您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2
、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上有关“幼儿园中班教案颜色的魔法口诀”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班教案颜色的魔法口诀寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　活动目标：

1．感受欢快 、流畅的音乐风格 ，用图谱来感受
、了解ABA的曲子结构 。

2．运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素
。

3．借助故事情境来想象
，体验在音乐中变魔法的乐趣。

活动准备：

魔法箱、小的矿泉水瓶 、水
、盖子里有颜料、魔法布 、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段56秒——2分24秒 。

幼儿园中班《多彩的颜色》语言教案

中班英语说课稿《Vegetable》含反思适用于中班的英语主题教学活动当中，让幼儿通过实物
、及对话识别所学单词 ，培养幼儿喜欢蔬菜的情感
，并在活动中乐于表现自己，能在所学单词前加上适当颜色 ，快来看看幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思教案吧。

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》

一、说教材

2 、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用
。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知
、能力、情感方面的目标 ，其中既有独立表达的成份
，又有相互融合的一面，目标为：

(1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感 ，并在活动中乐于表现自己。

(2)通过实物 、及对话识别所学单词 。

(3)能在所学单词前加上适当颜色
。

根据目标
，我们把活动重点定位于：通过实物、及对话识别所学单词。通过多媒体课件
、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化 。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色
。通过教师示范和情景表演解决。

总之 ，我们树立了目标的整合观 、科学观
、系统观，力求形成有序的目标运作程式 。使活动呈现趣味性、综合性 、活动性
，寓教育于生活情境
、游戏之中
。为此，我们作了如下活动准备：

1、空间准备：把幼儿围成半圆形 ，操作台放于侧面。

2 、物质准备：小熊毛绒玩具
、创编歌曲、多媒体课件 、各种蔬菜(如西红柿tomato
、萝卜carrot、黄瓜cucumber 、韭菜leek等) 。

3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色
，并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)
。

二
、说教法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者 、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师幼互动 。因此，本次活动教师除了以可爱的形象
、饱满的情绪影响孩子 ，以自己的形态感染幼儿外
，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作 ，在与材料的相互作用过程中进行探索学习
。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性
，让幼儿在看一看 、摸一摸中获得感知。

2
、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看 ，帮助他们获得一定的理解 。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"小熊的农场"
，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中 ，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习
。

3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象
，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验 ，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程
，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收 ，引发幼儿融入到看蔬菜 、买蔬菜
、品尝蔬菜的情境中
，使幼儿主动探究，积极思维 ，达到科学素质的提高与个性发展的统一 。

4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动
，它具有教育性 、娱乐性
、创造性
。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏 ，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

三、说学法

以幼儿为主体
，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识 ，锻炼了能力，更升华了情感
，本次活动幼儿采用的学法有：

1 、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)"能用多种感官动手动脑 ，探究问题;用适当的方式表达
，交流探索的过程和结果" 。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸
、学一学、说一说 、尝一尝等多种感官的参与 ，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣
。

2
、体验法：心理学指出
，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象 ，我们就采用了游戏体验法
，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜 。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习 ，师幼合作共长的方法
，表达着各自的丰富 、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"理念
。

四
、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序 ，活动流程为：

激发兴趣--提问讲解--自由探索--情景表演--品尝延伸(一)激发兴趣"兴趣是最好的教师"。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了"小熊的蔬菜丰收了"多媒体展示
，引发幼儿观察蔬菜的兴趣 。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线 ，从形

幼儿园颜色主题活动教案

　作为一位兢兢业业的人民教师
，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了 ，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园中班《多彩的颜色》语言教案
，仅供参考，大家一起来看看吧
。

幼儿园中班《多彩的颜色》语言教案1

　 教学目标：

　1、引导幼儿通过自己的观察 ，来理解儿歌的内容
，从中发现颜色的微妙变化。

　2 、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编 。

　3
、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动

　4
、通过观察 ，引导幼儿讲述内容
。

　 教学过程：

　一、引入活动
，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术 ，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比
，谁的眼睛最厉害。

　二 、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

　三、幼儿分句学习儿歌

　1
、红 ，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水
，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入** ，请小朋友仔细听听咒语：“红色**手拉手
，变成 ”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念 。

　2、教师分别将红蓝 ，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　3 、教师小结现在颜色越变越多了
、这个魔术可真神奇
，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌 ，名字叫多彩的颜色

　四、幼儿完成的学习

　1 、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手
，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　2
、请幼儿完整的朗诵

　3、请幼儿自由的朗诵

　4 、请小朋友分角色朗诵

　五
、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西 ，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　2 、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

　3
、请个别幼儿完成创编

　 延伸活动：

　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手
，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色**手拉手，变成橙色画桔子；**蓝色手拉手 ，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手
，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子
。

　 教学反思

　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动 ，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说
，有机会说，还能勇敢地说 。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的'语言环境 ，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈 、个别交谈、等形式
，从而使小朋友都有锻炼的机会
。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节 ，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了
，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高 。

幼儿园中班《多彩的颜色》语言教案2

　 活动目标

　1
、引导幼儿通过自己的观察 ，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化
。

　2、引导幼儿结合生活经验
，进行诗歌的仿编。

　 教学过程

　一 、引入活动，幼儿产生共同兴趣

　今天老师已经成为魔术师 ，想给我们小朋友来变个魔术
，你们想不想看啊！

　在这个魔术中有许多的秘密，比一比 ，谁的眼睛最厉害 。

　二
、教师进行调色操作
，幼儿进行儿歌学习。

　1、幼儿分句学习儿歌

　（1）红，黄颜色的混合

　教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水 ，看一看有什么不一样（颜色不同）

　我今天要用这些颜色来变个魔术

　首先我拿出红色
，然后放入**，请小朋友仔细听听咒语：“红色**手拉手 ，变成”

　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我
，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念
。

　（2）教师分别将红蓝，黄蓝混合。

　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　（3）教师小结

　现在颜色越变越多了 、这个魔术可真神奇 ，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌
，名字叫多彩的颜色

　2
、幼儿完成的学习

　（1）教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？

　最后魔术师是怎么说的？

　（2）请幼儿完整的朗诵 。

　（3）请幼儿自由的朗诵
。

　（4）请小朋友分角色朗诵

　三、幼儿根据自己的生活经验 ，诗歌创编。

　1 、魔术师变出的色彩能画出许多的东西
，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？

　（幼儿自由讨论）

　2
、请几名幼儿将自己编的组合儿歌 。

　3、请个别幼儿完成创编
。

　 延伸活动

　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手 ，变成什么颜色画什么？

　《颜色宝宝变魔术》红色**手拉手
，变成橙色画桔子；**蓝色手拉手，变成绿色画叶子；

　红色蓝色手拉手 ，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手
，变成黑色画车子。

幼儿园中班《多彩的颜色》语言教案3

　 教学目标：

　1 、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容 ，从中发现颜色的微妙变化 。

　2
、引导幼儿结合生活经验
，进行诗歌的仿编
。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动 。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　 教学过程：

　一 、引入活动 ，幼儿产生共同兴趣

　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术
，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比 ，谁的眼睛最厉害。

　二
、教师进行调色操作
，幼儿进行儿歌学习一>幼儿分句学习儿歌

　1、红，黄颜色的混合

　引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水 ，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术

　首先我拿出红色
，然后放入**，请小朋友仔细听听咒语：“红色**手拉手 ，变成
”

　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我
，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念 。2 、教师分别将红蓝，黄蓝混合。

　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　3
、教师小结

　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇 ，现在我把这些颜色怎么变出来的
，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　二 、幼儿完成的学习

　1
、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手 ，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　2、请幼儿完整的朗诵
。

　3 、请幼儿自由的朗诵。

　4
、请小朋友分角色朗诵

　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编 。

　1 、魔术师变出的色彩能画出许多的东西
，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌
。

　3
、请个别幼儿完成创编。

　四、延伸活动

　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手 ，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色**手拉手
，变成橙色画桔子；**蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手 ，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手
，变成黑色画车子 。

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法
。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园颜色主题活动教案，希望能够帮助到大家。

　幼儿园颜色主题活动教案 篇1

　活动目的：

　1 、通过分组玩色 ，巩固幼儿对几种常用颜色的认识

　2
、巩固幼儿游水分离、手指点画技巧
，学习染纸 、喷色等新的方法

　3
、进一步培养幼儿对色彩、美术活动的兴趣，培养幼儿动手操作能力 ，发展幼儿发现美 、感受美
、表现美的能力

　活动重点：

　巩固油水分离、手指点画技巧，学习染纸 、喷色等新的方法

　活动难点：

　学习染纸
、喷色技能

　活动准备：

　（1）材料准备：红黄蓝绿橙紫黑色若干
，针管、纸 、棉签、宣纸大量

　（2）知识准备：掌握各种颜色，学习油水分离
、手指点画技能

　（3）环境准备：将室内布置成魔术屋 ，根据活动内容将室内分成四组

　活动过程：

　1、进入魔术屋
，引起兴趣

　师以神秘的口气告诉幼儿在魔术屋里有一些好玩的东西，进入魔术屋 。

　2 、参观魔术屋

　（1）油水分离

　让幼儿想一想 ，用什么方法能看到纸上看不清的画
，巩固对油水分离的认识
。

　（2）手指点画

　让幼儿在葡萄架上点画一串串的葡萄。

　（3）放焰火

　用针管吸色对准纸放焰火，要变换不同颜色 ，比比谁的焰火漂亮 。

　（4）染纸

　用宣纸采用对角折或对边折的方法染色
，注意颜色不同及用色不要过多
。

　3
、幼儿玩色

　让幼儿选择自己所喜欢的玩色方法玩色。

　要求：注意玩色卫生，要干净清洁 。

　师注意巡回指导。将幼儿成果统一摆放
。

　4、讲评成果

　让幼儿讲讲自己变出了什么。

　小结：小朋友在魔术屋里又学会了新的魔术 ，学会了放焰火 、制作美丽的花布
，魔术屋要关门了，我们以后再来玩吧 。

　活动结束：

　在活动区里 ，为幼儿提供玩色的用具，让幼儿用各种方法玩色
。

　幼儿园颜色主题活动教案 篇2

　主题总目标：

　获取光与色的有关经验
，了解光和色与人们生活的关系。

　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话 。

　探索
、发现生活中的多样性及特征
。

　主题内容：

　学习活动：

　一、多彩的颜色

　1 、七彩的风

　2
、兔香蕉兔青草兔萝卜

　3、耳朵上的绿星

　4 、鲜花送妈妈

　5
、颜色大风吹

　二、会变的颜色

　1 、绿色的世界

　2、亲亲绿色

　3
、我想……

　4、蓝宝宝黄宝宝

　5 、颜色变变变

　三
、光宝宝和颜色做游戏

　1、奇妙的七色光

　2 、调皮的七色光

　3
、多彩的泡泡

　4、七彩光和果娃娃

　5 、光线宝宝该回家了

　运动活动：

　自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械

　游戏活动：

　语言区：

　1
、自制各色颜色小书

　2、有关颜色的图画书

　美工区：

　1 、提供各色纸供幼儿折纸

　2
、提供油泥土 ，工具
，供幼儿塑型

　益智区：

　1、提供色彩丰富的拼图

　2 、各色建构玩具供幼儿自由配色，造型

　探索区：彩色陀螺 ，万花筒

　生活活动：学系鞋带

　教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标
，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位 ，要多让幼儿表达
，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养 。

　幼儿园颜色主题活动教案 篇3

　活动由来：

　我们班幼儿江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，许多的幼儿都围上了去看
。有的幼儿说她喜欢红色、蓝色
、等 ，有的幼儿说这么多的颜色我喜欢
，还有的幼儿为颜色争吵了起来。为此我设计了此主题 。

　活动目标

　问题板块：

　主题壁报：

　区域游戏相关内容：

　家园合作：

　资源利用：

　1、能分清色红 、黄
、蓝
。

　2、提高幼儿对美术活动的兴趣。

　3 、通过游戏体验玩色的快乐 。

　4
、引导幼儿用五颜六色形容周围事物。

　5、初步培养幼儿爱护环境的意识
。

　颜色是怎么来的？

　下雨后为什么有彩虹？彩虹为什么有那么多漂亮的颜色？

　太阳是红色的吗？

　颜色能干什么？

　我喜欢的颜色。

　颜色的变化 。

　漂亮的颜色
。

　科学区：提供颜色的水（三原色）。

　美工区：为幼儿提供水粉 、宣纸
、毛笔 。

　娃娃家：为幼儿提供各色饺子，幼儿也自己操作
。

　益智区：为幼儿提供颜色的镶嵌拼图。

　与幼儿一同探讨颜色的变化以及颜色的用途 。

　社区的小花园
。

　幼儿园颜色主题活动教案 篇4

　设计意图：

　中班幼儿对玩颜色特别感兴趣 ，他们在涂抹过程中时常会发现两种原色碰在一起会变色的现象。该活动就顺应了幼儿的兴趣和需求 。引导幼儿通过实际操作和亲身体验，充分感受红黄蓝三原色两两混合后产生橙、绿 、紫三种复色的变化过程
。

　活动共分三个环节：第一个环节
，感知变色，初步尝试。以矿泉水变颜色的魔术导入活动 ，引导幼儿感知颜色的变化
，初步尝试变色 。第二个环节，再次动手操作 ，体验变化。幼儿亲手将两种颜料搅拌混合
，充分享受探索和发现混合变色的过程
。第三个环节，大胆创作 ，感受快乐。幼儿在《粉刷匠》的音乐声中
，用自己调配的颜色扮粉刷匠美化“房子”，既满足了动手创作的需要 ，又感受到了色彩的`艺术美 。整个活动从趣味入手
，引发幼儿感知
、探索、体验，力求体现趣味性 、艺术性、递进性
。

　目标：

　1．感知红黄蓝三原色 ，尝试用不同方法混合两种颜色，使之发生变化。

　2．积极参与玩色活动
，体验其中的乐趣 。

　准备：

　1．教师用：有水的矿泉水瓶子(有些瓶盖里放有颜料)．放入颜料的瓶盖，《粉刷匠》音乐 ，有磁性的色卡
，黑板
。

　2．幼儿用：有水的矿泉水瓶子(盖子里放有颜料)，放入颜料的瓶盖 ，红
、黄、蓝三原色颜料
，抹布，自制作画工具(用海绵和竹签制成的滚子 、刷子和海绵笔) ，小筐
，盒子，用纸箱制成的房子 ，盖布。

　过程：

　一
、感知变色
，初步尝试

　1．矿泉水变颜色 。

　师：看看老师带来了什么?(揭开桌子上的盖布，露出一排有水的矿泉水瓶子
。)瓶子里面有什么?水是怎么样的?

　师：我要选两个瓶子来变魔术。请你们仔细看我会变出什么来 。(拿出两个瓶子上下晃动
。)

　师：我变出什么来了?一个瓶子里的水变成什么颜色了?为什么会变成红色的呢?

　师：另外一个瓶子里的水怎么没有变颜色?为什么两瓶一样的水 ，一瓶水变颜色，一瓶水不变色?可能是什么原因呢?(在引导幼儿充分猜想后揭秘：打开两个瓶子的瓶盖
，一个瓶盖里面藏有红色颜料，一个没有颜料。)

　师(小结)：原来是瓶盖里的颜料溶解在水里 ，把水变成了红色 。颜料是自己跑到水里去的吗?是怎么进去的呢?

　2．颜色会变。

　师：现在这瓶水是红颜色的
。接下来
，我还要变一次魔术，你们可要仔细看 ，看我能变出什么来。(教师挑了一个放有**颜料的瓶盖
，盖在装有红色水的瓶子上，拧紧后用力上下晃动 。)

　师：神奇的现象出现了
。你看到了什么?水变成了什么颜色?猜一猜 ，水怎么会变成橙色的?

　师：有小朋友说是瓶盖里藏了颜料。是不是这样呢?会是什么颜料呢?我们来看一看 。是什么颜色和什么颜色在一起了?

　师：原来红颜色的水里加入**颜料就会变成橙色
。

　师：谁能用色卡来摆一摆?(引导幼儿在黑板一角边摆色卡边说“什么颜色加入什么颜色变成了什么颜色 ”
，从而得出：红+黄=橙。)原来橙色是由红色和**在一起变出来的 。

　师：现在请一个小朋友选一个瓶子试试
。(一幼儿挑选一个矿泉水瓶子，上下晃动。)你的水变成了什么颜色?请换一个瓶盖盖紧再试试 ，看看会怎么样 。

　师：x色是怎么变出来的?是什么颜色和什么颜色在一起变成的?

　师：谁能用色卡来摆一摆?(幼儿边说边在黑板上操作：x色+x色=x色
。)

　师：有颜料的瓶盖好神奇。你们每个人挑一个瓶子来玩一玩
，看看会变出什么颜色来 。(幼儿人手一个瓶子，用力晃动。)

　师：你的水变成了什么颜色?打开盖子看看是不是这种颜色?你还能变出另外一种颜色吗?怎么变?(引导幼儿将手里的瓶盖放入空筐里 ，再选一个装有和原来颜料不一样的瓶盖盖上，拧紧后晃动瓶子
。)我们一起来试一试吧。

　师：你换的是装有什么颜料的瓶盖?你看到水变成了什么颜色?

　师：变出橙色水的小朋友举起你的瓶子
，说一说是由哪两种颜色变出来的 。变出绿色水的小朋友举起你的瓶子，说一说是由哪两种颜色变出来的
。

　师：还有谁变出了不一样的颜色 ，变出的是什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?(请一名幼儿说一说
，并操作色卡，从而得出：x色+x色=x色。)

　二、再次动手操作 ，体验变化

　师：瓶宝宝已经累了
，请你把它送回家让它休息一会儿吧 。

　师：还有更好玩的魔术，你们想玩吗?(带领幼儿来到旁边的操作台 ，台上的盒子里分别装有三原色颜料
，盖子上有孔的瓶子里也分别装有三原色颜料
。)

　师：请你们看一下盒子里都有哪些颜色的颜料，你喜欢哪一种?请你选一种自己喜欢的颜色 ，再选一个装有不一样颜料的瓶子
，猜猜它们在一起会变出什么颜色。

　师：请你把瓶子倒过来，把瓶子里的颜料挤进盒子里 ，看看会有什么变化 。

　师：你可以晃一晃 、摇一摇盒子，看看颜色是怎样变化的
。

　师：桌子的下面有一些海绵刷子
、海绵滚子、海绵笔
，你们可以用这些工具调一调 、搅一搅混在一起的颜料，看看是否还会有变化。(引导幼儿多倒入一些颜料 ，细心观察颜色的变化
，充分感受复色是由两种原色混合的结果 。)

　师：你调出的是什么颜色?是由哪两种颜色混在一起变出来的?

　三
、大胆创作，感受快乐

　师：瓶宝宝最近购置了新房子 ，可是还没有来得及粉刷
。你们愿意帮助它刷颜色吗?(出示多座“房子
”。)

　师：你准备怎样帮助瓶宝宝粉刷房子?

　师：那么
，我们就来做一名粉刷匠，用自己调出来的颜料帮助瓶宝宝粉刷房子吧 。

　(幼儿随着音乐《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。教师给予个别指导
。)

　师：粉刷完后请将工具放回操作台 ，一起来参观一下这几幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么颜色的?这种颜色是由哪两种颜色混合而成的?

　师：跟好朋友说一说你刷了哪幢房子
，是什么颜色的 。

　师：瓶宝宝看到自己的房子变得如此漂亮，很开心 ，它很感谢小粉刷匠们呢
。让我们一起为瓶宝宝的新房子庆贺一下吧!

　幼儿园颜色主题活动教案 篇5

　教学目标：

　1、引导幼儿通过自己的观察
，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　2 、引导幼儿结合生活经验 ，进行诗歌的仿编 。

　3
、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲、动动。

　5
、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　教学过程：

　一、引入活动
，幼儿产生共同兴趣

　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术 ，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密
，比一比，谁的眼睛最厉害
。

　二 、教师进行调色操作 ，幼儿进行儿歌学习

　1
、红
，黄颜色的混合

　引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术

　首先我拿出红色 ，然后放入**
，请小朋友仔细听听咒语：“红色**手拉手，变成 ”

　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我 ，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、教师分别将红蓝
，黄蓝混合 。

　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　3 、教师小结

　现在颜色越变越多了
、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的 ，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　二、幼儿完成的学习

　1 、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手
，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　2
、请幼儿完整的朗诵
。

　3、请幼儿自由的朗诵。

　4 、请小朋友分角色朗诵

　三
、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编 。

　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西 ，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　2 、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

　3、请个别幼儿完成创编
。

　四
、延伸活动

　今天老师也给你们准备了许多颜色
，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色**手拉手 ，变成橙色画桔子；**蓝色手拉手
，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手 ，变成黑色画车子。

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