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【央视新闻客户端】
网上有关“审美教育实施包括哪些方面? ”话题很是火热，小编也是针对审美教育实施包括哪些方面?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
审美教育实施包括学校美育、家庭美育 、社会美育三大范围。
审美教育有二义：狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育，广义地讲是运用自然界 、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染 、潜移默化的教育 ，以达到美化人们心灵 、行为、语言、体态 ，提高人们道德与智慧的目的 。
美育的历史几乎同人类文明的历史同样悠久 。原始社会的巫术同时也是初民的美育手段。中国早在周代就形成了用“六艺 ”（礼 、乐 、射、御 、书 、数）对贵族子弟进行教育的体制。乐是诗歌、音乐 、舞蹈三位一体的美育课程 。
书是学习书写，除了实用的目的 ，也包含书法艺术的因素 。射 、御是练习射箭与驾车的技术 ，在体育和军事训练之中也包含有体态气度的美化训练。礼除了统治阶级道德观念的灌输之外，也包括仪表美、行为美 、语言美的培育 。
幼儿园的课程中 ，美育应占较大比重 ，例如游戏 、唱歌、舞蹈 、泥工 、纸工、图画、讲故事 、演童话剧等，都要通过各种审美的形式发展运动觉 、听觉、视觉 、触觉等各种感觉器官的灵敏度 、活跃性 ，及把握整体结构、领悟情感意蕴的统摄力 。
审美教育的生态意识：
中国文化有三大主流 ，即儒家 、道家和释家，而释家尤以禅宗为最重要。这三大主流，全部充满和洋溢着和谐与共生的生态智慧 ，包含了丰富而深刻的教育生态观 ，这对指导当前的审美教育，消除应试教育的弊端 ，促进人与人 、人与自然、人与社会的可持续发展提供了思想武器 。
人的和谐意识是构建和谐社会的基础 。构建和谐社会首先应当加强人的和谐意识培养。和谐社会构建不仅是要建立物质和谐 ，更重要的是要建立精神和谐 。以和谐为中心的生态美育，对促进人与自然 、人与社会以及人自身的精神和谐具有独特的作用 。
加强生态美育 ，重视精神和谐 ，各方面要相互配合，积极培养人的和谐意识 ，是当前我国构建和谐社会中面临的重要任务。人类“诗意生存”的本质需要决定人类的生存必然是生态性的 。生态问题的解决取决于人们的生态意识及生态审美观念的建立 。
美育对人全面发展的作用
美育对于青少年发展的意义：
1 、培养审美能力：美育可以帮助青少年培养对美的感知和欣赏能力 ，使他们能够更好地发现、欣赏和创造美。这种审美能力的培养有助于青少年形成健康 、积极 、向上的价值观。
2、促进全面发展：美育不仅关注青少年的艺术素养，还注重培养他们的道德品质、创新能力和实践能力 。通过美育 ，青少年可以在德 、智 、体、美等多方面得到全面发展 ，为未来的生活和事业打下坚实的基础 。
3 、增强自信心：美育可以让青少年在艺术领域中展现自己的才华和潜力，从而增强自信心。这种自信心的增强有助于他们在其他领域中勇往直前，克服困难 。
4 、促进身心健康：艺术活动能够带来身心的愉悦和放松 ，有助于缓解青少年的学习压力和心理压力 。同时 ，艺术活动还可以锻炼青少年的身体协调性和灵活性，促进身心健康。
5、培养社会责任感：通过参与社会公益活动和艺术创作 ，青少年可以了解社会 、关注社会 ，培养社会责任感 。这种社会责任感的培养有助于他们成为有爱心 、有责任心的公民 。
美育的形式：
1、艺术教育：包括绘画 、音乐 、舞蹈、戏剧等艺术形式的课堂教学和实践活动。通过艺术教育，学生可以了解各种艺术形式的特征和表现手法 ，培养审美能力和创作能力 。
2 、文化体验：组织学生参观博物馆 、美术馆、文化遗址等 ，让他们亲身感受和体验不同地域和时期的文化特色 。通过文化体验，学生可以了解历史和文化背景 ，增强文化自信和认同感。
3、自然欣赏：引导学生走进大自然 ，欣赏自然风光和生态景观 。通过自然欣赏，学生可以了解自然规律和生态保护 ，培养对大自然的敬畏和爱护之心 。
4 、体育活动：组织学生参加体育活动 ，如足球 、篮球、游泳等，让他们在运动中体验身体的力量和美感。通过体育活动，学生可以锻炼身体 ，提高身体素质和审美能力。
5 、社团活动：鼓励学生参加各种社团活动 ，如文学社 、音乐社、舞蹈社等，让他们在社团中发挥自己的特长和爱好 。通过社团活动 ，学生可以锻炼自己的组织能力和团队合作精神 。
景观设计 ，如何功能分区。
构建优良育人生态，是高校落实立德树人根本任务的有力举措 ，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障 。高校构建优良育人生态就是要努力集合课内课外 、线下线上 、校内校外等优势育人资源 ，协同学校、家庭 、社会和政府，形成一个相互共容 、同生共长、平衡发展的生态环境 ，努力营造文化多元共融 、师生齐生共长 、和谐共生、良性循环、全面发展 、持续繁荣的育人有机体 。就像育种育林一样 ，有了优良育人生态，不论何样“种苗 ”植入这片园子 ，都能茁壮成长 ，加上深耕细作，因材施教，精心哺育 ，都会开花结果 ，欣欣向荣。
这正如人民教育家陶行知先生所说：“教育是农业 。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点 ，区别不同情况给以施肥 、浇水和培养教育 ，这叫因材施教 。 ”
围绕“培养什么人、为谁培养人 、怎样培养人”这一根本问题，高校要牢牢把握“要把立德树人融入思想道德教育 、文化知识教育、社会实践教育各环节”的要求 ，认真总结思想政治工作规律 、教书育人规律与学生成长成才规律 ，理论与实践紧密结合，以“知行合一 ”的精神坚持教学育人 、实践育人、文化育人。
生态 、空间景观 、防灾、美育等功能分区 。城市公园的传统功能主要就是在满足城市居民的休闲需要 ，提供休息 、游览 、锻炼、交往 ，以及举办各种集体文化活动的场所 。
1、城市公园也是城市绿化美化 、改善生态环境的重要载体，特别是大批园林绿地的建设 ，使城市公园成为城市绿地系统中最大的绿色生态斑块 ，是城市中动植物资源最为丰富之所在，不仅在视觉上给人以美的享受，而且对局部小气候的改造有明显效果 ，使粉尘 、汽车尾气等得到有效抑制 ，被人们称为“城市的肺 ”、“城市的氧吧”。
2 、空间景观，城市公园在措施得当的前提下 ，可以重新组织构建城市的景观 ，组合文化 、历史、休闲的要素，使城市重新焕发活力 。
3 、防灾 ，在很多地震多发的地区 ，城市公园还担负着防灾避难功能，尤其是处于地震带上的城市 ，防灾避难的功能显得格外重要 。防灾意识的提高以及防灾 、避难场所建设在城市发展中的重要性 ，而城市公园在承担防灾、避难功能上显示了其强大作用。
4 、美育，从城市公园诞生开始 ，它就被赋予了美学的意义。传统艺术 、现代艺术的各种流派 ，或多或少地都能在城市公园中找到它们的踪迹 。
扩展资料：
景观设计的内容：
景观设计的内容根据出发点的不同有很大区别，大面积的河域治理，城镇总体规划大多是从地理 ，生态角度出发；中等规模的主题公园设计 ，街道景观设计常常从规划和园林的角度出发；面积相对较小的城市广场，小区绿地 ，甚至住宅庭院等又是从详细规划与建筑角度出发 。
但无疑这些项目都涉及景观因素.通常接触到的 ，在规划及设计过程中对景观因素的考虑，通常分为硬景观(hardscape)和软景观(softscape)。硬景观是指人工设施 ，通常包括铺装 ，雕塑，凉棚 ，座椅 ，灯光，果皮箱等等；软景观是指人工植被 ，河流等仿自然景观 ，如喷泉，水池，抗压草皮 ，修剪过的树木等等 。
百度百科-景观设计
百度百科-城市公园
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