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【央视新闻客户端】
网上有关“小学一年级语文《四个太阳》知识点、教案及教学反思”话题很是火热，小编也是针对小学一年级语文《四个太阳》知识点、教案及教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
#一年级# 导语《四个太阳》是小学语文一年级第5单元的一篇课文 。作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里 ，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿 。课文语言优美 ，读起来让人感到亲切 、惬意，适合背诵 。以下是 无 整理的小学一年级语文《四个太阳》知识点 、教案及教学反思相关资料 ，希望帮助到您。
篇一小学一年级语文《四个太阳》知识点
原文：我画了个绿绿的太阳 ，挂在夏天的天空 。高山、田野 、街道 、校园，到处一片清凉 。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了 ，金黄的落叶忙着邀请小伙伴 ，请他们尝尝水果的香甜 。
我画了个红红的太阳，照亮冬天 。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天 ，春天该画什么颜色呢？哦 ，画个彩色的 。因为春天是个多彩的季节 。
字词：
绿绿、天空 、高山 、田野、街道 、校园 、清凉、金黄 、秋天 、果园、金黄、邀请 、水果 、香甜、冬天 、温暖 、冻僵、春天 、彩色 、多彩、季节
句子：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山 、田野 、街道、校园 ，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳 ，送给秋天 。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴 ，请他们尝尝水果的香甜 。
我画了个红红的太阳 ，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸 。
篇二小学一年级语文《四个太阳》教案
设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际 ，以学生的主体活动作为教学活动的中心 ，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展 ，主动探究 ，增强合作意识 。
学习目标
1 、认识挂 、街等13个生字。
2、正确、流利 、有感情地朗读课文，背诵课文 。
3 、感悟作者通过画太阳要表达的心愿 。
课前准备?多媒体课件、 、头饰
教学过程
一 、创设情境 ，趣味揭题
（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公 ，春、夏 、秋 、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友 ，他画了绿绿的太阳、红红的太阳 、金**的太阳 ，还有一个彩色的太阳 。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春 、夏、秋 、冬 。（板书课题）
设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性 ，使学生产生好奇感 ，为下文学习做铺垫。
二 、尝试练习，整体感知
1、课件出示四季图 ，让学生说出每个季节的特点 。说一说小朋友们的感觉和需要 。
2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试 ，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春 、夏 、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳 ，也可以为老师事先准备好的连线。）
3 、小组交流 ，师评议 。
设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色 ，整体感知课文的内容 。并通过小组同学合作交流 ，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力 、动手能力、合作能力 ，让学生体验成功的乐趣。
三 、学习课文 ，朗读感悟
1 、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳 。
2、自由读课文 ，画出生字 ，读一读生字，同桌互相交流识记方法 。
3 、指导学生体会朗读要领。（课件出示）
我画了个/绿绿的太阳 ，挂在/夏天的天空 。高山 、田野、街道 、校园 ，到处/一片清凉 。
4 、学生自由练读，小组评议。
5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段 ，读给大家听 ，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿 。
朗读第二自然段时，让学生即兴表演 ，扮演落叶的同学 ，去寻找朋友 。他找到蚂蚁、小鱼 、小白兔 、小朋友，进行口语交际 ，让学生体会秋天的乐趣。
朗读第四自然段时 ，让学生练习用因为所以说话 。
6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来 ，读读记记 。
7 、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色 ，可自由背 、配乐集体背。）
设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式 ，运用了小组合作交流的学习方式 ，培养了语文的实践能力 。并通过多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力 。
四 、总结全文 ，朗读全文
同学们 ，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让学生听音乐 、看图画、做动作，有感情地朗读课文。
五 、扩展思维 ，培养创新
1 、小组同学合作交流 ，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的'季节 。
2、小组合作 ，选一个最喜欢的季节画下来 。
3 、展示小组作品 ，师生评议。
设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大学生的知识面 ，使学生动脑思考 ，思维得到发展，并培养了学生的创新精神 ，从而体现了语文探究的学习方式 。
六 、作业设计
想象画：太阳与未来世界
设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画 ，学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性 ，鼓励学生拓展思路 ，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力 。
篇三小学一年级语文《四个太阳》教学反思
想像是创造力的源泉。在教学过程中 ，根据课文情景 ，引导学生展开丰富想像，同时适时启发学生积极思考 ，在不知不觉中唤起学生创新的冲动 ，培养学生的想像能力 。我谈谈《四个太阳》的教学思路：一、学生自读自悟自得，在读中放飞想象 。
在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特别有感情的时候 ，引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时 ，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用 。学生能从中得到启发：一边想象一边读 ，带来美的享受 。
二、“画太阳” 、“说太阳 ”——发散思维 ，创造想像
教学过程中，引导学生想象，画心中的太阳 ，唱《种太阳》的歌曲 ，因为“画 ”和“唱”都是小学生乐于为之的，所以学生特别投入。读文 、画画、唱歌有机结合 ，使语文的天空在孩子的眼里更广阔 ，产生对语文学习的浓厚兴趣。
循着学生感兴趣的话题开课，学生参与的积极性高 。学生自主提出问题 ，自主解决问题 ，自主识字，自主读文 ，教师适当点拨 、鼓励 、引导 ，使学生学习的情绪不断高涨，体会到学习的快乐 。
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