芦苇荡 、荆条枝
、白茅）、PPT 、背景音乐
。

　 活动过程

　一、谈话导入

　师：今天 ，我们都穿着红色的衣服
，大家看一看，红色给你什么感觉？你们见过哪些红色的东西呢？

　二
、欣赏

　教师出示“红地毯 ”PPT ，引导幼儿欣赏红地毯的特点。

　师：在我们家乡黄河入海口的地方，有一处非常漂亮的景点
，他的名字叫“红地毯
”，让我们一起来欣赏下 。（播放PPT ，配背景音乐）

　师：我们来看看它是什么样子的？（颜色、形状 、事物）

　小结：“红地毯”是由大片的碱蓬草（一种植物）连在一起组成的
，它的颜色非常艳丽，有红
、紫、绿等
。它的形状也各不一样 ，有大片的
，也有小簇的。细心的小朋友可以发现红地毯的形状像很多小动物，看起来非常有趣 。

　三 、探索作画方法

　今天我们就创作一幅有关黄河口“红地毯 ”的画吧。看看我们今天准备了什么？这是铅画纸
、水粉颜料、报纸球 、毛笔
、各类贝壳、各类野草
。

　介绍作画方法：几个小朋友合作先在铅画纸上用报纸球随意拓印红色水粉颜料 ，再拓印少量紫色和绿色水粉颜料
，然后仔细观察拓印的色块像什么小动物，用毛笔蘸上黑色颜料勾出小动物轮廓 ，再用贝壳 、野草等实物添加小动物花纹
、眼睛等（教师可示范如何对色块进行想象添加以启发幼儿）。

　那我们来试试
，创作一幅有趣的“红地毯
”图画吧 。

　四、幼儿自由表现创作，教师指导

　五 、分享交流作品 ，体验创作的乐趣

　师：看看同伴画了些什么？你最喜欢哪一幅画，为什么？和你的朋友讲一讲你画里的故事吧
。

　 教学反思

　幼儿美术活动
，是一种需要他们手、眼
、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象 ，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　循环播放红地毯PPT
，鼓励幼儿大胆想象，将作品画大 。

幼儿园美术教案 篇4

　 1、活动内容 ：美丽的毛毛虫

　 2 、活动目标 ：引导幼儿画连接的封闭圆 ，组成毛毛虫
。

　引导幼儿初步尝试小面积涂色。激发幼儿参与美术活动的兴趣 。

　 3
、活动重点 ：画连接的封闭圆

　 4、活动难点 ：小面积涂色

　 5 、活动准备 ：纸
、油画棒、课件媒体

　 6 、设计意图：

　本班幼儿处于小班下学期
，在上学期时，幼儿已经通过画糖豆等活动熟练掌握了画封口圆的方法 ，但在画雪人的活动中
，我发现幼儿在圆的连接方面还掌握的不是很好
。因此，我将本次活动的重点放在了连接圆组成毛毛虫上 ，而画封口圆只是一带而过了。小班下学期要求幼儿掌握小面积的涂色技能
，因此在本次活动中，我通过给毛毛虫穿漂亮衣服的情节 ，介绍了小面积涂色的方法，并初步让幼儿尝试涂色
，从而完成了我的活动难点 。

　本次活动教师以幼儿喜爱的“是魔法”为活动背景，利用孩子们喜爱的毛毛虫作为载体 ，更能激发孩子参与活动的热情
，同时媒体的利用让孩子们动起来了，真正的在游戏中获得本领
。

　 7
、活动过程：（略）。

幼儿园美术教案 篇5

　 一、教学目标：

　知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸 、粘贴等综合作图的方法 。 能力目标：借助学生对纸形有联想 ，培养学生丰富的想像力
，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

　情感目标：激发学生美术的兴趣 ，培养学生发现美
，创造美的能力
。

　 二
、教学重点：

　 三、教学难点：

　 四 、课前准备：

　教具准备：多媒体设备、课件
、报纸、胶水。

　学生准备：旧挂历 、旧画报
、彩色报纸、彩纸等；厚白纸 、胶水或双面胶 。

　 五
、教学过程：

　 1.导入：

　师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画
。撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强 ，新颖别致
，能表现出诸如剪纸 、剪贴所不可及的独特风格 。

　 2
、欣赏展示：

　课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》 、《海底的花鱼》
、《美丽的船》、《小刺猬一家》 、《美丽的花》、《我的妈妈》
、《花瓶》、《老屋》等
。

　请学生分析这些作品的表现手法 、形式特征
、构图规律、色彩搭配等。（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边 ，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味 ”
，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化 ，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果 。）

　师：这些画漂亮吗?对了
，这些画都是利用五颜六色的彩纸 、旧挂历纸等撕成的
。它比用彩笔作画更加自由
、随意，简便易行 ，且更加生动、自然
，更能体现稚拙 、率真的天性。只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画 ，我们一起动手试试吧!

　⑴色彩要求：主要用红
、黄、蓝 、绿
、黑原色为基调
，追求强烈、明快 、鲜艳的效果 。注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目
。

　⑵示范撕直线和圆弧 ，学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕
，从上到下，从里到外 ，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧 。通过撕扯纸张
，形成自然断裂残缺，找出美感要素。

　⑶确定画面主题并用铅笔起稿
。想好要撕贴的内容 ，选好彩纸用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。力求每个学生都能发挥独特的想象力
，构思出与众不同的画面 。根据画面的主题和构思巧妙地选用有光泽的、粗糙的
、平滑的纸张，适当地用在画面中 ，使画面富有肌理的美感
。想好要撕贴的内容
，并在选好的纸上用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。然后用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕 。最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些
。撕的过程中 ，不必被事先画好的轮廓所束缚
，可适当地“里出外进
”，不必过分追求轮廓的规整 ，撕纸画就美在其中
，妙在其中。创作撕纸画时，可追求装饰效果 ，加强不同色块间的对比，造型不必过分追求写实
，可大胆地进行夸张和变形，使画面丰富而生动 。选用挂历纸的时候不要让漂亮的.花纹和图案过多地吸引了学生的眼睛 ，主体形象要突出
，背景的色彩不可过跳、过花，以免影响主体形象的表达
。

　⑷根据设计好的构图 ，将一片片撕好的纸摆一摆 、比一比
，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上 ，成为一幅完整的图画。

　 六
、作业点评

　把学生作业集中在一起
，进行作品展示，评选出优秀作品 。请同学对他人的作品提意见
。通过这样的方法 ，学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品
，并对作者进行鼓励 。在评价中学会发现美、欣赏美 、热爱美
、创造美，让学生从中体会到成功的乐趣。

　 七、课堂延伸

　鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画 ，贴在教室内或自己的房间内作为装饰，感知撕纸作品的特殊语言
，随时感受到这些美的存在
。

　 八 、教学总结

　通过撕纸这一“造型·表现”领域的学习活动，学生增强了对形状和色彩的认识 ，激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中
，产生对美术学习的兴趣 。通过撕纸，他们感觉到纸的厚
、薄 ，或是嗅到纸张的香味
，和听到撕纸发出的声音?从撕纸活动中产生并获得美感
。所以，撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。

幼儿园美术教案 篇6

　设计意图：现在的孩子大多是独生子女 ，他们条件优越
，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心 ，不太懂得关爱他人
，分享意识较弱，情感比较缺失 ，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》
，活动中，我以粽子为核心 ，运用有趣的语言游戏―听、说 、接龙
、悄悄话等
，培养孩子良好的倾听习惯，鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信 、体验快乐、学会分享并获得更多的情感 。 活动目标

　1
、在看看、说说 、猜猜中理解故事的情节
。

　2
、养成仔细倾听的习惯 ，能用语言清楚连贯的表达。

　3、传递敬爱老人的情感
，培养助人为乐的美德及分享意识(好听的 、好吃的
、

　好玩的要与大家分享) 。

　教学重点、难点:通过看 、听
、说将内容能用语言清楚连贯的表达
。 活动准备;PPT课件、“粽子 ” 、字卡
、及各种彩色纸条。

　活动过程

　一、导入课题《粽子里的故事》

　1 、观看PPT，鼓励孩子们大胆猜测故事内容及名字 。

　2、结合孩子们的生活常识 ，切入有关粽子的话题进行讨论
。――你们吃过粽子吗？什么时候吃的？喜欢吃什么味道的？

　小结：每一年的五月初五就是端午节
，端午节是我们中国人的节日，这一天人们就会吃各种美味的粽子。

　二
、观看PPT ，欣赏故事前半部分

　――老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？孩子们
，你想请谁来吃粽子讲故事？――小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话 ，讲不出故事，怎么办呀？你们有什么好办法吗？

　小结：因为动物不会讲话
，讲不出故事，只有我们人才可以讲故事 。

　三、以“吃粽子讲故事
”的形式 ，开展语言游戏

　奶奶的粽子里有故事
，蒋老师的粽子里也有故事，来吃吃蒋老师 的粽子 ，看看罗老师的粽子里有什么故事？

　1 、出示粽子(一)：听（“吃吧
、吃吧、吃了粽子讲故事”。)

　――听“小鸟 ”讲的故事
。

　2 、出示粽子(二)：说（“吃吧
、吃吧、吃了粽子讲故事”。)

　――看讲小猴 、小松鼠
、小兔心中的故事

　3、出示粽子(三)：接龙（“吃吧 、吃吧
、吃了粽子讲故事
” 。)――词语接龙

　4、出示粽子(四)：悄悄话（“吃吧 、吃吧、吃了粽子讲故事”
。）――悄悄话怎么讲？（轻轻讲
，用心听）

　如果我讲的悄悄话要让最后一个小朋友知道，可以怎么做呢？（从第一个开始 ，一个一个往下传
，然后，让最后一个小朋友告诉大家我说的是什么？）

　四
、继续观看大家分享PPT ，欣赏故事后半部分

　师：到底是谁去奶奶家吃了粽子讲故事呢？我们继续来听听看......

　五、活动延伸：包粽子

　孩子们
，你们会包粽子吗？把你的故事包在粽子里，送给你想送的人吧。教学反思

　现在的孩子大多是独生子女 ，他们条件优越，拥有几代人的关爱
，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人 ，分享意识较弱
，情感比较缺失，因此 ，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》
，活动中，我以粽子为核心 ，贯穿整个过程
，让孩子在看看，说说 ，猜猜中理解故事
，通过有趣的语言游戏：“听 ” 、“说
”
、“接龙”、 “悄悄话 ” 。帮助孩子养成仔细倾听的习惯，鼓励孩子大胆表达并获得更多的情感
。

　活动中 ，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去寻找答案
，如：“悄悄话
”游戏，我没有直接告诉孩子怎么玩 ，而是说：“如果我对他讲了悄悄话
，要让最后一个孩子知道，可以怎么做呢？这样 ，孩子就通过想 、说
，获得游戏规则。整个活动，内容丰富 ，采用了绘本的情景来开展“听
、说”训练
，传递了敬爱老人的情感，培养了助人为乐的美德 ，体验了共同分享的快乐 。

　总之
，孩子在活动中体验了快乐，收获了知识 ，活动目标得以有效的达成
。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及
，今后，我会努力提高自己的“教育机智 ” ，让教学活动更丰富有趣
，更完美。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！