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网上有关“一年级的孩子适合看什么课外书呢？ ”话题很是火热 ，小编也是针对一年级的孩子适合看什么课外书呢？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一年级必看10本课外书有：

1、《一千零一夜》

2 、《安徒生童话》

3
、《格林童话》

4、《365夜故事（精美注音版）》

5 、《绘画儿童歌谣》

6
、《一年级的小豌豆》

7、《一年级的小蜜瓜》

8 、《三字经》

9
、《中国儿童百科全书》

10、《爷爷一定有办法》

小学生多看课外书的好处：

一本好书可以影响人的一生
” 。“书中自有黄金屋”
。“读书百遍 ，其义自见 ”。“读书破万卷
，下笔如有神” 。可见读书的好处真多：

一 、读课外书有助于学生形成良好的的道德品质和健全的人格
。

二、读课外书有助于积累语言。

三
、读课外书能培养学生自主学习的良好习惯 。

四、读课外书有助于增长见识
。

适合一年级小学生读的课外书

一年级读书活动总结

　一年级读书活动的开展有利于使学生们从小懂得读书的乐趣。下面一年级读书活动总结是我想跟大家分享的，欢迎大家浏览 。

　?营造书香班级 ，让好书陪伴学生
。?这些理念随着学校组织的读书活动工程的推进
，越来越深入每一位同学的心。我们班积极响应学校创建?书香校园? 、争创?书香班级?的号召，开展了长期
、系统的读书活动 ，营造出浓浓的读书氛围 。在我们不懈地努力下
，在?大阅读?这块热土上，我们获得了一定的收获。

　一、确保阅读书籍来源

　有书才能阅读 ，无书阅读便成为无源之水，无本之木
。如果单一渠道找书
，效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书 ，到绍兴图书馆借书 。此外
，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架
。同时选出负责任的同学担任图书管理员 ，管理图书。这样
，保证学生有充足的书籍阅读 。

　二 、营造浓浓读书氛围

　为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外 ，我们班级还特意制作了一个彩色的漂亮图书柜
，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了?温馨的家? ，同学们取书看书也更加方便了
。

　我们时刻牢记班级的读书口号：我读书
，我富有!并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书!做到了手中捧的是书 ，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书 。真正让班级中的书香伴随孩子们成长
。

　1.集体必读：《必背古诗70 首 》《365首儿歌》

　学期初
，班级在黑板上布置出一块?古诗园地?和?好词佳句?栏目。每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟 ，周四微型课
，全班同学在老师的指导下进行诵读 。《必背古诗70 首 》《365首儿歌》的内容已按预期目标完成了部分的阅读
。

　2.教师推荐两本学生必读书籍：《小猪西哩呼噜》
、《小蜜豆的故事》。

　因为这两本书，大部分学生都已有 ，所以请其余学生补齐后
，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读 。

　3.个人读书书目以《跟着地图去阅读》为准 ，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读
，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书　籍　老师布置在暑假中完成。

　三、开展特色读书活动

　1.开学初 ，以拼音为主
，借助拼音，引导学生阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌 、童谣 ，适当引导学生进行背诵
、积累
。

　2.学生认字量加大后，逐步引导学生读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等
，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》 、《格林童话》等 ，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外
，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持 ，能为孩子购买适合孩子读的书
，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

　3.每天讲一个成语故事 ，每周背诵一首古诗 。在早读的时间和孩子一起完成
。帮助孩子们积累更丰富的文学材料。

　4.经常进行读书汇报课展示
，指导帮助孩子在校在家的读书情况 。教师坚持为学生诵读经典;教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受
。

　5.班级设立图书橱 ，建立学生个人图书交流中心;定期举行学生好书推荐活动。

　6.课内外及时衔接
，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，拓宽视野 。

　7.在六月份 ，开展?好书推荐?主题综合实践活动
。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。

　8.每个学期
，家长都和孩子一起来写一本?书?，就是和孩子一起写日记 。一部分家长的行动 ，来带动更多的家长参与进来
。

　四
、交流读书所感所思

　充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间
，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限 ，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节
，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思 。

　五、评选?读书小明星?

　(1)能出色认真完成《书海扬帆》，并在?优秀作业展?中被展出十次以上的;

　(2)在读书交流会上有出色表现的。

　(3)一学期阅读适合本人阅读水平的书籍5本以上的
。

　针对以上要求 ，三条要求都达到的学生共有12人
，这些同学被评为班级?读书小明星?。

　有书就有希望，读书就有幸福 。读书的最终目的是为了提升师生的底蕴 ，让师生在读书的过程中不断充实
，不断对生活 、学习产生新的追求目标，从而从容当书生 ，潇洒走人生
。这是我们最终的追求。

　学期初，我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划 。积极发动学生参与到?我读书
，我快乐?的活动中来
。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游 ，以书为友
，努力增长学生的知识水平，并且 ，让学生从小养成良好的读书习

　一、营造书香班级 ：

　(1)建立?班级图书角? 。班级组织发动学生自行带书
，成立班级图书角，现共有书几百册

　(2)开展?换一本书 ，交一个友 ?活动
，鼓励孩子们好书要相互交换看，好书共分享 ，换一本书
，交一个朋友，不仅读到了好书 ，还加深了同学间的友谊
。

　(3)记住班级读书口号?今天你读书了吗?，让这句话成为同学见面的问候语
，要求每个同学无论是早晨
、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。

　二、指导学生掌握读书读报的方法 。

　第一：读书时要注意姿势正确 ，眼睛离书本一尺
，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛;另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下 ，可以看看绿色
，眺望远方，以此来缓解眼睛的疲劳
。第二：要爱惜书本。自己的书 ，可以在书上做读书笔记
，可以对好词好句圈圈画画，写点感受 ，如果是别人的书
，就不能这样写了，要记在笔记本上 。

　三 、交流评论。

　可以以交流为主 ，也可以以评论为主;采取故事
、朗诵、表演 、实验等方法交流
。利用晨读
、班会、课外活动等时间组织学生进行?好书推荐?交流。

　四 、进行读书活动 。

　不仅让学生?会读?，而且使学生?乐读?
、?好读?
。同时建立奖励制度。在活动过程中
，颁发各类奖章，定期评选读书积极分子 ，同时奖励 。红、黄 、蓝
、绿各色大苹果
，还有一颗颗金灿灿的五星，是孩子们的收获 ，也是我的欣慰
。

　?与好书做伴
，与文明同行?。留一点时间给读书、多一点空闲给思考 、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点 ，让读书成为我们的一种习惯
，使学习成为我们的一种生活状态!

　一本书像一艘船，载着人们从狭隘的地方 ，驶向生活无限广阔的海洋 。为了响应创建书香校园的号召
，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量 ，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级
，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣
。现就我们的做法总结如下：

　一
、书本的来源

　建立班级书架。学期初 ，班上建立了图书角
，由班委负责每天中午让学生借阅 。为了多充实图书的数量和内容，我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的.图书角里
。为了让班级的图书时换时新 ，还采用让学生自由交换的方式来阅读
，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本 ，既可以方便学生自己课余阅读
，又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书，提高图书的使用率 ，我们还成立了?图书管理员?
，确保图书借阅的正常运转 。

　二、师生共读

　组织读书活动，一年级的孩子还是小 ，自己阅读的能力有限，有些孩子与课外书本接触的不多
，通过我课间的观察，班上能自主越多的孩子甚少 ，我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的
，于是，我没有做一些读书卡 、读书笔记什么的 ，只是简单的我读你听为主的阅读。我会先选择适合孩子阅读的书籍
，在课前3分钟展示的时间里给同学们读一读，第一次
、第二次 ，等到孩子们下了课围着我要求我继续读的时候
，我便会笑着告诉孩子可以自己买来读一读，就这样 ，孩子的兴趣和好奇心就被我灵活的用到了
，用这种方法让孩子们喜欢上读书简单、直接
。不几日，当我课间或者是午练的时间再走进教室的时候 ，孩子们都会三五成群的围在一起看我推荐的图书，用这种最简单的方法
，孩子们已经成功的阅读了《我们班的博客》 、《小溜溜溜了》
、《窗边的小豆豆》、《海豚花园绘本》学会与人交流 、《爱的教育》
、《小巴掌童话》、《电话里的童话》等，我是一名家长 ，我的孩子和班上的孩子同龄
，我想法简单，就是让孩子们喜欢上读书 ，慢慢的能自己阅读。

　三 、保证阅读时间

　1
、 古诗文诵读积累

　我们班在一年级刚刚入校的时候
，家长们在交流的过程中，知道实验小学是要古诗考级的 ，便找来了一级古诗
，利用课余时间和孩子们有计划的背诵古诗 。看到家长和孩子们热情高涨，我便计划着利用好这份热情 ，班会课上独立背过一级古诗的孩子课间找我检查
，前10名检查合格的孩子便升级为一年级七班的小考官，孩子们、家长们更是积极了
。班上邴大成的家长帮我们做了考官证 ，按照约定，10名小考官便产生了。我把班上孩子分成10个小组
，每个同学都有自己的考官，考级分配情况张贴在教室 ，孩子们明确了自己的考官后便自觉的排好队考级 。这一次古诗考级
，我们班一级古诗全部过关，还有很多孩子背诵了二级 、三级古诗 ，更甚至有些同学背诵到了六级古诗
。

　2、 保证中午的阅读时间

　孩子们到校便自由阅读
，可以选择自己带的书阅读，也可以到班级图书角找书阅读。图书角那有执勤的图书管理员 ，班长组织借书的排队借书
，秩序井然，按照规定学校图书角的书当天借当天归还 ，不允许带回家
，午练结束后，班长组织 ，图书管理员协助，同学们便伴着学校的音乐归还图书 。

　3
、鼓励晚间半小时阅读

　每天晚上完成家庭作业以后
，鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟 ，并学会与家长一起分享自己的读书心得
。有了时间的保证
，学生的阅读效果自然不言而喻了。如今，在班级中 ，学生大多有了自觉阅读的习惯
，有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来 。

　4、 鼓励亲子共读
。

　为了让孩子在家也有个看书 、读书的环境和氛围 ，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书
、创造条件为孩子办市图书馆的借书证
，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书 ，共同谈读后的感想和体会
，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫 。

　四、开展丰富多彩的活动

　1 、 读书小报大比拼

　2
、 词语积累手抄报

　3、 书本漂流

　4 、 建立自己的博客

　5
、 快乐午读

　快乐晨读

　6、 室内外宣传栏

　7 、晨诵计划

　8
、晨诵诗歌

　9、读书小明星

　五 、读书节反思与收获

　?小荷才露尖尖角?，我们欣喜地看到 ，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点
，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书
、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上
。

小学一年级适合读的课外书

适合一年级小学生读的课外书如下：

1 、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社。

2
、《中国当代儿童诗歌选》张继楼 ，彭斯远四川少年儿童出版社 。

3、《外国儿童诗选》文成英
，李融编选四川少年儿童出版社
。

4 、《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社。

5
、《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社 。

6、《无尽的追问》王淦昌着湖南少儿出版社
。

7 、《昆虫记》（法）法布尔着，言小山译人教社大百科全书。

8
、《我的野生动物朋友》（法）蒂皮.德格雷 ，黄天源译云南教育出版社 。

一年级读课外书的益处：

一、看各种好的课外书
，能够开阔视野，增加知识面 ，能教人明辨是非
，有所为有所不为
。

二 、课外阅读有助于在读中积累语言，有利于语文学习
、写作的、知识的积累 ，丰富写作题材
，提升写作创意，提高身的文学素养 ，大有好处。

三 、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯 。

四、课外阅读有助于提高自己的阅读技能
。

五
、课外阅读可以使自己的学习生活更加丰富多彩。

六、增强对某门学科总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义
，它与其他学科的关系，在人类科技进步中的作用 。

小学一年级适合读的课外书如下：

《一千零一夜》 、《安徒生童话》
、《格林童话》、《365夜故事（精美注音版）》 、《绘画儿童歌谣》
、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》 、《一百只蜗牛去旅行》
、《小小的天空 ，小小的梦》、《我和**姐克拉拉》 、《逃家小兔》
、《今天运气怎么这么好》。

读课外书的好处：

一、看各种好的课外书
，能够开阔视野，增加知识面 ，能教人明辨是非
，有所为有所不为
。

二 、课外阅读有助于在读中积累语言，有利于语文学习、写作的
、知识的积累 ，丰富写作题材
，提升写作创意，提高自身的文学素养 ，大有好处。

三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯 。

四 、课外阅读有助于提高自己的阅读技能
。

五
、课外阅读可以使自己的学习生活更加丰富多彩。

六、增强对某门学科总体上的了解
，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系 ，在人类科技进步中的作用 。

七 、可以提高我们对语文的热爱
、丰富我们的语文知识
。

八、吸取别人学习研究的经验，学习别人的解题思路与技巧
，为学习该学科创造更多的条件。

扩展资料：

《三只小猪》简介：三只小猪，是著名的英国童话 。以会说话的动物为主角 ，出版时间可能是18世纪或更早
，由于1933年5月27日迪士尼所制作的三只小猪长篇动画，目前三只小猪已是全球儿童所熟知的童话之一
。

作者是约瑟夫·雅各布斯（1854-1916）出生在澳大利亚的悉尼 ，1872年移居英格兰
，就读于剑桥大学国王学院，后对人类学产生兴趣 ，成为英格兰民俗学会重要成员。

《龟兔赛跑》简介：出自伊索寓言的寓言故事《龟兔赛跑》
，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟 。

《吹牛大王历险记》简介：是德国拉斯培和戈·比尔格根据18世纪德国男爵敏希豪生讲的故事来编写 ，经再创作而成的童话
。该童话首次出版于1786或1787年。作品通过描写敏希豪生男爵的游历故事
，刻画了一个既爱说大话又机智勇敢 、正直热情的神秘骑士形象 。

这部童话故事新颖生动，夸张至极。童话充满别出心裁
、引人入胜的想像 ，大胆、出人意料而又合乎人们的心理逻辑，而且构思新颖
，情节生动，语言隽永风趣
。

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