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科学学期教学工作总结（精选5篇）

　指缝很宽 ，时间太瘦
，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学 ，相信大家的能力都得到了很大的提高
，立即行动起来写一份教学总结吧
。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是我收集整理的科学学期教学工作总结（精选5篇） ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

　回顾半学期的各项工作，主要从以下四方面进行总结：

　一、谈一谈本职要做的事

　1 、教学工作方面 。本人认真钻研教材和课标 ，在课堂教学的过程中，关注全体学生；培养学生的创新能力及学生的动手能力为原则
，全心全意地投入到教学工作中；培养学生热爱科学、热爱生活
、热爱大自然的情怀
。

　本学期新接三年级三个班和四（1）班的科学教学工作，开学之初严抓学生的上课纪律 ，传授四人小组合作的一些小技巧给学生。学生渐渐地适应了师生合作、生生合作的学习方式
，学生有序地开展小组合作探究活动 。学生在上课时遇突发事，如身体不舒服或同桌间闹矛盾需要老师帮助时 ，学生先是举手示意
，等老师走到其跟前方可以在老师耳朵旁悄悄地说明情况，这是悄悄的科学课堂
。学生在上课时离位去了洗手间 ，进实验室时可以直接从后门悄悄进来便可
，不许打报告，这样便不会打扰正在认真上课的同学们 ，进来之后也没人察觉
，这是互不影响的科学课堂。当学生在“开小差 ”时，老师便轻轻地走到学生跟前在其耳朵旁提醒并提出上课的要求 ，老师并没有大声斥骂，这是冷静的科学课堂 。当同桌之间一直在闹小矛盾互不迁让时
，老师会在学生的科学书上写上“生气了，但先忍着 ，下课后再处理好吗？”学生便慢慢冷静下来
，继续上课，等下课时学生自己都忘了刚才发生的事情 ，小事便化无了
，这是不露痕迹的科学课
。

　2 、兴趣小组方面。9月份和10月份主要是为参加镇的第四届科技创新大赛和市的第二届木结构比赛做准备 。镇的科技创新大赛主要是上送三篇科技小论文，学生在上学期已经初步撰写 ，老师主要是对其修改
，并把相关材料准备好，搞好喷画为展评工作做准备
。梁芝绮同学撰写的观察小论文《乌龟的生活状况》 ，五年级朱辉彬同学撰写的一篇观察小论文《小懒虫——螃蟹》
，张曼韵同学撰写的观察小论文《花之谜》。

　3
、专业发展方面 。本学期撰写的论文《浅谈小学科学课程资源开发策略——关于如何提高小学科学课堂实效性研究》被学校选送到镇参加年会论文评选，认真研读本专业相关书目《小学科学课堂教学艺术》《小学新课程科学优秀教学设计》《小学科学教学技能》。

　4、其它工作
。利用每天的大课间时间训练国旗队 ，每周一履行值日组长的工作职责。做事认真 、细心，认真完成学校
、科级组长布置的各项工作 。

　二、做成的事

　本人撰写的教学设计《往水里加点东西》获市教学设计评选二等奖
，撰写的论文《浅谈小学科学课程资源开发策略——关于如何提高小学科学课堂实效性研究》获校论文评选二等奖
。指导学生撰写的三篇小论文《乌龟的生活状况》《小懒虫——螃蟹》《花之谜》获镇第四届科技创新大赛研究论文三等奖。

　三 、存在问题

　1
、老师的专业知识浅薄，需要再扩大本专业的知识面 。

　2、撰写论文的能力还有待进一步提升 ，抓住小问题研究
。

　3 、指导学生撰写小论文的深度待加强。通过这一届的科技创新大赛评审工作
，我发现只有纸质材料丰富还不够，喷画设计得漂亮不不够 ，喷画展示出来的内容得再丰富一些
，把研究的全过程通过和文字结合展现出来 。评委都是先通过了解喷画的内容，觉得不错的论文再会去看看纸质材料 ，在研究的过程中一定得保存大量的活动照片
。

　一
、思想总结：

　本学期
，继续认真学习新课程标准，确立“以学生发展为本
”的教学理念 ，并以此指导教学、教改和教研工作
，把课堂教学改革做为重点，培养学生的创新精神和实践能力。

　二 、工作总结：

　1、明确教学目标 。

　按《课程标准》要求 ，从知识
、技能、情感 、工程
、技术、环境几大领域建构科学教学的目标体系
。

　2 、教学进度。

　学期初，制定教学计划
，明确工作重点，对工作做出详细规划 。严格按照学期初制定的计划进度 ，完成了教学任务。

　3
、加强课堂研究
。

　加强学习
，阅读专业杂志《科学课》。注意积累和总结经验，及时修改更新教学资源 。今年制作了《校园中的植物》课件 ，丰富了教学资源
。

　4、开展教研活动。

　两周开展一次教研组活动
，了解最新课改动态，共同备课 、交流
、总结经验 ，并进行阶段性总结 。

　本学期
，开展了两次联片教研活动，一次主题教研活动 ，平时开展组内教研活动
，并做教研记录
。

　5、重视实验教学。

　每位教师都把实验室当做主阵地，让学生既动手 、又动脑 ，培养学生的实验能力
、动手能力 。

　实验教学中，重视学生的交流能力和实验能力的培养
，按时完成实验教学任务，并留存实验报告单和各种实验记录
。

　6、延伸课堂内容。

　本学期 ，社团活动进行了12次实验教学
，并作了记录 、总结和评价 。

　平时教学中，鼓励学生开展课后研究活动
。如 ，三四年级的做天气日历
，二年级的观察月相，相关数据的收集 ，都是学生课后完成。

　鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动
，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力 。为第二学期的科技节活动做准备。

　7、其它工作：

　（1）搞好科学专用教室的使用和维护工作 ，教育学生爱护实验室的仪器和桌椅
，搞好清洁卫生
。

　（2）加强仪器管理，做好维护
、保养和必要的添置工作。

　（3）积累和整理好教研组各类资料 ，为争创校级先进教研组做好必要的准备 。

　小学科学三年级阶段的教学是培养小学生科学素养的启蒙课程，孩子们对于日常生活中的许多科学现象充满着无比的好奇
，他们具有异常强烈的探求欲望
。但是，这些求知的欲望都是处于自发的状态 ，有许多探求的活动只是在原始的求知动力的驱动下展开的
，因此，不可避免存在着与科学探索知识规律相违背的活动。这样 ，我们科学课的教学的主要任务就成了要引导着这些求知的精灵的形成一个良好的科学探索问题的习惯
，并从中学习常用的科学探索的方法，从而提高他们自身的科学素养 。

　经过这一个学期的教学 ，我们发现处于三年级阶段的学生对于科学常识的掌握还是比较多的
，他们获取信息渠道也较多
。所以，针对一般科学常识的测试（如科普知识测试）同学们的成绩大部分都是优秀的。但是 ，如果把测试的重点放在探索的方法和对已有知识的应用这两个方面的话
，同学们的成绩就并不那么理想了 。针对这一问题，我做出了以下几个方面的分析：

　一、我们一向以来的测试都是侧重于知识的
。这样容易形成一个误导 ，认为掌握了书面的知识，考试得到了高分就是掌握了科学知识。

　二 、我们对学生进行评价的时候
，比较少考虑平时探索活动量化评价的问题；这样，对学生的评价就容易停留在以考试成绩评价的基础上 。

　三
、许多家长对科学课的重视程度不够 ，把它当成所谓的`“杂科”来处理
。这样
，同学们的学习动机会受到一定程度的弱化。

　因此，想要提高同学们的科学素养 ，就得从科学启蒙教育阶段扎实的做起；而且
，对于科学习惯的形成了来说，这一阶段显得尤为重要 。那么 ，具体该如何呢？我个人有如下想法：

　首先是完善科学教学的评价方式。第一是平时科学探究活动中评价量化的问题
。这个有赖于科学教育教学工作者的共同努力
，出谋献策。第二是考试方式和内容的变革 。方式应该不局限于笔试，还可以考实践操作 ，或是综合起来；内容应侧重于对已有知识的应用和开放性的探索行考题
。

　其次是要让同学们把科学课放在和语数英一样重要的位置上来。这里要说的是
，尽管大家都知道“科学技术是第一生产力 ”，也晓得科学技术的创新全赖于人们科学素养的提高 ，却还没有意识到科学素养的提高必须从启蒙阶段的科学教育开始就给予充分的重视 。因此，我觉得在平时的教育教学中不要放弃任何“热爱科学和重视科学
”的思想教育机会
。

　最后
，由于三年级的同学毕竟年龄较小，对科学现象的认识大部分停留在感性认识阶段 ，科学习惯的养成也不能一蹴而就；因此纠正错误或不科学的行为将会成为很重要的一个方面
，需要科学老师和班主任老师的共同努力。

　时间过得很快，转眼间一学期的工作接近尾声了 。本学期我同样负责学校科学教学、科技辅导员工作 ，同时兼任仪器室的管理员
。回首这一学期来的工作
，有汗水 、有收获
、也有不足。现将这一学期的工作总结如下：

　一、教育教学方面

　本学期我担任了三 、四年级五个班的教学工作 。科学课要上好确实是一件不容易的事情，尤其在我们学校目前这种没有实验室的情况下
。看到别的学校那么多间高规格的实验室。心里十分的羡慕也十分的无奈 。可是我知道 ，这种环境要改变不是一时半会的事
，可自己的工作必须做好。尤其是教学，是我们老师的首要任务
。所以我认真钻研 ，努力提高自身素质
，争取上好每一堂课。课前我积极准备好实验工具，指导学生动手实验 。我以培养学生良好的科学素养为主要目的 ，尽量做到让学生多动手
、动脑学科学
。课堂做到以学生为中心，努力为学生构建明主课堂。在课堂上
，发散学生思维，尽可能多的让学生表达自己的想法和思考 。

　二、开展科学活动 ，全面普及 、注重提高

　科普活动是科普教育的载体
、没有活动就没有活力
，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性 、趣味性、实践性
、创造性 ，内容丰富、形式多样的科普教育活动
，我指导学生进行的科学活动如下：

　1 、指导学生在学校
、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查 ”活动，使学生对科普知识有了些了解 ，更加深了对环境保护重要性的了解
，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水 、节电的方法
。

　2
、指导学生进行培育凤仙花、养蚕 、培养霉菌等长时间的观察探究活动。

　3
、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣 ，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的 。

　4、开展全校性的科技活动周大型活动
。活动的目的不仅对学生进行科技素质教育
，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手 、动脑的能力培养。

　5
、积极组织学生参加科普小论文、科幻画的活动 。学生兴趣非常的高 ，虽然我们学校的学生各方面能力可能并不高，但孩子们踊跃参加就能有所收获
。以后我要开展更多类似的活动
，让孩子们的科学素养有更大的提高。

　三 、工作考勤方面

　我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度 ，注重自身道德修养的提高
，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象 。做到按时上下班 ，不迟到不早退
，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外 ，本学期我还担任综合组教研组长
，在安排好自己的本职工作的前提下，协助其他老师做好学校的各项工作 ，积极推动本组教研活动的开展
。有老师请假
，也能够服从学校安排，认真代课 ，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题
、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导 。同事之间能做到顾全大局
，服从安排，互相关心 ，互相帮助
，互相沟通
。

　四 、继续学习，不断提高

　在紧张工作之余 ，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受
，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师 ，在学生的心目中似乎懂得要更多一些。然而在教学过程中
，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺 ，教学上时常遇到一些知识上的难点
，书到用时方恨少，没办法 ，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识
，这样面对学生的难题时，能够坦然相对 。另外 ，多争取外出听课的机会
，以学习外校优秀教师和专家的先进理念
。在区教研员和名师工作室名师的带领下，我拥有很多次外出学习的机会。在教育教研工作上有了很大的收获和进步 。

　总之 ，在这一学期的工作中中
，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高
。金无足赤 ，人无完人
，在教学工作中难免有缺陷，例如理论知识不够 ，教学经验不足
，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己 ，努力工作，发扬优点
，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师 。

　转眼间 ，一个学期的教学工作结束了
，在教学工作中有很多收获，也存在着许多不足 ，为了以后能更好的工作
，现将本学期的工作总结如下：

　参加工作以来，我认真备课
、上课、听课 、评课 ，及时批改作业
、讲评作业
，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构 ，严格要求别人的理解和尊重
，所以，和差生交谈时 ，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前
，先谈谈自己工作的不足
。

　积极参与听课 、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法 ，博采众长
，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好 ，不断扩宽知识面
，为教学内容注入新鲜血液 。

　我参加了区20xx年中小学教师实验操作技能大赛，取得了三等奖。

　“金无足赤 ，人无完人
”
，在教学工作中难免有缺陷，例如 ，课堂语言平缓
，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁 ，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生
。在今后的教育教学工作中
，我将更严格要求自己，努力工作 ，发扬优点
，改正缺点，开拓前进 ，为美好的明天奉献自己的力量。

小学科学三年级下册 《猜对了吗》说课稿

　教学目标

（1） 知识与技能上：感悟有顺序的科学认知程序
，同时强化记录,这一科学探究中不可缺少的环节和手段 。知道土壤里的成分构成
。

（2）从过程与方法上：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤；会描述
、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。

（3）从情感态度与价值观上：意识到土壤和动植物有着密切的关系，愿意走进大自然和亲近土壤 ，同时渗透自主和合作意识等 。

教学重点

让学生认识土壤的成分
，知道土壤不是一种单纯的物体

教学难点

通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分
。

课前准备

教师准备：

分组实验材料——托盘一个、烧杯一个（内装水） 、玻璃棒
、抹布；

演示实验材料——酒精灯、铁架台 、铁环、铁罐头盒
、火柴。

学生准备：

各自从家中采集到的土壤标本 ，放在塑料袋中封好袋口 。

课时安排：1课时

教学过程

教学引入：

1.师生谈话：水稻的种子种到哪
，才能生根、发芽 、结果？（板书：土壤）

（目的：让学生充分发表各自的意见，调动学生主动参与学习活动的兴趣）

2.提问：那什么是土壤呢？

（目的：让学生用书本的定义回答 ，便于研究的准确性
。）

3.课件出示：3幅农作物及一幅花卉的，这反映了什么？

（目的：使学生知道植物的生长离不开土壤
，从而激起学生想要探索“土壤里的成分”的求知欲！）

4.猜测

土壤里可能有什么呢？

（目的：猜测是进行科学探究的第一步。）

学习新课：

土壤中可能有（水
、空气、沙 、粘土
、腐殖质），那怎样来验证呢？

（目的：思考是走向成功的第一步 。引导学生思考出实验方法
。）

一、指导学生通过实验验证并认识土壤的成分

1.认识土壤中含有水分：

让学生分组观察带来的土壤标本 ，动手摸一摸
，有什么感觉？看到了什么？

学生分组进行观察，填写实验报告 ，汇报观察结果：（有的塑料袋上有凝结的水珠）

（目的：培养学生严谨的科学态度和实验方法。）

教师小结：土壤中含有水分
，不同环境中的土壤干湿程度不同 。（板书：水）

2.认识土壤中含有空气：

讲述：土壤中除了含有水分之外还有什么其它成分吗？让我们来进行第二个实验——把它放在水中进行观察。

学生分组活动，填写实验报告 ，汇报观察结果：

教师提问：你看到了什么现象？说明什么？

教师小结：土壤中含有空气.（板书：空气）

3.认识土壤中含有砂和粘土

教师讲述：让我们用小棒搅拌烧杯中的土块
，然后让它慢慢地沉降，仔细观察有什么现象发生？

学生分组实验 ，观测并填写实验报告
，汇报观察结果

师生共同讨论：细腻的是粘土，粗糙的是砂

教师小结：土壤中含有砂和粘土 ，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的
。（展示两组同学的实验结果，对比要明显.）

4.认识土壤中含有腐殖质

讲述：我们知道植物的生长离不开土壤的原因
，除了与土壤中的水分 、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验 。请你们认真观察 ，一会儿把你们看到的
，想到的，感受到的说给大家听
。

讲解实验用具及操作步骤 ，进行酒精灯加热土壤的实验演示。

提问：你看到了什么？怎么有的同学在捏着鼻子？你有什么想法说给大家听一听？

学生进行反馈
，将观察到的现象用自己的语言表述出来 。

教师小结：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味 ，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西
，这些东西主要是土壤里动植物体腐烂后变成的物质，叫做腐殖质
。它是黑色的 ，土壤颜色越黑
，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。

二
、综合认识土壤的成分

1. 谈话：通过实验和观察 ，我们初步了解了土壤是由哪些成分构成的，下面让我们再来一起回顾 。

播放动画“土壤的成分 ”

2.小结：土壤不是一种单纯的物体
，它由不同成分构成，土壤的成分搭配的合适 ，土壤才能肥沃
。

三、巩固应用：

师生谈话：通过今天的学习
，自己又增长了哪些知识？（培养学生的归纳综合能力，为今后的学习奠定基础）

小学数学优秀教学设计《三角形的分类》

教学目标：

1 、利用实验验证的方法 ，明白猜想只是一种可能的答案
，它和事实并不总是一致。

2
、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能 。

3、培养重视实验和证明的科学态度
。

教学重点： 了解猜想 、假设和事实的区别。

教学难点： 培养学生重视实验和证明的科学态度 。

教学准备： 酒精灯、铁架台
、纸杯、火柴 、水槽
、烧杯、镊子 、铁棒
、纸团、纸条等。 教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一 、激趣导入 同学们 ，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了几个谜语
，请大家猜一猜，看谁最聪明
。（课件出示谜语）

1
、上边毛 ，下边毛
，中间一个黑葡萄。（眼睛） 。

2、麻屋子，红帐子 ，里面住着白胖子
。（花生）。

3 、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠
，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长 。（铅笔）
。 4
、小铁驴 ，真是好
，又不踢，又不咬 ，屁股后面把烟冒
，突突突叫着跑。（摩托车） 。

二、猜想和验证

1 、大胆猜想 你们想挑战更难的吗？请同学们来猜想
。（课件出示猜想问题图）

（1）用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

（2）把空纸杯倒扣在酒精灯上 ，纸杯会烧着吗？

（3）用酒精灯烧装水的纸杯底部
，谁能烧开吗？ 生把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

研究主题 我的猜想 实验结果 猜对了吗

火烧正放的空纸杯 能烧着 被烧着了 猜对了

火烧倒扣的空纸杯 能烧着 ……

火烧装水的纸杯

2、学习使用酒精灯

（1）我们进行了大胆的猜想 ，猜对了吗？我们要设法验证自己的猜想 。要验证自己的猜想
，就必须学会安全使用酒精灯
。

（2）学生阅读第六页左下角左的“安全使用酒精灯。
”

（3）学生在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯 。指名说一说怎样安全使用酒精灯。 （4）教师示范安全使用酒精灯
。

（5）学生分组练习使用酒精灯，教师巡视指导。

第二课时

一
、复习导入 。 指名说一说怎样安全使用酒精灯并演示
。

二、实验探究。

1 、小组讨论所用实验材料 。

2
、小组长到材料超市选取实验材料 ，分组实验
。教师巡视指导。

3、学生填写实验报告单 。

三 、汇报展示
。

1
、学生代表汇报实验结果，师生评议。

2、学生说一说在猜想与验证活动中取得了哪些收获？

四 、教师小结 。 猜想只是一种可能的答案
，它和事实并不总是一样的，要想知道猜想是否正确 ，必须设法验证
。

五
、课外延伸。 我们再来进行两个猜想 。

1、杯子竖直扣入水底
，塞在杯底的纸团会湿吗？

2 、用一张普通的纸，裁成长条 ，以螺旋状紧绕在一根铁棒上
，然后火柴去烧铁棒上的纸条，纸条会被烧着吗？ 想知道你猜对了吗？怎么办？（必须进行验证）课下请同学们设法验证 ，把验证结果记录在小科学家记录本上。老师相信大家一定会有惊人的发现
，意外的收获！

　由同一平面内，且不在同一直线上的三条线段 ，首尾顺次相接所得到的封闭的内角和为180度的几何图形叫做三角形(triangle)
，符号为△
。三角形是几何图案的基本图形。下面我精心整理了《三角形的认识》教学设计，供大家参考 。

　教学目标：

　1
、通过观察、操作 、比较 ，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征
。

　2、在活动中渗透分类和集合的数学思想
，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。

　3
、在三角形分类的过程中 ，沟通知识间的联系
，培养学生的探究意识和合作意识 。

教学重点：

　会根据角和边的特点给三角形分类
。

　教学难点 ：

　掌握各种三角形的特征。

　教学准备：

　课件、各类三角形学具 、实验报告单
、量角器、尺子等 。

　教学过程：

　课前互动：用手比角
。

　一 、创设情境，复习旧知

　1
、猜谜 ，复习旧知

　师：孩子们
，喜欢猜谜吗?(喜欢)今天，老师给大家带来了一个谜语 ，猜猜看。

　课件出示：

　形状似座山
，

　稳定性能坚 。

　三竿首尾连，

　学问不简单
。

　——打一几何图形

　师追问：猜得真准!你是怎么猜出来的?

　2、导入 、揭示课题

　师：三角形有三个角和三条边 ，它的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。你瞧
，今天三角形王国的许多朋友来了(课件出示：不同形状的三角形)，它们的形状一样吗?(不一样)对,它们形态各异 ，各有各的特点 。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。(板书课题：三角形的分类)

　(设计意图：趣味竞猜，引“生”入胜
。通过竞猜
，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情 ，做到“课伊始
，趣亦生 ”。)

　二
、实践操作，探究分类

　师：孩子们 ，认真想一想
，你要根据什么来给这些三角形分类?有不同意见吗?对，分类要按一定的标准进行 ，三角形可以按三个角和三条边的特点进行分类 。接下来我们先按角来分
。

　(一)、按角分

　1 、师：老师把这些三角形放在小组长的1号信封里
，在操作之前我们来看看学习提示，请位同学读一读。

　学习提示：

　A
、每个组员从1号信封里取出2个三角形 ，仔细观察或比一比、量一量三角形三个角的每个角分别是什么角
，标在三角形上 。

　B 、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起
。

　C、组长填写好报告单。

　D
、每组派一名代表汇报 。

　2、动手操作 ，合作分类
。

　3 、全班汇报交流
、评价。

　师：你们组分成几类?哪几个分成一类?有什么特点?有不一样的分法吗?

　4、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称 。

　5 、小结
，师介绍三角形按角分的集合图并板书集合图
。

　6
、比较三种三角形的异同点。

　7、小结

　(二) 、按边分

　1
、师：学会了按角的特点给三角形分类，我们再来研究按边分的三角形 。我把这些三角形放在小组长的2号信封里。操作之前请看学习提示 ，请位同学读一读
。

　学习提示：

　A、每个组员从2号信封里取出1个三角形
，用自己喜欢的方式研究三角形三条边的长度，你发现了什么?

　B 、有顺序地汇报 ，把同一类的三角形放在一起。

　C
、每组派一名代表汇报 。

　2、动手操作
，合作分类

　3 、全班汇报交流、评价
。

　4
、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。

　5、认识等腰三角形和等边三角形各部分的名称 ，以及等腰三角形两底角的关系和等边三角形的三个内角的关系 。

　6 、说一说生活中见过的等腰三角形和等边三角形
，课件展示
。

　7
、小结。

　(设计意图：“自主学习的过程实际就是教学活动的过程
” 。以活动促学习是本节的教学定位
。在活动中，给学生足够的时间和空间 ，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过看一看 、想一想
、议一议、分一分 、猜一猜等多种形式的学习
，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来 ，充分展现做中学，从而获得对三角形边
、角特征的认识
，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括 、推理以及动手操作能力的提高 ，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛
，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力 。)

　三
、巩固练习 ，内化提高

　1、猜角游戏

　师：把三角形藏起来
，只露出一个角，你能猜出是哪种三角形吗?(课件分别出示：露出一个直角 、一个钝角、一个锐角)

　追问：你是怎么猜出来的?

　2
、在点子图中画一个自己喜欢的三角形
。

　投影展示 ，介绍既是什么三角形又是什么三角形的知识。

　(设计意图：多形式、多层次的练习力求把学生带人一个活动场
，一个思维场，一个情感场!学生在这个场域中游历 ，逐渐地内化知识 、增长智慧
、提升能力 。)

　四、全课总结
，课外延伸

　1 、这节课你有什么收获和大家一起分享，说说吧!

　2
、完成课本第87页第5题。

　3、用三角形拼一幅美丽的图案
。

　(设计意图：通过总结帮助学生统揽知识要领 ，完善认知，使得对三角形有有更全面更深刻的理解
，再把知识从课堂延伸课外，有效沟通数学与生活 ，实现小课堂大社会
，体会数学知识在生活中的应用价值。)

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