亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.

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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱
。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器 。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1 、99%防封号效果，但本店保证不被封号
。

2
、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果。

3、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行 。

4 、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因
，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行，选择我们的四大理由:
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3
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4、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪
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网上有关“幼儿园太空教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园太空教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

美丽的太空；活动背景：；随着“神舟五号 ”的升空 ，全班幼儿对太空世界的想象；美术：与“神五
”同游；活动目标：；

　1 、大胆地设计出太空中的各种飞行器
，想象出自己在；

　2
、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色；

　3、体验创作的快乐与成功；活动准备：油画棒 、水性笔
、铅画纸、颜料 、信封
、太；活动过程：；

　一、谈话：；你们知道“神舟五号”吗？谁来说说关于“神舟五号 ”；（直接切入主题

　美丽的太空

　活动背景：

　随着“神舟五号”的升空 ，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮 。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行
，他们还带来了各种图书 、碟片、报纸，互相阅读和交流
。我们想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上 ，应提供更多的机会让幼儿去感受
、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。因此
，我们生成了主题活动：美丽的太空 。

　美术：与“神五
”同游

　活动目标：

　1 、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面
。

　2
、鼓励幼儿大胆合作 ，大胆构图和用色。

　3、体验创作的快乐与成功 。

　活动准备：油画棒 、水性笔
、铅画纸、颜料 、信封
、太空图

　活动过程：

　一、谈话：

　你们知道“神舟五号”吗？谁来说说关于“神舟五号 ”的事？

　（直接切入主题
，激起话题，引发幼儿兴趣和自豪感 ，为下一步活动做准备。）

　二 、以读信的方式激发想象并进行创作

　告诉你们一个喜讯
，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友 ，你们好！我是杨利伟
，“神舟五号
”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空 ，实现了中华民族千年的飞天梦想
。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器
，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。

　太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧 ，你想怎么玩呢？

　让我们赶快把它画下来吧 。

　（既给予幼儿充分的
、自由表达的空间，又为能力弱的幼儿提供了向同伴学习的机会
，体现了生生互动）

　三、语言交流

　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听
。

　（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表述力 ，逐步学会欣赏同伴的智慧
，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享 ，互相提高。）

　五 、作品展览

　快看
，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手 ，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧 。

　游戏：美丽的太

　活动目标：

　1、创造性地想象太空中的各种物体
，并用废旧材料大胆地进行制作
。

　2
、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　3、体验创作的成功 、游戏的快乐 。

　活动准备：师生共同收集的废旧材料

　活动过程：

　一
、激发兴趣

　神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天 ，我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来
。这里有我们一起收集的各种材料
，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？

　（把问题交给幼儿 ，让他们自由发挥想象，自愿选择材料
，学会思考，学会协商 ，学会合作
，使幼儿的能力和个性得到发挥。）

　二、幼儿制作：

　泥工区 建构区 废旧材料区 体育区

　（在此过程中，教师始终是一个支持者 、引导者 ，教师在观察中发现问题
，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议 ，寻求同伴的合作
，借鉴同伴的经验，使其获得成功的体验 。对于部分失败的幼儿 ，与其共同探讨失败的原因
，为下一次实践提供更多的经验
。）

　四
、幼儿游戏：

　让我们带上自己的作品去发射吧！

　五、师生共同围绕游戏情况进行评价，

　教师给予鼓励和肯定。

　大班活动教案:宇宙飞船(2)

　你们没有看见过！ 戴羽晨：宇宙里有太阳 ，冒着火，是红色的
，发好多光！金黄金黄的！特暖和！张菀桐：还有月亮！月亮比太阳小！有一点点的光，还有地球 ，是蓝色的！它们都是球形的！

　凌云青：宇宙里有好多的星球呢！还有火星！还有光环绕在它的周围呢
，特别漂亮！蒋博宇：宇宙里还有我们地球人发射的火箭 、卫星
、还有宇宙飞船 。孙家豪：对！还有神舟五号载人飞船！还有推进器喷出来的火！张菀桐：到了太空里，宇宙飞船的太阳电池阵就会展开了！是蓝颜色的！蒋博宇：卫星也有太阳电池阵！有一个的还有两个的！凌云青：宇宙里有流星！我觉得它是最漂亮的星星！亮亮的 ，拖着 教师推动与预设 教师：我们都没有真正去过宇宙
，可是小朋友都想知道宇宙是什么样子的，我们先想象一下 ，宇宙里都有什么？教师：小朋友
，你们想象中的宇宙都非常得好看，你们想个办法 ，怎么让别人能看到你们想象中的宇宙呢？

　教师：小朋友们说出来的你们想象出来的宇宙真是太漂亮了！我可真想看一看呀！蒋博宇：那我们把它画下来吧！张菀桐：还可以做呢！其他人：好呀！（讨论引出绘画活动）教师：你们想一想
，你们都需要什么材料呢？戴羽晨：我们要黑色的纸！李昕：对！黑色的的纸可以画宇宙！宇宙的颜色是黑色的！蒋博宇：我要画宇宙飞船！我就用水彩笔吧！还要有很多的星球！其他人：我们也用水彩笔！教师：小朋友先来试一 试效果，看一看用水彩笔在黑卡纸上画画是什么样的？孙家豪：哎！你们看 ，我用红颜色的画看不出来！其他人：我们的也看不出来！蒋博宇：我们试试用蜡笔吧！ 呀！用蜡笔好看呀！颜色真漂亮！其他人：我们也试试！真的！颜色真好看！凌云青对戴羽晨说：你画的流行真难看！ 一点也不像！都瞎成一团了！教师：我帮他想了一个办法，蜡笔在纸上点一个小点
，用手 轻轻抹一下，小尾巴就能出来了！

　活动小结：此次活动幼儿展开了激烈的讨论 ，他们利用已掌握的知识和信息
，通过大胆的联想，说出了自己所向往的宇宙 ，运用多种形式
，尝试了不同的材料及方法，利用黑板画的形式进行了绘画活动 ，活动进行后
，进行了成果的分享，很有意义。

　主要活动内容：做一做

　活动目标：

　1、培养幼儿的合作意识
。

　2 、提高幼儿制作大型模型的动手能力。

　3
、为开办展览馆做准备 。

　活动准备：

　大小不等的可乐瓶子、宽窄胶带两个 、宇宙光盘、 圆柱体的辅助材料

　幼儿活动过程
、教师推动与预设

　老师：“ 请小朋友讲

　一讲我们学过的有关宇

　宙飞船的知识？”

　张楠指着墙面上的说：“这是运载火箭 ，它是从甘肃省酒泉市发射中心发射的'
。 ”廖乃正又指着一张强着说：“这是神舟五号返回的地方
，是内蒙古四子王旗。
”不爱说话的支昕也指了一张说：“这轨道舱，这是轨道舱 。”老师说：“你们了解了这么多宇宙的知识 我们办一个展览好不好？  ”蒋博宇说：“、模型
。
”张莞桐说：“还要解说员。”老师说：“做什么模型？怎么来呢？ ”王东博说：“在建设区搭一个发射中心吧 。
”孙家豪说：“作一个大型火箭和飞船
。”戴雨晨说：“我想画一个人在太空生活的。 ”

　韩瑞先说：“我要看电脑区里的发射 ，学一学当解说员 。”

　看法我们进行活动
。在活动过程中制作大型模型组，孩子们把最大的可乐瓶叠起来
，由于太高了火箭筒容易倒。张楠马上说：“在最下面的可乐瓶里装上一些水，就不容易倒了 。“老师走到建筑区问：“你们想怎么搭？
”

　蒋博宇抢着说：“我们要搭一个酒泉发射中心。”王东博指着一个建筑物说：这就是发射中心
。 ”老师看到刘勤一正在用辅助材料搭建就问：“刘勤一你在搭什么？
”刘勤一说：“我在搭火箭发射塔。” 孩子们在搭建过程中能够相互配合 ，蒋博宇在建火车道时
，王东博就在桥的一旁建一个运火箭的火车 。绘画区的孩子发挥自己的想象，有的画太空 ，有的画星球
，有的画火箭
。把这些画好的都贴在了墙上。幼儿分组活动后到各组去参观学习并听每组小朋友的介绍 。 活动小结：幼儿在活动过程中能够开动脑筋积极主动的想办法进行制作，并能与其他幼儿合作搭建和制作
。幼儿的分组活动满足了幼儿的好奇心和求知欲。幼儿在整个活动中通过动手达到了想象的目标 。通过互相的学习开阔了幼儿的思路和眼界
。

　大班科学活动：《未来太空城》教案

　《大班科学活动：《未来太空城》教案》摘要：积木 ，橡皮泥
，彩纸，皱纸 ，各种废旧材料等。 4 、录音机
、磁带 。 三、活动过程： 1 、 感知太空
。 （1） 教师扮演星姐姐：小朋

　友们好
，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的...

　一
、活动目标：

　1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘 ，扩展幼儿的知识。

　2 、诱发幼儿对太空的探究和好奇心 。

　3
、培养幼儿的创造力和想象力。

　二、活动准备：

　1 、提供给幼儿介绍太空的资料：图书
、录象、电脑

　2 、设计好的大幅“未来太空城 ”的
。

　3、各种大型积木，橡皮泥
，彩纸，皱纸 ，各种废旧材料等。

　4
、录音机、磁带 。

　三 、活动过程：

　1
、 感知太空
。

　（1） 教师扮演星姐姐：“小朋友们好
，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的 ，所以
，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）

　（2） 幼儿随音乐一起做律动“坐飞船
” ，然后自由地围坐在一起。

　（3） 查看关于介绍太空的资料
，激发幼儿学习兴趣 。

　“现在，我们来到太空资料厅 ，请你们自己去查看关于太空的介绍
，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘
。

　2 、 构思太空城。

　（1） 请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识 ，教师适当帮助补充小结 。

　（2） 教师出示“未来太空城”的
。

　“ 小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友
，有各种人造卫星
、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来 ，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看
，这就是我设计的“未来太空成 ”，这里也有学校 、工厂
、商店、娱乐场所 、街道 ，到了那时
，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？
”

幼儿园地球仪教案三篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，通常会被要求编写教案
，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间 。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案7篇，欢迎阅读与收藏
。

　 活动目标：

　1、学习6以内数的加减运算 ，会看图列式
，并懂得算式中各数的实际含义。

　2 、能相互协作共同完成任务 。

　3、对数学活动感兴趣。

　 活动准备：

　七个小矮人头饰若干，游戏操作材料 ，胶水若干，flash课件
。

　 活动过程：

　1
、设置情景
，激起幼儿兴趣。

　七个小矮人外出回来，发现白雪公主不见了 ，非常焦急 。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信
，这到底是怎么一回事呢?

　师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了 ，路上已经被我施了魔法
，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们 ，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好
，那我们出发吧!

　2、第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成
。

　师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法 ，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路
，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌 ，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答 。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“因为6可以分成1和5
，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛
。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛 。以此方法 ，说出6可以分成3和3
，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

　3 、第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么
。

　师：你们看这是什么地方?(城堡大门)

　可是城门被施了魔法 ，必须按对密码才可以
，这可怎么办?看，有个通告!(读一遍通告)(请你根据大门上显示的列出相应的算式 ，你会发现惊喜!)

　我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的
，请幼儿列出相应算式3+3=66—2=41+5=6……)

　师：你们真聪明，列出了所有的算式。你们看 ，城门打开了
，我们赶快走吧 。

　4
、第三关：修桥过河——找出相应的答案
。

　师：你们看，恶毒皇后的宫殿就在河对岸 ，但是唯一的小桥被皇后破坏了，我们不能走桥上
，而且也不能游过去，因为河里有鳄鱼 ，会被鳄鱼吃掉。

　幼：河面上飘着好多被破坏的木板
，我们可以修桥 。

　师：可是怎么才能将小桥修好呢?小勇士们，你们仔细看看。

　师：哦 ，原来每个木板上都有一道算式题
，我们只要帮算式题找到正确的答案，就能将小桥修好 ，就能安全过河
。现在
，我们一起来试试看吧。

　幼儿逐一捞起木板，并将加减算式补充完整 。

　师：你们真棒 ，小桥修好了
，现在我们可以安全过

　河喽
。

　5、(分组操作)找出恶毒的皇后——进一步巩固6的加减运算。

　师：皇后的宫殿到了，可是她却躲起来了 ，我们一起把她找出来，好不好?

　现在我们分三个小组
，每组桌上有一张大的和一些小的卡片，大的空白处有很多算式题 ，请你们在数字卡片中找到相应的得数
，然后贴到对应的算式题上 。最后我们把三幅大图拼起来，到时皇后就会出现啦
。(幼儿分组操作)(将皇后的分成三部分 ，头 、身体
、腿
，像拼图一样，大上是含有题的轮廓 ，小卡片是数字
，等到幼儿把数字贴到相应的地方，将大反过来就看到眼睛、鼻子 、嘴巴
、身体、胳膊 、腿了。再将三幅拼起来就是皇后了 。)

　6
、活动结束
。赶走皇后 ，救出白雪公主。

　师：你们看皇后出现了
，她被我们打败啦，我们赶紧去救白雪公主吧!七个小矮人在城堡中找到公主 。

　全体幼儿在音乐声中走出教室去接白雪公主
。

　●活动目标

　1．感知比较3种常见的纸 ，发现它们的不同。

　2．乐于用语言表述自己的发现和感受 。

　3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　●材料准备

　宣纸、画画纸 、牛皮纸、颜料
、标签、表格 、染纸样品
、塑料筐、抹布 、旧挂历纸
、泡沫板
。

　●活动过程

　1．感知3种纸的不同

　(1)教师出示3种纸
，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

　(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸 、揉一揉
、听一听 ，它们有什么不同? ”

　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较
，发现纸的软硬、厚薄 、颜色
、光滑度等的不同。

　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受 。

　(5)在幼儿表达基础上 ，利用表格形成集体记录
。

　2．制作有趣的染纸画

　(1)引入染纸画
，出示染纸样品。

　(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法 。

　(3)幼儿操作
。

　(4)相互交流。

　提问：“你们看一看这3种纸染出来的画 ，你们发现了什么?
”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么? ”

　小结：宣纸做染纸最漂亮
，它吸水多 。把这一结果记录在集体记录表中
。

　利用记录表，梳理3种纸的不同。

　3．提出问题 ，引出新活动

　“今天是用这3种纸来做染纸画
，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

　 ●活动评析

　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分 ，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动 。

　这个活动的结构化程度比较高
。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入 。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导
，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息 ，概括、总结和提升已经获得的经验。

　在探究式科学教育活动中
，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向 ，保证探究的深度和有效性
。在《有趣的纸》中
，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题 ，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

　关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆 、确认已经熟悉的纸
，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识 。

　关键问题2：“看一看、摸一摸
、揉一揉、听一听 ，它们有什么不同?
”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官 、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同
，让幼儿明确探究的任务
。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性 ，颜色
、薄厚、结实程度 、光滑程度等等。

　关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性 。虽然这是一个具有一定方向性的问题
，但也是一个比较宽泛的问题
。孩子们的发现可能会有很多。

　关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么? ”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮 ，通过思考原因
，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣 。

　探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动
。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性 ，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸
，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔
、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画 ，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果 。当然
，在这种似游戏 、似探究
、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力 、美术的奇妙……总之 ，孩子们的获得与发现会有很多很多!

　 活动目标：

　1
、向幼儿介绍太空有许多星球
，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友
。

　2 、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　3、能在情景中 ，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果 。

　4
、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备：

　1、地球仪一个
，手电筒一只，放大镜一面 ，黑色纸片一张
。

　2 、宇宙一张。

　 重点难点：

　1
、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友 。

　2、知道地球 、太阳
、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转
，地球围绕太阳转，它们一直都不离开
。

　 活动流程：

　出示宇宙图介绍介绍延伸

　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

　 活动过程：

　一、出示宇宙图 ，引起幼儿的兴趣。

　师问：

　1 、小朋友们
，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

　2
、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　小结：月亮离地球最近 ，一直围绕着地球转
，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开 。

　二、介绍太阳

　1 、实验一：昼夜之分

　师问：

　1
、地球围绕太阳转一圈 ，你知道要多长时间？（一年）

　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　小结：地球在围绕太阳转动是
，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天 ，背向太阳的一面是黑夜
。

　2 、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　师问：

　1、太阳是一个燃烧的巨大火球
，温暖的阳光能使地契上的动物
、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　2 、我们现在就一起来做一个实验 ，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　三
、介绍月亮

　师问：月亮也是地球的好朋友
，它围绕着地球不停地转，晚上 ，我们可以看到皎洁的月亮
，那么月亮他本身回发光吗？

　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光 。）

　四、延伸活动

　师：在广阔的宇宙中还有许多星球 ，你能说出它们的名字吗？（金星 、水星
、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密
，等待着我们小朋友长大了去探索
。

　 教学反思：

　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳来讨论认识太阳，这些都来源于互联网 ，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现 。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助
，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的
。只有将信息科技与实验很好的整合在一起 ，才能让课堂教学更生动、更有趣。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86% 。太阳系中的八大行星 、小行星
、流星、彗星 、外海王星天体以及星际尘埃等
，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

　 一
、活动目标：

　1、乐于探究和面的基本方法和技巧 ，初步感知比例关系
。

　2 、能大胆提出问题
，发表不同意见。

　 二、活动准备：

　1
、人手一套围兜、袖筒 。

　2 、足够的面粉
。

　3
、各种颜料水。

　 三、活动过程：

　1 、出示面粉，引出活动 。

　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条
、制作饺子皮、扁食皮……）

　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥
。

　（孩子们很兴奋 ，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　2 、出示橡皮泥
，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？

　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）

　3
、师生一同探究和面的方法和技巧 。

　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水 ，会发生什么事？

　（在幼儿讨论的基础上
，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水 ，会使彩泥太湿
，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了 ，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加
。）

　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论
，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上 ，而是急着想动手和面
，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题 ，先动手实践
，在实践中找到问题的答案。）

　4、幼儿动手和面 。

　（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓 、有的捏
、有的揉 ，干得热火朝天的`
。由于脸盆不够
，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作 ，如：有的负责加水
，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥 ，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水
，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下 ，他们开始吵起来
，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

　5、评价自己制作的彩泥 ，并回答制作前老师提出的问题 。

　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥
，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了 ，容易碎
，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆 ，让幼儿独立地完成彩泥制作
。

　 活动分析

　幼儿天生具有强烈的好奇心
，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主 、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期 ，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底 。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍
，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等 ，所有这些现象都与“让物体站起来
”这一主题息息相关
。此活动非常具体
，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察
、发现与记录 ，满足幼儿的好奇心与求知欲。

　 活动目标

　1．在不断操作中
，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性 。

　2．能够及时交流 ，逐步提高相互协作 、商量的能力
。

　3．在活动中感受动手记录
、合作探索的乐趣。

　 活动准备

　1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例 。

　2．物品准备：书、纸 、瓶
、吸管、积木 、玩具
、果冻盒、夹子 、一次性杯子
、沙子、竹签 、橡皮泥等
，记录纸人手一份
。

　 活动过程

　 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

　1．启发幼儿通过猜测
、操作验证的方式 ，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

　(1)猜测 。

　你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来
，瓶子 、书
、积木等能自己站起来)

　(2)操作验证
。

　请你来试一试，你猜得对不对。

　2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来 ，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)

　 二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法
，感受方法的多样性

　1．让竹签站起来，并掌握记录的方法 。

　(1)教师出示竹签 ，请幼儿想办法让其站起来。

　怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座 、插在沙子里
、用书夹住等)

　(2)幼儿操作实验
。

　请你试一试
，你想的方法能不能成功?

　(3)交流实验结果，讨论记录方法。

　你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

　那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

　2．丰富材料 ，进行操作
，发现 、总结让物体站起来的更多方法 。

　教师在原有材料的基础上添加盒子
、瓶盖、沙子 、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体 ，想办法使其站起来
。鼓励幼儿想出与别人不同的方法
，并用简单绘图的方式进行记录。

　3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性 。

　操作完毕 ，用实物投影仪展示幼儿的记录表
，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果
。

　 三
、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来 ，并进行记录

　1．幼儿四人一组，分工合作
，想各种办法让吸管站起来。

　现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果 ，而且一会儿还要进行介绍 。

　2．各组负责记录的小朋友进行集体交流
。

　 四 、通过讨论生活中的支撑现象
，拓展幼儿的思维

　生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来
、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

　 五 、延伸活动

　1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示 ，提高幼儿记录的能力 。

　2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例
，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区 ，引导幼儿进一步操作探索
。

　 一
、活动题目

　幼儿园大班科学活动设计――让位

　 二、活动目标

　幼儿通过活动
，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法 。

　 三 、适用对象

　大班幼儿。

　 四
、活动所需资源

　玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双 、小石子一盒
、天平、量杯 、玻璃瓶(两种不同规格)
、铁弹珠、水彩笔 、记录卡、有色橡筋
。

　 五
、活动过程

　引入：故事《乌鸦喝水》。

　一只乌鸦口渴了 ，到处找水喝 。它飞呀飞
，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水 ，可瓶口太小，瓶子里的水又少
，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头 ，放入瓶中
，瓶里的水慢慢地就上来了
。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

　探究活动一

　探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中 ，水面有什么变化?

　幼儿讨论。

　(1)一样大 、一样重的瓶子放入水盆中后
，水面是一样高低 。

　(2)水面一个高，一个低
。

　试一试 ，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中
，用橡筋标出水升高的位置。

　说一说我的发现 。

　两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的
。

　探究活动二

　探究的问题：将两个重量相等
、体积不同的瓶子沉入水盆中 ，水面有什么变化?

　幼儿讨论。

　(1)大瓶子放人量杯中
，水面上升得高 。

　(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高
。

　试一试 ，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中
，用橡筋标出水升高的位置。

　说一说我的发现 。

　大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　探究活动三

　探究的问题：将两个体积相同 、重量不同的瓶子沉入量杯中 ，水位有什么变化?

　幼儿讨论
。

　(1)重的瓶子放人量杯中
，水面上升得高。

　(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高 。

　试一试 ，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中
，用橡筋标出水上升的位置
。

　说一说我的发现。

　它们是一样大的，但不一样重 ，重一点(装的水多一些)水面上升得高 。

　想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中
，水面会不会升高呢?

　 六
、注意事项

　每个小实验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位 ，要使其一致
，这样便于比较实验结果
。

　 活动班级： 大班

　 活动时间： 10月

　 设计意图： 秋天的到来使得周围的树木发生了一些变化，大班幼儿对周围事物的观察能力也较中班有了较大地提高。班上幼儿近些天来总在谈论幼儿园大门外一颗大树的变化 ，他们已经观察到树叶和树枝被大风吹下时状态的不同，因此
，抓住这个机会我设计了该次活动，通过引导幼儿对其在日常生活中观察到的现象进行探索 ，从而推动幼儿科学概念的获得以及对周围世界进行探索的兴趣 。

　 活动目的：

　1、通过幼儿动手实验发现物体抛向空中后会下落
，激发幼儿主动探索自由落体现象的兴趣；2 、幼儿能使用至少两种不同的物体进行自由落体实验，并能观察
、记录这两种物体的下落的方式和快慢；3、绝大部分幼儿能用语言正确表述自由落体现象 ，在活动中能表现出合作的意向和能力
。

　 科学原理：

　1 、自由落体--自由落体运动源于地心引力
，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动。它有三层基本含义：物体开始下落时是静止的即初速度V=0；物体下落过程中，除受重力作用外 ，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0；任何物体在相同高度做自由落体运动时
，下落时间相同 。

　2
、空气阻力--指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的
。在现实生活中 ，自由落体也受空气阻力的影响
，其速度，接触面积 ，空气密度等都会影响空气阻力的大小。

　 活动准备：

　人手一份操作材料：树叶、报纸 、沙袋、橡皮擦
、记录单、笔 。

　 活动形式： 集体教学和个别探索结合活动过程：

　 环节教学

　 活动内容

　一 、引发幼儿兴趣，调动幼儿已有经验

　1
、幼儿自由表达已有经验
，引发幼儿兴趣。

　"说说你们见到树叶落下的情形
。"2分钟集体

　2、教师引导幼儿用语言准确表达观察到的树叶下落现象。

　"树叶从空中轻轻的飘落 。"2分钟探索活动开展部分

　二 、探索活动一教师出示材料，引导幼儿探索自由落体现象

　1
、教师活动材料 ，引导幼儿选用1种材料
，将它抛向空中，观察下落时的情形；注意：给幼儿活动较大空间 ，以保证幼儿的安全
。3分钟个别

　2、请幼儿分享活动体会。

　"抛上去后都会掉下来 。"2分钟集体三 、探索活动二教师材料
，引导幼儿比较不同物体落下时不同的状况1
、引导幼儿观察2～3种物体落下时的情形，并记录下来
。5分钟个别2、引导幼儿分享和讨论：你选用了什么材料？它是怎样落下的？

　：不同物体因其形状 、重量不同 ，在空中受到的阻力不同
，所以落下的情形不同。3分钟集体

　三
、探索活动三引导幼儿实验：哪个掉得快？

　1、在前面活动基础上，新的材料 ，要求幼儿两两进行比较
，比较之前让幼儿猜想一下：哪个物体掉得快？

　2 、教师记录表，引导幼儿做实验 ，验证哪个落得快 。

　要求：幼儿选择两两比较时，要求同一高度并同一时间放下物体
。7分钟个别3、引导幼儿交流实验结果
，分享经验，启发幼儿探索：为什么有些物体掉得快 ，有些掉得慢？3分钟集体结束部分四
、教师引导幼儿自由落体现象五、活动延伸1 、启发幼儿探索同样重量的物体
，不同速度的落下。

　2
、探讨什么物体不会落下？3分钟集体

活动目标：

1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境 、保护地球的情感 。

2
、人类只有一个地球 ，爱护地球也就是爱护我们的家园
。

3、初步认识地球
，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。

4 、培养幼儿的环保意识 。

活动准备：

1
、经验准备：蒐集有关地球的资料。

2、物质准备：地球仪 ，录像带
。

活动过程：

一 、猜谜语引出课题。

"不用发动日夜转
，春夏秋冬按时换，一日行程八万里 ，满载人类千千万" 。

二
、地球长什么样
。

1、观察地球仪。

2 、观看录像 。

小结：地球是圆圆的
，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转 ，因为地球很大，所以感觉不到它的转动
。四季的交替
，昼夜的出现就是转动的结果。

三、地球上住着谁 。

1
、看录像，提问：企鹅、北极熊 、熊猫
、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?

2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置 ，知道全世界的人都生活在地球上
，地球是我们共同的家
。

3 、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪 。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国
。

你还知道哪些国家的名字呢？

4
、地球上都有什么呢？（人、动物 、植物）

四
、保护和爱护环境。

1、课件展示：美丽的风光 。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然 ，激发幼儿热爱地球的情感。

2 、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象
，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木 ，工厂排出的废气
、废水、废渣等破坏和污染了环境
。

3 、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。

五、地球妈妈生病了 。

结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了
，扯破了；地球妈妈的身体发烧了
。

让幼儿理解树木的砍伐，水的污染 ，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。

六
、争做地球的小医生 。

自由讨论：怎样保护地球?

人们为了保护地球
，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球
。

七、活动延伸。

把地球仪放在科学角 ，让幼儿在自由活动时观察 、互相交流 。

教育目的：

1
、了解构成地球的基本地形---陆地和水，认识和使用地球仪
。

2、初步认识洲和洋
，为下一步学习地理学做准备。

活动准备：

1 、装有土壤的褐色瓶子
、装有水的蓝色瓶子、空的白色瓶子各一个

2 、手的缩微图

3
、地球仪一个

4、地球 、洲
、洋的标签

活动过程：

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动 。

二 、在线上活动：谈话---我生活的地球

三、蒙氏工作内容---认识地球仪

1
、 老师分别将装有土壤、水 、空气的三个瓶子放到孩子面前
。

（1）师：小朋友 ，你们说这些瓶子里都有什么？这三个瓶子里有土壤
、水、空气。（把以上材料放在一边）

（2）师：今天我们来观察一下地球仪

2 、认识地球仪 。

（1）讨论“地球”这个词的意思。

（2）师：我们所看到陆地和水都只是地球的外部
，而且我们每天看到的还都只是地球的一小部分
。那么我们怎样才能看到整个地球呢？（幼儿进行讨论后请个别幼儿发言。）

（3）师：我们可以开车围绕它跑，还可以乘飞机围绕它飞 ，这样做可以看到地球更多的部分 。但是仍不能看到全部地球
。地球太大了
，在现实中，我们不可能看到它的全貌。

（4）出示手的缩微图 ，师：“画手的轮廓图时
，我把它缩小了，这样就能把它画在小纸上 。 ”

（5）把地球仪放到幼儿面前 ，师：“如果我想一次看到整个地球
，就可以按照它的样子把它缩小，制作成一个模型 ，这样就能看到全部了
。
”

老师指着地球仪：“这叫地球仪，它不是真实的地球
，只是地球的一个模型。当我们转动地球仪时，我们能看到地球的各个部分 。”（教师转动地球仪并请幼儿观察
。）

师：“你们看到了什么？（鼓励孩子讨论他们看观察到的东西 ，）

（6）师：“你们知道这些蓝色的区域在地球仪上代表什么吗？（教师用蓝色瓶子里的水做提示
，进行引导孩子。）

师：“地球仪上的蓝 *** 域代表的是水 。 ”

（7）师：“你们说这些褐色的区域在地球仪上代表什么？（用装有土壤的褐色瓶子引导）

师：“褐色的区域在地球仪上代表陆地
。

（8）师：“虽然我们看不到，但地球的四周都被空气包围着。
”（用空的白色瓶子做提示 。）

（9）师：“地球上有广阔的陆地 ，我们给每一片陆地起一个名字---洲。请小朋友指出一个洲
。（请每个幼儿分别指出一个洲）

（10）师：“一大片水的区域我们叫做 ‘洋’。

（11）给幼儿发“地球(globe)”“洲(conti-nent) ”“洋(ocean)
”的标签
，让他们配对 。

4
、整理教具，放回教具柜
。

教学目标：

1 让地球 ，了解地球在宇宙中的位置。

2 了解地球的基本特征 。

教学准备：

可绘地球仪1个、白板 、笔
。

教学过程：

1
、组建团队、成员分工（如小组长 、器材师
、发言人）

出示地球仪。你们知道这是什么吗?

地球仪有什么变化？

幼：他在不停的转动 。

地球是一个适宜人类、动物 、植物生活的地方
，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁 衍的星球
。

出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看 ，认一认。

你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星
，它是第五大行星 。

宇宙是一个无限大的空间，它没有边际 ，你们想到神秘的宇宙中去探索吗？现在你们就要好好学习
。

2
、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天
，找不到的地方就是黑夜 。

3 、分组操作

涂一涂

用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。

看一看

观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名
。（蒙古
、韩国、朝鲜 、俄罗斯等国）

小结：地球是一个适宜人类
、生物繁衍生存的星球 ，它是太阳系的八大行星之一
，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水 、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星 。

关于“幼儿园太空教案 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！