您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

　作为一位杰出的老师 ，时常需要用到教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学
、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的大班科学活动教案《让热水变冷》 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

大班科学活动教案《让热水变冷》1

　 活动目标：

　1、探索让热水快点变冷的多种方法
。

　2 、体验参与实验操作活动的乐趣。

　 活动准备：

　塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板
、记号笔 。

　 活动过程：

　1、提出问题，引导幼儿思考
。

　“我这儿有杯热水 ，这杯水一直放在这里，结果会怎么样呢？

　（水温会下降
，热水会变冷）

　2 、设计让热水快点变冷的方案。

　（1）“你们有哪些办法能让热水快点变冷？

　“请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里 。”

　（2）幼儿分组讨论并设计 ，教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。

　（3）小组交流
。

　3
、提出实验要求。

　（1）“现在我和你们来做个实验
，我不用你们的那些方法，让热水自己冷 ，看它能在5分钟内下降到几度 。你们就按照你们的设计方案进行实验
，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低
。

　（2）引导幼儿分工实验。

　（3）实验步骤：

　小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的 。

　（4）幼儿实验，教师巡回指导
。

　4、交流讨论。

　（1）“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿分组介绍）

　（2）引导幼儿观察比较 ，发现实验与非实验的不同 。

　“为什么我的这杯水温度下降慢
，而你们的热水就下降速度快呢？ ”

　（我们用了各种方法让热水里的温度散发出来）

　5 、教师小结：

　生活中许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌
、两个杯子相互调换、用嘴吹--- ，都能增加空气流通 、添加冰块
、放在冷水里---
，这些方

　法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低 ，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中
，所以它的降温速度就会比较慢
。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）

大班科学活动教案《让热水变冷》2

　活动目标：

　1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。

　2 、学会与人合作 ，体验参与实验操作活动的乐趣 。

　活动准备：

　1、学会使用温度计

　（1）出示温度计
，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）

　（2）那你知道温度计有什么用处呢？

　（3）幼儿第一次探索，识别温度
。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流 ，老师记录

　（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）

　2
、测量水的温度
，感知不同时间水温的变化。

　（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度 ，该怎么办？（用温度计测）

　（2）幼儿两人一组测水温并记录 。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度
，测好后记录结果）

　（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。

　（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？

　（5）师小结：原来一杯水时间放得长 ，水温降得多
，时间放得短，温度下降得少
。

　3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。

　师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来 ，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快 。

　A：幼儿操作
，并记录实验结果
。

　B：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说 ，教师记录）

　C：师小结：我们知道用嘴吹
，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。

　（2）提供材料想办法让热水快点变冷 。

　师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？

　A：幼儿交流各自的想法
。

　师：小朋友 ，真能干
，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料 ，请你们去试一试
，并记录下实验后的结果，比一比 、看一看 ，哪种办法能让水温降得更快？

　B：幼儿操作
，并记录实验结果。

　C：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？

　D：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快 ，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快 。

　4
、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法
，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法 ，可是要注意卫生哦！

大班科学活动教案《让热水变冷》3

　 设计思路

　有一天
，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？
”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿己在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法
。其实 ，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是
，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷 ”，关注、探究身边的科学现象 。

　活动中 ，我首先通过“一杯热水一直放着不动
，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常用 ，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法
，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动 ，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中
。等等
，都会使热水冷得快些。

　在整个活动中，我除了提供大量材料以外 ，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试
，用实验来证明自己的'想法；更多的是关注 、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些
”，从而获得发现问题
、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识 。

　目标

　1．知道有很多方法可以使热水快点变冷 ，探究热水变冷水的秘密。

　2．乐意在活动中提出自己的设想
，并通过实验加以验证
。

　3．敢于在集体中提出问题。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

　5．学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　准备

　1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同） ，内装颜色水。

　2．温度计
、毛巾 。

　3．冰块、冰毛巾 、冷水
、鹅卵石等各种材料
。

　4．幼儿每人一份记录板、笔。

　过程

　一 、提出主题

　1．师：这里有许多杯热水
，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温 。个别幼儿试测 ，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿
，大家记录水的温度
。

　3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

　幼：水温会下降。

　幼：热水最后会变成冷水 。

　二、设计方案

　1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法 ，教师巡回指导并了解幼儿的想法
。

　3．在集体中交流各自的方法。

　有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！ ”有的提出用扇子
，有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16种方案，教师将方案-一记录在黑板上 。

　三
、实验论证

　1 ，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验
，教师巡回指导。

　＠观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验 ，是否找到了自己想要的材料
，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决
。

　＠询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　＠教师以幼儿没有采用的方法 ，与幼儿共同实验 。

　2．实验结束
，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整
。

　四、交流讨论

　1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水 ，测量其温度为34摄氏度。

　2．请幼儿测量样杯中的水温
，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷 ，让水温低于34摄氏度 。

　3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

　幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块
，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……于是 ，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷
。

　4．引导幼儿共同讨论。

　师：为什么不断地搅拌热水
，热水就会快点变冷？

　幼：因为热气出来了，冷气进去了 。

活动反思

　本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水 ，可水太烫喝不了
，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷
”这话引起了小朋友们的兴趣
。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了 ，围绕着“有什么办法让热水变冷 ”
，我让孩子们充分猜想 、讨论，然后发表自己的想法 ，孩子们的办法可多了
，“把热水放在空调下吹
”
、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水 ” 、“把热水放在冰箱里
”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验 ，分成几个小组，选择老师提供的材料
，用不同的方法实验 。孩子们的参与性
、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高
。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法 ，使热水变冷的。另外
，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温 。

大班科学活动教案《让热水变冷》4

　 活动目标

　1、探索让热水快点变冷的多种方法。

　2 、体验参与实验操作活动的乐趣
。

　3
、乐意在活动中提出自己的设想 ，并通过实验加以验证。

　 活动准备

　塑料杯、玻璃杯 、擦手干毛巾
、冰块、水盆（中间加水） 、调羹、扇子
、空杯子、记录表等 。

　 活动过程

　一 、提出问题
，引出幼儿思考
。

　1
、小朋友看，鲍老师这儿有一杯水 ，请你猜猜这杯是冷水还是热水？

　2、你是怎么猜出来的？请一名幼儿上来摸摸杯子
，感觉怎么样？

　3 、如果我把这杯热水一直放在这儿，结果会怎样呢？

　二
、设计让热水快点变冷的方案。

　1、可是 ，现在鲍老师口渴了
，好想喝水啊！但是这杯水又太热，你有什么好办法来帮帮我 ，使这杯热水快点变冷吗？小朋友来动动脑筋 。

　2 、幼儿讨论回答
。

　三
、幼儿操作实验。

　1、我不想用你们的方法，我就让这杯热水自己冷
，小朋友就按你们刚刚想的方法来做实验 。鲍老师和小朋友来比比，谁的本领大 ，谁的热水温度降得最低
，好不好？

　2 、引导幼儿分工实验
。

　3
、幼儿实验，教师巡回指导。

　4、请个别幼儿上来说说自己用的是什么方法 。

　四 、交流讨论
。

　1、我们现在来做小小观察记录员 ，用温度计记录你的水温。

　2
、为什么我的这杯热水温度下降慢
，而你们的热水温度就下降速度快呢？

　五、教师小结 。

　生活中有许多让热水快点变冷的方法，比如我们“用扇子扇” 、“用嘴吹 ”
、“用调羹搅拌
”、“用空杯子相互调换”等方法 ，是将热水的热量慢慢传递到空气中
，降温比较慢。比如我们“添加冰块 ” 、“添加冷水”
、“放在冷水里浸泡
”等方法，是将热水的热量传递到冰块和冷水中 ，使热水温度降低
，达到降温作用
。

　 活动反思 本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了 ，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷 ”的活动展开了
，围绕着“有什么办法让热水变冷
”，我让孩子们充分猜想、讨论 ，然后发表自己的想法
，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹” 、“用扇子扇风 ”
、“往杯子里加冷水
”、“把热水放在冰箱里”等等 。这么多的方法使热水变冷 ，我请幼儿进行了小小实验
，分成几个小组，选择老师提供的材料 ，用不同的方法实验
。孩子们的参与性 、积极性很高
，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的 。另外 ，应该多准备一些温度计
，让幼儿自己来测量水温
。

幼儿园大班科学说课稿乌鸦喝水含反思

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园科学活动教案6篇，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标

　1
、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品，培养幼儿勇于发明创造的精神
。

　2、了解纸吸水后易变形的特点 ，比较发现经特殊加工后的纸杯为什么能盛水的原理
，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。

　3 、在操作活动中，能善于发现问题 ，有初步的比较、分析的能力 。

　 活动准备

　纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）
、一次性纸杯若干、水 、水盆
、舀水器皿适量
，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案） 、正方形白纸若干
、杯套若干、音乐磁带 、布置好场地
。

　 活动过程

　（一）开始部分

　小朋友 ，今天老师带你们到“纸杯王国 ”里去玩一玩
，好不好？

　（二）基本部分

　1
、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平时盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子 ，他们都是纸做的 。

　2、（教师边讲示范）一会儿
，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面 ，然后观察一下，这两个杯子分别有什么变化？

　3 、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水
，观察它们的变化。

　提问：（1）你发现了什么问题？

　（2）我们发现纸折的杯子变湿
、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？

　（3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水 ，这样纸就会变软 、慢慢的渗水、变形
，用纸折出的杯子也就漏水了
。

　（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水 ，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来仔细研究一下。

　
、幼儿探索
，教师巡回指导，可启发幼儿采用多种方法 ，如：刮一刮、撕一撕等 。

　提问：（1）你发现了什么？

　（2）你认为这层白白的 、粘粘的东西是什么？

　（3）教师小结：这里面含有一种石蜡
，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处
。

　（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？

　小实验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓） ，请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色
，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观察，小水珠在哪里？

　提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？

　（2）这说明蜡有什么作用？

　（3）教师小结：蜡不吸水 ，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水
，也就不会变形漏水了 。

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　（4）现在，谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？

　5
、激发幼儿制作纸杯的兴趣
。

　既然我们知道了纸杯不漏水的秘密 ，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯
，好不好？

　6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导 ，启发幼儿制作出各种形状 、各种图案的纸杯。

　7
、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水
，鼓励成功的幼儿，激发其他幼儿参与创造的积极性 ，如果失败了
，鼓励幼儿寻找其中的原因，进行再次制作 。

　8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国
”里来 ，组织幼儿互相参观
。表扬他们的探索精神
，共同体验成功的快乐.

　 活动结束

　请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人老师，和他们一起分享成功的快乐！

幼儿园科学活动教案 篇2

　 目的：

　1．观察蜡烛燃烧 ，发现许多有趣的现象。

　2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系 。

　 准备：

　1．“主蜡烛”一支
。

　2．幼儿每两人合用一张操作台
，另备托盘一只 、大小相同的蜡烛两支
、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只 、泡沫块
、颜色水、抹布等。

　 过程：

　 活动一 看蜡烛燃烧

　1．引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里 。)

　2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　3．引导幼儿观察点燃的蜡烛 ，说说自己看到的有趣现象
，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞 ”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味 ，等等。

　 活动二 自制蜡烛花

　1．幼儿手持燃烧的小蜡烛
，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里
。

　2．观察“水中蜡烛花
”，说说它像什么 ，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上
，不会下沉 。)

　3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上 、蓝布上，看看它们有什么区别
。

　 活动三 蜡烛熄灭

　1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

　2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶 ，观察并介绍看到的有趣现象
，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽
、火焰是慢慢熄灭的，等等 ，鼓励幼儿讨论其中的原因 。

　3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛
，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象 ，互相讨论实验结果
。

　 活动四 水中的蜡烛

　1．在托盘内倒人浅浅的一层颜色水
，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶 ，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

　2．引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

　 建议：

　1．材料中提供的'“主蜡烛”由教师点燃
，幼儿可以在“主蜡烛 ”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具 ，保证操作安全 。

　2．当幼儿解释错误时
，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论 ，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后
，再进行讨论
。

　3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象 ，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流 。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1 、引导幼儿关注声音的根源
，关注生活中的声音的多样性
。

　2
、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音 ，并乐意与同伴交流。

　3、发挥幼儿想象力
，培养创新意识和想象力 。

　4 、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5
、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
。

　 活动准备：

　一类材料：铃铛、响筒 、口哨
、小喇叭等

　二类材料：竹筷、木梳 、刷子
、瓶盖等

　 活动过程：

　一、开始部分

　猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面 ，分别对大家说一句话
，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？

　二 、基本部分

　1、玩一玩 ，让物体发出声音

　教师：人的声音是各不相同
，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品 ，听听它们发出的声音。

　（1）老师与幼儿交流
，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音 。

　（2）停止动作，使物体停止发出声音
。

　教师；说一说 ，为什么这些物体会一声不响了？

　（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音
，不动它，就没有声音了。

　2
、感受声音的不同

　教师：刚才大家一起玩太吵了 ，什么声音也听不清 。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……

　（1）开火车
，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二 、一”的节奏敲一敲 ，吹一吹
。

　（2）感受声音的不同性质
，如嗓
、清音、高音 、低音节奏快
、节奏慢等

　3、听录音，想象感受声音的多样性

　教师：生活中会有各种不同的声音 ，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音
，你们会想象到什么事物？

　（1）鸟叫

　（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏

　（3）动画片《狮子王》的插曲

　（4）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情 。我们可以根据听到的声音想一想 ，猜测发生了什么事情？

　（5）请幼儿说一说
，生活中还听到过哪些不同的声音？

　4 、探索模仿声音

　教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音 ，你能学一学？试一试，模仿这些声音

　（1）学习模仿马蹄声

　（2）幼儿交流模仿声音

　（3）师生合作配音

　出示森林背景图
，老师操作鸟儿
、大象、小猫 、鸭子等由幼儿配音：

　清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞
。）

　大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）

　小猫走来了（喵喵！）

　三
、结束部分

　1、小结本课：生活中有各种各样的声音 ，希望小朋友们以后认真听
，试着模仿，就会发现很多乐趣。

　2 、幼儿休息 。

　 活动反思：

　通过这节科学活动 ，整个活动层次清晰
，层层推进，幼儿很感兴趣 ，在操作活动中尝试、观察
、比较
，发现问题，成分体现了“玩中学
”的理念
。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶 ，让幼儿同时感知声音的不同
，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标

　初步感受树与土壤相互依存的关系·了解树与其它动植物的一些生态关系 ，萌发对树、对自然界的热爱之情 。

　 重点难点

　重点：初步体验树与土之间的相互依存关系

　难点：认识动植物间相互的联系活动准备

　 经验基础：

　知道树的一般结构

　 物质准备：

　与植物园的工作人员联系，作好参观前的准备工作活动过程。

　一 、带幼儿参观植物园
，看各种各样的树，发现它们的共性 ，如都有树叶
、树枝、树根
，树根都驻扎在泥土里等，初步感受它们的生活环境
。

　二 、观察树的不同种植位置与种植方式 ，了解不同的树
，有不同的生活习性，初步感受树与土的关系。

　三
、观察树根 ，想象树根在地下是什么样的?它在土里干什么?初步探索树与土的关系 。

　四、树荫下幼儿自由游戏
，发现树与其他动植物的联系，如：掉落的果子 、缠在树干上的藤条
、树上的鸟窝、蚂蚁咬的树洞等 ，让幼儿与树亲密接触
，体验树的生态意义，感受自然界错综复杂的联系
。延伸活动生成活动：探索小动物怎样在树下做窝。

　 (二)活动目标

　初步感知土壤易松散的特性·进一步感知土壤与动植物的关系·体验种植的乐趣 ，萌发热爱土壤的情感

　 重点难点

　重点：了解土壤的特性，体验种植的乐趣
，萌发热爱土壤的情感

　难点：进一步感知土壤与动植物的关系

　 活动准备

　经验基础：幼儿玩过泥

　物质准备：各类挖土的工具 、盆子
、小树苗、小花苗等

　 活动过程

　一 、在户外的泥地上，为幼儿各类挖土工具 ，幼儿自由玩泥
，体验玩泥的乐趣 。

　二、看看泥土里有什么?引导幼儿发现，泥土里居住着许多小昆虫 ，如蚯蚓
、蚂蚁、小爬爬虫等
，泥土是它们的家，启发幼儿保护泥土的愿望
。

　三 、谈活：泥土有什么用?

　四
、实验：给幼儿一盆水 ，把泥土放在水里
，体验土在水里容易松散的特性。

　五、为幼儿易于幼儿种植的小树苗 、小花苗，师生共同在土里孕育生命 。延伸活动观察记录小树苗
、小花苗的生长状况

　 (三)活动过程

　一、故事《小麻雀远游》

　提问：

　1．小麻雀一开始生活在什么地方?

　2．小麻雀远游来到了什么地方?碰到了什么麻烦?为什么会发生这样的事?

　3．小麻雀最后回到了什么地方?活动目标·进一步了解树与土壤唇齿相依的联系·萌发爱护自然 、保护土壤的愿望

　 重点难点

　重点：了解土壤的破坏给人类带来的危害

　难点：知道怎样爱护和利用自然

　 活动准备

　经验基础：初步了解树与土壤的关系

　材料准备：泥土流失与沙尘暴给人类生活带来危害和体现树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份的课件

　二
、演示课件 ，了解泥土流失
，提问：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害?

　三、怎样预防泥土流失的谈话，提问：1．为什么会造成泥土流失?2．我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事?

　四 、演示课件 ，了解树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份
。提问：1．树根是什么样的?2．树根在土里干什么?对土壤有什么好处?

　。延伸活动师生共同制作大幅宣传画：爱护树木
、爱护土地 。

　 活动评析

　一、设计意图根据幼儿的心理发展特点，激发其探索周围世界 、了解周围世界的愿望
，使其在很小的时候就真正地去喜欢这个世界、欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界是我设计本次活动的宗旨
。本次系列活动围绕着幼儿所熟悉的“树”与“土壤 ”展开三个活动。

　活动一 ，利用幼儿园有利的地理环境
，组织幼儿参观植物园，使幼儿在与树
、土壤的亲密接触中体验树的生态意义 。

　活动二 ，侧重于让幼儿在运用工具进行玩泥的过程中
，进一步感受泥土与动植物的关系。

　活动三，利用直观形象的课件 ，深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系
，使幼儿了解到一些平常生活中很少接触到的内容
。三个系列活动各有侧重，逐步提高深度。本次系列活动让幼儿在玩中探索 ，激发幼儿对自然界的好奇心与求知欲
，进而将认识提高到利用自然、重视自然界的高度 。

　二 、活动评析通过几次活动，发现幼儿对事物 ，特别是对自然物关注能力提高了，探索的欲望增强了
，喜欢对事物的来龙去脉穷追不舍
。对植物
、动物表现出浓厚的兴趣，常常会自发地为小动物找家 ，给植物浇水
，并对成人不经意的破坏活动大声抗议。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图 绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过 ，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少
，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验 。

　 活动目标 1、简单了解绿豆发芽的生长过程
。

　2 、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

　3
、初步体验劳动的乐趣和不易 ，教育幼儿要学会爱惜我们的食物 。

　 活动准备 绿豆种子
，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子 ，纸杯
，干净吸水的小毛巾、温水 、小剪刀
、双面胶、中性笔
。

　 活动流程 浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结

　 一 、浸泡绿豆

　 活动过程

　1
、认识绿豆种子和绿豆芽。

　（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状 、颜色 。

　（2）教师引导幼儿 ，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）

　2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二）
，倒入温水淹没绿豆
。

　3
、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉） ，把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。

　4、在双面胶上写上自己的名字
，然后贴在瓶子上 。

　5 、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿） ，开始第一次浇清水
，多余的水会通过瓶底小眼排出。

　 二
、观察生长过程

　 活动过程

　1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水 ，绿豆芽一个星期即可长成食用）
。

　2 、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了
，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………

　 三
、实验总结

　 活动过程

　1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水 。

　2 、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件
。

　3
、让幼儿体验收获是需要等待的 ，也是要付出劳动的。

　4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的
，要学会珍惜 。

　 活动延伸

　1 、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜 ，

　2
、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈
，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜
。

　3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课
”的全过程 ，发表一下感想
，然后教师在全班一一念出。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 目标：

　1 、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感 ，形成初步的环保意识 。

　2
、了解一些动物受到伤害的原因
，探讨保护动物、保护自然环境的方法
。

　 准备：

　1 、各种动物受伤的照片。

　2
、动物受伤原因介绍的课件 。

　3、环境布置：森林 、草原
、海洋
。

　4、小动物头饰 、小树苗
、小草、标牌 、透明胶等。

　 重点： 了解动物受到伤害的原因 。探讨保护动物的方法。

　 难点： 通过看照片能自已总结出动物求救的原因
。

　一
、导入部分：

　1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。

　师：小朋友 ，今天呀咱们要开着小火车去旅游 。你们准备好了吗？火车要出发了
。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原 。

　师：小朋友
，我们来到那里了？幼：大草原
。师：咦？你是谁呀？

　扮演“梅花鹿 ”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上 ，这儿还有很多动物朋友呢！
”

　师：是吗？草原上除了有梅花鹿
，还有那些动物朋友？

　幼：羚羊 、牛、马
、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏 ，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――

　2、师带领小朋友开着小火车来到森林。

　师：现在
，我们到哪儿了？

　幼：大森林 。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里 ，在这儿还有很多动物朋友呢！ ”

　师：森林里除了有老虎
，还有那些动物朋友呢？

　幼：狮子 、豹
、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

　3 、师带领小朋友开着小火车来到大海边
。

　师：现在，我们又到哪儿了？

　幼：大海。扮演“海豚
”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚 ，我住在大海里
，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

　幼：鲨鱼
、鲸鱼、海星 、海龟
、海马、海豹……

　师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完 ，时间不多了
，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

　4 、师带领小朋友开着小火车回到座位上 。

　师：刚才 ，我们旅游了这么多的地方
，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？

　二
、基本部分

　引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是 ，动物对我们人类有什么好处？

　小结：动物给我们带来快乐
。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物
，可以保护庄稼，消灭害虫 。像啄木鸟、猫头鹰 、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋
、奶 ，供给我们人类食用
。

　总之
，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存 ，共同生活在这个世界上
，谁也离不开谁。

　现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣是学习的动力和源泉 。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动 ，都源自于兴趣
，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的
。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心 、同情心出发 ，激发幼儿关心
、爱护动物的情感
，形成初步的环保意识 。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！ ”是达到了这个目的
。

　活动的开始部分 ，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式
，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈 ，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系 。如何让小朋友自己去探索
，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观 、浅显，一看就明白呢？为此 ，我搜集了大量的
、有代表性的动物受伤的
，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述 、以及教师有针对性的提问 ，让小朋友自己去发现
、去理解、去体会
，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想
。

　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题 ，只有让孩子做过了
，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做 ，自觉去做，并坚持去做
，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法 ，并且从孩子所能做的活动入手
，去种树 、种草
、捐零花钱、做标牌，因为形式多样 ，而且都是孩子所能身体力行容易操作的
，所以，小朋友特别感兴趣 ，自己选择 、自由分组
，忙碌而又有序地进行着 。

　当然，在这次教育活动中也存在着不足之处 ，像个别语言不够简炼
，有的环节进行得不够深入
。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识 ，认真领会新《纲要》的精神，多钻研
、多实践、做一名幼儿喜欢 、家长满意的优秀的幼儿教师。

　作为一名优秀的教育工作者
，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验 ，不断提高教学质量 。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园大班科学说课稿乌鸦喝水含反思
，希望能够帮助到大家。

　 导读：

　《乌鸦喝水》的故事代代相传
、家喻户晓
。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。

　《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓 。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高 ，乌鸦就可以喝到水了
。但很少有人去实验过
，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子 ，乌鸦也是喝不到水的
，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系 。为此 ，针对大班幼儿的认知水平
，我设计了本次具有很强操作性 、探索性和尝试性的科学活动－乌鸦喝水
。

　我先说一下我这节课的活动目标：

　1
、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系 。

　3 、学习小组合作探索 ，体验与同伴合作学习
、互相交流的乐趣
。

　 活动流程：

　看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论

　 活动过程：

　 （一）观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

　“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求
，这里，我还明确了两个人一组合作做 。这对幼儿的实验活动起到了指导作用 ，让幼儿懂得必须两两合作进行
。要求不能掉在桌上
，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。

　 （二）用石子和沙子进行实验，并记录 。

　在这二个环节里 ，我用了3种不同颜色的瓶子
，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

　在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法 ，发现其中的秘密
，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻
。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整 ，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小
，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象 ，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升 。

　所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解
。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水
，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的.区别 ，理解其中的原理就比较简单了 。

　我认为本次活动内容比较丰富
，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进 、分步落实的教学特点
。教师本着幼儿是学习的主人 ，力图营造一个良好的探索环境
，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验 ，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水
，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解 。活动中教师很好的把握了教学过程中“教
”与“学”的关系
。始终鼓励幼儿做一做
、想一想 ，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试 ”“探索”精神的要求。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣
，并且达到了预期目标，效果非常好 ，甚至超过了预期效果 。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性
，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的
。

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